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El Taller de Ciencia es un espacio de reflexin creado para que los estudiantes que estn
iniciando una carrera universitaria comiencen el camino del conocimiento, camino que nunca
termina y cuyo fin parece cada vez ms lejano a medida que se avanza. Este objetivo no podr
ser alcanzado sin la intervencin activa de los estudiantes. Su compromiso y participacin en
las actividades propuestas son fundamentales para alcanzar el objetivo central de este Taller:
comenzar a desarrollar la capacidad para comprender y utilizar las herramientas y
procedimientos vinculados a la labor cientfica, en particular las herramientas necesarias para
aprender ciencia.
Esperamos que las actividades propuestas permitan mejorar sus aptitudes para la
observacin, la comparacin y la descripcin. Debern, entonces, abordar las formas ms
elementales del anlisis y de la experimentacin. Es por ello que resulta indispensable que se
involucren de manera entusiasta en la realizacin de las actividades que se presentan. Cada
una de ellas supone el desarrollo de una secuencia que es necesario seguir para avanzar en la
propuesta del Taller.
Esperamos contar con su entusiasmo para el logro de los objetivos planteados. Estamos
convencidos de que dicho logro ser sumamente beneficioso en la prosecucin de su carrera.
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I Ciencia y otras formas de conocimiento
La ciencia tiene una gran belleza. Un sabio en su
laboratorio no es slo un terico. Es tambin un nio
ante fenmenos naturales que le impresionan como un
cuento de hadas.
Marie Curie
Introduccin
El objetivo de este captulo es reflexionar acerca de qu significa la ciencia y cmo se diferencia de otras formas
de expresin del conocimiento humano. Para ello vamos a caracterizarla a partir de sus cualidades y a
contrastarla con otros modos de abordar la fascinante tarea de comprender el mundo. En todos los rdenes
conocidos hay incgnitas difciles de despejar, la ciencia busca a travs de un saber metdico y sistemtico
resolver algunas de esas incgnitas.
Actividad 1.1
Debatan en grupo Qu sentido tiene la nocin de ciencia o cientfico en los siguientes fragmentos?:
Los cientficos son gente terica, no tienen mucha idea de las cosas de todos los das.
(Annimo)
La ciencia tiene una gran belleza. Un sabio en su laboratorio no es slo un terico. Es tambin un
nio ante fenmenos naturales que le impresionan como un cuento de hadas.
Marie Curie
Actividad 1.2
Lean el siguiente fragmento del Prlogo del libro de Leonardo Moledo, De las Tortugas a las Estrellas. Hagan un
breve listado de las caractersticas del conocimiento cientfico que sugiere el autor.
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En el principio, los hombres adoraron el trueno y el relmpago e inventaron ingeniosas historias
para calmar la angustia ante un mundo amenazador y distante, cuyos mecanismos no podan
comprender. Dibujaron dioses con cabezas de len, hermosas diosas con vientre de perro, e imaginaron
barcas que recorran el cielo estrellado. Cazaron animales y los sacrificaron para apaciguar la ira de esos
dioses y alejar el peligro de la tormenta o conseguir el beneficio de la lluvia. Un da descubrieron una
manera eficaz de comprender al mundo y la llamaron ciencia. A travs de los dos mil quinientos aos que
llevan practicndola han ido contando una historia tan atractiva y divertida como las ms complicadas y
fantsticas leyendas que pueden imaginarse. Fue un esfuerzo tremendo, del que no slo participaron los
cientficos, sino mucha ms gente, muchas veces sin saberlo, aceptando o rechazando ideas como el
movimiento de la Tierra o la evolucin de las especies. El resultado fue una imagen de universo, una
descripcin del cosmos. () La ciencia es una empresa humana, colectivamente humana y por lo tanto
laten en ella el rumor de las multitudes y el fragor de las mitologas, t y yo, la pasin individual y mnima,
el avance y el retroceso, el impulso heroico y la agachada mezquina, el extrao acicate del progreso y las
virutas que cada paso adelante va dejando, el humor, la literatura, la leyenda y la historia, en una
mezcolanza alegre y colorida, donde conviven amigablemente la clida irona y la seriedad marmrea.
Mientras el universo se expande y crece, aqu, sobre la Tierra, las generaciones se suceden unas a otras,
con su anhelo de razn y conocimiento, buscando siempre la luz. Desde la rueda al avin, desde el
hacha a la computadora, desde las seales de humo hasta el radar y la televisin, desde la palanca hasta
la Teora de la Relatividad, desde las primitivas tortugas que sostenan el mundo hasta el Big Bang, hay
un solo y mismo impulso: saber, averiguar qu pasa.
Etimolgicamente la palabra ciencia proviene del latn scientia que significa saber o conocer, es decir que la
definicin ms sencilla de ciencia es conocimiento, especficamente conocimiento humano.
Desde los tiempos remotos, cuando los seres humanos empezbamos a multiplicarnos en el planeta, una
cualidad nos diferenci del resto de las especies existentes: la capacidad para pensar y comunicar nuestras ideas.
A partir de esa potencialidad -que fue desplegndose al comps de nuestra historia evolutiva- el hombre
desarroll diferentes modos para conocer y explicar los fenmenos naturales y humanos. Esta actividad slo fue
posible gracias a que la interconexin de estructuras neuronales en nuestro cerebro favoreci el desarrollo del
pensamiento y del lenguaje.
Podemos conjeturar que aquellos hombres se dedicaron a observar la realidad que los rodeaba para luego
introducir un sentido a lo observado, nombrando y ordenando ese conocimiento; en ese proceso debieron,
finalmente, buscar explicaciones acerca de las causas y consecuencias de los fenmenos examinados es decir,
ofrecer una interpretacin.
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En esta bsqueda de explicaciones, los seres humanos recurrieron -antes y ahora- a diferentes formas de
comprender el mundo. As, segn los casos, la magia, la religin y la ciencia permitieron no slo interpretar la
realidad sino tambin elaborar modos de controlarla, es decir, formas de intervencin sobre los
comportamientos sociales y naturales (por ejemplo provocar la lluvia, hacer crecer una planta, modificar la
conducta de una persona o de un grupo de personas, etc.)
Actividad 1.3
A continuacin les presentamos diferentes explicaciones sobre el origen del Universo y la vida.
Una vez ledos los fragmentos, trabajando en forma grupal, establecer las principales caractersticas de las
formas de explicacin utilizadas en cada texto.
En cosmologa, se llama teora del Big Bang o teora de la gran explosin a un modelo dentro de la
teora de la relatividad general que describe como se inici el universo. El trmino Big Bang se utiliza
tanto para referirse especficamente al momento en el que comenz la expansin observable del
universo, como en un sentido ms general para referirse al paradigma cosmolgico que explica el origen
y la evolucin del mismo.
La concepcin tradicional del Big Bang sugiere que el universo emergi de una singularidad, esto es, un
estado de densidad de energa infinita donde todas las leyes de la fsica conocidas para el espacio y el
tiempo dejan de ser vlidas. A partir de la inmensa energa de ese estado inicial, se habran formado las
partculas ms elementales (como los electrones y los quarks). En un tiempo muy breve, ese estado del
universo estara dotado de una temperatura mayor que unos mil billones de billones de grados
centgrados. A partir de all es cuando tienen aplicacin las leyes (de la relatividad general) que describen
al universo como una nueva entidad cambiante conformada por materia y energa. A aquella inimaginable
concentracin de energa le sigue una incesante expansin y disminucin de la temperatura y cuando
sta desciende hasta los mil billones de grados aparecen diferenciadas las distintas fuerzas elementales:
la gravitacional, la fuerte, la dbil y la electromagntica. Los quarks forman partculas ms complejas
como son los protones y neutrones. En el principio, materia y antimateria estn presentes en las
mismas proporciones y se aniquilan, pero por alguna razn, queda una pequea cantidad extra de
materia que conformar todo el universo que conocemos.
El primitivo universo se sigue enfriando y expandiendo, con unos mil millones de grados se logran formar
los primeros ncleos de hidrgeno y helio, apenas han pasado algunos segundos desde el instante
primordial. Luego, cuando la temperatura ha descendido drsticamente a algunos cuantos miles de
grados centgrados, nacen los primeros tomos de la materia neutra, con la incorporacin de los
electrones a los anteriores ncleos. En esta etapa, el joven universo cuenta con unos 400.000 aos. La
mutua interaccin gravitatoria hace que la materia se aglutine cada vez ms y tras millones de aos se
van conformando las estructuras actuales del universo, prevaleciendo grandes agrupamientos
denominados galaxias. Se produce la combustin nuclear en las estrellas y, planetas como la Tierra,
restos de aquellas primeras formaciones, quedarn atrapados en una danza eterna en torno a sus
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estrellas. El universo, como un todo, 14.000 millones de aos despus, contina expandindose y tal vez,
continuar hacindolo por toda la eternidad.
Una observacin clave que sugiri que el universo podra estar expandindose fue la realizada en 1920
por el astrnomo Edwin Hubble. Sus observaciones permitieron saber que sistemas como galaxias y
cmulos se extendan mucho ms all de nuestra vecindad csmica. Por otro lado, descubri un efecto
en la radiacin que nos llega de las lejanas galaxias, denominado corrimiento al rojo que es compatible
con un universo en expansin.
Otro fenmeno, particularmente clave, fue el descubrimiento en 1964 de la denominada radiacin de
fondo por parte de los radioastrnomos A. Penzas y R. Wilson. Esta radiacin fue predicha usando el
modelo de un universo con un origen extremadamente caliente como propone el del Big Bang. Hoy en
da se tiene consenso casi total sobre este modelo en la comunidad cientfica.
La Biblia
El libro del Gnesis relata la historia de la creacin por obra de Dios, la creacin de Adn y Eva en el huerto del
Edn, y la cada de ambos en desgracia por comer del fruto del rbol del conocimiento del bien y del mal; la
cruenta historia de celos y muerte de sus dos primeros hijos, Can y Abel; la aparicin de tribus y razas y el
desarrollo de los pueblos; la historia de la Torre de Babel, y la del diluvio que Yaveh (Dios) trajo al mundo para
borrar el pecado y dar otra oportunidad a la humanidad: la historia del arca de No.
El Gnesis es un libro religioso. Los once primeros captulos del Gnesis merecen ser considerados aparte del
resto: describen en una forma popular el origen y creacin del mundo, el Hombre y la vida en general. Leamos
algunos fragmentos:
En el principio, cuando Dios cre los cielos y la tierra, todo era confusin y no haba nada en la tierra.
Las tinieblas cubran los abismos mientras el espritu de Dios aleteaba sobre la superficie de las aguas.
Dijo Dios: Haya luz, y hubo luz.
Dios llam a la luz "Da" y a las tinieblas "Noche". Atardeci y amaneci: fue el da Primero.
Dijo Dios: Haya una bveda en medio de las aguas, para que separe unas aguas de las otras.
Dios llam a esta bveda "Cielo". Y atardeci y amaneci: fue el da Segundo.
Dijo Dios: Jntense las aguas de debajo de los cielos en un solo depsito, y aparezca el suelo seco. Y
as fue.
Dios llam al suelo seco "Tierra" y al depsito de las aguas "Mares". Y vio Dios que esto era bueno.
Dijo Dios: Haya lmparas en el cielo que separen el da de la noche, que sirvan para sealar las fiestas,
los das y los aos y que brillen en el firmamento para iluminar la tierra. Y as sucedi.
Hizo, pues, Dios dos grandes lmparas: la ms grande para presidir el da y la ms chica para presidir la
noche, e hizo tambin las estrellas.
Dios las coloc en lo alto de los cielos para iluminar la tierra,
La teora de Darwin
El origen de las especies o ms exactamente El origen de las especies mediante la seleccin natural o la
conservacin de las razas favorecidas en la lucha por la vida es un libro escrito por Charles Darwin (1809
-1882). En l, expuso por primera vez sus ideas sobre la seleccin natural y la teora de la evolucin. Esta
obra es un trabajo fundamental dentro de la historia de la ciencia y la biologa. Darwin argumenta
largamente su teora sobre cmo los organismos evolucionan gradualmente por medio de la seleccin
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natural, presentando evidencias de su teora acumuladas en su viaje en el barco HMS Beagle en los aos
1831-1836.
Resulta importante sealar que Darwin (al igual que Lamarck), a decir verdad, no utiliz en El Origen la
palabra 'evolucin' para designar al cambio orgnico, sino que se refera a ste como "descendencia con
modificacin". El trmino 'evolucin' se encontraba muy ligado a las nociones de progreso, finalidad y
pasos predeterminados, tres conceptos que no aparecen en la teora darwiniana.
Fue utilizado en relacin con la biologa por Albrecht von Haller (1708-1777) para hablar de
embriologa, es decir el estudio de los pasos, perfectamente ordenados y predeterminados en los cuales
se desarrollan los seres vivos. Sin embargo, fue introducido por primera vez con su sentido moderno por
Lyell en 1832 para discutir las ideas de Lamarck, pero, como decamos, en ese periodo el concepto de
'evolucin' estaba directamente ligado a la idea de cambio progresivo, concepcin criticada por el
darwinismo. Como dice S. J. Gould en su libro La vida maravillosa: "La evolucin, para los profesionales,
es la adaptacin a ambientes cambiantes, no progreso". La idea de 'progreso' tan cara a los ideales de la
Ilustracin conlleva la idea de 'mejoramiento', sea lo que fuere que se considere tal mejoramiento.
Por lo tanto lleva implcito un aspecto teleolgico, pues slo se puede hablar de progreso en la
medida que se sabe de antemano cul es la meta o, por lo menos, en qu direccin se 'avanza'.
La hiptesis bsica de Darwin, sostiene que las especies cambian, debido a que los individuos
tienen descendencia con modificacin. Pero afirmar que las especies evolucionan no significa tan slo
que cambian, sino que las especies actuales derivan de otras antecesoras, algunas de las cuales (la
mayora) han desaparecido, hasta llegar quiz, si se retrocediera lo suficiente en el tiempo, a un nico
antepasado comn para todos los seres vivos.
Se puede entender la idea que Darwin tiene sobre la evolucin apelando a la metfora del rbol
de la vida. Segn esta idea, las diferentes especies que ahora pueblan la Tierra tienen antepasados
comunes. Los seres humanos y los chimpancs, por ejemplo, derivan de un antepasado comn.
La forma particular en que Darwin concibe el rbol de la vida, que podramos denominar la
versin fuerte del mismo, es que hay un solo rbol para la vida terrestre. Esto significa que dados
cualquier par de especies actuales, hay otra especie que es su antepasado comn. En este sentido los
humanos no slo se encuentran relacionados con los chimpancs, sino tambin con los otros animales y
si se va lo suficientemente atrs en el tiempo, tambin lo est con los vegetales.
sta es la relacin de cmo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmvil, callado, y
vaca la extensin del cielo.
sta es la primera relacin, el primer discurso. No haba todava un hombre, ni un animal, pjaros, peces,
cangrejos, rboles, piedras, cuevas, barrancas, hierbas ni bosques: slo el cielo exista.
No se manifestaba la faz de la tierra. Slo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensin. No
haba nada junto, que hiciera ruido, ni cosa alguna que se moviera, ni se agitara, ni hiciera ruido en el
cielo. No haba nada que estuviera en pie; slo el agua en reposo, el mar apacible, solo y tranquilo. No
haba nada dotado de existencia.
-Hgase as! Que se llene el vaco! Que esta agua se retire y desocupe el espacio, que surja la tierra y
que se afirme! As dijeron. Que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! No habr gloria ni
grandeza en nuestra creacin y formacin hasta que exista la criatura humana, el hombre formado. As
dijeron.
Luego la tierra fue creada por ellos. As fue en verdad como se hizo la creacin de la tierra:
Como la neblina, como la nube y como una polvareda fue la creacin, cuando surgieron del agua las
montaas; y al instante crecieron las montaas.
Solamente por un prodigio, slo por arte mgica se realiz la formacin de las montaas y los valles; y al
instante brotaron juntos los cipresales y pinares en la superficie.
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Actividad 1.4
El siguiente es un fragmento del libro de Ral Alzogaray El elixir de la muerte y otras historias con venenos, (ed. S
XXI, UnQui, 2007) en el que se presentan dos explicaciones acerca de un hecho ocurrido en Salem, actual
territorio de Massachussets, EEUU, a fines del siglo XVII, popularizado desde entonces como el caso de las Brujas
de Salem.
Qu tipo de explicaciones se proponen al fenmeno ocurrido en Salem? Quines proponen esas explicaciones?
En qu se diferencian?
() El 20 de enero de 1692, Elizabeth Parris (nueve aos) y Abigail Williams (once) empezaron a
comportarse en forma muy extraa. Gritaban frases incomprensibles, se escondan debajo de los
muebles, se retorcan de fiebre y dolor, adoptaban posturas anormales, decan sentir picaduras y
pinchazos. () William Griggs, el mdico del pueblo, examin a las nias. Como no les encontr
ningn problema fsico, Griggs proclam que la enfermedad era de origen sobrenatural. () En los
das siguientes otros ocho adolescentes del lugar sufrieron ataques parecidos. Finalmente las
nias revelaron que sus males provenan de algunos vecinos que practicaban la brujera y las
visitaban con apariencia de espectros. ()Entre el 10 de junio y el 22 de septiembre de 1692,
veinte vecinos del pueblo de Salem (Massachussets) fueron acusados de brujera, encontrados
culpables y ejecutados. Estas ejecuciones se realizaron en el marco de la ley, luego de juicios
donde varios testigos declararon en contra de los sospechosos. Los jueces y las autoridades de
Salem estaban convencidos que el demonio haba metido la cola en el pueblo. () Qu origin
esta caza y aniquilacin de brujas? Hay quienes piensan que todo se debi a una desafortunada
combinacin de circunstancias. El temor que produca la cercana guerra con los indios; un juicio
por brujera ocurrido cuatro aos antes en la cercana ciudad de Boston; la presencia de Tituba,
[esclava indgena de la familia Parris] que sola contarles ancdotas de vud y brujera a Elizabeth
Parris y sus amigas. A fines de 1691, posiblemente influenciadas por las historias que les contaba
la esclava, las nias jugaban a predecir el futuro, actividad que sus puritanos vecinos vean con
muy malos ojos. ()
Al llegar a Nueva Inglaterra, los colonos encontraron especies salvajes de centeno y observaron
que el ganado se enfermaba al comerlas. Hacia 1640, el cultivo de centeno ya estaba bien
establecido en la regin. La cosecha se realizaba en agosto pero el grano no era consumido
enseguida, sino que lo almacenaban para el invierno (la misma poca del ao en que comenz el
extrao comportamiento de las nias). La primavera de 1691 fue muy lluviosa, una condicin que
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favorece el crecimiento del cornezuelo. Los registros describen que en el transcurso de los
interrogatorios las nias vomitaban y deliraban, tenan alucinaciones -decan ver espectros y
agentes del diablo que adoptaban formas animales, -sentan hormigueo y picazn bajo la piel -
decan que los acusados empleaban la magia negra para pincharlas y picarlas-. Todos estos
sntomas son tpicos del ergotismo convulsivo. () Qu pensara una persona que cree en la
existencia del diablo y de la brujera, al ver que alguien se retuerce, adopta posiciones extraas,
tiembla, vomita, y dice ver criaturas espectrales que nadie ms ve? Atribuir a la brujera el
comportamiento de las nias de Salem fue posiblemente la mejor explicacin que se poda ofrecer
en ese momento. La hiptesis del ergotismo es posiblemente una de las mejores explicaciones que
puede ofrecer un cientfico de nuestra poca.
Como ya hemos dicho, todas las formas de conocimiento se basan en la necesidad humana de darle un
ordenamiento a los fenmenos que observamos. El pensamiento mgico comparte con la ciencia el objetivo
de intentar establecer un dominio sobre los fenmenos y hechos que nos rodean, sin embargo toda accin
1
mgica, en el sentido de inexplicable, es una amenaza a la previsibilidad del mundo y a la lgica de nuestro
pensamiento (pensemos en una escena de Harry Potter: el tren que lo lleva a Hogwarts sale de la plataforma
9 y . Sencillamente, se ha roto la previsibilidad de un mundo en el que esa plataforma nunca existi de la
que nadie vio antes jams partir a un tren, etc., etc.; ni el mundo es previsible ni responde a nuestra lgica
que numera a las plataformas con nmeros enteros).
Pseudociencia es el nombre con el que la ciencia designa aquellos saberes que presentan como
conocimientos cientficos pero que en sentido estricto desde el punto de vista de la actividad cientfica no lo
son (aparecen entonces ttulos como Doctores o profesores no avalados por el sistema cientfico, datos
que se asevera estn demostrados, etc.). Las pseudociencias suelen acudir al pensamiento mgico es decir
basan sus afirmaciones o predicciones en la bsqueda natural del pensamiento humano de las coincidencias
con lo que pensamos en lugar de la vigilancia crtica o la bsqueda de contradicciones.
1
El trmino previsibilidad alude a la capacidad de anticipar o prever una consecuencia de una accin, se trata de
estimar la probabilidad de que algo ocurra.
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Actividad 1.5
Cmo predicen la ciencia y la pseudociencia?: Le: Dos pronsticos, el estado del tiempo y el horscopo. Marc
diferencias y similitudes entre ellos. Cmo se construyen? En qu fuentes se basan? Para qu sirven? Qu
mtodo utilizan? Qu lenguaje utilizan? Discutan en el grupo y luego con todos los compaeros.
Pronostico climtico
Horscopo
Gminis Virgo
No contars con el apoyo de los astros durante Un amigo te dar un empujn en buena
la jornada de hoy. Evita tomar decisiones a largo direccin y eso te dar un apoyo extra para
plazo, o medtalas en detalle. afrontar una situacin difcil.
Amor: La vida no siempre da lugar para sueos Amor: Optars por la tranquilidad en el ambiente
de amor perfecto. Debers aprender que la familiar. Los momentos que pases con el ser
tolerancia es el secreto del xito. amado sern especialmente significativos.
Riqueza: Debes aprender a usar tus habilidades Riqueza: Hay secretos por descubrir y en ellos
en tu beneficio de mejor manera. Concete a va la supervivencia de tus asuntos econmicos,
fondo y logrars maravillas. as que trata de llegar a la raz.
Bienestar: El estrs y el cansancio de una rutina Bienestar: Es momento de mejorar tu presencia
agotadora acabarn por provocar un paro total fsica mediante ropa nueva, accesorios o
en tus actividades cuando tu cuerpo diga basta. sesiones de esttica. Te sentirs mucho mejor
Precaucin. frente al espejo.
Cncer Libra
Encontrars la ayuda que necesitas en un amigo Finalmente tomars cartas en lo que a cuidar tu
ntimo. No temas mostrarte vulnerable con tus cuerpo se refiere. Jornada ideal para iniciar
afectos cercanos. rutinas de ejercicio o dietas.
Amor: No todo es flores y dulces en una relacin Amor: Deja los recuerdos dolorosos en el
seria. Parte de compartir tu vida con otra pasado y no mires atrs. Continua con tu vida
persona es tolerar sus defectos. con tu vista puesta en el futuro.
Riqueza: Ten conviccin en las ideas que ests Riqueza: La oportunidad de demostrar de lo que
planificando, y no las descartes fcilmente sin un eres capaz golpear a tu puerta durante el da
estudio profundo y detallado. de hoy. Lcete como solo tu puedes.
Bienestar: Necesitas dejar de vivir en el pasado. Bienestar: No podrs escapar de tus actos bajo
Si bien es necesario recordar para no revivir ninguna circunstancia. Enfrenta las
errores, no puedes dejar que las inseguridades consecuencias de tu accionar con la misma
te dominen. conviccin con la que los cometiste.
Leo Escorpio
Un hermano, primo o amigo del alma te Roces y tensiones te tocar vivir en el da de
demostrar su lealtad. Debers retribuirle de hoy en virtualmente cada mbito en el que te
igual forma cuando te necesite. encuentres. Mucha prudencia.
Amor: Tu imaginacin y realismo te Amor: No generes tensiones innecesariamente
proporcionarn una nueva forma de atraccin en la pareja al caer en discusiones banales.
con la que te dispondrs a conquistar el mundo. Evita conflictos sin sentido.
Riqueza: S cordial y diplomtico con tus Riqueza: Debers organizarte en detalle si
compaeros de trabajo, pero no hagas alianzas pretendes llevar a cabo todas las actividades
porque ms adelante podran volverse en tu destinadas para la jornada de hoy.
contra. Bienestar: No permitas que un entorno con
Bienestar: Los cambios siempre producen diferentes reglas morales corroa tus principios e
alteraciones, que no siempre son malas. A
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ideales. No te permitas ceder ante la presin en No seas tmido e invtala a salir.
tus hombros. Riqueza: En esta oportunidad, la suerte no
estar de tu lado. No te deprimas ni te dejes
Sagitario caer, porque un tropezn no es cada.
Este da podra sobrepasar tus expectativas. Bienestar: La sinceridad es una de tus virtudes,
Recibirs un apoyo tan positivo de los dems pero cuidado con lo que dices, tanta sinceridad
que te sentirs muy feliz. puede herir a alguien muy querido. S prudente.
Amor: No dejes que la familia o los vecinos
invadan tu intimidad y prepara una cena Piscis
romntica para dos. Ustedes tienen muy buenas Posibilidad de tener xito en la vida pblica,
vibraciones. social, deportiva o cultural, con un aumento
Riqueza: Ten cuidado en el da de hoy, eres importante de la popularidad.
propenso a perder dinero y objetos de tu Amor: Ests en un momento de dudas sobre tu
pertenencia. Cuida mejor las cosas de valor. relacin, pero por mucho que te empees en
Bienestar: Sigue a tu corazn, la intuicin te salvar lo que tienes, hay algo que no funciona.
orientar. La mejor manera de relacionarse con Riqueza: A la vuelta de la esquina, hay un
los dems es la que deja en libertad al otro. cambio importante en asuntos econmicos. Lo
puedes volver a tu favor si sabes cmo
Capricornio manejarlo.
Con astucia y decisin llevars a cabo las metas Bienestar: La gente tiene mucho para decir y t
propuestas. Desencuentros y malos entendidos prefieres callarte. Escuchar y no hablar es una
con la familia. buena postura a la hora de reunir cierta
Amor: Has logrado despertar los sentimientos de informacin interesan
esa persona que te interesa desde hace tiempo.
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Ciencia y sentido comn
Los seres humanos, como hemos visto, elaboramos explicaciones para los sucesos del mundo. Las
primeras y ms simples pueden reemplazarse por elaboradas y complejas cuando nos adentramos en el
mundo de la ciencia. El pensamiento espontneo sobre los temas que llaman nuestra atencin, o sobre
aquellas cosas que necesitamos para movernos en el mundo cotidiano suele tener diversos nombres
como sentido comn, ideas previas, la universidad de la calle, lo que todo el mundo sabe, etc. A
continuacin intentaremos presentar cul es la relacin de estas ideas cotidianas con el saber cientfico.
Vamos a analizarlas en el caso de las ciencias naturales y en el de las ciencias sociales.
Actividad 1.6
En forma individual y por escrito redact una explicacin: qu fenmeno fsico o astronmico produce
las estaciones del ao?
Actividad 1.7
Lean en grupo un fragmento del texto Concepciones Alternativas y su interaccin con la enseanza escrito por
la Dra. M. Celia Dibar Ure (publicado en la revista Novedades Educativas N 63, pg. 29) y contesten las
siguientes preguntas:
Cul es la principal contradiccin que se seala sobre la explicacin de la causa de las estaciones que
suele ser dada espontneamente y la propuesta por la ciencia?
Conocen alguna otra concepcin alternativa sobre un tema que puedan sealar como distinta de la
idea cientfica sobre ese tema?
Actividad 1.8
Lean en grupo el siguiente texto de Eduardo Galeano, extractado de Memorias del Fuego I, Los nacimientos.
A continuacin contesten las siguientes preguntas:
Por qu fue considerado un sacrilegio lo que hicieron los nativos?
Cul haba sido su intencin y cmo fue entendida?
De dnde surge la confusin y cul fue su consecuencia?
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bajo tierra las imgenes de Cristo y la Virgen Nadie les ha preguntado por qu
que Fray Ramn Pan les haba dejado para su enterraron las imgenes. Ellos esperaban que
proteccin y consuelo. Fray Ramn les haba los nuevos dioses fecundaran la siembra de
enseado a orar de rodillas, a decir Avemara y maz, yuca, boniatos y frijoles.
Paternster y a invocar el nombre de Jess ante
la tentacin, la lastimadura y la muerte. El fuego agrega calor al calor hmedo y
pegajoso, anunciador de lluvia fuerte.
Es importante considerar que, en la medida que todos los hombres tenemos la capacidad de desarrollar un
pensamiento lgico, la ciencia tambin es un producto colectivo y por lo tanto tambin de autores annimos. As
como lo hicimos al sealar la relacin entre astrologa y astronoma, debemos considerar los notables avances
que en la historia de la humanidad implicaron grandes transformaciones. Por ejemplo, la utilizacin que hicieron
los pueblos originarios de Amrica, de las propiedades teraputicas de ciertas plantas, es una fuente de
conocimiento para la moderna industria farmacolgica y antes que eso la domesticacin de las plantas que en
cierto sentido anticip en miles de aos lo que habra de derivar en la ingeniera gentica. La ciencia es una
construccin humana que se transforma generacin tras generacin. Por esa razn est constantemente sujeta a
revisin, de tal modo que conocimientos dados por vlidos en un determinado momento, son posteriormente
decantados y descartados del sistema cientfico.
Por eso la ciencia es un sistema abierto y siempre da lugar a reformulaciones. Quienes producen conocimiento
cientfico estn expuestos a cuestionamientos y refutaciones y en ese sentido las afirmaciones de la ciencia se
distancian de las que provienen de otros mbitos: ni los dogmas religiosos, ni las prescripciones fundadas en la
autoridad impuesta por la tradicin, ni las recetas mgicas pueden ser puestas en duda. Sus fundamentos no
estn expuestos a la revisin crtica de cualquier persona que ejerza el pensamiento crtico, basado en la
metodologa cientfica.
Uno de los innegables atributos de la ciencia est dado por el hecho de que cualquier persona que desarrolle el
pensamiento crtico puede revisar y reformular todo juicio cientfico, es decir que no se precisan dones
especiales ni capacidades que slo poseen algunos elegidos. Pero tanto la crtica como la reformulacin del
conocimiento cientfico deben hacerse apelando a un conjunto de herramientas y procedimientos vinculados a la
labor cientfica, que sean acordes al problema del que se trata y que formen parte del marco terico de ese
conocimiento. No existen pasos preestablecidos que garanticen la produccin de conocimiento cientfico, pero s
una caja de herramientas y procedimientos que est a disposicin de las personas y que con su uso adecuado
permite abordar un problema desde la perspectiva de la ciencia.
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II
La ciencia: preguntas, problemas, herramientas
Introduccin
Como estudiantes ustedes se acercarn a diferentes ramas de la ciencia, en las distintas materias de la carrera
que elijan, estudiando la produccin cientfica que se presenta en los libros, en artculos de revistas, etc. En
general, en los distintos formatos, se presenta una compilacin de los saberes que hasta el momento forman
parte del campo de cada disciplina. Para poder estudiarlos se necesita entender el problema que se plantearon
otras personas, qu preguntas intentaron responder, las suposiciones que hicieron, qu datos consideraron
relevantes, cmo tomaron datos, cmo los analizaron y a que conclusiones llegaron.
Cuando hablamos de problemas nos estamos refiriendo a aquellas situaciones que se intentan resolver, que
parten de preguntas y que a su vez las generan.
A continuacin les proponemos actividades que muestran algunos de los problemas que abordan diferentes
campos de la ciencia.
Actividad 2.1
Para esta actividad cada grupo trabajar con uno de los textos siguientes (a, b, c , d).
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a) Recurrir a los genes para no perderse
Por Nicholas Wade
Publicado en The New York Times (suplemento del diario Clarn) el 9 de Julio de 2011
Un investigador que estudia cmo se Luego constat que los dos genes de
orientan las mariposas monarca ha encontrado criptocromos de la mariposa monarca podan
un indicio slido de que los humanos podran ser ocupar el lugar del gen de la mosca a la hora de
capaces de sentir el campo magntico de la permitirle percibir los campos magnticos, lo que
Tierra y usarlo para orientarse. indicaba que la mariposa utiliza las protenas
Muchos animales dependen del campo con el mismo fin.
magntico para desplazarse y los investigadores Uno de los dos genes de criptocromos
se han preguntado a menudo si las personas de la monarca se parece en su secuencia de
tambin podran detectarlo; eso explicara cmo ADN al gen del criptocromo humano. Esto
los navegadores polinesios son capaces de plante la idea de si el gen humano tambin
recorrer casi 5000 kilmetros bajo un cielo sin poda devolverles la sensibilidad magntica a las
estrellas. moscas de la fruta cuyo gen se hubiera
Pero, tras aos de experimentos no desactivado.
concluyentes, el inters por la posible En la revista Nature Communications, Reppert
sensibilidad magntica de los humanos ha Puede que estemos preparados para volver a
disminuido. estudiar la magnetosensibilidad humana,
Sin embargo, la situacin podra cambiar tras el escriben l y sus compaeros.
experimento presentado el mes pasado por El gen del criptocromo humano es muy
Steven M. Reppert, un neurobilogo de la activo en el ojo, lo cual plantea la posibilidad de
Facultad de Medicina de la Universidad de que el campo magntico pueda ser visto, en
Massachussets, y sus compaeros Lauren E. cierto sentido, si los criptocromos interactan
Foley y Robert J. Gegear, que han estudiado los con la retina.
criptocromos, unas protenas sensibles a la luz Pero Reppert advierte que centrarse en
que ayudan a regular el ritmo diario de las el uso humano del campo magntico para viajar
clulas del cuerpo, y cmo contribuyen a crear la podra estar fuera de lugar.
brjula solar gracias a la cual se orientan las De acuerdo con una idea propuesta el
mariposas monarca. ao pasado por John B. Phillips, de Virginia
Con todo, las mariposas monarca Tech, la aplicacin principal de la sensibilidad
pueden orientarse incluso cuando el Sol est magntica podra ser la orientacin espacial.
tapado, as que deben de contar con un sistema Podra proporcionar un sistema de coordenadas
de apoyo. Dado que los cientficos haban esfricas que el animal empleara para ubicarse
supuesto que los criptocromos podran ser espacialmente, explica.
sensibles al magnetismo, Reppert se preguntaba Phillips seala que el trabajo de Reppert
si la mariposa monarca usaba sus criptocromos es interesante, pero que le ha sorprendido un
para sentir el campo magntico de la Tierra. experimento en el que este ltimo desactivaba la
Primero estudi la mosca de la fruta de parte del criptocromo que se cree que interacta
laboratorio, cuyos genes son mucho ms fciles con el campo magntico y, an as, las moscas
de manipular, y hace tres aos demostr que seguan detectando el magnetismo.
poda detectar campos magnticos, pero slo Reppert responde que ya ha descartado la
cuando su gen del criptocromo funcionaba explicacin alternativa indicada por Phillips. Pero
correctamente. ambos cientficos coinciden en las posibilidades
que deja abiertas el sistema del criptocromo.
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Dependiendo del modo en que las Si las mariposas y otros animales
protenas se alineen el ojo, los insectos pueden poseen un sistema de orientacin tan
ver los objetos ms luminosos u oscuros cuando maravilloso, por qu tendra que haber
se orientan en relacin con el campo magntico, desaparecido en la raza humana? Puede que
explica Phillips. nuestro mundo electromagntico est
De hecho, el sistema del criptocromo interfiriendo en nuestra capacidad para hacer
puede proporcionar una cuadrcula que se todas estas cosas, apunta Phillips.
superpondra sobre todos los puntos de En cuanto a Reppert, ahora planea su
referencia de una escena visual, lo que ayudara prximo paso, que consiste en llegar a entender
a una ardilla e encontrar una bellota enterrada, o cmo las protenas del criptocromo perciben el
a un zorro a integrar su escena visual con lo que campo magntico y envan esa informacin al
oye. cerebro de la mosca de la fruta y la mariposa
monarca.
Martin Cagliani
Publicado el sbado 22 de octubrede 2011seccin Futuro PGINA/12
Supongamos que somos una especie de desnuda. Esa sera la primera caracterstica que
cientfico extraterrestre al que se le presenta una notara el cientfico ET, antes de notar que esa
serie de imgenes de todas las especies de especie tiene los brazos cortos, las piernas
primates que habitan en el planeta Tierra. Son largas, los pies raros y un abultado etctera. Esa
ms de 400, as que a simple vista sera especie es, obviamente, el Homo sapiens, nico
complicado diferenciarlas. Y sin embargo una entre los primates que carece de vello corporal.
saltara a la vista inmediatamente, ya que est
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Los parches de vello que tenemos en la cabeza, rinocerontes, que carecen de pelaje por razones
rostro, antebrazos, piernas, axilas y genitales no similares a las nuestras. Nosotros somos
son nada si nos comparamos con un chimpanc. terrestres, as que ya viene siendo tiempo de
Ellos tienen pelaje, nosotros parches que que expliquemos por qu no tenemos vello
parecen haber quedado olvidados por la corporal. La mayora de los antroplogos creen
evolucin. Inclusive, si ampliamos el rango de que la razn deriva de una adaptacin al nuevo
comparacin incluyendo a todos los mamferos, medio que explotaron nuestros antepasados que
veremos que son pocos los que han empezaron a caminar en dos patas. Es una
abandonado el pelaje protector. seleccin asociada con la termorregulacin.
Un rastro que tenemos de nuestro antiguo pelaje Todos los mamferos transpiran para perder
se puede ver durante la gestacin de un ser calor, como una forma de regular la temperatura
humano. Entre el quinto y el octavo mes de corporal. La mayora de los animales que corren,
embarazo, el feto est casi cubierto de vello fino, como los perros salvajes, jadean para bajar la
que se conoce como lanugo, pero luego lo temperatura del cuerpo y transpiran por la boca.
pierde. Slo se puede ver en los bebs Nosotros tenemos miles y miles de glndulas
prematuros, aunque tambin lo pierden sudorparas por todo el cuerpo, que junto a la
enseguida. falta de pelo corporal nos permite regular mejor
Otra evidencia de que hubo una poca en que la temperatura.
nos cubra el pelo son las glndulas sebceas EL CORREDOR PELADO
que tenemos en todo el cuerpo, cuya funcin es Un sobrecalentamiento, para cualquier ser vivo,
la de lubricar el vello corporal. Una significa la muerte. Si nosotros tuvisemos
consecuencia de estas glndulas que no tienen pelaje, nos recalentaramos al correr, ya que el
qu lubricar son los granos, ya que siguen pelaje retardara la evaporacin del sudor. As,
secretando el sebo lubricador que a veces tapa la prdida de vello corporal no debe verse como
los poros y forma esas odiosas pstulas. un hecho aislado, sino dentro de un conjunto de
EL SIMIO DESNUDO adaptaciones que tuvieron lugar durante el
Ver estos resabios evolutivos nos lleva camino evolutivo que convirti a nuestros
nuevamente a la pregunta del inicio: si casi ancestros y a nuestra especie en un maratonista
todos los mamferos del planeta tienen pelaje, experto.
por qu nosotros no? Si viajsemos unos 2 millones de aos atrs a
Como decamos antes, no somos el nico frica, encontraramos al Homo erectus,
mamfero sin pelaje, los otros que nos miembro del gnero humano, y antepasado de
acompaan son especies que han evolucionado nuestra especie. Es el primero de los homnidos
para adaptarse a un medio que en su momento bpedos en caminar de una forma ya muy similar
era totalmente nuevo para los mamferos. Por a la nuestra, razn por la cual la mayora de los
ejemplo, los mamferos voladores, los paleoantroplogos creen que en aquellos
murcilagos, han perdido el pelo en las alas por tiempos podramos haber perdido el pelaje.
la aerodinmica, pero lo mantienen en el cuerpo. Este perodo coincide con una serie de cambios
Entre los que viven en madrigueras hay algunos climticos que a lo largo de cientos de miles de
casos, como la rata topo lampia, que no tiene aos formaron las sabanas abiertas del este de
nada de pelo, o el armadillo, que tiene muy frica. Los homnidos se adaptaron a ese
poco. Tambin estn los mamferos acuticos, cambio de formas diferentes: una de ellas fue la
como las ballenas, delfines, manates, etctera. del Homo erectus, que desarroll una serie de
Pero todos los mamferos terrestres tienen una caractersticas que lo predispondran a ser un
densa capa de vello sobre la piel, a excepcin excelente cazador. No un cazador veloz y letal
de los ms grandes, como elefantes y como el leopardo, sino uno que persegua a sus
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presas durante horas hasta agotarlas de La piel se protegi del sol con una pigmentacin
cansancio, y que muriesen por oscura que evitaba los efectos de la radiacin
sobrecalentamiento. ultravioleta. A su vez, apareci una adaptacin
As, se desarroll un mecanismo de refrigeracin contra el fro que se poda sufrir por la falta de
corporal que logra evitar el recalentamiento pelaje, que fue un aumento de la grasa debajo
gracias a las glndulas sudorparas distribuidas de la piel. Esta ayuda a retener el calor, a la vez
por todo el cuerpo. Pero claro, ese sudor debe que no impide la evaporacin del sudor en
evaporarse, y el pelo retarda el proceso, como momentos de sobrecalentamiento. As es que
podemos comprobar viendo debajo de nuestras nuestra desnudez no es ms que una de la gran
axilas en un da de intenso calor. As que si bien cantidad de adaptaciones que desarrollamos en
el pelaje puede ser una proteccin contra el sol, nuestra historia evolutiva para convertirnos en
se perdi a favor de una adaptacin para correr un experto maratonista.
bajo el sol: se mantuvo el pelo de la cabeza
como una proteccin contra la insolacin.
d) Viejos son los trapos. De arqueologa, ciudades y cosas que hay abajo de los
pisos
Ana Igareta y Daniel Schvelzon
Coleccin "Ciencia que ladra..." s.XXI editores, Ed. Universidad Nacional de Quilmes
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complica todava ms si consideramos que gran formado por miles y miles de botellas de gres -
parte de ese registro corresponde a objetos que un material cermica de origen ingls y muy
ni siquiera nos son familiares, sea porque ya no resistente- clavadas de punta, formando un nivel
existen en la actualidad o porque pertenecen a parejo y perfecto en su colocacin.
un universo cultural completamente diferente del Estbamos ante la casa de un loco?
nuestro. Incluso piezas que s conocemos Entender la lgica de la curiosa funcin dada a
pueden haber tenido un significado las botellas implic descubrir una costumbre
completamente diferente en otro tiempo: hasta la muy arraigada en el campo argentino y entender
dcada de 1880, en las mesas de nuestro pas primero que, hacia 1916, esos envases
slo se servan una botella de vino y un nico y quedaron fuera de circulacin como
gran vaso, que daba la vuelta a la mesa, tal y consecuencia de la guerra desatada en Europa.
como hoy en da lo hace el mate; el dato sale de Hasta entonces, la industria del gres en
los grabados, cuadros y fotos de poca, y de los Inglaterra haba sido una actividad subsidiada en
inventarios domsticos de los bienes de los razn del empleo de una mayor mano de obra
difuntos. Si no conociramos esa informacin y que la fabricacin de vidrio, pero la guerra oblig
analizramos la basura de una casa de esa a un cambio de actitud y a la liberacin de los
poca, nos resultara difcil de entender por qu impuestos que encarecan a este ltimo. Ello
esa gente rompa tantos platos y tan pocos dej millones de envases libres en los pases
vasos. consumidores como el nuestro, dado que ya
El siguiente problemita que presenta el nadie los requera para ser rellenados y servir
anlisis del material arqueolgico deriva del nuevamente al uso para el cual fueron
hecho de que los objetos son multifuncionales, fabricados: contener cerveza. As que alguien
lo que significa que son utilizados con propsitos descubri que era un material altamente aislante
muy diferentes de aquel para el cual fueron y trmico, cuyas dimensiones regulares le
diseados. Se acuerdan de aquellas viejas permitan reemplazar bien los ladrillos en la base
pelculas en las que los matrimonios se tiraban de contrapisos que evitaran la humedad. Y as
con platos? sa es la idea: cualquier objeto se hizo en muchas casas, simplemente dando a
hecho para cumplir una funcin determinada, un objeto cuyo uso es obvio -una botella- una
por muy especfica que sea, puede ser funcin diferente pero tan eficiente como la
empleado para cumplir otra; el arquelogo debe original. Llegar a tal conclusin fue parte de un
intentar identificar ambas, desentraando tanto largo proceso de anlisis, que incluy una
la intencin con que la pieza fue creada, como bsqueda infructuosa de datos escritos y la
las posibles transformaciones de su uso a travs reinterpretacin de evidencia que habamos
del tiempo y del espacio. Una vasija indgena de hallado durante la excavacin de otro sitio cerca
cermica creada como urna funeraria de un nio de Buenos Aires -donde el peso de la casa
puede convertirse, un centenar de aos haba fragmentado tanto las botellas que
despus, en un adorno acomodado encima de pensamos que el gres haba sido usado como
una mesita ratona. relleno por falta de escombro. Fue necesario
Hace algunos aos, excavando en la estudiar su capacidad aislante trmica y ver que
ciudad de Mercedes, en la provincia de Buenos la separacin entre ellas condensaba la
Aires, nos topamos con una casa construida en humedad y no le permita subir, para
los aos de la Primera Guerra Mundial, en cuyo comprender el funcionamiento de este singular
patio del fondo funcionaba una cervecera. Lo sistema constructivo, basado en un uso
inslito del local era que su actual piso de novedoso de miles de botellas.
madera estaba instalado sobre un contrapiso
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El papel de la observacin
Leemos entre todos
Las preguntas que surgen de observar el mundo, parten slo de la observacin de la realidad? Podemos ver
todo? o lo que sabemos, lo que somos, lo que creemos, determina lo que podemos observar?
Hagamos un ejercicio:
Actividad 2.2
o Un grupo de alumnos de primer grado que entran por primera vez a un aula de la escuela secundaria.
o Un grupo de personas que hacen el mantenimiento de las aulas.
o Un grupo de presos.
o Un grupo de ciegos.
o Un grupo de personas que nunca fue a una escuela.
Actividad 2.3
Actividad 2.4
Grafos y redes
Leemos entre todos
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Puede relacionarlo con el problema
anterior? Es verdad que ahora ya no hay Ahora pensemos lo siguiente. Supongamos
ms islas, ni puentes. Ahora hay puntos o que usted ya comenz su camino en alguna
vrtices que hacen el papel de la tierra firme parte, sali de algn vrtice y cay en otro
en el grfico original, y los arcos que los que no es ni el inicial ni el final. Si es as,
unen son los que antes, en el dibujo 1, entonces a ese vrtice usted lleg por un
hacan el papel de puentes. arco y tendr que salir por otro. Tuvo que
haber usado un arco para llegar, porque
Como se ve, el problema no cambi. El usted sabe que se no es el inicial, y sabe
grfico s, pero en esencia, todo sigue igual. que tiene que usar un arco para salir,
Cul sera ahora la nueva formulacin del porque sabe que se no es el final. Por
problema? Pinselo solo, si prefiere. Si no, favor, antes de avanzar, piense en lo que
uno podra intentar as: Dada la siguiente escrib recin, pero pinselo solo,
configuracin o el siguiente dibujo (el dibujo eventualmente haciendo un dibujo.
2), se puede empezar en cualquier punto o
vrtice y recorrerlo sin levantar el lpiz ni Cul es la moraleja de esto? Una posible
pasar dos veces por el mismo arco? moraleja es que si uno cae en algn vrtice
en el recorrido, que no es ni el inicial ni el
Si lo piensa un instante, se dar cuenta de final, entonces, el nmero de arcos que
que no hay diferencia conceptual. Es el salen (o entran) tiene que ser par. Por
mismo problema, planteado de dos formas qu? Porque uno necesita llegar por uno y
diferentes. Una vez aceptado esto, salir por otro. Luego, necesita que el nmero
pensemos juntos por qu no se puede. de arcos que llegan y salen a ese vrtice
sea par.
Los vrtices, entonces, se llaman A, B, C y
D. Contemos juntos el nmero de arcos que Ahora bien. Si eso es cierto, cuntos
salen (o entran) de cada vrtice. vrtices pueden, en principio, tener un
nmero de arcos que entran o salen que sea
Al vrtice A llegan (o salen) tres impar? (Piense la respuesta.... Si quiere,
arcos. claro.)
Al vrtice B llegan (o salen) cinco
arcos. La respuesta es que hay slo dos vrtices
Al vrtice C llegan (o salen) tres que pueden tener un nmero impar de arcos
arcos. que llegan o salen, y stos son,
Al vrtice D llegan (o salen) tres eventualmente, el vrtice inicial (que es el
arcos. que uno elige para empezar el recorrido) y el
vrtice final (que es el que uno eligi como
Es decir, en todos los casos, entra (o bien final del recorrido).
salen, pero es lo mismo) un nmero impar
de arcos.
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Una vez entendido esto, lo que queda por SOLUCION. Porque de acuerdo con lo que
hacer es volver a mirar en el dibujo original, hemos visto, a lo sumo, slo dos de los
y contar cuntos arcos entran o salen de vrtices pueden tener un nmero impar de
cada vrtice. Como sabemos (porque ya arcos que llegan. Y en el caso nuestro (el de
hicimos la cuenta ms arriba) que a todos los Puentes de Knigsberg), todos tienen un
los vrtices llega o sale un nmero impar de nmero impar.
arcos, entonces, el problema NO TIENE
Este es el mapa del total de lneas de subtes proyectadas para la ciudad de Buenos Aires,
donde las letras indican la lnea que se acompaa por un color.
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Se pueden encontrar vrtices como los del grafo de los 7 puentes de Knisgberg? A qu estaciones
corresponden?
1. Cules son y cuantas lneas se juntan?
2. Qu diferencia con el grafo anterior encuentra?
Actividad 2.5
El siguiente grfico ilustra una red social como Facebook:
El fenmeno del Mundo pequeo o small word es una conjetura que dice que la longitud de la
cadena de conocidos sociales necesaria para conectar a una persona arbitraria con otra persona
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arbitraria en cualquier parte del mundo, es generalmente corta. El concepto dio lugar a la famosa
frase seis grados de separacin a partir de los resultados del "experimento de un mundo
pequeo" hecho en 1967 por el psiclogo Stanley Milgram quien dise un experimento que
consisti en la seleccin al azar de varias personas del medio oeste estadounidense para que
enviaran tarjetas postales a un extrao situado en Massachusetts, situado a varios miles de millas
de distancia. Los remitentes conocan el nombre del destinatario, su ocupacin y la localizacin
aproximada. Se les indic que enviaran el paquete a una persona que ellos conocieran
directamente y que pensaran que fuera la que ms probabilidades tendra, de todos sus amigos, de
conocer directamente al destinatario. Esta persona tendra que hacer lo mismo y as sucesivamente
hasta que el paquete fuera entregado personalmente a su destinatario final. La longitud media de
las cadenas exitosas result ser de unos cinco intermediarios, o seis pasos de
separacin. Investigadores acadmicos continan explorando este fenmeno, ahora utilizando
Internet y las redes sociales tales como Facebook o Twitter. Un reciente experimento electrnico
del mundo pequeo en la Universidad de Columbia, arroj que entre cinco y siete grados de
separacin son suficientes para conectar cualesquiera dos personas a travs de e-mail.
Un estudio de Microsoft recogido hoy por la Clooney o Angelina Jolie, el gigante del
prensa de EEUU corrobora que dos software ha utilizado 30.000 conversaciones
individuos cualesquiera estn conectados electrnicas de 180 millones de usuarios de
entre s por no ms de 6,6 grados de su servicio de mensajera instantnea
separacin, es decir, que son necesarios Messenger. El estudio, que us datos de
siete o menos intermediarios para 2006, parti de la base que dos personas se
relacionarlos. Para demostrar que a nadie le conocan si haban intercambiado al menos
separan ms de siete pasos de George un mensaje de texto.
(Noticia del 5 de agosto de 2008, http://www.cadenaser.com)
Alguno de uds. conocen a alguien famoso? Puede ser un actor, un poltico, un deportista, etc. Si es
as, que detallen a travs de qu personas tienen el contacto. (Redes del tipo el amigo de mi
amigo)
REDES NATURALES
Fsica: cristales, diagramas de Feyman en cuntica, efectos de sincronizacin de sistemas.
Qumica: Polmeros
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Actividad 2.6
Represente la siguiente cadena alimentaria como un grafo, tal como se hizo con los puentes de
Knigsberg
Actividad 2.7
Proponga un problema que se pueda modelizar a travs de una red.
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Las teoras y las hiptesis
Las soluciones provisorias de los problemas han dado lugar a teoras que constituye el cuerpo de saberes que se
propone como una explicacin de los fenmenos. Por ejemplo, la teora de la evolucin provee una explicacin
de cmo se ha generado la diversidad biolgica, la teora de la gravedad explica la cada de los cuerpos y las
rbitas de los planetas, las diferentes teoras del aprendizaje explican las etapas en la adquisicin del
conocimiento; las teoras econmicas clsicas y la teora marxista explican, de diferentes maneras, el proceso de
creacin de riqueza y las reglas de una sociedad de mercado.
Para contestar preguntas o resolver problemas los cientficos formulan teoras que sirven para interpretar el
mundo. Con esas interpretaciones se plantean hiptesis que son afirmaciones que pueden ser puestas a prueba
dentro de la teora (si es cierto que la aceleracin de la gravedad es igual para todos los cuerpos, en la superficie
de la tierra y en ausencia de aire, todos los cuerpos caern simultneamente independientemente de su masa o
su forma).
Para estudiar un texto cientfico es importante poder reconocer las hiptesis que se presentan.
Actividad 2.8
Para esta actividad la clase debe dividirse en dos. La primera mitad leer, discutir y responder en grupos las
preguntas del primer texto y la segunda mitad har lo mismo con el segundo texto. Luego se har una puesta en
comn comparando las respuestas.
TEXTO 1
Las razones de la victoria
El encuentro entre el Antiguo y Nuevo Mundo apoderarse del reino de Moctezuma, que
que el descubrimiento de Coln hizo posible es dispona de miles de guerreros?[...]
de un tipo muy particular: una guerra o, ms Una primera razn es el comportamiento
bien, como se deca entonces, la Conquista. ambiguo y vacilante del propio Moctezuma, que
Un misterio sigue ligado a la Conquista. Se trata casi no le opone resistencia a Corts. [...] Una
del resultado mismo del combate: vez que los espaoles han llegado a la capital,
Por qu esa victoria fulgurante, cuando la (Moctezuma) no slo se deja encarcelar por
superioridad numrica de los habitantes de Cortes y sus hombres [...] sino que tambin, una
Amrica frente a sus adversarios es tan grande, vez cautivo, slo se preocupa por evitar todo
y cuando estn luchando en su propio terreno? derramamiento de sangre. [...]
Quedmonos en la conquista de Mxico [...] Faltan, por desgracia, los documentos que nos
cmo explicar que Corts, a la cabeza de hubieran permitido penetrar en el universo
algunos centenares de hombres, haya logrado mental personal de este extrao emperador:
frente a sus enemigos, se niega a emplear su
inmenso poder, como si no estuviera seguro de sus rdenes un ejrcito de tlaxcaltecas y de
querer vencer. otros indios aliados, numricamente comparable
El personaje de Moctezuma seguramente tiene con el de los mexicanos [...]
algo que ver con esta no-resistencia al mal. Sin Al leer la historia de Mxico, uno no puede dejar
embargo, esta explicacin slo vale para la de preguntarse: por qu no resisten ms los
primera mitad de la campaa de Corts, pues indios? Acaso no se dan cuenta de las
Moctezuma muere en medio de los ambiciones colonizadoras de Corts? La
acontecimientos [...] y sus sucesores a la cabeza respuesta cambia el enfoque del problema: los
del imperio azteca habrn de declarar indios de las regiones que atraves Corts al
inmediatamente a los espaoles una guerra principio no se sienten especialmente
feroz y sin cuartel. Empero, en la segunda fase impresionados por sus objetivos de conquista
de la guerra hay otro factor que empieza a tener porque esos indios ya han sido conquistados y
un papel decisivo: es la explotacin que hace colonizados por los aztecas. El Mxico de aquel
Corts de las disensiones internas entre las entonces no es un estado homogneo, sino un
diferentes poblaciones que ocupan la tierra conglomerado de poblaciones, sometidas por los
mexicana. Tiene gran xito en esta va: durante aztecas que ocupan la cumbre de la pirmide.
todo el transcurso de la campaa sabe sacar De modo que, lejos de encarnar el mal absoluto,
provecho de las luchas intestinas entre Corts a menudo les parecer un mal menor [...]
facciones rivales y, durante la fase final, tiene a
TODOROV, T. (1987). La conquista de Amrica. El problema del otro.
Siglo Veintiuno Editores. Mxico. Pgs. 59-60
TEXTO 2
Las causas de la derrota
Cmo es posible que imperios tan poderosos muy lento. Tuvieron, ante todo, un efecto
como el de los aztecas o el de los incas hayan psicolgico, provocando (como los caballos) el
sido destruidos tan rpidamente por algunos pnico entre los indios. Cuando menos al
centenares de espaoles? comienzo, mientras los espaoles gozaban
Pensemos, en primer lugar, en una causa de todava del beneficio de la sorpresa; pero la
orden tcnico: la superioridad del armamento sorpresa se disip rpidamente y sabemos que
europeo. Se trata de una civilizacin del metal los indios supieron adaptar sus mtodos de
contra una civilizacin de la piedra: espadas de combate en funcin del armamento europeo.
acero contra lanzas guarnecidas de obsidiana, Mucho ms eficaces fueron las enfermedades
armaduras metlicas contra tnicas forradas de que diezmaron a los indios a partir de su primer
algodn, arcabuces y caones contra arcos y contacto con los blancos. Las terribles
flechas, caballos contra soldados de a pie. Con epidemias de viruela de Mxico, antes del sitio
todo, este factor tcnico parece tener una de la ciudad de Corts, debilitaron la resistencia
importancia limitada: las armas de fuego de las de los aztecas. En Per parece haberse
cuales disponan los espaoles durante la declarado una epidemia a finales del reinado de
Conquista eran muy poco numerosas y de tiro
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Huayna Capac, antes incluso de que Pizarro Tengamos en cuenta, sin embargo, que la
emprendiese su tercera expedicin. guerra fuesen cuales fuesen sus aspectos
Ms difcil resulta calcular el alcance de las rituales no dejaba de tener por consecuencia
causas psicolgicas y religiosas. Hemos visto entre los indios la dominacin poltica; fue la
que la divinidad de los espaoles (al menos guerra lo que permiti la constitucin de
mientras fue admitida) desapareci tambin muy poderosos imperios de los incas y los aztecas.
deprisa. Debe tomarse tambin en De manera que la victoria espaola se debe,
consideracin la tan particular idea de la guerra sobre todo, a las divisiones polticas que
entre los indios, que reviste un aspecto debilitaban a tales imperios. En efecto, son los
esencialmente ritual; en el combate, la meta no propios indios quienes suministran a Corts y a
es eliminar al adversario, sino hacerle prisionero Pizarro la masa de sus ejrcitos de conquista,
para sacrificarlo luego a los dioses. La victoria que llegan a ser tan numerosos como los
se les escapaba muchas veces a los mexicanos ejrcitos propiamente indgenas a quienes
porque trataban de capturar a los espaoles, en combaten. En Mxico, los totonacas,
lugar de matarlos. Desde esta perspectiva, los recientemente sometidos, se rebelaron contra
mtodos de combate de los blancos constituan Moctezuma y se aliaron a los espaoles, que
un escndalo incomprensible. Por otra parte, la encontraron despus un apoyo decisivo en los
guerra sola finalizar para los indios con un tlaxcaltecas. En Per, Pizarro, obtuvo la ayuda
tratado que conceda a los vencidos el derecho de la fraccin legtima en su lucha contra los
de conservar sus costumbres a cambio de un generales de Atahualpa, y se aprovech tambin
tributo. No podan, evidentemente, imaginar que de la colaboracin de las tribus que, como las de
los cristianos se propusieran destruir su religin los caaris y los huancas 3, se oponan a la
y sus leyes. En este sentido, su visin del dominacin inca.
mundo contribuy a su derrota.
Teniendo en cuenta los ttulos de los textos trabajados Las razones de la victoria y Las causas de la
derrotaDnde radica la diferencia entre ambos autores? Existe semejanza entre sus hiptesis? Por
qu?
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Reconociendo variables y poniendo a prueba hiptesis en Ciencias Naturales
En el caso de las ciencias naturales, al enfrentarse a un problema es interesante poder identificar las variables
que son relevantes en ese caso, plantear hiptesis acerca de cmo dependen entre s esas variables y proponer
experimentos que nos puedan ayudar a decidir si esas hiptesis son verdaderas o falsas.
Actividad 2.9
El problema de la naranja
Las naranjas enteras, con cscara, flotan si las ponemos en un recipiente con suficiente agua. Si pelamos la
naranja, se hunde. Por qu ocurre este cambio? Por qu sacarle la cscara hace que la naranja se hunda?
1. Algunas personas dicen que las cosas chiquitas flotan y las grandes se van al fondo.
Qu les parece, ser cierto? se les ocurre alguna situacin en que esa afirmacin no sea cierta?
2. Tambin se suele decir que las cosas livianas flotan y las pesadas se van al fondo. Qu les parece, ser
cierto? se les ocurre alguna situacin en que esa afirmacin no sea cierta?
Otra afirmacin que se suele hacer es que las cosas flotan o se hunden de acuerdo al material de que estn
hechas. O sea que una bolita chiquita de telgopor flota y una enorme tambin.
La teora predice que un objeto flota, queda a dos aguas o se va al fondo de un recipiente lleno de lquido
segn sea la relacin entre el peso especfico del objeto comparado con el peso especfico del lquido en que se
lo sumerja:
Si el peso especfico del objeto es menor que el del lquido, el objeto flota.
Si el peso especfico del objeto es igual al del lquido, el objeto queda a dos aguas.
Si el peso especfico del objeto es mayor que el del lquido, el objeto se va al fondo.
Pero qu es el peso especfico?
Se llama peso especfico a la divisin entre el peso y el volumen de un objeto o de una porcin de materia. La
frmula matemtica es:
Peso especfico= Peso/Volumen
Por ejemplo, para calcular el peso especfico de una naranja la pesamos, le medimos el volumen y hacemos la
divisin. En el caso del agua, Tomamos un volumen de agua, lo pesamos y hacemos la divisin
Podemos intuir que el peso especfico del telgopor es menor que el del acero, porque dos pelotitas del mismo
tamao (volumen) pesan muy diferente.
4. La teora puede predecir entonces que la naranja con cscara y sin cscara debe haber cambiado su peso
especfico, ya que no cambiamos de lquido, y en un caso flota y en el otro no. Cmo podramos probar
esto? Ayuda para pensar: Si bien cuando pelamos una naranja disminuimos tanto su volumen como su peso,
tal vez haya algo distinto entre el material de la cscara y el de la pulpa de la fruta que provoque un cambio
en el peso especfico de la naranja.
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La medicin
Cuando se estudia un texto cientfico se deben poder leer los datos que se presentan y entender las interpretaciones
que el autor plantea. En algunos casos, como ejercicio prctico, se pueden medir o cuantificar las variables, e
interpretar esas mediciones como una forma de validar hiptesis formuladas. Tomar datos implica medir y luego
organizar esos datos en tablas o grficos de manera que puedan ser interpretados.
Actividad 2.10
En esta actividad trataremos de abordar un tema para realizar una pequea investigacin. Como presentacin
del tema a investigar, lean el texto de Marc Aug, antroplogo y etnlogo francs que apareci en la Revista
de Cultura del sbado 11 de agosto de 2007.
El Problema:
El artculo nos plantea un tema, la fascinacin con el horscopo, que suele traer muchos prejuicios aparejados.
Suele pensarse que las mujeres son ms supersticiosas que los hombres y creen ms en el horscopo. Tambin
suele relacionarse la creencia en la astrologa con la supersticin y a sta con la falta de educacin o creencia en
la ciencia. Para comenzar a investigar sobre estos temas les proponemos las siguientes hiptesis
Las personas con mayor nivel educativo saben ms de astronoma que aquellos con nivel educativo inferior
Aquellas personas que saben de astronoma creen menos en la astrologa que aquellas personas que no saben
de astronoma
A fin de contrastar nuestras hiptesis con datos, les proponemos realizar una encuesta.
Realiz cinco encuestas a personas conocidas que no sean estudiantes de tu escuela. Preferentemente seleccion
personas que consideres bastante diferentes entre s, por edad, sexo, nivel de instruccin, etc.
1. Anotar las respuestas en una hoja por cada entrevistado, intentando por todos los medios que no queden
preguntas sin responder. En caso de que el entrevistado dude entre una u otra respuesta, se deber
decidir por una de ellas.
2. Tratar de reproducir lo ms fielmente posible lo que el entrevistado quiere decir, sin cambiar las palabras
que emplea.
3. Si el entrevistado no est seguro sobre cmo responder, una buena estrategia puede ser darle un tiempo
para que piense la respuesta.
4. No permitir que el entrevistado busque la respuesta en libros, diarios o revistas, o que le pregunte a otra
persona.
5. Numerar cada respu
CUESTIONARIO
a) Nivel de escolaridad
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b) Edad
c) Sexo
B. Encuesta
Actividad 2.11
Interpretacin de la encuesta
En el encuentro anterior se solicit que cada uno de ustedes entrevistara a cinco personas. Hoy vamos a
sistematizar los resultados y considerar las diversas utilidades que podemos darles.
Para trabajar sobre las diversas variables y datos, es conveniente agruparlos. Los criterios para dividir las
variables en distintos grupos estn dictados por las hiptesis que guan nuestra investigacin. Recordemos
nuestras hiptesis:
Las personas con mayor nivel educativo saben ms de astronoma que aquellas con nivel educativo inferior
Aquellas personas que saben de astronoma creen menos en la astrologa que aquellas personas que no
saben de astronoma
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Segn estas hiptesis Cmo agruparan los distintos niveles de escolaridad?
La pregunta 1 tiene dos tipos de respuestas posibles: correcta o incorrecta. Agrup las respuestas en esas dos
categoras
Aparecen casos ambiguos o de respuestas parcialmente correctas? Propon un criterio para asignar las
respuestas dudosas a alguna de las dos categoras. (por ejemplo hay quienes consideran que Plutn es un
planeta y quienes no)
La pregunta 2 tiene como objetivo reconocer la cultura astrolgica de los encuestados. La pregunta era abierta
pero la cerramos con las dos opciones que dimos: A) y B). As segn la respuesta por la que haya optado se
terminar si:
Sabe de astrologa
No sabe de astrologa
La pregunta 3, en cambio, tiene por objeto conocer acerca de las creencias astrolgicas de la poblacin
encuestada. Por lo tanto, podemos agrupar las respuestas como sigue.
Cree en la astrologa
No cree en la astrologa
Para analizar los datos y ver si nuestras hiptesis se verifican, es necesario volcar la informacin en los siguientes
cuadros
Varones Mujeres
Cree en la astrologa
No cree en la astrologa
Totales
Segn el ejemplo anterior, propongan dos cuadros para las dos hiptesis siguientes. Escriban brevemente las
conclusiones a las que llegaron.
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La medicin en ciencias naturales: estimaciones y aproximaciones
En ciencias naturales, para poder estimar algunas magnitudes que no pueden ser medidas directamente, se trata
la situacin simplificando y dejando de lado algunos detalles. Es una forma de obtener datos aproximados que
puedan representar lo que no se puede medir, contribuyendo a entender una situacin que no es accesible en
forma directa. Veamos un ejemplo:
Actividad 2.12
El peso de los dinosaurios: un problema
Un museo de ciencias naturales encarga a los estudiantes determinar el peso de los animales
prehistricos que se ilustran a continuacin (la medida indicada expresa la distancia entre el hocico y
el extremo de su cola)
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Anquilosaurio (7m) Dilophosaurio (6m)
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Algunas consideraciones para resolver la actividad
Asumimos que el peso especfico de los tejidos de los dinosaurios tena en promedio un valor similar al
3
de la carne de vaca, aproximadamente 1,1 g/cm .
Tengan en cuenta que cuando el tamao de un cuerpo, por ejemplo su altura, crece linealmente su
volumen crece de manera cbica (Comprobar esta relacin pensando en la relacin entre un dado y el
cubo formado por ocho dados iguales)
A continuacin les mostramos un esquema que puede ayudarlos a organizar las acciones. Analicen dicho
esquema y logren acuerdos sobre los pasos a seguir.
Clculo del
peso del
animal
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4. Asumiendo que el peso especfico hallado es el mismo en los insectos, podramos utilizar el mtodo para
determinar el peso de un piojo? Cmo lo haran?
5. Por ltimo, debemos considerar que seguramente tendremos cierto error en la determinacin del peso con
este mtodo. De qu depender en nuestro caso dicho error?
1. Qu hicieron?
2. Qu midieron y cmo lo hicieron?
3. Qu calcularon?
4. Qu conclusiones sacan?
Pueden organizarlo en diferentes apartados con ttulos como introduccin mediciones clculos, etc.
Les pedimos adems que, al final del informe, nos cuenten cuales fueron las dificultades que encontraron, cmo
las solucionaron y cuales creen que fueron los aprendizajes logrados.
La interpretacin
En el estudio de la historia nos encontramos con interpretaciones que pretenden explicar o dar respuestas a lo
que ocurri en el pasado. Es frecuente encontrar interpretaciones que difieren entre s para dar cuenta de un
mismo hecho. La interpretacin de las fuentes o los hechos, en ciencias sociales, permite ordenar los datos
obtenidos y recolectar y procesar los que se vayan encontrando. Aunque al inicio sean suposiciones intuitivas o
generales, sin esas interpretaciones no sabramos qu hacer con los datos que nos brindan las fuentes. Por otra
parte, sin esos datos no tendramos ms que mera especulacin, sin ninguna informacin objetiva a la que hacer
referencia.
Es posible hablar, en las ciencias sociales, de datos objetivos que requieren ser interpretados por los
investigadores. Recordemos que la investigacin cientfica comienza siempre con un problema que se quiere
resolver o un fenmeno que se quiere explicar, y ante el cual se proponen hiptesis provisorias. Ahora bien, los
cientficos sociales necesitan interpretar los datos, esto es, suponer relaciones, imaginar causas, proponer
motivaciones, etc. Es decir, se requiere otorgar sentido a esos datos que ofrecen las fuentes. Cuando se
interpretan las fuentes, de alguna manera voluntaria o involuntariamente- el investigador agrega a esos
datos elementos que no pertenecen en principio a ellos. La interpretacin de los datos, por tanto, est teida de
conocimientos y valoraciones subjetivas, porque pertenecen a los conocimientos previos del sujeto que
investiga, a sus expectativas, a sus intereses (muchos llaman a esto la carga terica de la observacin). Es muy
difcil establecer una diferencia clara y tajante entre elementos puramente objetivos y valoraciones
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subjetivas, y es materia de discusin hasta la misma distincin objetivo/subjetivo, tan discutible como la
distincin entre observacin pura y teora, pero es conveniente sin embargo poder aclarar los diferentes niveles
de apoyo que puede tener una hiptesis cientfica. En el texto que sigue a continuacin, encontrarn diferentes
tipos de fuentes, que de acuerdo a las dos hiptesis que se presentan, son interpretadas de diferente manera.
Actividad 2.13
2
Lvovich D. Hallazgos arqueolgicos en Costa Verde, Taller de Ciencias Fcticas 2004
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Y se arrojarn contra el elefante, porque sus colmillos venderemos, para obtener moneda, y con la
moneda cobre y sal.
Y no se arrojarn contra el hombre que venga en son de paz. Y slo si nos traen guerra les
arrojaremos nuestras flechas.
Dichos antroplogos sostienen que es altamente probable que existan similitudes entre las
creencias de este grupo y las de la civilizacin extinguida.
Por otra parte, sealan que el relato del marino portugus no puede tomarse al pie de la letra, ya que
est teido por el etnocentrismo. Sealan, por ejemplo, que aunque ste marino no haya divisado
corrales ni cultivos desde la costa no significa que stos no existieran, sino que sencillamente se
encontraban ms alejados de la costa.
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III La Ciencia, la sociedad y sus dilemas
En este ltimo bloque nos proponemos abordar la labor cientfica desde su relacin con la sociedad y el Estado.
sta es una interaccin muy compleja en la que se juega la direccin y objetivos de la ciencia, sus lmites ticos,
la autonoma de la ciencia como actividad especfica y su relativa dependencia de los poderes polticos,
econmicos y de los mandatos de la sociedad, as como la influencia que ejerce la ciencia en las necesidades de
la sociedad, la forma en que siempre pone en crisis los lmites ticos antes mencionados y hasta cmo contribuye
a cambiar los hbitos de consumo econmicos y culturales de la sociedad. Estos son slo algunos aspectos de
esta compleja relacin entre ciencia y sociedad. En lo que sigue abordaremos esta temtica a travs de
actividades.
Actividad 3.1
1. Vemos el filme El Jardinero Fiel (2005, Reino Unido de Gran Bretaa, Fernando Meirelles)
2. Discutimos entre todos, la pelcula. Algunas preguntas para guiar la discusin:
a. En donde se desarrollan los acontecimientos?
b. Conocen ese pas? Saben cmo es su geografa, cmo viven los habitantes, cul es su
principal economa?
c. Cul es la actitud de Justin Quayle (Ralph Fiennes) diplomtico britnico, cundo se entera de
que su esposa, Tessa (Rachel Weisz), ha sido engaada, violada y asesinada? Antes de esta
tragedia, era igual su actitud?
d. Por qu ocurre este crimen? qu descubre Tess?
e. Ustedes piensan que estos ensayos farmacolgicos se realizan solamente en frica? Conocen
otro pas o regin que uds. conozcan donden se hayan cometido estos actos?
Actividad 3.2
Leer los siguientes artculos periodsticos:
Pgina /12
Martes, 3 de enero de 2012
Reclaman una sancin penal para laboratorios que realicen experimentos irregulares en pacientes
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Glaxo fue sancionado por irregularidades en
la investigacin de una vacuna
Pgina 12
Sociedad | Mircoles, 4 de enero de 2012
Por la multa que aplic la Anmat. El mximo tribunal, sin embargo, ya haba confirmado
otra sancin El laboratorio apelar ante la Corte
La Anmat aclar que la vacuna que forma parte del Estero como en Mendoza, la Anmat mult a
del calendario nacional no pertenece al la empresa con su pena mxima, un milln de
laboratorio sancionado. Asegur que, si bien se pesos, por las irregularidades registradas.
cometieron irregularidades, el producto es Durante el procedimiento de investigacin, doce
seguro. nios que participaban fallecieron, pero sus
La Administracin Nacional de Alimentos, muertes no se vinculan con el estudio, explic
Medicamentos y Tecnologa (Anmat), que mult a Pgina/12 el director de Relaciones
al laboratorio GlaxoSmithKline (GSK) por Institucionales de la Anmat, Roberto Lede. En
irregularidades durante pruebas realizadas en las pruebas algunos chicos eran vacunados con
nios para la produccin de una vacuna contra la medicina experimental y otros con un placebo.
la neumona y la otitis, destac ayer que la Los chicos fallecidos haban recibido placebo,
vacuna testeada durante la investigacin es es decir un smil de la vacuna, pero sin ninguna
segura. Al mismo tiempo, aclar que la vacuna sustancia activa, por lo tanto sus muertes no
contra el neumococo que se aplica en el tuvieron que ver con la investigacin, detall.
calendario nacional no pertenece a este La polmica se desat a raz del fallo dictado por
laboratorio, sino a Pfizer. La aclaracin surge el juez en lo Penal Econmico Marcelo
tras la divulgacin del fallo judicial que ratifica la Aguinsky, que ratific la multa dispuesta por la
condena por un Anmat de 400 mil pesos a pagar por GSK, 300
milln de pesos establecida por Anmat a GSK mil para el investigador principal en esa
por las deficiencias en el debido consentimiento provincia y ex presidente de la seccional
informado durante la investigacin en las mendocina de la Sociedad Argentina de
provincias de Mendoza y Santiago del Estero. Pediatra, Hctor Abate, y una suma igual para
La Anmat aclar adems que ninguno de los el jefe del proyecto a nivel nacional, Miguel
fallecimientos de nios que pasaron por la Tegnaghi. Tras tres inspecciones realizadas en
experiencia se vincula con la administracin de 2007, la
la vacuna. GSK apelar el fallo ante la Corte Anmat realiz esa condena por
Suprema de Justicia, aunque el mximo tribunal documentaciones no presentadas, falta de datos
ya se expidi, rechazando un recurso similar del sobre las historias clnicas, entre otras faltas. En
mismo laboratorio, por otra multa de la Anmat. un caso, una abuela, analfabeta, fue quien
El laboratorio fue sancionado porque la Anmat otorg el consentimiento, sin la presencia de un
demostr que hubo casos de autorizaciones testigo en el acto, detalla el fallo revelado el
para participar del estudio firmados por padres lunes por Pgina/12. Tambin hubo un registro
que eran menores de edad, no estaban de la vacunacin de un sujeto cuya madre se
enterados o, incluso, se haban negado. El habra negado expresamente a participar del
protocolo de investigacin Compass, autorizado estudio, asegura el texto.
por la Anmat, se aplic entre 2007 y 2011 en 24
mil chicos de Argentina, Panam y Colombia, GlaxoSmithKline va a ejercer su derecho a
segn confirm el laboratorio a este diario. En el apelar ante la Corte Suprema portando todos
pas, formaron parte unos catorce mil nios, los documentos que comprueban que el
provenientes de San Juan, Santiago del Estero y protocolo de investigacin se realiz con
Mendoza. Se probaba la efectividad de una seguridad, afirm a este diario la directora
vacuna contra el neumococo, para evitar las mdica de Glaxo en Argentina, Rosana Felice.
enfermedades relacionadas. Tanto en Santiago Adems, resalt que en las siete inspecciones
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que hizo Anmat y las tres del Comit de Etica por otro milln. La Corte argument que no
independiente, en ningn caso se cuestion la exista en el caso cuestin federal suficiente
seguridad de la vacuna, ni que ningn nio para abrir el recurso. Por su parte, la Federacin
hubiera sido incluido en contra de su voluntad. de Profesionales de la Salud de la Argentina
Respecto de los fallecimientos, aclar que el (Fesprosa) reclam la sancin de una ley que
diagnstico final seala que murieron por las regule la investigacin biomdica. El titular de
causas habituales que indican las estadsticas ese organismo seal que hace falta un marco
nacionales. No hay ninguna posibilidad de legal ms claro sobre la responsabilidad penal
coima, fraude o corrupcin vinculada con los de los profesionales y empresas involucradas y
estudios, agreg. No es la primera vez que GSK la permanente actividad de Comits de Biotica
apelar al mximo tribunal de Justicia. En 2011, que acten de forma independiente en los
la Corte dej firme una multa de la Anmat contra hospitales pblicos. La multa de un milln de
GSK por las irregularidades, de tipo similar, pesos es importante, pero insuficiente; Glaxo
producidas en Santiago del Estero. En esa cobrar con la vacuna que est disponible en
ocasin, la Corte confirm la resolucin del juez 85 pases el valor de cien mil multas, destac.
Alejandro Catania, que haba ratificado la multa
Actividad 3.3
Leemos el siguiente artculo periodstico aparecido en Pgina 12 el 11/10/2009
Actividad 3.4
En los ltimos tiempos, en la ciudad de Buenos Aires se produjo una polmica sobre la possible
instalacin de cmaras de seguridad en establecimientos escolares. Los diarios reflejaron esta situacin.
Leemos la noticia aparecida en la edicin del 17 de agosto de 2011 de Clarn
Un fallo de la Justicia portea que orden rechazada pocas horas despus por el
frenar la instalacin de cmaras de seguridad ministro de Seguridad porteo, Guillermo
en dos escuelas gener ayer una nueva Montenegro, que la consider absurda y
polmica sobre si debe o no haber vigilancia poltica . Segn el funcionario, las cmaras
con cmaras dentro de los establecimientos sern parte de un sistema de seguridad y
educativos. La decisin fue tomada por la vigilancia electrnica que servir slo
jueza Elena Liberatori tras un amparo para custodiar los bienes dentro de los
presentado por los padres de cuatro alumnas establecimientos, y no a los alumnos, como
y respaldado por el gremio docente UTE- sostiene el fallo. La medida tambin fue
Ctera y el Observatorio de Derechos cuestionada por especialistas en derecho
Humanos (ODH). consultados por Clarn.
Sin embargo, la idea de mirar o de vigilar al otro no es nueva, salvo que antes la hacan las personas
y ahora, tecnologa mediante, lo hacen las cmaras de seguridad. En este fragmento extrado de
Wikipedia vemos de qu se trata la invencin de un filsofo ingls Jeremy Bentham:
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La estructura de la prisin incorpora una torre de
vigilancia en el centro de un edificio anular que
est dividido en celdas. Cada una de estas celdas
comprende una superficie tal que permite tener
dos huecos: uno exterior para que entre la luz y
otro interior dirigido hacia la torre de vigilancia. Los
ocupantes de las celdas se encontraran aislados
unos de otros por paredes y sujetos al escrutinio
colectivo e individual de un vigilante en la torre que
permanecera oculto. Para ello, Bentham no slo
imagin persianas venecianas en las ventanas de
la torre de observacin, sino tambin conexiones
El panptico es un centro penitenciario imaginario
labernticas entre las salas de la torre para evitar
diseado por el filsofo Jeremy Bentham
destellos de luz o ruido que pudieran delatar la
El concepto de este diseo permite a un vigilante presencia de un observador.
observar (-opticn) a todos (pan-) los prisioneros
sin que stos puedan saber si estn siendo
observados o no.
Sin embargo, no qued en ideales. Muchas crceles fueron diseadas siguiendo las reglas de Bentham, en
nuestro pas, la ms clebre fue la crcel de Ushuaia. Tambin la crcel de Caseros, como as tambin la
penitenciara de Lima, la crcel Modelo de Madrid y crceles de muchos pases se erigieron siguiendo este
modelo arquitectnico.
Leamos este fragmento de el libro de Michel Foucault: Vigilar y castigar, el nacimiento de la prisin, Ed.
Siglo XXI, (2002) Buenos Ares, pg. 122
..de ah el efecto mayor del Panptico: inducir vigilado; demasiado, porque no tiene
en el detenido un estado consciente y necesidad de serlo efectivamente. Para ello
permanente de visibilidad que garantiza el Bentham ha sentado el principio de que el
funcionamiento automtico del poder. Hacer poder deba ser visible e inverificable. Visible:
que la vigilancia sea permanente en sus el detenido tendr sin cesar ante los ojos la
efectos, incluso si es discontinua en su elevada silueta de la torre central de donde
accin. Que la perfeccin del poder tienda a es espiado. Inverificable: el detenido no debe
volver intil la actualidad de su ejercicio; que saber jams si en aquel momento se le mira;
este aparato arquitectnico sea una mquina pero debe estar seguro de que siempre
de crear y de sostener una relacin de poder puede ser mirado. Bentham, para hacer
independiente de aquel que lo ejerce; en imposible de decidir si el vigilante est
suma, que los detenidos se hallen insertos en presente o ausente, para que los presos,
una situacin de poder de la que ellos desde sus celdas, no puedan siquiera
mismos son los portadores. percibir una sombra o captar un reflejo,
previo la colocacin, no slo de unas
Para esto, es a la vez demasiado y persianas en las ventanas de la sala central
demasiado poco que el preso est sin cesar de vigilancia, sino de unos tabiques en el
observado por un vigilante: demasiado poco, interior que la cortan en ngulo recto, y para
porque lo esencial es que se sepa pasar de un pabelln a otro, en vez de
puertas unos pasos en zigzag; porque el pareja ver-ser-visto: en el anillo perifrico,
menor golpeo de un batiente, una luz se es totalmente visto, sin ver jams; en la
entrevista, un resplandor en una rendija torre central, se ve todo, sin ser jams
traicionaran la presencia del guardin. El visto.
Panptico es una mquina de disociar la
1. Enumerar los lugares de uds. Conocen en donde hay cmaras de seguridad. Les parece que sirven? son
capaces de prevenir un delito? Y si no es as Qu funcin les parece que cumplen?
2. Qu opinan uds.?
3. Conocen la novela 1984 de Geroges Orwell? De qu se trata?
4. Saben porqu se llama as el programa Gran Hermano?
5. Qu funcin ocupa la tecnologa como reemplazo de la presencia de vigilancia permanente? Porqu
es posible dicho reemplazo?
6. Si queremos construr un panptico actualmente, necesitamos las reglas de Bentham?
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