Planeacin del 2. Semestre Curso Escolar: 2016- 2017.

CURSO Planeacin educativa. SEMESTRE 2. LICENCIATURA EN EDUCACIN

PREESCOLAR
DOCENTE Juan Meneses Poblano CRDITOS 4.5 CLAVE
TRAYECTO Psicopedaggico VINCULACIN
FORMATIVO

PLAN 2012

Puebla, Pue., Febrero de 2017.

 DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y
DESARROLLO EDUCATIVO
REA PEDAGGICA
Licenciatura en: Educacin Preescolar.
Ciclo escolar: 2016- 2017.
Semestre: Segundo

COMPETENCIAS

DEL PERFIL DE Disea planeaciones didcticas, aplicando DEL CURSO Realiza diagnsticos de los intereses, motivaciones
EGRESO sus conocimientos pedaggicos y y necesidades formativas de los alumnos para
disciplinares para responder a las organizar las actividades de aprendizaje.
necesidades del contexto en el marco del plan Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su
y programas de estudio de la educacin planeacin a partir de los resultados de la evaluacin.
bsica. Disea situaciones didcticas significativas de
Genera ambientes formativos para propiciar acuerdo con la organizacin curricular y los enfoques
la autonoma y promover el desarrollo de las pedaggicos del plan y los programas educativos
competencias de los alumnos de educacin vigentes.
bsica. Elabora proyectos que articulan diversos campos
Aplica crticamente el plan y programas de disciplinares para desarrollar un conocimiento
estudio de la educacin bsica para alcanzar integrado en los alumnos.
los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar.
Emplea la evaluacin para intervenir en los
diferentes mbitos y momentos de la tarea
educativa.
Propicia y regula espacios de aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con el fin
 de promover la convivencia, el respeto y la
aceptacin.
Acta de manera tica ante la diversidad de
situaciones que se presentan en la prctica
profesional.
Interviene de manera colaborativa con la
comunidad escolar, padres de familia,
autoridades y docentes, en la toma de
decisiones y en el desarrollo de alternativas
de solucin a problemticas socioeducativas.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y
DESARROLLO EDUCATIVO
REA PEDAGGICA
Licenciatura en: EducacinPreescolar.
Ciclo escolar: 2016-2017.
Semestre: SEGUNDO.

PLANEACIN DIDCTICA
MATERIA/ ASIGNATURA /CURSO: Planeacin Didctica.

Competencias de la unidad de UNIDAD/BLOQUE No. SESIONES

Aprendizaje
Realiza diagnsticos de los intereses, Febrero Marzo 2017
motivaciones y necesidades formativas de UNIDAD I
los alumnos para organizar las actividades
de aprendizaje. La planeacin: un proyecto de trabajo docente. 21 hrs.
 Realiza adecuaciones curriculares
pertinentes en su planeacin a partir de
los resultados de la evaluacin.

Abril - Mayo 2017.

Disea situaciones didcticas
UNIDAD II
significativas de acuerdo con la
organizacin curricular y los enfoques 24 hrs.
Factores y elementos que inciden en la
pedaggicos del plan y los programas
planeacin docente.
educativos vigentes.

Junio Julio 2017.

Elabora proyectos que articulan diversos UNIDAD III
campos disciplinares para desarrollar un
conocimiento integrado en los alumnos. Eleccin ante la planeacin didctica. 24 hrs.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Al finalizar esta unidad los estudiantes identifican los elementos claves de la planeacin didctica a travs del
anlisis comparativo sobre planeaciones de docentes y la literatura de la educacin bsica, con la finalidad de
PROPSITOS
poder elaborar y argumentar un formato de planeacin didctica.

CONTENIDO
PROGRAMTICO/TEMAS
Planeacin de acuerdo Febrero -
con la propuesta curricular
de educacin bsica.
Factores que inciden,
caractersticas y elementos
que conforman un proyecto
de trabajo docente.
Rasgos que caracterizan
el grupo escolar: los
procesos de desarrollo en
los alumnos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FECHAS
CON DOCENTE
El docente proporciona preguntas
marzo generadoras les permitan a los
estudiantes compartir ideas y
concepciones previas sobre lo que que el docente tenga un
implica el proceso de la
planeacin.
El docente seala algunos
elementos que permita identificar
el proceso que ha tenido la
planeacin didctica en el
desarrollo de la prctica docente
con la finalidad de conocer
posturas frente a este tpico.
Deber presentar autores actuales
que proponen su teorizacin sobre
el tema.
EVIDENCIAS DE
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
AUTNOMO Y PRODUCTOS
Los estudiantes en equipos
comparten lo que piensan
sobre: Por qu es importante
proyecto de trabajo con sus
alumnos?, cul es su papel
frente al programa institucional
y los procesos que
observa en los alumnos?,
qu relacin puede construir
entre el proyecto docente
y la propuesta curricular
institucional?
El plenaria comparten ideas,
una vez que se ha realizado
esta socializacin elaboran por
equipos un mapa mental que
recupere las principales ideas
del los equipos.
Mapa mental.
Por equipos agrupados de
forma aleatoria solicitarn a
docentes en servicio como a
estudiantes de la universidad
sus formatos de planeacin
para identificar cules son los
elementos que aparecen. Formatos de Planeaciones
Realizarn un cuadro Didcticas.
comparativo (A).
 Posteriormente investigarn
qu es cada elemento
presente y lo socializarn con Cuadro comparativo (A).
sus compaeros.

El docente proporciona las Retomarn el cuadro

referencias para que los comparativo para sealar si
estudiantes identifiquen los estn todos los elementos que
elementos que estn presentes en los documentos revisados
los documentos oficiales de la sobre la planeacin didctica
educacin bsica y que tiene su de la educacin bsica
referencia a la planeacin contemplan. Cuadro
didctica. comparativo (B).
Cuadro comparativo (B).
Elaborarn una propuesta de
formato de planeacin
didctica. Considerando lo que
han trabajado hasta el
momento. Formato propio de
planeacin didctica.
RECURSOS Y
MATERIALES EVALUACIN/ACREDITACIN FUENTES DE INFORMACIN
DIDCTICOS
Proyector Criterios de evaluacin del curso Daz Barriga, A. (2009). El docente y los programas escolares: lo
Computadora Procesos y productos 50 % institucional y lo didctico. Mxico:iisue/unam.
Proyector Actitudes de trabajo 25 %
Manejo Bsico de Office Conocimientos 25 % Gadino, A. (2001). Gestionar el conocimiento: estrategias de
Pizarrn y plumones enseanza y aprendizaje. Santa F:Homo Sapiens.
Acceso a Internet Gin, N. y Parcerisa, A. (coords.) (2003). Planificacin y anlisis de
Acceso Biblioteca
la prctica educativa. Barcelona: Gra.
Hernndez, F. y Montserrat, V. (2005). La organizacin del
currculum por proyectos de trabajo.
 Barcelona: Gra.
Luchetti, E. y Omar, B. (1998). El diagnstico en el aula. Buenos
Aires: Magisterio del Ro de la Plata.
Meirieu, P. (2002). Aprender, s. Pero cmo? Barcelona:
Octaedro.
Perrenoud, P. (2008). Construir competencias desde la escuela.
Santiago: J: C. Sez.

OBSERVACIONES: La Investigacin, la socializacin y el trabajo colaborativo sern ejes fundamentales en este curso. Para que esto sea posible
ser indispensable la disposicin y apertura para compartir los conocimientos construidos y aprender de los dems.
Nuestro curso seguir el modelo educativo centrado en el aprendizaje, donde el alumno es el actor principal y el docente un facilitador del
aprendizaje. Un recurso ser la Plataforma de MOODLE donde se encontrar el material y las actividades a desarrollar.

El estudiante conoce durante esta segunda unidad, los elementos necesarios para la elaboracin de un plan de
PROPSITOS clase, con la finalidad de identificar su importancia en la prctica docente, a travs de la revisin bibliogrfica y el
compartir la reflexin.
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
PROGRAMTICO/TEMA FECHAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CON DOCENTE
S AUTNOMO Y PRODUCTOS
Factores para Abril El Docente plantea algunas Los estudiantes de forma
construir y direccionar mayo. interrogantes generadoras que individual responden a los
un proyecto de plan de le permitan a los estudiantes planteamientos que el
clase (flexibilidad, preguntarse: Cul es la facilitador a proporcionado.
adecuacin curricular, funcin de la planeacin en la
caractersticas del accin docente? Posteriormente en equipos
grupo y del entorno Cmo procede el docente para comparte sus ideas o
escolar). elaborar una planeacin respuestas.
didctica? Cmo seguir un
Elementos de un camino didctico en la A travs de la literatura que
proyecto de plan de el estudiante revisa,
clase y su elaboracin de un plan de
intencionalidad. clase?
Problemas para llevar El docente proporciona
a cabo un proyecto de literatura que permita identificar
plan de clase. ideas claves para disear un
plan de clase.
identifica los elementos que
hoy se piensan para disear
un plan de clase. Los
presente en un cuadro Cuadro conceptual.
conceptual.
Los estudiantes en equipo
analizan la importancia que
tiene para el diseo de clase
el contexto interno y externo
de la escuela, presentan los
elementos que deben Instrumento para el
considerar y elaboran un anlisis del contexto.
instrumento para recabar
informacin.

El docente seala la Los estudiantes investigan

importancia de que se
identifiquen las estrategias,
mtodos, recursos y proceso de
evaluacin en un plan de clase
sobre las estrategias de
enseanza y de
aprendizaje, instrumentos
de evaluacin y evidencia
de aprendizaje. Lo Presentacin en PPT.
socializan con el grupo a
travs de una presentacin
en PPT.

RECURSOS Y
MATERIALES EVALUACIN/ACREDITACIN FUENTES DE INFORMACIN
DIDCTICOS
Proyector Criterios de evaluacin del curso Daz Barriga, A. (2009). El docente y los programas
Computadora Procesos y productos 50 % escolares: lo institucional y lo didctico. Mxico:
Proyector Actitudes de trabajo 25 % iisue/unam.
Manejo Bsico de Office
Pizarrn y plumones
Acceso a Internet
Acceso Biblioteca
Conocimientos 25 %
Meirieu, P. (1996). Aprender, s. Pero cmo? Madrid:
Octaedro.
Gua para la elaboracin de la Planeacin didctica
argumentada. Se puede consultar en:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ba/docs
/2015/permanencia/PLANEACION_DIDACTICA/VF_GUIAS_
ACADEMICAS_PLANEACION_DIDACTICA_ARGUMENTAD
A/1_Guia_Academica_Preescolar.pdf

OBSERVACIONES: Se partir de las exposiciones por parte del profesor para que luego los alumnos analicen diferentes textos y puedan aplicar
los conocimientos adquiridos.
La revisin bibliogrfica, el compartir y la investigacin sern elementos claves en nuestra metodologa; de igual forma lo ser la disposicin y
apertura para compartir los conocimientos construidos y aprender de los dems.
Nuestro curso seguir el modelo educativo centrado en el aprendizaje, donde el alumno es el actor principal y el docente un facilitador del
aprendizaje.

PROPSITOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
CONTENIDO
FECHAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
PROGRAMTICO/TEMAS CON DOCENTE
AUTNOMO Y PRODUCTOS
La planeacin didctica Junio El docente seala la El estudiante retoma el
como proyecto julio. importancia de que la instrumento que ha
educativo. planeacin sea parte del elaborado para realizar un Instrumento del anlisis
proyecto educativo que deber anlisis del contexto de una contextual.
asumir cualquier maestro frente escuela donde acuda a
a grupo. observar la prctica
docente.

Socializa su observacin y
seala por qu le parece
 que es relevante para la
prctica docente en el aula.

Retoma el formato de Pan de clase.

planeacin realizado y
disea un plan de clase.
Considerando todos los
elementos que ha
identificado como
importantes y esenciales
para el desarrollo de plan de
clase.
Plan de clase
Lo comparte con sus reelaborado.
compaeros y recibe
retroalimentacin que
deber considerar para su
reelaboracin.

Este ser el trabajo final.

RECURSOS Y
MATERIALES EVALUACIN/ACREDITACIN FUENTES DE INFORMACIN
DIDCTICOS
Proyector Criterios de evaluacin del curso Bach, H. (1978). Cmo preparar las clases: prctica y teora
Computadora Procesos y productos 50 % del planeamiento y evaluacin de la enseanza. Buenos
Proyector Actitudes de trabajo 25 % Aires: Kapelusz.
Manejo Bsico de Office Conocimientos 25 % Daz Barriga, A. (1993). Tarea docente: una perspectiva
Pizarrn y plumones didctica, grupal y psicosocial. Mxico:
Acceso a Internet Nueva Imagen.
Acceso Biblioteca Meirieu, P. (2004). La escuela hoy. Barcelona: Octaedro.
OBSERVACIONES: Se partir de las exposiciones por parte del profesor para que luego los alumnos analicen diferentes textos y puedan aplicar
los conocimientos adquiridos.
La revisin bibliogrfica, el compartir y la investigacin sern elementos claves en nuestra metodologa; de igual forma lo ser la disposicin y
apertura para compartir los conocimientos construidos y aprender de los dems.
Nuestro curso seguir el modelo educativo centrado en el aprendizaje, donde el alumno es el actor principal y el docente un facilitador del
aprendizaje.

FECHA DE NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE NOMBRE Y FIRMA DE Vo. Bo.

ELABORACIN DEL CURSO QUIEN REVISA

Revisin
Febrero 2016.
__________________________
____________________________ Mtro. Ezequiel Jurez Garca. __________________________
Mtro. Juan Meneses Poblano Subdirector Acadmico Departamento de Orientacin
y Desarrollo Educativo