Programacin Curricular Anual - 2 016.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- U. G. E. L. : Cusco.
1.2.- INSTITUCIN EDUCATIVA : Trener
1.3.- REA CURRICULAR :
1.4.- GRADO Y SECCIN : Cuarto A- B
1.5.- PROFESOR RESPONSABLE :
1.6.- TIEMPO : 02 horas semanales.
1.7.- NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria - EBR.
1.8.- AO LECTIVO : 2 017.

II-- DESCRIPCIN GENERAL:

DESCRIPCIN GENERAL
III.- VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAS:

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

RESPETO 1. Respeta los cuerdos de convivencia establecidos en el aula. 1. Acata las normas de convivencia.
2. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. 2. Demuestra respeto por los smbolos patrios, hroes, autoridades y personajes.
3. Demuestra cortesa con las personas.

RESPONSABILIDAD 1. Muestra seguridad en sus acciones y los asume 1. Cuida su presentacin personal.
voluntariamente. 2. Cumple las tareas que se asigna dentro y fuera de la Institucin Educativa.
2. Hace ms de lo que se pide. 3. Asume decisiones voluntariamente.
3. Cumple sus tareas. 4. Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos.

IDENTIDAD 1. Se expresa con sinceridad de manera crtica y reflexiva. 1. Es transparente en sus evaluaciones.
2. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. 2. Muestra honradez en diversos eventos.

AMOR 1. Se integra en los equipos de trabajo. 1. Apoya a sus compaeros en sus diversas necesidades.
2. Muestra disposicin cooperativa con sus compaeros.

IV.- TEMA TRANSVERSAL.

Tema transversal N 1 Ciudadana democrtica e intercultural.

Tema transversal N 2 Conciencia ambiental y preservacin de la biodiversidad.
Tema transversal N 3 Educacin para la investigacin, produccin y cultura emprendedora.
Tema transversal N 4 Educacin para una cultura e identidad cusquea
Tema transversal N 5 Educacin en valores o formacin tica.

V.- CALENDARIZACIN 2016:

Bimestre INICIO TRMINO CANTIDAD DE SEMANAS

II

III

IV
I
I

D
U
N

adolescente?
Titulo
VI.- ORGANIZACIN DE LA

Ttulo de la unidad/

los tiempos litrgicos, la

(Situacin significativa)

A Cmo debo vivir la

historia de la salvacin, en

en este tiempo como

Como conmemoraremos la

semana santa, partiendo de

D semana santa? Cmo

la espiritualidad Mercedaria.
Situacin significativa

debo responder a Jess

S
0
2

R
s

a
e
0
1

H
m
Nmero de sesiones
Reconoce la accin amorosa
de Dios en su vida y en la
historia, interactuando con

x
el entorno natural y cultural,
con una actitud de
agradecimiento y respeto
(Fe histrica)
Asume su identidad de
persona humana
trascendente

x
reconcilindose con Dios,
consigo mismo, con los
Competencia

dems y con la creacin (Fe

y conversin)
Da razn de su fe con
argumentos comprensibles y

x
con gestos crebles para el
hombre actual en diferentes
contextos (Fe como Verdad,
Fe y razn)
Interpreta la realidad a la luz
del mensaje y ejemplo de
x

Jesucristo construyendo una

cosmovisin cristiana para
actuar en su entorno.

Acta segn los principios

Competencia

de la conciencia moral
X

cristiana en situaciones
concretas de la vida.
Transforma el mundo
participando en la vida y
x

misin de la comunidad de
creyentes.

Se compromete a trabajar
con todos buscando la paz,
x

la solidaridad, la justicia y el
Competencia

bien comn movido por el

amor.
te

tas
mas

adores
Infogra

Historie

Organiz
Producto
importan

visuales.
1.-
Ao litrgico
Campos temticos
S UNIDADES
Titulo

El amor a Dios es 2.- Los mandamientos

1
amor a la iglesia 0 2.1-. Sacramentos de
Iniciacin
Situacin SE
significativa M 2.2.- Sacramentos de
A Sanacin
N
Conozco y vivo los
A
II mandamientos que S
Dios me propone o es
una carga, Cuanto amo
U verdaderamente a la
N iglesia y a sus
I autoridades 2 x X x x
x x x
D 0
Lnea del
A Puedo amar a Dios
H tiempo 2.3.- El papa
D y la iglesia? Puedo Francisco
O Infograma
realmente cumplir R Informe
los mandamientos, A 2.4.-Primeras
Historieta.
S Comunidades
como aquel joven Cristianas.
del evangelio?
Realmente quiero 2.4.-El Corpus Christi
al representante de
Cristo el Papa?

2.5.- Las Notas de la

Iglesia

2.6.- La Jerarqua de
la Iglesia
 Titulo
Nadie ama a quien 3.-Historia de la Iglesia:
Inicio
no conoce historia
de la iglesia. 3.1.- La Iglesia en la
Situacin Edad Media
significativa 9 3.2.- La Iglesia en la
S
La iglesia es fundada E
por Cristo, pero como M
evoluciono, en verdad A
existe una iglesia N
III desde el tiempo de A
Jess. S x x x x X x x
U Realmente la Informes
N iglesia fue fundada Trptico
I por Cristo? Socio 3.3.- Los concilios
D Podemos drama
1 3.4.- La Virgen de la
A evidenciar la Infograma
8 Merced
D existencia de la H
iglesia a lo largo del O 3.5.- El Juicio de Dios
tiempo? Por qu la R
iglesia sufri varios A
sismas si Cristo est S
presente?

3.6.- El Cielo y el
Purgatorio

3.7.- El Infierno
 Titulo
El depsito de
nuestra fe 4.- Biotica
4.1.- El aborto
Situacin 4.2.- Magisterio de la
significativa 0 Iglesia
9
El depsito de la fe se S
e
encuentra en el
m
magisterio de la a
iglesia, solo ella puede n
puede transmitirnos as
las enseanzas de la
iglesia transmitidas de
U generacin en 4.3.- Documentos de
N generacin hasta 1 la Iglesia
Concurso Latinoamericana
8
I nuestros tiempos. x x x x X x x de
H
D O pancartas y 4.4.Las Sectas y nuevos
A Cmo podemos R afiches movimientos
Religiosos
D saber si el magisterio A reconocin
IV de la iglesia nos S dose
4.5.-Demostraciones de
ensea las verdades valiosos. la existencia de Dios
de la fe? Por qu
existen entonces
varias religiones o
iglesias? Puedo
demostrar la
existencia de Dios a
partir de la razn
humana?

4.7.-Adviento
4.8.- Navidad
 Total de veces que se trabajar
cada capacidad 3 4 4 4 4 4 4 4
8

VII.- VNCULO CON OTRAS REAS

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin , especficamente con la competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar
textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los
estudiantes elaboren en sus infografas y lneas del tiempo
UNIDAD II: Esta Unidad se vincula con el rea de historia, porque se intenta desarrollar los acontecimientos histricos del pueblo de Israel y la tierra santa.

UNIDAD III: Esta Unidad se vincula con el rea de Persona Familia y Relaciones humanas, porque intentamos realizar y crear en el estudiante actitudes
positivos, y al mismo tiempo utilice su desarrollo y madures pico afectivo y emocional frente a la prctica de los sacramentos.

UNIDAD IV: Esta Unidad se vincula con el rea de Educacin Artstica, especficamente con la competencia de expresin artstica, a travs de la cual los
estudiantes podrn expresar sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y creatividad mediante diversas formas de comunicacin
artstica de su entorno y de otros espacios culturales, lo cual se evidenciar en la elaboracin de su infogramas, lneas del tiempo y en especial el
uso y manejo de los organizadores visuales.

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: (como se va a evaluar)

El recojo frecuente de informacin acerca del progreso de los aprendizajes de estudiantes comprende tres caractersticas bsicas (flexible, abierto, cclica).
Este recojo es considerado un elemento clave para producir logros de aprendizaje.
Las estrategias de evaluacin formativa y certificadora o sumativa se establecen para cada aprendizaje programado, basndose en buenas descripciones de los desempeos esperados a
fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en evidencias objetivas del progreso de los estudiantes, recolectadas a lo largo del proceso.
Siendo la evaluacin un proceso permanente, utilizamos dos tipos de evaluacin:

Evaluacin formativa: tiene por propsito regular el proceso como: Heteroevaluacin, evaluacin y la autoevaluacin.
Evaluacin sumativa: su propsito es comprobar el aprendizaje como la evaluacin certificadora.

COMPETENCIAS: TCNICAS / PROCEDIMIENTOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:

* Tcnicas formales: Observacin sistemtica, Pruebas Exposicin, dilogo, debate.

Comprensin Doctrinal Cristiana escritas. Pruebas de desempeo o ejecucin
* Tcnicas semiformes: Ejercicios y
prcticas realizadas en la sesin, tareas realizadas fuera
Descernimiento de fe de la sesin
* Tcnicas no formales: Observaciones espontneas,
conversaciones y dilogos, preguntas de exploracin
intervenciones en el aula.
Escala de actitudes, diarios de clase.
Gua de evaluacin grupal e individual.
Lista de cotejos.
Pruebas de Desarrollo: Examen temtico,
Pruebas Objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de
seleccin mltiple, de ordenamiento, de emparejamiento.
Fichas de observacin, Mapa conceptual, Mapa mental, Anlisis de casos.
 IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Las estrategias metodolgicas que sern usados en las sesiones sern diversas, y se aplicarn oportunamente de acuerdo con la pertinencia de los indicadores que se realizarn para el
logro de los aprendizajes; adems se deben tomar en cuenta los ritmos y estilos de aprendizajes, los materiales y espacios disponibles.

Tcnicas: - Organizadores visuales: mapas mentales, conceptuales, lneas de tiempo, cuadros de doble entrada.
- Elaboracin y exposicin de informes de investigacin, lecturas cortas, fichaje, resumen, subrayado.
- Lluvia de ideas, testimonios personales, socio drama, proyeccin de videos.
- Rompecabezas, tndem, discusin controversial, preguntas problematiza doras, etc.

X.- PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

Ingogramas que sern presentados en maquetas el da del logro

Socio drama de las parbolas en el saln cultural

XI.- RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

1.- PARA EL ESTUDIANTE:

2.- PARA EL DOCENTE:
Catecismo menor de la Iglesia Catlica Biblia Jerusaln.
Biblia Latinoamericana. Catecismo de la Iglesia Catlica
Canal 27 EWTN Textos: Jess Ayer, Hoy y Siempre, Dios me conoce, me ama y me llama de Primero a
Pginas de Internet Quinto.
Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Catecismo de la Doctrina Social de la Iglesia.
Calendario litrgico Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia.
Concilio Vaticano II. Calendario litrgico
Diccionario de Trminos Religiosos. Concilio Vaticano II.
Diccionario de Trminos Religiosos.

Cusco, marzo del 2017

....................................................................................................... .....................................................................................................
VB Magister Scrates Almanza Castaeda Profesor
 Unidad de Aprendizaje N I.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- REA : Educacin

1.2.- GRADO Y SECCIN : Cuarto. A- B.
1.3.- REAS CON LAS QUE SE RELACIONA : Comunicacin; Formacin Ciudadana y Cvica; Persona, F. R. H.
1.4.- NMERO DE HORAS : 02. Horas
1.5.- TIEMPO : Del 01 de marzo al 06 de mayo del 2 017.
1.6.- DOCENTE : Ronald Campana Torres

II.- TTULO DE LA UNIDAD:

III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En esta unidad, los estudiantes respondern preguntas como las siguientes: Cmo debo vivir la semana santa en Nuestra ciudad del Cusco en especial en nuestras familias? Cmo
conmemoraremos la historia de la salvacin en los tiempos litrgicos en medio de nuestra costumbre y tradiciones y como puedo yo participar? El rea curricular de Educacin Religiosa, trabaja
con dos organizadores y tres competencias segn las rutas propuestas por ONDEC- ODEC. A travs de estas competencias el estudiante debe lograr: Relacionarse con Dios desde una experiencia filial y
personal de encuentro con l y actuar en su realidad como un ser trascendente., El desarrollo de la conciencia moral cristiana y su pensamiento crtico para discernir y resolver las situaciones de la vida.,
Interpretar la realidad desde una cosmovisin cristiana dando respuesta a los problemas actuales. Ser capaz de realizar un proyecto de vida desarrollando su inteligencia espiritual y religiosa. Argumentar
y explicar su fe, integrarla en su vida y obrar con coherencia entre lo que cree y hace. Cooperar en el cuidado de la creacin como obra de Dios, buscar el bien comn, con un corazn nuevo integrando la
comunidad cristiana para promover una cultura de fraternidad y encuentro con todos.

III.- VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAS:

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

- Respeta los cuerdos de convivencia establecidos en el aula. - Acata las normas de convivencia.
- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. - Demuestra respeto por los smbolos patrios, hroes, autoridades y
RESPETO personajes.
- Demuestra cortesa con las personas.
 IV.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADA VALORES

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Respeto

v.- CALENDARIZACIN 2017:

Bimestre INICIO TRMINO CANTIDAD DE SEMANAS

I 01-03-2017 06-05-2017 10
II 16-05-2017 22-07-2017 10
III 08-08-2017 07-10-2017 09
IV 17-10-2017 16-12-2017 09

IV.- PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

DIVERSIFICADO

Reconoce la Verdad 1.- Ao litrgico

Trascendente y se
identifica como hijo de Dios
para establecer relaciones
de reconciliacin y vivir su
fe en diversos contextos.
Reconoce la accin amorosa de Dios en
Identifica los elementos y caractersticas ms relevantes de los Tiempos
su vida y en la historia, interactuando con
1.1.-Tiempo de Cuaresma Litrgicos. A travs de un circulo concntrico
el entorno natural y cultural, con una
actitud de agradecimiento y respeto (Fe
Identifica las caractersticas propias de la vida del cristiano en la
histrica
Cuaresma. Por medio de un infograma
1.2.- la semana santa
Asume su identidad de persona humana
Reconoce los momentos ms importantes de la historia de la salvacin en
trascendente reconcilindose con Dios,
la Semana Santa. A travs de un mapa mental
consigo mismo, con los dems y con la
creacin (Fe y conversin
 Da razn de su fe con argumentos
comprensibles y con gestos crebles para 1.3.- El viacrucis de Jess Plantea los momentos ms importantes de la pasin de cristo nuestro
el hombre actual en diferentes contextos seor en el viacrucis a travs de un infograma
(Fe como Verdad, Fe y
Interpreta la realidad a la luz del mensaje
1.4.- La pascua Compara las caractersticas de la Pascua en el A.T. y el N.T. como acto
y ejemplo de Jesucristo construyendo una
Valora a Jesucristo como de Fe. Por medio de un cuadro comparativo
modelo de hombre y
Salvador, para actuar Reconoce a la Virgen como mediadora y camino para llegar a Cristo
Acta segn los principios de la
como l, en cualquier 1.5.- Mara en la historia de la Jess. Por medio de un cuadro comparativo
conciencia moral cristiana en situaciones
contexto y situacin salvacin
concretas de la vida.

1.6.- San Pedro Nolasco

Coopera en la Transforma el mundo participando en la
transformacin del mundo vida y misin de la comunidad de
y construye una sociedad creyentes Valora la accin de San Pedro Nolasco como fuente de caridad y libertad.
ms justa, solidaria y Por medio de un trptico
fraterna
Se compromete a trabajar con
1.7.-Espiritualidad.
todos buscando la paz, la Reconoce la importancia de vivir y llevar la Espiritualidad Mercedaria por
solidaridad, la justicia y el bien donde vayamos, como ejemplo de vida. Por medio de un logo.
comn movido por el amor.
 PRODUCTOS MS IMPORTANTES:

Presentan infogramas, lneas del tiempo y organizadores visuales de manera creativa.

SECUENCIA DE LAS SESIONES. 10 semanas (20 horas).

Sesin 1: El ao litrgico Sesin 2: La cuaresma

(2 horas) (4 horas)

1.- Indicadores: 1.- Indicadores:

Identifica los elementos y caractersticas ms relevantes de los tiempos Valora los momentos ms importantes del tiempo de cuaresma, como parte de nuestra preparacin a la
litrgicos. A travs de un circulo concntrico semana santa. A travs de un infograma.

2.- Campos temticos y conceptos clave: 2.- Campos temticos y conceptos clave:
El ao litrgico La cuaresma

3.- Actividad importante: 3.- Actividad importante:

Elabora un circulo concntrico Elabora un infograma

Sesin 4: El viacrucis de Jess

Sesin 3: La semana santa ( 2 horas )
(2 horas)

1.- Indicadores: 1.- Indicadores:

Reconoce los momentos ms importantes de la historia de la salvacin en la Plantea los momentos ms importantes de la pasin de cristo nuestro seor en el viacrucis
semana santa. A travs de un mapa mental a travs de un infograma
2.- Campos temticos y conceptos clave:
2.- Campos temticos y conceptos clave: El va crucis
La semana Santa
3.- Actividad importante:
3.- Actividad importante: Infograma
Mapa mental

Sesin 5: La pascua de Jess. Sesin 6: - Mara en la historia de la salvacin

2 horas 2 horas
1.- Indicadores: 1.- Indicadores:
Compara las caractersticas de la Pascua en el A.T. y el N.T. como acto de Reconoce a la Virgen como mediadora y camino para llegar a Cristo Jess. Por medio de un cuadro
Fe. Por medio de un cuadro comparativo comparativo

2.- Campos temticos y conceptos clave: 2.- Campos temticos y conceptos clave:
Pascua Mara, salvacin

3.- Actividad importante: 3.- Actividad importante:

Cuadro comparativo Elaboran un cuadro comparativo

Sesin 7: - San Pedro Nolasco Sesin 8 : Espiritualidad Mercedaria

2 horas 2 horas

1.- Indicadores: 1.- Indicadores:

Valora la accin de San Pedro Nolasco como fuente de caridad y libertad. Reconoce la importancia de vivir y llevar la Espiritualidad Mercedaria por donde vayamos, como
Por medio de un trptico ejemplo de vida. Por medio de un logo.
2.- Campos temticos y conceptos clave:
Congregacin, espiritualidad Mercedaria
2.- Campos temticos y conceptos clave:
Patriarca, san pedro Nolasco 3.- Actividad importante:
Elaboran un logo
3.- Actividad importante:
Elaboran Un trptico
V.- MATRIZ DE EVALUACIN DE EDUCACION RELIGIOSA 2 DE SECUNDARIA.

INDICADORES PUNTAJE PESO %

ORGANIZADORES COMPETENCIAS INSTRUMENTOS
Reconoce la Verdad Identifica los elementos y caractersticas ms 4 20%
Trascendente y se identifica relevantes de los Tiempos Litrgicos. A travs de un Prueba objetiva
COMPRENSION
DOCTRINAL como hijo de Dios para circulo concntrico Circulo concntrico
4 20% Infograma
CRISTIANA
establecer relaciones de
Identifica las caractersticas propias de la vida del Mapa mental
reconciliacin y vivir su fe en
cristiano en la Cuaresma. Por medio de un
diversos contextos infograma

Reconoce los momentos ms importantes de la historia 20%

4
de la salvacin en la Semana Santa. A travs de un
mapa mental

Valora a Jesucristo como Plantea los momentos ms importantes de la pasin de 4 20%

modelo de hombre y cristo nuestro seor en el viacrucis a travs de un Mapa mental
Salvador, para actuar como infograma Infograma
l, en cualquier contexto y 10% Cuadro comparativo
Compara las caractersticas de la Pascua en el A.T. y el
situacin 2
N.T. como acto de Fe. Por medio de un cuadro
comparativo

Reconoce a la Virgen como mediadora y camino para 10%

2
llegar a Cristo Jess. Por medio de un cuadro
comparativo

TOTAL 20 100%
Valora la accin de San Pedro Nolasco como fuente de 10 50%
Coopera en la transformacin caridad y libertad. Por medio de un trptico Cuadro comparativo
DISCERNIMIENTO DE del mundo y construye una trptico
FE
sociedad ms justa, solidaria y
fraterna Reconoce la importancia de vivir y llevar la Mapa mental
Espiritualidad Mercedaria por donde vayamos, como logo
ejemplo de vida. Por medio de un logo. 10 50%

TOTAL 20 100%
 VII.- MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

1.- PARA EL ESTUDIANTE: 2.- PARA EL DOCENTE:

Catecismo menor de la Iglesia Catlica Biblia Jerusaln.

Biblia Latinoamericana. Catecismo de la Iglesia Catlica
Canal 27 EWTN Textos: Jess Ayer, Hoy y Siempre, Dios me conoce, me ama y me llama de Primero a
Pginas de Internet Quinto.
Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Catecismo de la Doctrina Social de la Iglesia.
Calendario litrgico Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia.
Concilio Vaticano II. Calendario litrgico
Diccionario de Trminos Religiosos. Concilio Vaticano II.
Diccionario de Trminos Religiosos.

Cusco, 07 marzo del 2 017.

....................................................................................................... .....................................................................................................
VB Magister Scrates Almanza Castaeda Prof.
 Unidad de Aprendizaje N III

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- REA : Educacin Religiosa

1.2.- GRADO Y SECCIN : Cuarto. A- B.
1.3.- REAS CON LAS QUE SE RELACIONA : Comunicacin; Formacin Ciudadana y Cvica; Persona, F. R. H.
1.4.- NMERO DE HORAS : 02. Horas
1.5.- TIEMPO : Del 08 de agosto al 07 de octubre del 2 016.
1.6.- DOCENTE : Ronald Campana Torres

II.- TTULO DE LA UNIDAD: NADIE AMA A QUIEN NO CONOCE HISTORIA DE LA IGLESIA

III.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:

En esta unidad, los estudiantes respondern preguntas como las siguientes: Realmente la iglesia fue fundada por Cristo? Podemos evidenciar la existencia de la iglesia
a lo largo del tiempo? Por qu la iglesia sufri varios sismas si Cristo est presente? Estoy en la iglesia verdadera? Solo en la iglesia hay
salvacin? El rea curricular de Educacin Religiosa, trabaja con dos organizadores y tres competencias segn las rutas propuestas por ONDEC- ODEC. A travs de estas competencias el estudiante
debe lograr: Relacionarse con Dios desde una experiencia filial y personal de encuentro con l y actuar en su realidad como un ser trascendente., El desarrollo de la conciencia moral cristiana y su
pensamiento crtico para discernir y resolver las situaciones de la vida., Interpretar la realidad desde una cosmovisin cristiana dando respuesta a los problemas actuales. Ser capaz de realizar un proyecto
de vida desarrollando su inteligencia espiritual y religiosa. Argumentar y explicar su fe, integrarla en su vida y obrar con coherencia entre lo que cree y hace. Cooperar en el cuidado de la creacin como
obra de Dios, buscar el bien comn, con un corazn nuevo integrando la comunidad cristiana para promover una cultura de fraternidad y encuentro con todos.

III.- VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAS:

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTOS ANTE LAS NORMAS

Se expresa con sinceridad de manera crtica y reflexiva. Es transparente en sus evaluaciones.

IDENTIDAD Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Muestra honradez en diversos eventos.
 IV.- TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES:

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADA VALORES

Educacin para la investigacin, produccin y cultura emprendedora. Identidad

v.- CALENDARIZACIN 2016:

Bimestre INICIO TRMINO CANTIDAD DE SEMANAS

I 01-03-2016 06-05-2016 10
II 16-05-2018 22-07-2016 10
III 08-08-2016 07-10-2016 09
IV 17-10-2016 16-12-2016 09

IV.- PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMTICO INDICADORES

DIVERSIFICADO

Reconoce la Verdad
Trascendente y se
identifica como hijo de Dios
para establecer relaciones
de reconciliacin y vivir su
fe en diversos contextos.
Reconoce la accin amorosa de Dios en
3.-Historia de la Iglesia: Inicio Identifica el proceso de formacin del Pueblo de Dios, dentro de la Historia
su vida y en la historia, interactuando con
de la Iglesia.
el entorno natural y cultural, con una 3.1.- La Iglesia en la Edad Media
actitud de agradecimiento y respeto (Fe
Plantea los pecados que atentaron contra la Iglesia en la Edad Media.
histrica
Asume su identidad de persona humana 3.2.- La Iglesia en la edad Reconoce las caractersticas y elementos de la iglesia en la Edad
trascendente reconcilindose con Dios, moderna Moderna.
consigo mismo, con los dems y con la
creacin (Fe y conversin
 Da razn de su fe con argumentos
comprensibles y con gestos crebles para 3.3.- Los concilios
el hombre actual en diferentes contextos Identifica los elementos y caractersticas de la enseanza de los concilios
(Fe como Verdad, Fe y
3.4.- La Virgen de la Merced y la
Interpreta la realidad a la luz del mensaje
Valora a Jesucristo como orden mercedaria Valora la devocin a la Virgen de la Merced como parte de la
y ejemplo de Jesucristo construyendo una
modelo de hombre y Espiritualidad Mercedaria.
Salvador, para actuar
como l, en cualquier Acta segn los principios de la 3.5.- El Juicio de Dios
contexto y situacin conciencia moral cristiana en situaciones Reconoce las caractersticas principales del Juicio de Dios.
concretas de la vida.

Coopera en la Transforma el mundo participando en la 3.6.- El Cielo y el Purgatorio

transformacin del mundo vida y misin de la comunidad de Plantea la importancia de reconocer el Cielo y el Purgatorio dentro de la
y construye una sociedad creyentes Doctrina de la Iglesia.
ms justa, solidaria y
fraterna
Se compromete a trabajar con 3.7.- El Infierno Analiza las caractersticas del Infierno como parte de la doctrina cristiana.
todos buscando la paz, la
solidaridad, la justicia y el bien
comn movido por el amor.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES:

Presentan infogramas, lneas del tiempo y organizadores visuales de manera creativa.

SECUENCIA DE LAS SESIONES. 10 semanas (20 horas).

Sesin 1: Historia de la Iglesia: Inicio Sesin 2: La Iglesia en la Edad Media

(2 horas) (4 horas)
1.- Indicadores: 1.- Indicadores:
Identifica el proceso de formacin del Pueblo de Dios, dentro de la Historia de Plantea los pecados y exceso que atentaron contra la Iglesia en la Edad Media. A travs de un cuadro
la Iglesia. Por medio de una lnea del tiempo. comparativo.

2.- Campos temticos y conceptos clave: 2.- Campos temticos y conceptos clave:
Historia Iglesia
Iglesia Edad media

3.- Actividad importante: 3.- Actividad importante:

Elabora una lnea del tiempo Elabora un cuadro comparativo

Sesin 4: Los concilios

Sesin 3: La Iglesia en la edad moderna ( 2 horas )
(2 horas)

1.- Indicadores: 1.- Indicadores:

Reconoce las caractersticas y elementos de la iglesia en la Edad Moderna. Por Identifica los elementos y caractersticas de la enseanza de los concilios. Por medio de un mapa mental
medio de un cuadro semntico 2.- Campos temticos y conceptos clave:
Concilios
2.- Campos temticos y conceptos clave: dogmas
Iglesia
Edad moderna 3.- Actividad importante:
mapa mental
3.- Actividad importante:
Mapa semntico

Sesin 5: .- La Virgen de la Merced y la orden mercedaria Sesin 6: - El Juicio de Dios

2 horas 2 horas

1.- Indicadores: 1.- Indicadores:

Valora la devocin a la Virgen de la Merced como parte de la Espiritualidad Reconoce las caractersticas principales del Juicio de Dios sobre nuestros actos, por medio de un
Mercedaria. comentario.
2.- Campos temticos y conceptos clave:
2.- Campos temticos y conceptos clave: Dios juicio
Espiritualidad mercedaria Parusa
Orden 3.- Actividad importante:
Elaboran un comentario
3.- Actividad importante:
Cuestionara

Sesin 7: - El Cielo y el Purgatorio Sesin 8 : El Infierno

2 horas 2 horas
1.- Indicadores: 1.- Indicadores:
Plantea la importancia de reconocer el Cielo y el Purgatorio dentro de la Analiza las caractersticas y las consecuencias del Infierno como parte de la doctrina cristiana. Por medio
Doctrina de la Iglesia. Por medio de un cuadro comparativo de un articulo

2.- Campos temticos y conceptos clave: 2.- Campos temticos y conceptos clave:
Cielo Infierno
Purgatorio doctrina
Salvacin
3.- Actividad importante:
3.- Actividad importante: Articulo
Cuadro comparativo

V.- MATRIZ DE EVALUACIN DE EDUCACION RELIGIOSA 2 DE SECUNDARIA.

INDICADORES PUNTA PESO %

ORGANIZADORES COMPETENCIAS JE INSTRUMENTOS
Reconoce la Verdad Identifica el proceso de formacin del Pueblo de Dios, dentro de la Historia 4 20%
COMPRENSION Trascendente y se de la Iglesia. Por medio de una lnea del tiempo. Lnea del tiempo
DOCTRINAL identifica como hijo de 4
CRISTIANA
Dios para establecer Plantea los pecados y exceso que atentaron contra la Iglesia en la Edad 20% Cuadro comparativo
relaciones de Media. A travs de un cuadro comparativo.
Mapa semntico
reconciliacin y vivir su fe
en diversos contextos Reconoce las caractersticas y elementos de la iglesia en la Edad Moderna.
Por medio de un cuadro semntico 4
20%

Valora a Jesucristo como Identifica los elementos y caractersticas de la enseanza de los concilios. 4 20%
modelo de hombre y Por medio de un mapa mental Mapa mental
Salvador, para actuar
como l, en cualquier Valora la devocin a la Virgen de la Merced como parte de la Espiritualidad 10% Cuestionario
contexto y situacin Mercedaria. Por medio de un cuestionario 2

Reconoce las caractersticas principales del Juicio de Dios sobre nuestros

Comentario
actos, por medio de un comentario. 10%
2

TOTAL 20 100%
 12 60%
Coopera en la
Plantea la importancia de reconocer el Cielo y el Purgatorio dentro de la Cuadro comparativo
DISCERNIMIENTO DE transformacin del mundo
FE Doctrina de la Iglesia. Por medio de un cuadro comparativo
y construye una sociedad
ms justa, solidaria y
fraterna
Analiza las caractersticas y las consecuencias del Infierno como parte de la Articulo
8 40%
doctrina cristiana. Por medio de un articulo

TOTAL 100%
20

VII.- MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

1.- PARA EL ESTUDIANTE: 2.- PARA EL DOCENTE:

Catecismo menor de la Iglesia Catlica Biblia Jerusaln.

Biblia Latinoamericana. Catecismo de la Iglesia Catlica
Canal 27 EWTN Textos: Jess Ayer, Hoy y Siempre, Dios me conoce, me ama y me llama de Primero a
Pginas de Internet Quinto.
Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia. Catecismo de la Doctrina Social de la Iglesia.
Calendario litrgico Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia.
Concilio Vaticano II. Calendario litrgico
Diccionario de Trminos Religiosos. Concilio Vaticano II.
Diccionario de Trminos Religiosos.

Cusco, 07 marzo del 2 016.

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VB Magister Scrates Almanza Castaeda Prof. Ronald Campana Torres