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03/08/2017 Arquiteturadaescoladevedialogarcomoprojetopedaggico,afirmaarquitetaPortalAprendiz

APRENDER NA CIDADE

Arquitetura da escola deve dialogar com o projeto pedaggico, arma


arquiteta

06/10/2011 CIDADE EDUCADORA - COMUNIDADE - EDUCAO INTEGRAL - ESCOLA


Raiana Ribeiro

Deixada de lado pela maioria dos debates sobre a qualidade de ensino


no Brasil, a arquitetura escolar tenta h anos ser reconhecida pelo papel
que desempenha no aprendizado dos alunos. Uma das defensoras dessa
abordagem a arquiteta e professora titular da Faculdade de
Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo (FEC) da Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp), Doris Kowaltowski.

Autora do livro Arquitetura Escolar: o projeto do ambiente de ensino,


Doris acredita que o espao fsico da escola pode inuenciar a forma
como as pessoas trabalham e aprendem dentro dele. Por isso, ela
prope que o projeto arquitetnico dialogue diretamente com o projeto
pedaggico da escola.

E vai alm: sugere que a construo desse projeto envolva toda a


comunidade. Eu sou a favor de um processo participativo da
comunidade escolar, onde alunos, pais, professores e diretores, junto ao
arquiteto, discutam como deve ser essa nova escola.

A docente cita exemplos nacionais que, na histria recente, tentaram


reetir sobre o espao escolar. o caso dos Centros Integrados de
Educao Pblica (Cieps), fundados durante a gesto do ento
governador do Rio de Janeiro, Leonel Brizola, e os Centros
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Educacionais Unicados (CEUs), criados na administrao da ex-


prefeita de So Paulo (SP), Marta Suplicy.

O problema que essas experincias s duram enquanto o poltico est


no poder e depois caem em desuso. Ficam muito atreladas ao perodo
poltico e no a uma poltica educacional de longo prazo, ressalta Doris.

Vittra Telefonplan,
em Estocolmo,
optou por
ambientes sem
paredes.

divulgao

Portal Aprendiz Qual a inuncia do espao escolar no


aprendizado dos alunos?

Doris Kowaltowski - bvio que ele exerce grande inuncia. Agora, o


ambiente humano, digamos, um bom professor, seria a primeira
inuncia. A segunda, uma boa pedagogia. A terceira, eu vejo como

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sendo o material didtico e os equipamentos. A quarta seria o grupo, os


alunos, a participao, o clima social. E ns, arquitetos, achamos que o
ambiente fsico tambm um professor. Ele faz parte desse ambiente
escolar.

Ento, se o ambiente for apropriado para as atividades que o professor


quer desenvolver, ele vai ajudar nessas atividades, inuenciando no
aprendizado do aluno. Se esse ambiente no tem elementos bsicos
como, por exemplo, organizao para a criana enxergar a lousa, ler com
tranqilidade os materiais que esto na mesa dela, ter calma suciente
para reetir e escutar o que os professores ou os prprios alunos falam,
ou seja, se o conforto no est minimamente resolvido, isso pode afetar
e muito o aprendizado do aluno.

Mas preciso ressaltar que cada aprendizado precisa de um ambiente


apropriado. A sala de aula tradicional nem sempre serve para produzir o
que uma boa pedagogia gostaria de fazer. A gente precisaria de mais
possibilidades para o professor alterar esse ambiente. Existem estudos
que demonstram que no faz sentido os mveis serem iguais, pois h
alunos grandes, pequenos, que sentam de formas diferentes, ou seja, at
as carteiras poderiam ter uma variedade maior. Essas so questes que,
infelizmente, ainda no estamos discutindo.

Portal Aprendiz Ento o projeto arquitetnico deveria dialogar


com o projeto pedaggico?

Doris - Exato. As escolas que trabalham com as pedagogias


Montessoriana e Waldorf, por exemplo, tm um projeto arquitetnico
bem especco. A Montessori prope um espao que seja igual ao lar,
para que a criana aprenda a fazer atividades cotidianas, ento as salas
so como as salas de uma casa.

Portal Aprendiz E como o espao


A comunidade deveria se
escolar deve se relacionar com o
orgulhar desse objeto chamado
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escola entorno?

Doris - A comunidade deveria se


orgulhar desse objeto chamado escola e deveria tambm participar
dela. Se colocarmos um muro alto, com arame farpado, signica que a
escola no quer saber da comunidade, tem medo dela. As crianas vo
sentir isso e a comunidade no vai se orgulhar dessa escola, no vai
cuidar dela. Essa integrao muito importante. Agora, claro que a
comunidade precisa de ajuda tcnica, por isso um time multidisciplinar
muito bem-vindo. At para que esses especialistas possam analisar os
problemas e traar possibilidades de soluo para aquele espao.

Portal Aprendiz Quais so os problemas mais recorrentes nas


edicaes escolares brasileiras?

Doris - Em primeiro lugar, eu diria que ainda temos muitas escolas


pblicas caindo aos pedaos, mal cuidadas, com goteiras, torneiras e
banheiros quebrados, ou seja, escolas que no garantem o mnimo de
higiene e condies para estudo. Talvez no no estado de So Paulo,
onde h um rgo que cuida da construo das escolas, que a
Fundao para o Desenvolvimento da Educao do Estado de So Paulo
(FDE), que tem feito um trabalho bastante srio em cerca de 6 mil
estabelecimentos escolares.

Quando h necessidade de atender um nmero grande de crianas,


bvio que vo pensar primeiro no mnimo, que garantir vagas para
esses alunos. Em geral, quando isso ocorre, cam faltando coisas que
gostaramos de ver em escolas, como bibliotecas, laboratrios e salas-
cozinha, porque o governo ainda est atendendo uma questo bsica,
que o acesso educao.

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restad College,
em Copenhague,
Dinamarca, tem
espaos
confortveis de
leitura para os
jovens.

divulgao

Portal Aprendiz Como a senhora avalia a congurao tradicional


da sala de aula, ou seja, carteiras individuais dispostas em leiras e
mesa do professor em frente? Que situaes ela favorece?

Doris - Essa tradio existe por alguma razo. Ela funciona muito bem
para algumas coisas. Existem situaes no ensino em que o professor
precisar estar na frente, mostrando coisas e pedindo aos alunos que
faam exerccios individuais, para que possam absorver o que ele est
tentando explicar. Nesse sentido, no precisaramos jogar fora a sala de
aula tradicional.

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Um trabalho recente mostra, por outro lado, que um ambiente muito


confortvel tambm no garante o aprendizado, pois o aluno precisa ser
desaado, colocado em situaes no to confortveis, para que ele
reaja e busque o conhecimento. O problema quando todos os espaos
so iguais e no h exibilidade, nada diferente. A se instala uma
situao de monotonia e, tanto o aluno como o professor, no tm as
melhores condies para criar um clima de aprendizado.

Portal Aprendiz Mas a senhora prope uma mudana nessa


congurao?

Doris - Eu defendo que o projeto arquitetnico escolar saia de uma


discusso. Em cada instncia preciso repensar o que foi feito, se
funcionou naquela comunidade, se aquela pedagogia est pedindo
outros espaos. Os professores sempre tm novas idias para ensinar e
isso deve ser levado para o projeto. E o arquiteto deve fazer parte dessa
discusso e conhecer as questes sobre as quais ele precisa reetir. Eu
sou a favor de um processo participativo da comunidade escolar, onde
alunos, pais, professores e diretores, junto ao arquiteto, discutem como
deve ser essa nova escola.

Portal Aprendiz Do ponto de vista das polticas pblicas, como a


senhora avalia a questo da edicao escolar no Brasil? Ela tem
sido levada em conta no debate sobre a qualidade do ensino?

Doris - Pelos nmeros que estamos vendo, pelas avaliaes, sabemos


que temos problemas graves. Mas no somos os nicos, os Estados
Unidos tambm tm grandes problemas na educao. A gente precisa
investir mais, no podemos achar que o Enem vai resolver nossos
problemas.

Essas avaliaes fornecem um termmetro de que alguma coisa no


est funcionando. Os nossos professores ganham to pouco que no h
interesse em se atualizar. Claro que no so todos, mas a grande

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maioria no tem interesse em mudar essa situao.

Temos primeiro que resolver essa questo. Depois, temos que melhorar
as condies fsicas das escolas. O nmero de alunos em sala de aula
ainda muito alto e alguns acabam esquecidos. Enm, so muitos os
problemas da educao brasileira e o ambiente escolar mais um deles.

Portal Aprendiz Mas como a


arquitetura escolar vem sendo
Entre as principais atribuies do
FDE esto: construir escolas;
tratada no contexto brasileiro?
reformar, adequar e manter os
prdios, salas de aula e outras Doris - Tivemos algumas
instalaes; oferecer materiais e
experincias importantes como os
equipamentos necessrios
Educao. Cieps [Centros Integrados de
Educao Pblica], os CEUs
[Centros Educacionais Unicados],
que tm muito a ver com os polticos.
Eles queriam se colocar no ambiente fsico atravs desses projetos.
Ento voc passava na estrada e via que o [Leonel] Brizola [ex-
governador do Rio de Janeiro] tinha feito mais uma escola, que a Marta
[Suplicy, ex-prefeita de So Paulo] tinha feito mais escolas.

Eles usam esses projetos para conseguir mais votos. Alguns desses
projetos foram interessantes e introduziram modelos inovadores, como
a educao em tempo integral. O problema que essas experincias s
duram enquanto o poltico est no poder e depois caem em desuso.
Ficam muito atreladas ao perodo poltico e no a uma poltica
educacional de longo prazo. Hoje, de modo geral, os estados tm um
programa de projeto padro para diminuir os custos e acelerar a
construo.

Conhea a Escola Druk White Lotus, localizada no Himalaia indiano,


que atende cerca de 500 crianas dividas entre as primeiras sries
do Ensino Fundamental. Assista o vdeo:

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Portal Aprendiz Este mais um dos aspectos que eu queria que a


senhora comentasse. Como conciliar as questes econmicas com as
necessidades reais de um projeto de edifcio escolar?

Doris - Nesse caso eu sou radical. Boas idias no necessariamente


custam mais. Por exemplo: no nosso clima, ventilao cruzada em cima
do corpo da pessoa, essencial para que o aluno se sinta melhor em dias
de calor. E isso s possvel se houver salas de aula em apenas um lado
do corredor e ainda orientadas adequadamente para que no bata sol
nas crianas. Se voc constri um corredor central, com salas de aula
dos dois lados, essa condio se perde. E no adianta dizer que se
resolve construindo uma janelinha que d para o corredor, porque no
vai funcionar. Esse tipo de projeto prejudica as crianas e no custa mais
fazer da outra maneira.

Precisamos reetir sobre o que estamos oferecendo, fazer simulaes,


clculos e avaliaes trmicas, coisas que a maioria dos arquitetos no
tm tempo e no pago para fazer.

O Fundo de Desenvolvimento da Educao do Estado de So Paulo


(FDE) est introduzindo a certicao Acqua e os arquitetos vo ter que
comprovar uma poro de escolhas do projeto. uma certicao de

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sustentabilidade, que estamos importando da Frana.

Portal Aprendiz E o que deve mudar com a introduo desse


certicado?

Doris - Quando o arquiteto terminar um projeto, ele ter que vir com
uma srie de levantamentos sobre como esse edifcio vai se comportar
em relao ecincia enrgica, reduo do uso da gua, uso de
materiais, o que foi feito para melhorar o clima trmico do ambiente, etc.

O arquiteto ter que fazer um relatrio que comprove essas questes, o


que certamente vai elevar a qualidade de vida dos que trabalham e
estudam nesse local. Por enquanto esse certicado no obrigatrio,
mas h um projeto piloto e algumas escolas esto sendo avaliadas e o
sistema est sendo adaptado.

O interessante desse certicado que h um olhar mais detalhado, mais


cuidadoso do prossional, que agora passar a justicar suas escolhas.
o tipo de projeto que reete e no apenas copia o que j foi feito.

CEU Casa Blanca


tem pista de skate

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para os jovens da
comunidade.

divulgao

Portal Aprendiz J existem indicadores especcos para avaliar a


qualidade do espao escolar?

Doris - Existem. Tem o Design Quality Indicator (DQI), inventado na


Inglaterra e usado especicamente para as escolas. Eles questionam a
imagem do prdio, conversando com a comunidade para avaliar se as
pessoas entendem que uma escola.

E existem tambm indicadores mais tcnicos para saber se as crianas


no vo passar frio nem calor, se elas vo conseguir escutar o professor,
se elas enxergam o que est escrito na lousa.

Portal Aprendiz Quais


Deveramos projetar para as
experincias nacionais e
pessoas e no para a forma
internacionais a senhora
destacaria como modelos de
arquitetura escolar?

Doris - A literatura muito vasta nesse aspecto, mas tem alguns


exemplos que eu sempre cito: um arquiteto holands, Herman
Hertzberger, que consegue entender o comportamento humano e, com
isso, ele vai criando espaos que sero lidos pelos usurios de maneira
apropriada. H muitos prossionais que reetem sobre o espao escolar
no mundo.

No Brasil, o Joo Filgueiras Lima, um arquiteto que faz mais hospitais do


que escolas, mas um dos nossos que mostram preocupao maior com
o ser humano. Eu entrevistei alguns arquitetos do FDE muito
interessantes, com idias muito boas, mas que no conseguem
implantar tudo o que gostariam por causa do tempo e custo.
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Na Inglaterra h um rgo chamado Design Council que publica muita


coisa sobre escola. Nos Estados Unidos h cooperativas que se
preocupam em melhorar o ambiente escolar. O Cooperative of High
Performance School (CHPS) que tambm desenvolve um trabalho
fantstico sobre escolas. Tem tambm o Design Share, um site muito
interessante, com anlises de projetos. Na Alemanha, h vrias
iniciativas tambm.

Portal Aprendiz Ao longo da entrevista, a senhora ressaltou


arquitetos e experincias que se preocupam com as pessoas. Isso o
que se entende por humanizao dos espaos?

A humanizao justamente isso: deveramos projetar para as pessoas


e no para a forma. E isso no signica funcionalidade. Funcionalidade
projetar para as necessidades bsicas das pessoas. A humanizao vai
alm: projetar para as percepes e diversidades das pessoas e para
que o ambiente seja apreciado e, por que no, amado. Se no levarmos
isso em conta, melhor no projetar.

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Neste sbado, a educao tomar cidade de So Paulo (e o Brasil) de
Virada

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