SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Direccin General de Formacin Continua, Actualizacin

y Desarrollo Profesional de Maestros de Educacin Bsica

Modelo educativo para la educacin obligatoria: poltica de formacin continua

La formacin continua pretende fortalecer el desempeo docente en el aula, por ello es una prioridad
del Modelo Educativo de la educacin obligatoria. Es recomendable revisar el documento completo
denominado: Modelo educativo para la educacin obligatoria, Educar para la libertad y la creatividad
(SEP, 2017), publicado en lnea en:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/Modelo_Educativo_para_la_Educacio_n_Obligatoria.pdf

En este contexto, es necesario precisar la importancia de este curso como parte de la poltica de
educacin bsica actual. A continuacin se resumen los planteamientos generales del modelo
educativo y su relacin con la profesionalizacin docente:

- El Modelo Educativo para la educacin obligatoria, explica cmo la reorganizacin del

sistema educativo en cinco grandes ejes, contribuir a que nias, nios y jvenes de nuestro
pas desarrollen su potencial para ser exitosos en el siglo XXI. Los ejes son: I. Planteamiento
curricular, II. La Escuela al Centro del Sistema Educativo, III. Formacin y desarrollo
profesional docente, IV. Inclusin y equidad, V. La gobernanza del sistema educativo.
- Y se detallan 14 Principios pedaggicos de la labor docente: 1. Poner al alumno y su
aprendizaje en el centro del proceso educativo, 2. Tener en cuenta los saberes previos del
estudiante, 3. Ofrecer acompaamiento al aprendizaje, 4.Mostrar inters por los intereses
de sus estudiantes, 5. Dar un fuerte peso a la motivacin intrnseca del estudiante, 6)
Reconocer la naturaleza social del conocimiento, 7. Disear situaciones didcticas que
propicien el aprendizaje situado, 8. Entender la evaluacin como un proceso relacionado con
la planeacin y el aprendizaje, 9. Modelar el aprendizaje, 10. Reconocer la existencia y el
valor del aprendizaje informal, 11. Promover la relacin interdisciplinaria, 12. Favorecer la
cultura del aprendizaje, 13. Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para
- el aprendizaje y la enseanza, 14. Superar la visin de la disciplina como un mero
cumplimiento de normas (SEP, 2017, p.87-91)

El eje III. Formacin y desarrollo profesional docente, considera una estrategia nacional y
gradualmente un acompaamiento en la escuela, para ofrecer una Oferta Acadmica de Formacin
en tres modalidades: presencial, semipresencial y en lnea, que se opera mediante las Autoridades
Educativas Locales, responsables de la Formacin Continua en cada entidad federativa, como se
muestra a continuacin (SEP, 2017, p. 140).

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Fuente: SEP, 2017, p.140.

Los maestros que cuentan con conocimientos disciplinares y pedaggicos adecuados, las
habilidades para aprender por s mismos, y las actitudes y valores para comprender las mltiples
necesidades y contextos de sus estudiantes, hacen una enorme diferencia en el xito del
aprendizaje de las nias, nios y jvenes (SEP, 2017, p.127).
La principal funcin del docente es contribuir con sus capacidades y experiencia en la construccin
de ambientes que propicien el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes. En
ello reside su esencia. En ello debe enfocarse la formacin inicial y la formacin continua (SEP,
2017p. 128)

Las autoridades estatales, saben con mayor exactitud cules son los requerimientos de sus
docentes, para lo cual se toma en cuenta los resultados que les proveen las evaluaciones y su
trabajo cotidiano. Por lo tanto, pueden disear opciones de formacin, presenciales o a distancia,
pero comunes para la entidad, y especficas para las regiones (SEP, 2017, p.135):
Es clave que la formacin continua se imparta mediante dos mecanismos complementarios (SEP,
2017, p. 128-139):
1. El primero consiste en el aprovechamiento de la oferta con que cuentan actores e instancias
nacionales, estatales y locales para generar opciones educativas relevantes y pertinentes,
que logren:
i. impulsar la participacin de instancias formadoras, con el fin de ampliar las opciones de
capacitacin, actualizacin y desarrollo profesional, siempre orientadas a atender las
necesidades de reforzamiento para la prctica educativa.
ii. aprovechar el potencial de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para
cerrar brechas en el acceso a materiales y contenidos de calidad para todos que atiendan
los problemas especficos de las escuelas y los maestros.
2. El segundo mecanismo de formacin continua se sita directamente en las escuelas.
Consiste en que se desarrolle la reflexin colectiva sobre la vida escolar y la prctica
pedaggica. Un elemento central en este tipo de formacin es cambiar el esquema de trabajo
solitario que ha caracterizado al modelo tradicional por uno de colaboracin y trabajo
colegiado. El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela (SATE) puede ser una poderosa
herramienta en este proceso de formacin. El SATE se organiza y es operado por las
autoridades educativas locales, coordinado por los supervisores e implementado por los
asesores tcnicopedaggicos, junto con otros maestros que obtengan ese reconocimiento.

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Tabla de sugerencias de exploracin del Planteamiento Curricular

Propsito: Que los participantes en los cursos de formacin realicen una exploracin inicial del
Nuevo Planteamiento Curricular al inicio de los cursos o acciones de formacin continua.

Nombre Recurso Descripcin Duracin Ubicacin

estimada
Infografa
https://www.gob.mx/c
Nuevos planes y ms/uploads/attachmen
programas de t/file/239130/Pictoline3
Sintetizan algunos principios de la
estudio para la 2 minutos .pdf
labor docente
educacin
obligatoria Documentos de la
SEP

Video
Plantea la transformacin e
https://www.youtube.c
Planteamiento innovacin de la educacin, as 4:25
om/watch?v=dR6uouD
curricular como las aportaciones del minutos
KSEk
Planteamiento Curricular.

Infografas Ofrecen informacin sobre los

interactivas campos de formacin y reas de
Aprendizajes
desarrollo en los tres niveles de http://www.aprendizaje
clave para la
educacin bsica, se tiene 7 minutos sclave.sep.gob.mx/
educacin
acceso al mapa curricular y a la
integral
estructura y organizacin de los
programas de estudio
Artculo Importancia de identificar las https://www.gob.mx/nu
necesidades de formacin de los evomodeloeducativo/a
Mejores
docentes para lograr el desarrollo 2 minutos rticulos/mejores-
maestros
integral del alumno y brindarle maestros
educacin de calidad
Duracin total aproximada De 15 a 20 minutos

Otros recursos sugeridos para que el personal educativo los retome en su labor docente.

Los mexicanos que queremos formar.-

https://www.gob.mx/nuevomodeloeducativo/articulos/los-mexicanos-que-queremos-formar
Cada escuela es nica.-
https://www.gob.mx/nuevomodeloeducativo/articulos/cada-escuela-es-unica

Fuente: Secretara de Educacin Pblica (2017). Modelo educativo para la educacin

obligatoria, Educar para la libertad y la creatividad. Mxico: autor.