Colegio Centenario Marcial Acharn y Smith

Lic. Yuly Jeanet Haro Aguirre

SESIN DE APRENDIZAJE N06
28/03/13
Utilizamos la tilde diacrtica con propiedad I Unidad

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: Marcial Acharn y Smith
1.2. REA: comunicacin
1.3. TITULO DE LA UNIDAD: Nos expresamos oralmente utilizando los recursos expositivos.
1.4. GRADO: 3 SECCIN: G-H
1.5. DURACIN: 90 min.
1.6. DOCENTE: Yuly Jeanet Haro Aguirre

II. TEMAS DEL PCI

TEMA TRANSVERSAL VALORES ACTITUD TRIM
Educacin para el xito, la convivencia
Responsabilidad Presenta oportunamente sus tareas I
democrtica y familia responsable

III. PROPSITO DE LA SESIN

CRITERIO: Produccin de textos
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE ESPERADO: ACTITUD ANTE EL REA
DIVERSIFICADO
Se interesa por el uso creativo
Utiliza adecuadamente las reglas de
La tilde diacrtica del lenguaje
tildacin diacrtica en expresiones cortas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

T
MOMENTOS

METODOLOGA
I
EVENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE E
TCNICA/ M
RECURSOS P
O
La docente saluda a los estudiantes.
Motivacin Los alumnos leen dos texto y observan las palabras destacadas, 7
dialogan en base a las preguntas siguientes: DIALOGO
Saberes En el poema a todas las palabras destacadas son iguales o encuentras alguna libro de
INICIO

previos diferencia?cul? Crees que tiene funciones diferentes? Qu funciones seran? comunicacin 3
En el poema b, qu palabras se parecen y en qu se diferencian? Los
Conflicto monoslabos t y m, qu tipo de palabras son? recuerdas la razn por la que se
cognitivo tildan?cmo se llama este tipo de tilde?
La docente comenta las respuestas y da a conocer la capacidad
que se desarrollar.
Recepcin de la informacin. ESTUDIO
La docente promueve la lectura de la pg. 82 de sus libros y va DIRIGIDO 15
explicando con ejemplos en la pizarra.
Los alumnos participan aportando ideas. DIALOGO
libro
Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Comunicacin 3
Se escriben oraciones en la pizarra para que los alumnos 10
PROCESO

reconozcan las caractersticas de la tildacin diacrtica.

TRABAJO
Secuenciar procesos y elegir estrategias INDIVIDUAL 15
Construccin
Agregan por lo menos dos ejemplos para cada caso de tildacin
del DIALOGO
diacrtica.
aprendizaje
Ejecucin de los procesos y estrategias. cuaderno
En un texto corto, ubican las tildes diacrticas y explican la 15
pertinencia diacrtica en cada caso considerando las reglas
estudiadas en clase
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Socializan sus trabajos y se comentan los logros y dificultades
Aplicacin de durante el proceso. 8
lo aprendido

Evaluacin Desarrollan una prctica calificada sobre el tema desarrollado. impreso 15

Reflexionan sobre los aprendizajes obtenidos DIALOGO

SALIDA

Qu ya sabamos sobre la clase de hoy?, qu cosas nuevas hemos aprendido?, 5

Metacognicin en qu momentos de la clase tuvimos ms dificultades?, cmo superamos las Preguntas
dificultades? metacognitivas

Transferencia Elaboran un texto sobre la convivencia empleando

adecuadamente las tildes diacrticas.

IV. EVALUACIN DE APRENDIZAJES Y ACTITUDES

PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAD:
Utiliza Tcnica e
Indicadores
instrumentos
Recepcin de la I-1Reconoce las caractersticas de la tildacin diacrtica mediante
informacin del qu
preguntas clave.
Procesos mentales

hacer, por qu hacer,

y cmo hacer
Identificacin y Observacin
secuenciacin de los sistemtica
I-2. Organiza los procesos de la tildacin diacrtica ubicando en u
procedimientos que
involucra la cudro las condiciones de uso, segn el contexto oracional.
Lista de
realizacin cotejos
Ejecucin de los
procedimientos I-3. Emplea el uso adecuado de la tildacin mediante una prctica
controlados por el dirigida en clase.
pensamiento

ACTITUD ante el - Participa con entusiasmo en las actividades propuestas

rea Observacin
- Realiza sus tareas con calidad. sistemtica
Se interesa por el uso
creativo del lenguaje - Revisa y corrige el desarrollo de sus actividades.
- Persiste a pesar de sus errores. Gua de
observacin
ACTITUD del PCI Presenta oportunamente sus tareas
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V. SOPORTE PEDAGGICO

5.1. Lee los siguientes textos y observa las palabras destacadas

a. En el jardn de mi casa puse tres b. Tu tristeza y mi tristeza es

plantas de t: un te adoro, tristeza para m, porque t eres la
un te quiero y un jams razn de mi vivir.
te olvidar

5.3. En el siguiente cuadro aade otras funciones de las palabras diacrticas y copia nuevos
ejemplos.

Sin tilde Con tilde

diacrtica diacrtica

- Adverbio (cuando equivale a hasta, tambin,

Adverbio de tiempo sustituible por
inclusive o siquiera, con negacin).
aun an todava. Ejemplos: an es joven /
Ejemplo: aun los sordos habrs de orme.
No ha llegado an.
- Locucin conjuntiva. Ejemplo: aun cuando.

Del verbo dar. Ejemplos: d usted

Preposicin. Ejemplos: un vestido de seda /
de d las gracias / Quiero que me d este
Iros de aqu.
regalo.

Pronombre personal. Ejemplos: me

el Artculo: el soldado ya ha llegado. l lo dijo l/ l no quiere dar su brazo
a torcer.

Conjuncin adversativa. Ejemplos: quiso Adverbio de cantidad.

mas convencerlo, mas fue imposible / Lo saba, ms Ejemplos:hablas ms, despacio /
mas no nos quiso decir nada. Dos ms cinco son siete.

- Posesivo. Ejemplo: Te invito a mi casa. Pronombre personal. Ejemplos: a m

mi - Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: el m me gusta el ftbol / Tienes algo
mi ha sonado fatal. para m?

Forma del verbo ser o saber: yo no

se Pronombre personal: se comi todo el cocido. s snada / S buenos con ellos, por
favor.

Conjuncin condicional. Ejemplo : Si llueve no Adverbio de afirmacin o

saldremos / Todava no s si ir. pronombre personal reflexivo.
si s
Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: una Ejemplos: s, quiero! / Solo habla
composicin en si bemol. de s mismo.

Pronombre Personal. Ejemplos: te lo regalo / Sustantivo (bebida). Ejemplo: toma

te t
Te he comprado unos guantes. una taza de t.

Pronombre personal.
tu Posesivo. Ejemplo: dame tu abrigo. t
Ejemplo: tsiempre dices la verdad.
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VI. SOPORTE CIENTFICO
Cundo hablamos de tildacin diacrtica?

La tilde tambin se utiliza para

distinguir______________________________. En este caso
hablamos ____________________________________ diacrtica.

Lee el siguiente texto

D ms de usted te dije en ese momento, pero t me criticaste porque

para ti, yo estaba dando poco de mi esfuerzo. Sin embargo, crea que
estabas orgullosa de m; pues, tu historia y mi historia se juntaron el da
menos esperado, justo el da en que te dijo que lo acompaaras a tomar una
tacita de t. Se sentaron muy juntos y yo los atend. Aquel da memorable
empezaste a enamorarte de m y yo haca lo imposible para que te olvides
de l... Ahora entiendo que el amor debe ser mutuo, constante...

Recuerda:
D del verbo dar lleva tilde y de la preposicin no lleva tilde.
T pronombre lleva tilde y tu adjetivo posesivo no lleva tilde.
M pronombre lleva tilde y mi adjetivo posesivo no lleva tilde.
T sustantivo (infusin) lleva tilde y te pronombre no lleva tilde.
l pronombre lleva tilde y el artculo no lleva tilde.

4. Veamos otros casos de tildacin diacrtica

Slo Se tilda cuando se refiere al adverbio que se puede sustituir _________________

Solo No lleva tilde y se refiere al adjetivo masculino que significa no acompaado.
Ms Se tilda cuando es adverbio ________________.
S Se tilda cuando desempea la funcin de verbo (________________________________ )
Se No se tilda cuando funciona como pronombre.

Lee la siguiente oracin

Ms Se tilda cuando es adverbio ________________.

Mas No se tilda cuando es una conjuncin equivalente a pero

Actividades

1. Coloca la tilde diacrtica donde creas conveniente y luego completa el cuadro

Ahora entiendo que el amor debe ser mutuo, constante, por lo menos, el
amor entre una pareja. Solo que a veces nos olvidamos de esos
pequeos detalles, aquellos que a ti y a mi nos hacen falta, y que poco a
poco olvidamos con el tiempo, mas an, nos envolvemos en una rutina
inacabable donde tu te dedicas a criticarme y yo al encontrarme solo
encuentro en tus acciones solo errores...

Escribe en nmeros la cantidad

el l solo slo de d tu t te t mi m mas ms

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Coloca la tilde adecuadamente

a) No le de mucha confianza a su hijo.

b) A mi nadie me engaa.
c) Dijo que el no estudio mucho por eso desaprob el examen.
d) En tu casa deje mi chompa.
e) Compra cinco bolsitas de te y luego te vas al colegio.
f) Pudieron ganar sin mi?.
g) Tu eres tranquilo, pero nadie lo cree.
h) La motocicleta que tena se perdi.
I) En verdad, no se nada de lo ocurrido.
j) Ingres a la universidad gracias a mi.
k) Solo pude avanzar tres cuadras y me desmay.
l) Aquel da me encontraba solo, nadie pudo atenderme.

BIBLIOGRAFA

http//es.wikipedia.org/wiki/Internet
MINEDU, Comunicacin 4. Editorial Santillana, Per 2012
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Hoja de Actividades Nota:
APELLIDOS Y NOMBRES:
3 Secundaria, seccin_______

1. Completa las expresiones con la palabra adecuada

a. Estuvo__________, no se encontraba nadie, tena mucho miedo.

b. Estuvieron muy contentos con la clase ____ fueron muy agradecidos.
c. Subi lo ______ arriba que pudo, ____ nunca pudo llegar a la cima.

2. Crea oraciones segn las indicaciones

a) Pero l muy alterado me contest: (utiliza: s - se)

__________________________________________________________________

b) Finalmente me baj de la combi y le respond: (utiliza: ms - mas)

__________________________________________________________________

c) En un encuentro muy fugaz de una pareja de enamorados, ella le dice: (utiliza: te - t)

_______________________________________________________________

d) Al escucharla, l se emociona y responde: (utiliza: m - mi)

________________________________________________________________

e) Ambos se amaban, era indudable, pero ella despus de un momento reacciona y dice:
(utiliza: t - tu)
_________________________________________________________________

3. Marca la alternativa que contenga la expresin con la tildacin correcta

1. Elige la respuesta correcta:
a) El problema para mi no son las crticas duras que me han dirigido.
b) El problema para m no son las crticas duras que me han dirigido.
c) El problema para m no son las crticas duras que me han dirigido.
2. Elige la respuesta correcta:
a) Si se dice s a la primera opcin mrcala con una cruz.
b) Si se dice si a la primera opcin mrcala con una cruz.
c) Si se dice s a la primera opcin marcala con una cruz.
3. Elige la respuesta correcta:
a) T has sido elegida como actriz del ao por una revista local.
b) Tu has sido elegida como actrz del ao por una revista local.
c) Tu has sido elegida como actris del ao por una revista local.
4. Elige la respuesta correcta:
a) El amigo de las palabras es una publicacin dedicada a la prosa potica.
b) l amigo de las palabras es una publicacin dedicada a la prosa potica.
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c) El amigo de las palabras es una publicacin dedicada a la prosa poetica.
5. Elige la respuesta correcta:
a) El t verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
b) El te verde contiene compuestos antioxidantes beneficiosos.
c) El t verde contiene compuestos antiosidantes beneficiosos.
6. Elige la respuesta correcta:
a) T he comprado una corbata en una tienda de moda.
b) Te he comprado una corvata en una tienda de moda.
c) Te he comprado una corbata en una tienda de moda.
7. Elige la respuesta correcta:
a) Espero que el sueldo de para hacerle un regalo a mi abuela.
b) Espero que el sueldo d para hacerle un regalo a mi abuela.
c) Espero que el sueldo d para hacerle un regalo a m abuela.
8. Elige la respuesta correcta:
a) Yo no s nada del alboroto en el saln de te.
b) Yo no se nada del alboroto en el saln de t.
c) Yo no s nada del alboroto en el saln de t.
9. Elige la respuesta correcta:
a) Voy a la playa, ms no podr acompaarte en el partido.
b) Voy a la playa, mas no podr acompaarte en el partido.
c) Voy a la playa, ms no podre acompaarte en el partido.
10. Elige la respuesta correcta:
a) Pese a quien pese, el no quiere dar su brazo a torcer.
b) Pese a quien pese, l no quiere dar su brazo a torcer.
c) Pese a quien pese, el no quiere dar su braso a torcer.
11. Elige la respuesta correcta:
a) A m lo que realmente me interesa es el arte, a l no lo s.
b) A mi lo que realmente me interesa es el arte, a l no lo s.
c) A m lo que realmente me interesa es el arte, a el no lo s.
12. Elige la respuesta correcta:
a) El Supremo de Pakistn critica que aun no hay arrestos por el atentado.
b) El Supremo de Pakistan critica que an no hay arrestos por el atentado.
c) El Supremo de Pakistn critica que an no hay arrestos por el atentado.
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LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR CAPACIDADES

Titulo de la sesin: Utilizamos la tilde diacrtica con propiedad

Grado/seccin: 3 G-H Docente: Yuly Jeanet Haro Aguirre
Fecha: 28/03/2013

1. Completan la red conceptual sobre el texto descriptivo.

2. Enumeran las caractersticas que describen al personaje de la fotografa.

3. Llenan un cuadro considerando los rasgos internos y externos del personaje de la fotografa.
4. Escriben un texto descriptivo utilizando las caractersticas (rasgos internos y/o externos) de la figura
observada en la pizarra.

PRODUCCIN DE TEXTOS
N
O
R I-1 I-2 I-3 I-4

NOTA
D
E
N APELLIDOS Y NOMBRES
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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28
29
30
31
32
33
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GUA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR ACTITUDES

Titulo de la sesin: Utilizamos la tilde diacrtica con propiedad

Grado/seccin: 3 G-H Docente: Yuly Jeanet Haro Aguirre
Fecha: 28/03/2013

ACTITUDES INDICADORES
- Participa con entusiasmo en las actividades propuestas
- Realiza sus tareas con calidad.
ANTE EL REA
- Revisa y corrige el desarrollo de sus actividades.
- Persiste a pesar de sus errores.
PCI Presenta oportunamente sus tareas

Persiste a pesar de
Revisa y corrige el
entusiasmo en las

Realiza sus tareas

desarrollo de sus
Participa con

con calidad.

actividades.

sus errores.
actividades
propuestas
APELLIDOS Y NOMBRES
VALORACIN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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