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PROGRAMMA SVOLTO A.S.

2015/2016
CLASSE 1^ H
Materia: TEDESCO seconda lingua
Prof. BOVINA FIORENZA

Libro di testo: Catani, Greiner, Pedrelli,Wolffhardt, Kurz und gut!, Zanichelli 2013.

COMPETENZE CONTENUTI

Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche


- comprendere espressioni e frasi usate per descrivere persone - presentarsi e presentare qualcuno
- identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si - comprendere presentazioni orali
descrivono persone - chiedere e dire let
- chiedere e dire la provenienza e la nazionalit
Parlato (produzione e interazione orale) - salutare
- descrivere persone utilizzando parole e frasi gi incontrate
- riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale Strutture grammaticali
EINHEIT - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere - genere dei sostantivi
1 o fornire semplici informazioni - articoli determinativi
riguardanti se stessi, la propria scuola, la propria citt - pronomi personali
al nominativo
Lettura (comprensione scritta) - infinito
- comprendere brevi testi descrittivi - formazione del presente indicativo
- verbi sein e heien
Scrittura (produzione scritta) - forma interrogativa: Wo? /Woher? / Wie
- scrivere testi brevi e semplici su se stessi
Lessico
Riflessione sulla lingua - forme di saluto
- osservare le parole nei contesti duso e rilevare le eventuali - numeri da 1 a 20
variazioni di significato - parti del giorno
- osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e - alfabeto tedesco
intenzioni comunicative (tabella Sprechintentionen p. AB5)

COMPETENZE CONTENUTI

Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche


- comprendere brevi messaggi orali relativi alla famiglia e alle - dare informazioni sulla propria
professioni famiglia
- Identificare linformazione richiesta in un breve messaggio - chiedere e dire lanno di nascita
- chiedere e indicare
Parlato (produzione e interazione orale) la professione
- descrivere persone utilizzando parole e frasi gi incontrate
- riferire semplici informazioni riguardanti la data di nascita e la Strutture grammaticali
professione - i casi nominativo e accusativo
- interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o - larticolo indeterminativo
EINHEIT
fornire semplici informazioni - Gli aggettivi possessivi
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riguardanti la famiglia, le professioni, la data di nascita mein / dein
- il presente indicativo (2)
Lettura (comprensione scritta) - il genitivo sassone
- comprendere brevi testi descrittivi - laggettivo predicativo
- le congiunzioni denn e aber
Scrittura (produzione scritta) - la formazione del femminile
- scrivere testi brevi e semplici riguardanti la propria famiglia - la forma interrogativa:
Wer? / Was? / Wann?
Riflessione sulla lingua
- osservare le parole nei contesti duso e rilevare le eventuali variazioni di Lessico
significato - numeri da 21 in poi
- osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e - le quattro operazioni aritmetiche
intenzioni comunicative (tabella Sprechintentionen p. AB16) - professioni
- la famiglia
CONTENUTI

Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche


- comprendere brevi messaggi orali relativi al Natale e alle ferie - esprimere desideri e intenzioni
- identificare linformazione richiesta in un breve messaggio - parlare di tradizioni
- descrivere immagini
Parlato (produzione e interazione orale) - dare indicazioni temporali
- indicare i propri desideri riguardo ai regali e chiedere ad altri che cosa
desiderano utilizzando parole e frasi gi incontrate Strutture grammaticali
- riferire semplici informazioni riguardanti gli acquisti natalizi - la formazione del plurale
EINHEIT
- interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o - la forma verbale mchten
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fornire semplici informazioni - il caso dativo
riguardanti il Natale e le sue tradizioni - schema riassuntivo degli articoli
determinativi, indeterminativi e degli
Lettura (comprensione scritta) aggettivi possessivi
- comprendere brevi testi descrittivi e commenti di un blog - le preposizioni fr, mit, von
- la negazione nicht
Scrittura (produzione scritta) - la costruzione della frase: inversione
- scrivere testi brevi e semplici riguardanti il Natale - le W-Fragen: Wer? / Wen? / Wem?

Riflessione sulla lingua Lessico


- osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e - oggetti quotidiani
intenzioni comunicative (tabella Sprechintentionen p. AB30) - il Natale
- rilevare costanti e differenze nella struttura delle frasi

COMPETENZE CONTENUTI

Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche


- comprendere espressioni e frasi relative alle attivit scolastiche e del - dire ci che piace/non piace
tempo libero - dare informazioni sulle proprie
- identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si riferisce attivit
sulle proprie attivit e sulla scuola - parlare dellorario scolastico
- esprimere obbligo / necessit
Parlato (produzione e interazione orale) - esprimere possibilit
- descrivere le proprie attivit scolastiche e del tempo libero utilizzando - esprimere capacit
parole e frasi gi incontrate
- riferire informazioni afferenti alla sfera personale, alla scuola, al tempo Strutture grammaticali
EINHEIT
libero - i verbi modali: knnen, mssen,
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- interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o mgen, mchten
fornire informazioni relative allargomento studiato - i verbi forti (1)
- la negazione kein
Febbraio- Lettura (comprensione scritta) - gli aggettivi possessivi sein / ihr /
marzo - comprendere testi descrittivi unser / euer
- la forma di cortesia
Scrittura (produzione scritta) - riepilogo dellaggettivo possessivo
- scrivere testi brevi e semplici riguardanti la scuola e le attivit del - il complemento di tempo
tempo libero - le W-Fragen: Wie viel?
/ Wie viele?
Riflessione sulla lingua
- osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e Lessico
intenzioni comunicative (tabella Sprechintentionen p. AB51) - materie scolastiche
- riflettere su differenze e analogie (anche con la lingua italiana) rispetto - oggetti scolastici
alle strutture e funzioni incontrate - giorni della settimana
- attivit del tempo libero
COMPETENZE CONTENUTI

Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche


- comprendere espressioni e frasi relative alle attivit del tempo libero e alle - chiedere e dare indicazioni
indicazioni stradali stradali
- identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si danno informazioni - chiedere e dare informazioni
stradali e sulle attivit del tempo libero sulle attivit del tempo libero

Parlato (produzione e interazione orale) Strutture grammaticali


- descrivere le proprie attivit del tempo libero utilizzando parole e frasi gi - i verbi forti (2)
incontrate - gli avverbi ja / nein / doch
EINHEIT - riferire informazioni afferenti al tempo libero - il complemento di moto a
5 - interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire luogo
informazioni relative agli argomenti studiati - il complemento di stato in
- dare e comprendere informazioni sul percorso da seguire luogo
- le parole composte
Lettura (comprensione scritta) - i pronomi personali al
- comprendere testi descrittivi nominativo / accusativo /
- interpretare una cartina stradale dativo
- le W-Fragen: Wo? / Wohin?
Scrittura (produzione scritta) / Wie + agg./avv. / Warum?
- scrivere testi brevi e semplici riguardanti la scuola e le attivit del tempo libero - la costruzione della frase
Riflessione sulla lingua
- osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni Lessico
comunicative (tabella Sprechintentionen p. AB64) - edifici e negozi
- riflettere su differenze e analogie (anche con la lingua italiana) rispetto alle - indicazioni stradali
strutture e funzioni incontrate

COMPETENZE CONTENUTI

Ascolto (comprensione orale) Funzioni linguistiche


- comprendere espressioni e frasi sugli acquisti - fare acquisti
- comprendere espressioni e frasi in ristoranti - ordinare al ristorante
- identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si danno informazioni - esprimere volont /
relative al cibo/agli alloggi intenzione
- indicare le proprie
Parlato (produzione e interazione orale) preferenze
- indicare le proprie preferenze alimentari - organizzare attivit ludiche
- riferire informazioni afferenti al cibo/ad alloggi
- interagire in modo comprensibile con un compagno per chiedere o fornire
informazioni relative agli argomenti studiati Strutture grammaticali
EINHEIT - dare e comprendere informazioni riguardo al cibo, allalloggio e - larticolo partitivo
6 allorganizzazione di una festa - il presente indicativo del
verbo modale wollen
Lettura (comprensione scritta) - il presente indicativo del
- comprendere testi descrittivi verbo wissen
- interpretare semplici liste di cibi - i verbi con prefisso
- leggere la descrizione di unimmagine correggendone gli errori separabile e inseparabile
- le preposizioni reggenti il
Scrittura (produzione scritta) caso dativo
- descrivere immagini in base a un modello - stato e moto verso persona
- scrivere testi brevi e semplici riguardanti le proprie abitudini alimentari - il complemento di misura
- le W-Fragen: Welcher? /
Riflessione sulla lingua Welches? / Welche?
- osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni
comunicative (tabella Sprechintentionen p. AB76) Lessico
- riflettere su differenze e analogie (anche con la lingua italiana) rispetto alle - cibi e bevande
strutture e funzioni incontrate - locali e negozi
- unit di misura
Per le vacanze: Esercizi di ripasso sull'AB pag. 38-45 e pag.84-91.
Lettura: E.T.A. Hoffmann, Der Nussknacker, ed. CIDEB

L'insegnante: Fiorenza Bovina I rappresentanti di classe: firmato