Distinguido participante, este espacio corresponde a la tarea de la unidad
VII en la cual debes realizar lo siguiente:
1. Elabora un cuadro comparativo que contenga un resumen de los siguientes temas: a. Pensamiento b. Lenguaje c. Inteligencia
Pensamiento Lenguaje Inteligencia
El pensamiento e Un lenguaje (del provenzal lenguatg La inteligencia e s la actividad y s un concepto e1 y del latn lingua) es un sistema creacin de difcil de definir. de comunicacin estructurado para la mente; dcese Una definicin el que existe un contexto de uso y de todo aquello sencilla la ciertos principios combinatorios que es trado a describe como la formales. Existen contextos tanto existencia naturales como artificiales. capacidad de mediante la actividad Desde un punto de vista ms amplio, generar del intelecto. El el lenguaje indica una caracterstica informacin trmino es comn a los humanos y a otros nueva comnmente animales (animales no simblicos) combinando la utilizado como para expresar sus experiencias y que recibimos del forma genrica comunicarlas a otros mediante el exterior con que define todos uso de smbolos, seales y sonidos aquella de la que los productos que registrados por los rganos de los disponemos en la mente puede sentidos. Los seres humanos nuestra memoria. generar desarrollan un lenguaje complejo Se trata de una incluyendo las que se expresa con secuencias capacidad actividades sonoras y signos grficos. Por su general que racionales del parte, los animales desarrollan una comunicacin a travs implica varios intelecto o las abstracciones de de signos sonoros, olfativos y factores: el la imaginacin; corporales que en muchos casos pensamiento todo aquello que distan de ser sencillos. abstracto dirigido sea de naturaleza hacia la mental es El lenguaje humano se basa resolucin de considerado en la capacidad de los seres problemas o en pensamiento, bien humanos para comunicarse por la capacidad de sean estos medio de signos adquirir abstractos, lingsticos (usualmente conocimientos. racionales, secuencias sonoras, pero creativos, tambin gestos y seas, as La palabra artsticos, etc. Se como signos grficos). inteligencia considera Principalmente, lo hacemos proviene del pensamiento utilizando el signo lingstico. latn intellegere, tambin la Aun as, hay diversos tipos de trmino coordinacin del compuesto trabajo creativo de lenguaje. En cuanto a su de inter entre mltiples desarrollo, el lenguaje humano y legere leer, individuos con una puede estudiarse desde dos escoger. La perspectiva puntos de vista inteligencia unificada en el complementarios: la ontogenia y permite elegir las contexto de una la filogenia. La primera analiza el mejores opciones institucin. proceso por el cual el ser para resolver una humano adquiere el lenguaje, cuestin. mientras que la segunda se encarga de estudiar la evolucin Se convirti en el histrica de una lengua. trmino medieval "intelligentia" El lenguaje animal se basa para la en el uso de seales visuales, comprensin. Sin sonoras y olfativas, a modo de embargo, este signos, para sealar a un trmino estaba referente o un significado fuertemente diferente de dichas seales. ligado a las Primates y otras especies teoras construyen proposiciones metafsicas y simples (sustantivo, verbo y cosmolgicas del adjetivo).2 Dentro del lenguaje escolasticismo animal estn los gritos de teleolgico, alarma, el lenguaje de las incluidas las abejas, etc. teoras de la inmortalidad del Los lenguajes formales son alma y el construcciones artificiales concepto de humanas que se usan Inteligencia en matemtica y otras disciplinas Activa. Todo este formales, incluyendo lenguajes enfoque del de programacin. Estas estudio de la construcciones tienen naturaleza fue estructuras internas que fuertemente comparten con el lenguaje rechazado por humano natural, por lo que los primeros pueden ser en parte analizados filsofos con los mismos conceptos que modernos ste. como Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke y David Hume que preferan la palabra 2. Define qu relacin existe entre el pensamiento, lenguaje e inteligencia y su incidencia en el proceso de aprendizaje . Puede ilustrar con ejemplos La fisiologa del pensamiento est muy relacionada con la conducta y la cognicin; determina y orienta la entrada de informacin que proviene del mundo que nos rodea. La fisiologa tambin moldea la comunicacin. Las bases fisiolgicas de las conducta y el pensamiento; dirigen su atencin hacia los sistemas nervioso y endocrino, la evolucin y la herencia. El encargado de regular los aspectos fisiolgicos de las emociones es el Sistema Nervioso. El sistema nervioso autnomo acelera y desacelera los rganos a travs del simptico y para-simptico; la corteza cerebral puede ejercer una gran influencia inhibitoria de las reacciones fisiolgicas. El cerebro tambin juega un papel importante en el pensamiento ya que permiten recordar, pensar, percibir y hablar. Es el rgano maestro del cuerpo para procesar la informacin y la toma de decisiones; recibe los mensajes, integra la informacin con las experiencias pasadas, y realiza planes que guiaran las acciones, adems de regir lo que las personas hacen, administra muchas actividades sobre las que se tienen poco control; integra funciones vitales como la circulacin y la respiracin. El cerebro domina el lenguaje y el pensamiento, trabajan varias reas juntas para facilitar la comunicacin. El cerebro es el rgano maestro del cuerpo para el procesamiento de informacin y la toma de decisiones; recibe los mensajes de los receptores, integra la informacin con las experiencias pasadas, evala los datos y realiza los planes que guiaran las acciones. Adems de regir lo que las personas hacen, el cerebro administra muchas actividades sobre las que tenemos poco control o de las cuales no nos damos cuenta; integra funciones vitales como la circulacin y la respiracin, supervisa la satisfaccin de necesidades corporales, incluyendo la alimentacin. Trabaja la informacin que proviene de miles de canales paralelos en el cerebro y permanece activo en tanto que el organismo viva; funciona cuando las personas utilizan el lenguaje, piensan, etc. Mientras uno duerme supervisa la accin del ambiente interno; las seales provenientes de los sentidos se conjugan modifican y son alterados por la continua actividad del cerebro. A su vez el cerebro supervisa el control de la informacin captada; puede permitir el acceso a ciertos mensajes sensoriales o bloquearlos. El cerebro produce formas de onda distintas en cuatro agrupaciones de la frecuencia