Universidad Centroamericana

Facultad de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Economa general

Departamento de Desarrollo Tecnolgico

Curso economa cero.

Nombre:

Blanco Crdoba, Roger Isaac.

Grupo:
0717

Docente:
Jos Ramn Madrigal

Managua, 17 de julio de 2017

Introduccin:
El presente trabajo refleja un resumen en base a los aspectos abordados en el curso de
economa cero. En donde se busca adquirir los conocimientos necesarios acerca de la
economa y como esta se desarrolla en diferentes aspectos y como aplicarlos en la vida
real.
Unidad 1. Qu es la economa y por qu estudiarla?
En esta unidad se presentan algunas definiciones de la economa y los factores o elementos
bsicos comprendidos dentro de esta ciencia. La unidad trata de explicar cmo los
fenmenos econmicos estn presentes en la vida cotidiana, en el mbito laboral, y dentro
de la realidad social. La economa intenta explicar cmo se comporta una sociedad, a nivel
individual y colectivamente en el momento de satisfacer las necesidades humanas, producir
bienes y servicios, y las acciones necesarias para lograr realizar dichas operaciones.
Se puede utilizar la definicin de economa descrita por Miguel ngel Llombart: Cmo
utilizar adecuadamente los recursos disponibles, que son escasos y de utilidades diferentes
para satisfacer las necesidades humanas y sociales al mismo tiempo, cuntos bienes
disponemos, cuantos podemos producir de nuevo y cmo hacerlo, y cmo los
intercambiamos para beneficiarnos de su utilidad.
Estudiar economa permite entender las jergas de los economistas, en otras palabras,
permite una mejor comprensin hacia los tecnicismos propias de la materia, facilitando la
comprensin de documentos, conversaciones, reportajes, artculos y dems medios de
comunicacin.
No slo permite saltar la barrera anteriormente dicha, sino que tambin permite entender
las bases econmicas de una sociedad, la realidad social, los intercambios que se realizan
cotidianamente y el reconocer la economa como un factor frecuente y no cmo un simple
concepto abstracto, y permite comprender el dinero como un bien que se produce, compra
o vende, y sirve para realizar intercambios, distribuir la riqueza y como un instrumento para
aadirle valor a un bien o servicio.
No es necesario un alto nivel de matemticas para poder estudiar economa, basta con
dominar las operaciones simples de la aritmtica y a veces un conocimiento bsico del
lgebra. Frecuentemente se utilizan grficos para entender la relacin entre variables y
magnitudes, los grficos pueden explicar de manera ms intuitiva hacia una persona que
una frmula matemtica facilitando el anlisis y la interpretacin de un concepto econmico
como lo es la relacin entre la oferta y la demanda.
Juan A. Gimeno, un catedrtico de economa nos hace entender que para poder estudiar
economa basta con saber leer y entender un texto, tener una capacidad de abstraccin y
mente abierta para razonar, relacionar e interpretar. La economa exige entender conceptos
y relaciones.
Al estudiar economa una persona adquirir una mejor comprensin en base a los
conceptos utilizados habitualmente en la economa y el mundo empresarial, habr mejorado
la capacidad de razonar y abstraer.
Unidad 2. Principios bsicos: eleccin individual, escasez y coste de oportunidad.
Por escasez entendemos toda situacin en la que tenemos infinidad de deseos que
queremos satisfacer, contando con un nmero limitado de recursos. Cuando hablamos de
recursos nos estamos refiriendo a todos los medios que tenemos a nuestra disposicin para
llevar a cabo nuestras decisiones. Entre ellos, podemos distinguir entre los siguientes tres
tipos de recursos:
Recursos naturales: Como una parcela de terreno agrcola o urbano.
El capital disponible: como el ahorro que tenemos en una cuenta bancaria o
en otros activos financieros que hemos comprado, como acciones, deuda pblica.
Nuestra capacidad de trabajo: es la posibilidad para "ir al mercado de trabajo"
y emplear nuestras habilidades en una empresa a cambio de un salario.
Tiempo.
Todos ellos son recursos que ofrecemos en el mercado a cambio de un precio, para as
contar con la renta necesaria para cubrir nuestras necesidades ms bsicas y realizar
algunos de nuestros deseos. La existencia de escasez de medios en relacin con nuestras
infinitas de deseos que satisfacer la que nos enfrenta a un problema de eleccin en todas
nuestras decisiones eligiendo qu deseos vamos a satisfacer de entre las distintas y
numerosas alternativas que nos podemos plantear. Como vemos, escasez y eleccin son
dos conceptos que van necesariamente unidos en toda decisin con recursos limitados.
Cmo elegiremos entonces entre distintas alternativas en situaciones de escasez?
De responder a esa pregunta se ocupa la Economa, al proporcionarnos herramientas para
saber cmo utilizar de la mejor manera posible los recursos escasos disponibles para
alcanzar el objetivo propuesto en cada caso concreto.
El trmino de mejor manera se refiere a satisfacer nuestros deseos utilizando la mejor
cantidad de recursos disponibles. Este es el criterio principal utilizado en Economa para
decir si una decisin es "buena" o "mala". En lugar de utilizar estos conceptos, y para evitar
confusiones acerca de lo que se entiende por bueno o malo, en Economa hablamos de
decisiones eficientes o ineficientes.
La Economa saca a la luz los costes de nuestras elecciones. En toda situacin en que
tenemos recursos limitados, la decisin implica elegir entre alternativas y ello lleva
aparejado un coste. El valor del coste de mis decisiones depende de la cantidad de recursos
que estoy empleando en cada una de ellas y de cmo valoro las alternativas.
Un concepto muy ligado al de eficiencia es el de ptimo. Cundo podemos decir que una
decisin es ptima? O que la administracin de nuestros recursos es ptima. En Economa
decimos que una situacin es ptima cuando nadie puede mejorar su bienestar si no es a
costa de perjudicar a otro.
En el mbito individual, yo estar gestionando eficiente u ptimamente mis recursos si slo
puedo aumentar mi consumo de un bien a costa de reducir el de otro. Esto es as porque
he empleado eficientemente mis recursos y no puedo sacar ms partido de ellos; tan slo
puedo destinarlos a consumir ms de una cosa u otra.
El concepto de escasez puede extenderse a muchos mbitos de nuestra vida cotidiana para
explicar muchas decisiones y hechos que observamos en el mercado. Es uno de los
conceptos clave para saber cmo se fijan los precios o los salarios.
Es la escasez de un producto en comparacin con otros que puedan ser sus competidores
lo que determina en mayor medida su precio. Podemos aplicar el mismo concepto para
analizar el salario. El salario es un precio de algo, en este caso, de nuestro trabajo. Al igual
que con la venta de otros bienes, siempre que podamos ofrecer al empleador una
caracterstica exclusiva o, al menos, escasa, y muy necesaria para su empresa estaremos
en mejor posicin para mejorar nuestro salario.
Adquirir esa caracterstica distintiva que nos hace ser ms valorados que el resto (ms
"escasos") podemos tenerla de modo innato, podemos desarrollarla de manera autnoma
o, de manera ms comn, podemos adquirirla con un buen proceso de formacin tcnica
y/o acadmica.
Unidad 3. Los grficos como herramientas en Economa
Los grficos son una herramienta habitual en Economa (y slo eso, una herramienta, no el
contenido ni su objeto de estudio), y su utilidad reside en que nos permiten aproximarnos
de manera rpida, sinttica y simplificada a multitud de cuestiones relacionadas con el
comportamiento econmico de las empresas, de las personas, y del Estado.
Una variable es una magnitud que puede adoptar distintos valores.
Un grfico nos muestra la relacin que existe entre dos variables econmicas, y esa relacin
puede ser de dos tipos:

Temporal: en este caso, el grfico nos va a mostrar cmo se modifican los valores
de una variable a lo largo del tiempo.
Causal: el grfico nos va a mostrar los cambios que se producen en una variable al
modificarse los valores de otra
En los grficos que reflejan una relacin temporal, el tiempo se representa en el eje X
(recuerda, eje horizontal), mientras que los valores de la variable analizada se representan
en el eje Y (el eje vertical).
Mientras en los grficos que representan una relacin causal, se muestra la influencia -o la
ausencia de influencia- de los cambios de una variable sobre los valores de otra. Si no
existe relacin de causalidad entre ambas variables, es decir, si ninguna de ellas depende
de la otra, entonces decimos que son dos variables independientes.
Aunque son muchos los casos en las que dos variables tienen entre s una relacin
exclusivamente positiva (el aumento del valor de una de ellas lleva aparejado el incremento
del valor de la otra) o negativa (el aumento del valor de una de ellas lleva aparejado la
disminucin del valor de la otra), en algunas ocasiones la representacin grfica nos
muestra una lnea con forma de U.
Este tipo de grficos es muy habitual en Economa a la hora de analizar, por ejemplo, los
costes de las empresas. A medida que aumenta el nivel de produccin (eje X), el coste de
producir cada unidad (coste medio) es cada vez ms bajo.
 El anlisis de un grfico requiere tener en cuenta:

Qu variables se estn analizando

En qu unidad estn representadas las variables estudiadas
Qu escala se utiliza en la representacin
Cmo es de sensible la relacin entre dos variables?
La Economa estudia, entre otras cuestiones, la sensibilidad de la demanda y la oferta de
bienes y servicios, y de factores de produccin, ante variaciones de los precios y las rentas.
Los grficos que se emplean para analizar la influencia entre dos variables (renta y
consumo, precios y demanda, etc.) nos muestran distintos tipos de interacciones.
Grficamente, esto significara que un aumento importante de la variable Y (precio) dar
lugar a una variacin pequea del valor de X (cantidad demandada).
Unidad 4. Quin es quin en Economa.
En las economas desarrolladas las personas acudimos al mercado de bienes y servicios
para intercambiar stos por dinero. Es habitual encontrar cualquier sbado los centros
comerciales y las principales calles de las ciudades atestadas de personas comprando y
vendiendo distintos artculos a cambio de dinero. Igualmente, las empresas acuden al
mercado de factores productivos a obtener las materias primas y factores necesarios para
la produccin de los bienes y servicios.
Los modelos constituyen una herramienta bsica en economa para explicar mejores
situaciones que se producen en la realidad de nuestras sociedades. Algunos de los modelos
ms sencillos que se utilizan en Economa son la frontera de posibilidades de produccin,
la ventaja comparativa y el flujo circular de la renta.
El modelo del Flujo Circular de la Renta.
es un modelo que sirve para explicar de forma muy simplificada el funcionamiento bsico
de la actividad econmica. Este modelo nos va a ayudar a entender entre quienes se
produce el intercambio, es decir, quienes intervienen en la economa y en qu consiste esos
intercambios.
El modelo ms sencillo del flujo circular de la renta representa una economa con slo dos
agentes: las economas domsticas y las empresas. Ms adelante, veremos que existen
otros agentes, el Estado y el Sector exterior, que, a travs de los impuestos y transferencias
que realiza el primero a economas domsticas y empresas y las exportaciones e
importaciones que realiza el segundo, influyen en el flujo circular de la renta.
Las economas domsticas son familias o personas que acuden al mercado para adquirir
bienes y servicios para satisfacer sus necesidades, es decir, desarrollan el papel de
consumidores en la economa.
Las empresas son las que producen los bienes y servicios que consumen las economas
domsticas y acuden al mercado para adquirir los factores productivos necesarios para
producir esos bienes y servicios.
 Los mercados como 'lugar' de encuentro.
En economas de mercado como la nuestra, a travs del mercado. Cabe distinguir entre
dos tipos de mercados: mercado de bienes y servicios y mercado de factores productivos.
Los mercados constituyen uno de los mecanismos ms importantes en la asignacin de
recursos de cualquier economa de mercado. Un mercado es un mecanismo en el que
compradores y vendedores acuerdan la cantidad y el precio de los bienes y servicios.
Los consumidores son las economas domsticas y los vendedores son las empresas. En
el mercadillo acuden los consumidores (economas domsticas) a comprar bienes y
servicios y los vendedores (las empresas) a vender sus productos. El intercambio que se
producen entre ambos agentes econmicos, economas domsticas y empresas, son los
bienes y servicios y el dinero que tienen que pagar los consumidores a las empresas por
satisfacer sus necesidades.
En el mercado de factores productivos, las empresas buscan tierra, capital y trabajo para
producir los bienes y servicios y, por otra parte, las economas domsticas, propietarias de
los factores productivos, ofrecen stos a cambio de una renta.
Este modelo del flujo circular de la renta, como representacin simplificada de la realidad,
muestra los flujos que se producen entre los agentes que intervienen en una economa.
Cerrando el modelo: el Estado y el Sector exterior.
ste es el funcionamiento ms bsico del flujo circular de la renta. Un modelo ms complejo
invita a incluir a otro de los principales agentes que intervienen en la economa: el sector
pblico. Las principales funciones del sector pblico son garantizar el correcto
funcionamiento del mercado, proveer aquellos bienes y servicios que el mercado no
proporciona de forma apropiada y contribuir a una distribucin de la renta y la riqueza
adecuada.
Este sector Influye en el flujo circular de la renta aumentando y disminuyendo este flujo.
Una de las funciones del sector pblico, como se ha sealado anteriormente, consiste en
proporcionar los bienes y servicios que el mercado no suministra adecuadamente, de este
modo, el sector pblico al producir ms bienes lo que hace es aumentar el flujo de bienes
y servicios que se consumen.
Por ltimo, un modelo ms avanzado del flujo circular de la renta incluye el sector exterior.
Bsicamente el sector exterior se refiere a las importaciones y las exportaciones. Las
importaciones son las compras de bienes y servicios que realizamos a otros pases y las
exportaciones son las ventas de bienes y servicios a otros pases. Estas actividades
tambin influyen en el flujo circular de la renta, aumentndolo o disminuyndolo.
Cuando compramos bienes y servicios a otros pases se produce una salida de dinero
desde nuestro pas al pas al que estamos comprando los bienes y servicios lo que implica
una disminucin del flujo circular de la renta en el pas con menos recursos a la compra de
bienes y servicios en nuestro pas. En cambio, cuando vendemos nuestros bienes y
servicios a otros pases entonces se produce un flujo de entrada de dinero desde el pas al
que estamos vendiendo nuestros bienes y servicios (debido al cobro que realizamos) al
disponer de ms recursos para la compra de bienes y servicios en nuestro pas.
 Anexos
Unidad 1. Ejercicios
1. Segn los titulares de prensa reseados arriba, la mitad de las tahonas en Galicia tendrn
que cerrar porque ahora es ms caro el combustible, que supone un coste de produccin.

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa.

2. El problema de los cereales no tiene solucin, Habr que asumir precios ms altos en el
pan y en otros productos.

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa.

3. Este problema nada tiene que ver con la produccin de biocombustibles, es slo un
problema de oferta y demanda.

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa.

4. Yo estudio Derecho/Trabajo Social/Polticas, as que la Economa no me puede aportar

nada.

A. No es cierto.

B. Tienes razn, la Economa no te va a aportar nada.

5. Hace mucho que no practico las matemticas, as que tendr muchos problemas para
estudiar Economa.

A. Es muy probable que sea as.

B. Matemticas? Espero que me baste con las que uso a diario...

Unidad 2. Ejercicios
1. Voy diario al trabajo en mi coche y as no estoy limitado por los horarios del autobs:
No tengo que renunciar a nada! Para m es lo mejor.

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

2. "Si desayunara en casa a diario me saldra gratis el desayuno".

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

3. "La decisin de mi amigo ha sido irracional: su jefe le ofreca ms sueldo y

responsabilidad en un nuevo puesto de trabajo y lo ha rechazado!"

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

4. "Los recursos que tenemos son siempre limitados; incluso para un millonario"

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

5. "Los recursos de una persona, una empresa o un pas en su conjunto son siempre
escasos".

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

6. "La Economa no valora las opciones disponibles en funcin de sus fines, sino de cmo
utilizar los medios a nuestra disposicin para conseguir mejor cada uno de ellos".

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

7. "No todo lo que hago y consumo tiene un precio: por ejemplo, no pago nada por llevar a
mi hijo a la sanidad y escuela pblicas".

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

8. "Dado que una botella de agua es la misma aqu que en cualquier otro sitio, su precio
debiera ser el mismo en todo lugar"

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

9. "Yo trabajo ms horas que mi compaero de despacho y, sin embargo, a l le pagan

ms. Adems de injusto, es totalmente irracional. Mis jefes deberan estudiar ms
Economa!"

A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.

B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

Ejercicios 2.

1. Una situacin es la mejor posible y la llamamos ptima o eficiente:

A. Cuando se utilizan todos los recursos de la mejor manera posible.

B. Si consigo lo que quiero

C. Si puedo elegir hacer ms cosas, sin tener que asumir un coste.

D. No tengo escasez

2. Desde el punto de vista econmico, cmo se puede decidir pagar a un jugador de ftbol
ms de 1.000 millones de euros anuales?

A. No tiene sentido: trabaja menos horas que el resto y gana mucho ms.

B. Porque posee un recurso realmente escaso, adems muy apreciado en el

Mercado.

C. La economa no puede explicar este tipo de decisiones.

D. Es una decisin ineficiente: el club que le pague est despilfarrando recursos.

3. Si decido producir en mi propia casa todo lo que consumo:

A. Es una opcin preferible siempre: es ms barato que comprarla fuera de casa

B. Es una opcin ineficiente: si todos hiciramos lo mismo estaramos en una

situacin peor, de menor bienestar.

C. Como no pago un precio no tengo ningn coste.

D. Ninguna de las anteriores

 4. Si una oficina incorpora una mejora en sus sistemas informticos:

A. Mejora y aumenta la actividad que los empleados pueden desarrollar.

B. Los empleados trabajarn ms cmodos, pero al no aumentar la plantilla, producirn

siempre lo mismo que antes.

C. No afecta a la produccin de la empresa, ya que lo ms importante son los recursos

disponibles (naturales, de capital, o nmero de empleados) y stos no han variado.

D. Ello va necesariamente acompaado de reducciones de personal, lo que har que la

empresa produzca menos que antes.

5. Si todos los recursos pblicos estn ya empleados de la mejor manera posible en

programas de gasto pblico y un poltico anuncia que va a aumentar el gasto en sanidad:

A. Ello necesariamente trae consigo una reduccin de los recursos que destina a otros
programas de gasto

B. Es una eleccin fruto de sus preferencias por un tipo de gasto pblico que tiene un
coste.

C. Es un ejemplo de cmo la escasez de recursos obliga a elegir entre opciones y asumir

un coste.

D. Todas las anteriores

6. Nunca he trabajado, as que he decidido quedarme en casa a cuidar de mis hijos; as

reduciremos los costes de toda la familia y aumentaremos nuestro presupuesto real:

A. Ello ser as si el coste de quedarse en casa de uno de los padres, en trminos de

lo que deja de ganar, es menor que el coste de la guardera.

B. Verdadero, ya que no tiene que pagar la guardera.

C. Verdadero, ya que nunca ha trabajado y no ha de renunciar a nada.

D. Falso, siempre es una decisin econmicamente ineficiente.

7. La decisin de trabajar menos horas para tener ms ocio es desde el punto de vista
econmico:

A. Ineficiente, ya que dejo de percibir parte del salario que tena.

B. Eficiente, ya que es una decisin sin costes.

C. Una eleccin individual entre ms ocio o ms salario que tiene costes.

D. Una eleccin sobre la que la Economa no puede decir nada.

8. Hay personas muy formadas que ganan menos que otras mucho menos formadas:

A. Son casos aislados y econmicamente inexplicables.

B. Lo relevante no es la formacin sino ser capaces de desarrollar un talento

que es escaso o una capacidad de trabajo que otros no tienen

C. No puede ser as, sino que a mayor formacin ms salario.

D. Imposible, si se presentan para un empleo 8000 personas con dobles o triples

licenciaturas siempre conseguirn el empleo ante otra menos formada.

Unidad 3. Ejercicios
1. Fjate en los cuatro grficos que siguen. Lee las afirmaciones que se ofrecen en el
men desplegable, y relaciona cada una de ellas con el grfico que mejor la
represente. (Pista: cuando una de las variables sea el precio, ste se representa en
el eje vertical).

A. ? Si un frutero del mercado de mi barrio sube el precio de

las manzanas, las comprar en otro puesto.
B. ? Dara lo que fuera por conseguirlo!
C. ? Cuanto mayor es la formacin de un trabajador. Mayor
es su salario.
D. ? Cuanto mayor es el precio de las entradas de teatro,
menos espectadores asisten.

Respuesta D.
2. Fjate en los cuatro grficos que siguen. Lee las afirmaciones que se ofrecen en el
men desplegable, y relaciona cada una de ellas con el grfico que mejor la
represente. (Pista: cuando una de las variables sea el precio, ste se representa en
el eje vertical).

A. ? Dara lo que fuera por conseguirlo!

B. ? Cuanto mayor es la formacin de un trabajador.
Mayor es su salario.
C. ? Si un frutero del mercado de mi barrio sube el
precio de las manzanas, las comprar en otro puesto.
D. ? Cuanto mayor es el precio de las entradas de
teatro, menos espectadores asisten. Respuesta A.
 3. Fjate en los cuatro grficos que siguen. Lee las afirmaciones que se ofrecen en el
men desplegable, y relaciona cada una de ellas con el grfico que mejor la
represente. (Pista: cuando una de las variables sea el precio, ste se representa en
el eje vertical).

A. ? Cuanto mayor es el precio de las entradas de teatro, menos

espectadores asisten.
B. ? Dara lo que fuera por conseguirlo!
C. ? Cuanto mayor es la formacin de un trabajador. Mayor es su salario.
D. ? Si un frutero del mercado de mi barrio sube el precio de las manzanas,
las comprar en otro puesto.
Respuesta D.
4. Fjate en los cuatro grficos que siguen. Lee las afirmaciones que se ofrecen en el
men desplegable, y relaciona cada una de ellas con el grfico que mejor la
represente. (Pista: cuando una de las variables sea el precio, ste se representa en
el eje vertical).

A. ? Si un frutero del mercado de mi barrio sube el

precio de las manzanas, las comprar en otro puesto.
B. ? Dara lo que fuera por conseguirlo!
C. ? Cuanto mayor es la formacin de un trabajador.
Mayor es su salario.
D. ? Cuanto mayor es el precio de las entradas de
teatro, menos espectadores asisten.
Respuesta C.
 Ejercicio 2.
Los datos de la Tabla A muestran el comportamiento de dos variables
independientes.
Tabla a: poblacin total de las comunidades autnomas en 2006 y temperatura media
prevista para julio de 2009

Temperatura media prevista julio 2009

Poblacin total 2006
(grados centgrados)

Andaluca 7.975.672 37

Aragn 1.277.471 25

Asturias 1.076.896 23

Baleares 1.001.062 35

Canarias 1.995.833 35

Cantabria 568.091 24

Castilla y Len 2.523.020 28

Castilla - La Mancha 1.932.261 34

Catalua 7.134.697 32

Comunidad Valenciana 4.806.908 35

Extremadura 1.086.373 38

Galicia 2.767.524 22

Madrid 6.008.183 37

Murcia 1.370.306 35

Navarra 601.874 26

Pas Vasco 2.133.684 25

Rioja 306.377 28

Fuente: poblacin de datos de Padrn (www.ine.es) y temperaturas previstas de

elaboracin propia
 Prueba a elaborar un Grfico con los datos de la Tabla. Muestra el grfico si
el hecho de que una Comunidad Autnoma tenga mayor poblacin influye en
la temperatura media prevista para el mes de Julio de 2009?

Poblacion vs Temparatura

7000020
6000020
5000020
4000020
3000020
2000020
1000020
20

Poblacin total 2006 Temperatura media prevista julio 2009 C

En el grafico se puede observar que no se encuentra ninguna influencia entre la

poblacin y la temperatura media prevista para julio en el ao 2009.
Ejercicio 3.
TABLA B: POBLACIN Y SUPERFICIE DE 10 REGIONES
Poblacin Superficie (kms2)

Regin 1 500.000 25.000

Regin 2 1.500.000 100.000

Regin 3 150.000 8.000

Regin 4 750.000 35.000

Regin 5 600.000 27.000

Regin 6 2.500.000 150.000

Regin 7 175.000 10.000

Regin 8 400.000 23.000

Regin 9 650.000 28.000

Regin 10 900.000 48.000

Fuente: elaboracin propia

Prueba a elaborar un Grfico con los datos de la Tabla B, y comprueba la existencia
o no de la relacin entre las variables Poblacin y Superficie. Puede decirse, a la luz
del grfico, que aquellas que cuentan con territorios ms amplios, tienden a alojar a
una poblacin ms numerosa, mientras que las que disponen de menos superficie
tienen una poblacin menor?

Poblacin vs Superficie
1000

800

600

400

200

0
Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin Regin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Poblacin Superficie (kms2)

El grafico nos muestra que es innecesario tener ms terreno para tener una mayor
poblacin
Ejercicio 4.
TABLA C: HORAS DE ESTUDIO Y NMERO DE ALUMNOS SUSPENSOS EN UN
CURSO ESCOLAR

Horas Nmero de
estudio suspensos

1 16

3 14

5 12

7 10

9 8

11 6

13 4

15 2

Prueba a elaborar un Grfico con los datos de la Tabla C, y comprueba la existencia

o no de la relacin entre las variables Horas de estudio y Nmero de suspensos.

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 6 7 8

Horas estudio Nmero de suspensos

En el grafico se puede observar la relacin entre las dos variables ya que una no
puede aumentar o disminuir sin la otra.
Ejercicio 5.
TABLA D: CONSUMO DE ANTIBITICOS E INFECCIONES BACTERIANAS

Consumo Nmero de
de infecciones
antibiticos bacterianas

1 1.000

10 800

20 600

30 400

40 200 Prueba a elaborar un Grfico con los datos de la

Tabla D, y comprueba la existencia o no de la
50 100 relacin entre las variables Consumo de
antibiticos y Nmero de infecciones bacterianas
60 200

70 400

80 600

90 800

100 1.000

Nmero de infecciones bacterianas

1200

1000

800

600

400

200

0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110

Se puede observar en el grafico que entre mayor consumo de antibiticos menor es

el nmero de infecciones, pero al llegar a un consumo de 100 se puede apreciar que
nuevamente aumenta el nmero de infecciones bacterianas.
Ejercicio 6.
TABLA E: TAMAO DE LA POBLACIN Y CALIDAD DE VIDA

Poblacin (miles de personas) ndice de calidad de vida

10 5

50 10

100 20

200 30

300 20

350 10

360 5

Prueba a elaborar un Grfico con los datos de la Tabla E, y comprueba la existencia

o no de la relacin entre las variables Poblacin e ndice de calidad de vida.

ndice de calidad de vida

35

30

25

20

15

10

0
0 50 100 150 200 250 300 350 400

En la grfica se aprecia que, aunque la poblacin se grande o pequea la calidad de

vida varia para cada una de las poblaciones, esto se debe a diversos factores que
afectan la calidad de vida una de ellas podra ser el bajo nivel econmico que sufre
ese pas o regin.
Unidad 4. Ejercicios

1. El agente o agentes que actan en la economa es/son:

A. Los consumidores.
B. El Estado.
C. Las empresas y el Estado.
D. Los consumidores, las empresas y el Estado.
2. Quines toman, diariamente, 'decisiones econmicas'?
A. Slo las empresas, que son las que tiene realmente poder econmico.
B. Slo el Estado, por medio del gasto pblico y de los impuestos.
C. Tanto las empresas como el Estado, los nicos agentes 'econmico'
D. Consumidores, empresas, y el Estado.
3. Qu se intercambia diariamente entre los diferentes agentes que actan en la economa?
A. Slo bienes y servicios.
B. Slo dinero.
C. Slo trabajo.
D. Todo lo anterior.
4. Qu entiendes por 'economas domsticas'?
A. La economa del hogar.
B. Empresas dedicadas a prestar servicios de mantenimiento.
C. Unidades familiares que comparten renta, y que son oferentes de trabajo, y que
demandan (compran) bienes y servicios en el mercado.
D. Pequeas o medianas empresas.
5. Cul es la actividad de las empresas en la economa?
A. Demandar bienes y servicios.
B. Ofrecer bienes y servicios que producen, y demandar trabajo.
C. Ofrecer trabajo
D. Regular la economa de un pas.
 6. Qu papel desempea el Estado en la Economa?
A. Proteger los derechos de propiedad.
B. Producir bienes o servicios que el mercado no ofrece de forma adecuada.
C. Reducir las desigualdades en la renta de los individuos.
D. Todo lo anterior.
7. Cul crees que es el papel del sector exterior en la economa?
A. La compra de bienes y servicios a otros pases.
B. Vender bienes y servicios en otros pases.
C. Exportar e importar bienes y servicios.
D. Todo lo anterior.
8. A qu crees que se refiere la expresin 'flujo circular de la renta'?
A. Al dinero que recibo a cambio de mi trabajo.
B. Al dinero que pagamos a cambio de los bienes y servicios que compramos.
C. Al intercambio de bienes y servicios.
D. A una representacin simplificada de la Economa.
9. El papel fundamental de las personas en la Economa consiste bsicamente en ofrecer
su trabajo y demandar bienes y servicios.
A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa
B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa
10. El Sector Pblico establece impuestos, realiza transferencias y subvenciones a
empresas e individuos, pero no influye en el flujo de renta de una economa.
A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa.
B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa.
11. Las empresas son el nico agente que interviene en la Economa.
A. Es correcta desde el punto de vista de la Economa
B. No es muy correcta, al menos desde el punto de vista de la Economa

los agentes econmicos bsicos son, junto a las empresas, las economas
domsticas, el Estado y el sector exterior.
 Ejercicios 2.

1. Quines intervienen o influyen en el mercado de bienes y servicios?

A. Las economas domsticas y las empresas.
B. El sector pblico.
C. El sector exterior.
D. Todas las anteriores.
2. Quines venden o alquilan los factores productivos?
A. Las empresas.
B. Las economas domsticas.
C. El sector pblico.
D. El sector exterior.
Son las economas domsticas las que acuden al mercado de factores a ofrecer los factores
productivos de los que son propietarios.
3. Quines acuden como compradores al mercado de factores productivos *?
A. Las empresas.
para producir los bienes y servicios.
B. Las economas domsticas.
C. El sector pblico.
D. Ninguna de las anteriores.
4. Por medio de subvenciones a las empresas y las transferencias a las familias, el sector
pblico:
A. Aumenta el flujo circular de la renta.
B. Aumenta la desigualdad de la distribucin de la renta inicial.
C. Disminuye el flujo circular de la renta.
D. Disminuye la desigualdad de la distribucin de la renta inicial.
 5. Las exportaciones implican:
A. Una reduccin del flujo circular de la renta.
B. Un aumento del flujo circular de la renta.
C. No influyen de ningn modo en el flujo circular de la renta.
D. Ninguna de las anteriores.
Cuando vendemos nuestros bienes y servicios a otros pases entonces se produce un flujo
de entrada de dinero desde el pas al que estamos vendiendo nuestros bienes y servicios
(debido al cobro que realizamos) al disponer de ms recursos para la compra de bienes y
servicios en nuestro pas, lo que aumenta el flujo circular de la renta.
6. El sector pblico, a travs de los impuestos a las economas domsticas:
A. Aumenta el flujo circular de la renta.
B. Reduce la desigualdad de la distribucin de la renta si pagan ms quienes
menos tienen.
C. No produce ningn efecto sobre el flujo circular de la renta porque slo
influye cuando los impuestos se establecen sobre las empresas.
D. ? Ninguna de las anteriores.

Los impuestos producen una disminucin del flujo de la renta al detraer los recursos
de las economas domsticas y de las empresas. Si estos impuestos se establecen
sobre los que tiene menos recursos, entonces, ellos contribuiran a aumentar la
desigualdad, no a reducirla.
Referencia Bibliogrfica.
Departamento de Economa Aplicada y Gestin Pblica. (2012). Curso Cero
para Economa. UNED. Espaa.