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DOS TRABALHOS
PARA O ANO LETIVO DE 2012
APRESENTAO DA
COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA
CGEB, INTRODUO E ORIENTAES GERAIS
ORIENTAES PARA A ORGANIZAO DOS TRABALHOS
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SUMRIO
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O Decreto n 57.141, de 18 de julho de 2011, institui um novo modelo de gesto para a rede
estadual de ensino. O projeto de reestruturao administrativa levou trs anos para ser
concludo e contou com apoio tcnico da Fundao para o Desenvolvimento Administrativo -
Fundap, rgo vinculado Secretaria de Gesto Pblica do Estado de So Paulo.
Com o intuito de esclarecer dvidas, focaremos este documento na funo especfica da CGEB,
criada, como o prprio nome j diz, para promover a Gesto da Educao Bsica.
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Coordenadoria de Gesto da
Educao Bsica
CGEB
Centro de Atendimento
Centro de Projetos Especiais
Especializado
CPRESP
CAESP
Ncleo de Incluso
Educacional
NINC
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O CEFAI, focado nas questes pedaggicas, elabora, normatiza e atualiza o currculo, bem
como prope normas pedaggicas, subsidiando o trabalho das Diretorias de Ensino quanto
implementao do currculo nas escolas, por meio de formaes e acompanhamentos.
Cabe tambm ao Centro, a elaborao de materiais didticos tanto para alunos quanto
para professores, proporcionando orientaes para a sua plena utilizao.
2.2. Centro de Ensino Fundamental dos Anos Finais, do Ensino Mdio e da Educao
Profissional - CEFAF
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Alm disso, por meio do CAESP que as novas demandas, advindas da heterogeneidade
atendida pela rede pblica, so estudadas e encaminhadas s Coordenadorias
responsveis. Tais demandas envolvem tanto questes pedaggicas quanto financeiras,
bem como a criao de novas funes no quadro funcional da SEE e o acompanhamento
de novos convnios.
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Visa, tambm, desenvolver com os parceiros, sistemtica de avaliao dos resultados dos
projetos especiais.
Faz parte deste Centro, o Programa Escola da Famlia, o Projeto Escola de Tempo Integral -
ETI, os Programas do MEC (Mais Educao, PDE - Escola e Escola Ativa), Escolas Prioritrias,
Escola Virtual de Programas Educacionais do Estado de So Paulo EVESP e Parcerias.
Alm dessa atribuio, tambm tem a tarefa de identificar, analisar, registrar e divulgar as
melhores prticas pedaggicas e articular programas de formao em tecnologias
educacionais para professores da rede estadual.
Nosso desafio criar oportunidades diversificadas de estudo para que jovens e adultos
com 15 anos ou mais, possam suprir sua defasagem escolar e desenvolver ou aperfeioar
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Para tanto, prope-se o acompanhamento dos Cursos de Formao para os gestores das
diretorias de ensino e escolas (dirigentes de ensino, supervisores de ensino, diretores de
escola e professores coordenadores).
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Alm dessas atribuies, o CAESP, CEFAI, CEFAF e CEJA, nas suas respectivas reas de
especializao, elaboram instrumentos de avaliao do currculo e do processo de ensino e
aprendizagem, orientando sua aplicao, normatizando e oferecendo procedimentos de
superviso e coordenao pedaggica para os diferentes nveis e modalidades de ensino.
O CEGEM tem como funo propor e elaborar planos de municipalizao do ensino, bem
como seu impacto em cada situao; orientar, confeccionar materiais e realizar reunies
com os municpios, alm de apoi-los e assisti-los na gesto do ensino municipalizado.
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que deve estar em permanente articulao com a CIMA e com as Secretarias Municipais
de Educao.
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Esperamos com esse novo modelo de gesto melhorar a qualidade do trabalho no rgo
central e que essa melhoria se reflita nas Diretorias de Ensino e Escolas, contribuindo para que
a educao atinja seu objetivo maior, o aprendizado dos alunos.
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No decorrer do ano de 2011, a nova gesto da SEE, iniciou um dilogo direto entre a rede
pblica de ensino, o Secretrio Herman Voorwald e o Secretrio-Adjunto Joo Cardoso Palma
Filho, com o intuito de identificar suas principais demandas e propor aes que
atendessem a diversidade da rede.
Esta proposta de interao fomentou um movimento na SEE, cujo foco a gesto democrtica
da escola. Este modelo de gesto demanda constante empenho de todos os profissionais
responsveis pelo desenvolvimento do processo pedaggico, num trabalho integrado, com
otimizao das condies de infraestrutura e aes pedaggicas das escolas. Afinal, o trabalho
coletivo, se bem encaminhado, poder propiciar o comprometimento de toda equipe com a
melhoria da qualidade do ensino.
O incio do ano letivo um momento rico para a construo desses espaos democrticos,
uma vez que auxilia na elaborao de planos de ao no acompanhamento e avaliao da
Proposta Pedaggica da escola.
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1. Calendrio Escolar
a) Cumprimento integral da carga horria diria com garantia do horrio de permanncia
do aluno na escola;
b) Solicitao s escolas de um planejamento da organizao do trabalho escolar a ser
desenvolvido nos primeiros dias letivos;
c) Discusso e elaborao do calendrio escolar e elaborao de uma agenda anual de
atividades, respeitando as especificidades.
3. Questes Pedaggicas
a) Anlise e reflexo com alunos, pais e professores sobre a relevncia de temas, projetos
e aes da escola, tais como:
Programas oferecidos pela SEE aos alunos e comunidade;
Prticas escolares rotineiras;
Projetos j desenvolvidos e propostas de projetos a serem desenvolvidos.
b) Registro das observaes, organizao e sistematizao do acompanhamento dos
trabalhos escolares previstos para os primeiros dias letivos, que serviro de
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4. Trabalho Coletivo
a) Valorizao do trabalho em equipe na escola, incentivando a participao efetiva de
toda a comunidade escolar na construo de um trabalho colaborativo orientado pelos
princpios democrticos e participativos;
b) Fortalecimento da gesto democrtica, por meio da estruturao dos conselhos
escolares, Associao de Pais e Mestres - APM, garantindo a participao de toda a
comunidade na gesto educacional;
c) Propostas de ao com os alunos e a comunidade escolar:
Pesquisa sobre o entorno da escola;
Gincanas temticas;
Palestras informativas sobre os trabalhos do Grmio Estudantil;
Dinmicas diversas que enfatizem a convivncia social;
Divulgao dos programas e projetos disponveis na escola: Acessa Escola, Estgio,
Escola da Famlia, Centro de Ensino de Lnguas CEL, cursos locais, Exame Nacional
do Ensino Mdio ENEM, Programa Universidade para Todos ProUni, etc.;
Mobilizao dos recursos comunitrios da regio para o estabelecimento de
parcerias: Conselho Tutelar, Unidades Bsicas de Sade, Ronda Escolar, Conselho
Municipal da Criana e do Adolescente, etc.;
Discusso sobre as regras de convivncia da escola;
Reflexes e atividades relacionadas temtica: A escola que temos e a escola
que queremos.
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A certificao dos alunos se dar por meio do processo de ensino e aprendizagem, respeitando
os critrios estabelecidos em Legislao, com acompanhamento dos Professores
Coordenadores das escolas vinculadoras, Professores Coordenadores das Oficinas Pedaggicas
e Supervisores de Ensino responsveis pelo trabalho desenvolvido dentro das unidades da
Fundao CASA.
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Alunos e contexto:
Muitos adolescentes chegam a Fundao CASA com sua vida escolar interrompida por
problemas como desagregao familiar, droga, violncia, falta de moradia e problemas
resultantes do abandono social vivido, que os levaram a cometer delitos.
Ainda temos que considerar o contexto escolar nas classes em funcionamento dentro das
Unidades da Fundao CASA, tais como:
Atividades pedaggicas:
A reflexo sobre assuntos de sua prpria vida, do seu cotidiano, instrumento necessrio para
o sucesso do trabalho educacional dentro das Unidades.
importante que o professor oriente as discusses em sala de aula, dando vez aos trabalhos
em grupo, mas de maneira com que o aluno possa exercer o papel de protagonista do seu
prprio processo de construo de conhecimento.
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De acordo com o Art. 118 do ECA, a Liberdade Assistida ser adotada sempre que se afigurar a
medida mais adequada para o fim de acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente que, por
algum motivo, cometeu ato infracional (essa medida j constava no Cdigo Melo Matos -
Decreto n 17.943-A de 1927 e chamava-se Liberdade Vigiada). Seu objetivo assistir o
adolescente, orientando-o de maneira que o leve a compreender suas atitudes e reconhecer
suas responsabilidades.
Sendo a medida de LA uma forma de ressocializao do adolescente em conflito com a lei, faz-
se importante a atuao efetiva da escola, apoiando o acesso e continuidade de seus estudos.
Neste contexto, profissionais das Diretorias de Ensino, Escola e Orientadores Sociais devero
em parceria, acompanhar a trajetria escolar do aluno:
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No ano de 2012, sero realizadas Orientaes Tcnicas para que as Diretorias de Ensino e
Escolas conheam o trabalho desenvolvido pelos Municpios e para que se firme parceria
efetiva entre todos os profissionais que realizam o atendimento aos adolescentes que se
encontram em risco social.
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Escola da Famlia
Articulado as equipes gestoras das escolas, o contedo dessas reunies poder contemplar a
vida escolar, bem como divulgar sua organizao e documentos pedaggicos norteadores, tais
como: regimento escolar, projeto pedaggico, plano de gesto, organizao das sries e
classes, recursos disponveis, dentre outros. Faz-se necessrio esclarecer o papel da APM,
Conselho de Escola, como instancias importantes e permanentes de participao na vida
escolar.
Essas reunies podero contemplar a escuta, a reflexo e sugestes por parte da comunidade
escolar. Todas as colocaes devero ser aproveitadas como subsdios para o planejamento a
ser efetuado pela equipe escolar.
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Equipes CGEB
Coordenao
Leila Aparecida Viola Mallio
Direo
Joo Freitas da Silva
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Centro de Ensino Fundamental dos Anos Finais, Ensino Mdio e Educao Profissional - CEFAF
Valria Tarantello de Georgel (Direo)
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Programas de Livros
Aid Magalhes
Eglas Jose dos Santos
Eunice Maria Moura Gomes Chacon
Maria Aparecida Magnani
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CESU
Cyntia Lemes da Silva
Elisabete Ceppaluni Lunetta
Karen Alexandra Oliveira S Garcia
Mariangela de Almeida Licciardi
Marlisa Verardi
Patrcia Alves de Oliveira
Silvio Santos de Almeida
Gesto
Camila Perez da Silva
Eunice Pinheiro Guimares Turrini
Helena Claudia Soares Achilles
Isaque Mitsuo Kobayashi
Neusa Souza dos Santos Rocca
Selma Denise Gaspar
Sonia Maria Brancaglion
Legislao
Dirce Maran de Carvalho
Joanna Borrelli Cordeiro
Escola da Famlia
Edimcio Flaudisio Silva
Mrcia Cristina Volpati
Maria Helena Berlinck Martins
Paulo Mathias de Tarso
Rosangela Robles Affonso
Rbia Carla do Prado
Vinicius Silva Caruso
EVESP
Ana Carolina Nunes Lafemina
Fernanda Montenegro de Menezes Rizek
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Parcerias
Alpio da Silva Leme Filho
Andrea Angotti Ferreira
Luiz Carlos Paloschi
Ricardo Addeo Dias
Sandra Regina Lazzarin
Direo
Andrea Grecco Finotti
Direo
Maria Renata Bezerra da Silva
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