Preescolar Juegoyaprendo 3 140724003826 Phpapp02 PDF

Juego
y aprendo
con mi material
de preescolar
Tercer grado
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Juego y aprendo
con mi material
de preescolar
Tercer grado
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Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado
fue elaborado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie)
de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales Crditos iconogrficos

Mara Cristina Martinez Mercado CIDCLI, S.C. p. 21: Faro Carranza en el puerto de Veracruz, Glowimages;
Ana Lilia Romero Vzquez p. 24: (de izq. a der., de arr. hacia ab.) Baha de Acapulco,
Coordinacin editorial Other Images; paisaje Durango, Other Images; La Bufa,
Autoras Patricia van Rhijn y Roco Miranda Barranca del Cobre, Sierra Tarahumara, Chihuahua, Other
Images; arrecife Mar Caribe, Mxico, Other Images; Distrito
Ana Flores Montaez
Federal, Mxico, Other Images; Parroquia de la Inmaculada
Daniela Aseret Ortiz Martinez Ilustracin
Concepcin, Real de Catorce, San Luis Potos, Other Images;
Rub Camacho lvarez Alma Rosa Pacheco (pp. 57-58, 84-85). p. 48: (de izq. a der., de arr. hacia ab.) familia en el patio de una
2 Juana Gloria Martnez Jimnez Ana Tirado (pp. 17, 21). casa, ca. 1910, 5576, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico;
Beln Garca (pp. 8, 37, 49, 123, 125). familia observando animales en el zoolgico de Chapultepec,
Revisin tcnico-pedaggica Cecilia Rbora (pp. 18, 66-67). ca. 1960-1965, 87835, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico;
Claudia Anglica Soria Diosdado Cecilia Vergara (p. 143). campesinos colocando una cruz sobre una tumba, ca.
Virginia Tenorio Sil Fabiola Graullera (pp. 14, 145, 147). 1920-1925, 73535, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; familia
Maribel Hernndez Reyes Fabricio Vanden Broeck (pp. 26, 52-53, 94). de campesinos junto a un caballo, ca. 1930, 88007, Conaculta.
Direccin General de Desarrollo Curricular Gloria Calderas (pp. 12, 50-51). INAH.Sinafo.FN.Mxico; pp. 117-118: (de izq. a der., de arr. hacia
Gonzalo Gmez (pp. 28, 35, 55-56, 62, 70, ab.) Cabeza Olmeca, nm. 1, Preclsico temprano (1200-900
a.C.), San Lorenzo, Tenochtitln, Veracruz, Museo de Antropologa
Coordinacin editorial 76-77, 89, 142).
de Xapala, Universidad Veracruzana, fotografa
Direccin Editorial, dgmie/sep Herenia Gonzlez (pp. 137, 139, 149).
de Marco Antonio Pacheco; pirmide del Sol, zona arqueolgica
Alejandro Portilla de Buen Humberto Garca (pp. 11, 63, 68-69). de Teotihuacan, * Estado de Mxico, Archivo Iconogrfico
Imelda Latapie (pp. 29, 41). dgmie-sep; dintel 47, Clsico tardo, Museo Nacional de
Laura Gonzlez (pp. 73, 137, 139, 149, 151). Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Pacheco; Gran
Marco Antonio Reyes (p. 141). Jaguar, barro, Protoclsico (200 a.C.-200 d.C.), Museo Nacional
Nayeli Barrera (pp. 16, 17, 25, 36, de Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Pacheco;
81-83, 98). Caballero guila, barro, Posclsico, Museo del Templo Mayor,
Patricia Mrquez e Isaas Valtierra (pp. 10, 38, 54, * fotografa de Marco Antonio Pacheco; Olla antropomorfa, barro,
59, 78-79, 91, 127, 129, 131, 133). Clsico, Museo de la Cultura Huasteca, * Tampico, Tamaulipas,
Pedro Garca (pp. 9, 22-23, 31, 90, 92-93, 103, fotografa de Salatiel Barragn; Trono zoormorfo Posclsico
tardo (1200-1521 d.C.), Museo Nacional Antropologa,
105, 107, 109, 111, 113).
* fotografa de Marco Antonio Pacheco; Figurilla El Columpio,
Ricardo Pelez (pp. 99-102).
barro, Clsico, (300-900 a.C.), Museo de Antropologa de Xapala,
Roco Padilla (pp. 15, 20, 42-43, 71, 86-88, 115). Universidad Veracruzana, fotografa de Marco Antonio Pacheco;
Sara Elena Palacios (pp. 14, 19, 30-32, 64-65, Recipiente con contorsionista o acrbata, barro, Preclsico medio,
74-75, 80, 145, 147). Museo Nacional de Antropologa, * fotografa de Marco Antonio
Pacheco; Atlantes del Templo de Tlahuizcalpantecuhtli, zona
Diseo grfico arqueolgica de Tula, * Hidalgo, fotografa de Marco Antonio
Rogelio Rangel Pacheco; Olla zoomorfa, barro, Posclsico, Museo Nacional de
Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Pacheco; Pectoral
con forma de escudo o chimalli, oro y turquesa, Posclsico tardo,
Museo Nacional de Antropologa; * p. 119: Silbato, barro, Museo
Nacional de Antropologa, * fotografa de Marco Antonio Castro.
* Conaculta-INAH-Mx, reproduccin autorizada por el Instituto

Nacional de Antropologa e Historia.
Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012

Argentina 28, Centro, Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado
06020, Mxico, D.F. se imprimi por encargo de la
Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
ISBN: 978-607-514-330-9 en los talleres de
con domicilio en
Impreso en Mxico en el mes de de 2013.
Distribucin gratuita-Prohibida su venta El tiraje fue de ejemplares.
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Presentacin
Entre las acciones para avanzar en la articulacin de la educacin bsica, la Secre-
tara de Educacin Pblica ha elaborado Juego y aprendo con mi material de prees-
colar. Tercer grado, como un recurso de apoyo para el desarrollo de las competen-
cias y el logro de los estndares curriculares en los nios que cursan el tercer grado
de este nivel educativo. Este material recupera las aportaciones y necesidades que
grupos de educadoras han expresado en mesas de trabajo, entrevistas y visitas es-
colares. Juego y aprendo con mi material de preescolar. Tercer grado contiene
actividades organizadas de acuerdo con los Campos de formacin de la Educacin
Bsica; as tambin, presenta algunos juegos, que las educadoras pueden emplear
al planificar situaciones didcticas que favorezcan el desarrollo de las competencias
establecidas en el Programa de Educacin Preescolar 2011. A lo largo del curso, 3
las educadoras podrn usar con flexibilidad el material sin sujetarse a una secuen-
cia especfica y, de ese modo, establecer qu actividades utilizarn para el desarro-
llo de la competencia, cundo realizarn las actividades y el tipo de intervencin
que harn. Los juegos incluidos en el material propician situaciones idneas para
ampliar las oportunidades de convivencia y adquisicin de experiencias educativas
en el ambiente familiar de manera libre y espontnea. Juego y aprendo con mi
material de preescolar. Tercer grado es parte de un paquete de materiales. Con el
Calendario para la familia que complementa esta edicin se busca favorecer que los
nios y adultos compartan experiencias que los hagan pensar, comunicarse, apren-
der y divertirse, as como fomentar la participacin de la familia en el aprendizaje de
los nios e interesarla en dar seguimiento a las habilidades que stos adquieren y
desarrollan en la educacin preescolar. Por otra parte, la Gua para la educadora
proporciona orientaciones y sugerencias para aprovechar de manera eficaz las pro-
puestas de este cuaderno. La Secretara de Educacin Pblica, consciente de la
necesidad de renovar y evaluar permanentemente los materiales educativos, pone
a su disposicin la pgina electrnica de la Direccin General de Materiales e Infor-
mtica Educativa http://www.basica.sep.gob.mx/dgmie/ y su correo postal: Versa-
lles nm. 49, 3er. piso, Col. Jurez, Mxico D.F., C.P. 06600, para recibir sus opiniones.

Organizacin del material
Este cuaderno est conformado por dos apartados. El segundo apartado contiene juegos y material
El primero contiene actividades distribuidas en recortable para realizar las actividades propuestas
los cuatro Campos de formacin de la Educacin en la primera parte del cuaderno. Los juegos
Bsica. Estos ltimos se pueden identificar por el representan una oportunidad para que familiares y
color de la orilla de la pgina: amigos convivan con los nios mientras fortalecen
Lenguaje y comunicacin los propsitos educativos. Adems, permiten
Pensamiento matemtico que las familias vean el progreso de los nios en
Exploracin y comprensin del mundo natural la adquisicin de competencias y el logro de los
y social estndares curriculares.
Desarrollo personal y para la convivencia
Pensamiento
matemtico
Cada actividad es independiente, por lo que
no hay una secuencia especfica entre ellas; sin Como apoyo para la Lenguaje
y comunicacin
embargo, estn orientadas hacia alguno de los educadora se incluye Exploracin y
5
aprendizajes esperados indicados en el programa en cada actividad el conocimiento del mundo
de estudios vigente. Lo anterior implica que dos o campo formativo y la Desarrollo fsico
y salud
tres actividades podrn contribuir al logro de una competencia a la que
Desarrollo personal
misma competencia. En este sentido, los nios se alude. y social
tendrn oportunidades diversas para desarrollar Expresin y
sus competencias y la educadora contar con un apreciacin artsticas
recurso ms para la planificacin de las situaciones

didcticas.
Campo formativo
Las actividades propician el trabajo individual y Competencia
colectivo, este ltimo se puede identificar por el Actividad colectiva
cono de actividad colectiva
En estas actividades la educadora decidir con
base en las necesidades de sus alumnos, si la
realizan en parejas, equipo o grupo.

ndice
Presentacin 3
Organizacin del material 5
20 Cmo se llama este nmero? 28
1 Es letra o nmero? 8
21 Qu objetos tienen la misma forma? 29
2 Cmo te llamas? 9
22 Qu hay arriba? 30
3 Qu puedes crear? 10
23 Dnde hay ms? 31
4 Cules son las letras de tu nombre? 11
24 Cmo lo resolveras? 32
5 Qu hay en tu saln? 12
25 Cmo trazo esta figura? 33
6 Qu objeto lleva tu nombre? 13
26 Cuntas son? 35
7 Cmo termina la historia? 14
27 Dnde est la pintura verde? 36
8 Cmo te sientes hoy? 15
6
28 Quin tiene ms o menos? 37
9 Cul es su nombre? 16
29 Quin est ms lejos? 38
10 Para qu sirve un cartel? 17
30 Cul es el resultado? 39
11 Qu puedo encontrar en un libro? 18
31 Qu est antes? 40
12 Cules suenan igual? 19
32 Con qu figuras construyo los modelos? 41
13 Cmo empiezo a leer? 20
33 De qu se enferman ms? 42
14 En qu son diferentes? 21
34 Qu procedimiento utilizaste? 43
15 Quieres contar un cuento? 22
35 Qu figura sigue? 44
16 Qu ves en cada paisaje? 24
36 Cul pesa ms? 45
17 Qu dice ah? 25
37 Cul falta? 47
18 Qu palabras se repiten? 26
38 En qu son diferentes las fotografas? 48
19 Qu falt? 27
39 Qu usan las personas para realizar su trabajo? 49
40 Cmo han cambiado los objetos? 50
41 Cmo celebras el da de muertos? 52
42 Puedes escucharlo? 54
43 Qu suceder? 55
44 Cmo puedes aprovechar la electrosttica? 56
45 Qu result? 57

Juegos y material recortable
46 Cmo se forman las olas? 58
Instrucciones para los juegos
47 Qu pasa si juntas agua con aceite? 59 del material recortable 95
48 Cmo se mueven los animales? 60 Recomendaciones para el uso de los juegos 98
49 Puedes hacerlo? 62 El camino ms corto.
50 Qu servicios hay? 63 Ciudad 99
51 Qu puede pasar? 64 Rancho 100
52 Cmo me cuido? 66 Pueblo 101
53 Qu hacer en caso de? 68 Parque 102
7
54 Dnde va cada pieza? 70 La vida de los animales.
55 Con cul ejercicio llegas ms lejos? 71 Pez audaz 103
56 Qu comparto con los dems? 72 Mariposa Monarca 105
57 En qu colaboro? 73 Iguana 107
58 Qu haras? 74 Sapo de madriguera 109
59 Cmo son ellos? 76 Domin 111
60 Qu nos gusta hacer? 78 A qu se dedican, en dnde trabajan? 115
61 Qu es? 80 Adivina! 117
62 Quin necesita ayuda? 81 Pesca, pescador 123
63 Cmo lo cuido? 82 Desde aqu 127
64 Qu te gustara investigar? 84 Tangram 135
65 A qu se dedican, en donde trabajan? 86 Tarjetero 137
66 Cmo expresaras lo que sientes? 89 Estructuras. Esqueletos de dinosaurios 141
67 Qu puedes expresar con mmica? 90 Cmo se mueven los animales? 143
68 Cmo crear msica? 91 Haba una vez 145
69 Cmo moveras tu cuerpo? 92 Qu hacer para protegerme? 149
70 Cmo cantaras el corrido? 94

1
Lenguaje
y comunicacin
Es letra o nmero? Pensamiento

matemtico
Reconoce caractersticas
del sistema de escritura
Cul nmero representa tu edad? al utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito
sus ideas.
Con cul letra empieza tu nombre?
Tacha las letras.

Encierra los nmeros.
Platica: para qu utilizamos las letras? Para qu utilizamos los nmeros?

2
Lenguaje
y comunicacin
Cmo te llamas? Exploracin y

conocimiento del mundo
Tacha las palabras que tengan la primera letra de tu nombre. al utilizar recursos propios
sus ideas.
ABEJA BURRO CEMPASCHITL
DALIA ELEFANTE FOCA GIRASOL
HIGO IGUANA JIRAFA KOALA LIMN
MANDARINA NOPAL U OSO PERRO
QUETZAL RATN SANDA TUNA UVA
VENADO WACHINTONA XOLOESCUINCLE YEGUA ZORRILLO
Crea una historia utilizando las palabras elegidas.

3
Qu puedes crear? Lenguaje
y comunicacin
Utiliza el lenguaje para

regular su conducta
Realiza lo siguiente: en distintos tipos de
interaccin con los dems.
1 2
10
3 4
Pinta la cara.
5 6
Qu result?
Da instrucciones a un compaero para que realice esta figura.

Crea una figura propia.

4
Cules son las letras de tu nombre? Lenguaje
y comunicacin
Escribe tu nombre: al utilizar recursos propios
Observa la siguiente imagen. Tacha los objetos que empiecen para expresar por escrito
sus ideas.
con las letras que forman tu nombre.
11
Escribe el nombre de los objetos.

Qu diferencias encuentras con tu nombre?

5
Lenguaje
y comunicacin
Qu hay en tu saln? Exploracin y

Colorea en el dibujo los objetos que observes en tu saln. al utilizar recursos propios
sus ideas.
12
Di el nombre de los objetos que coloreaste.
Escribe los nombres de los objetos en tarjetas.

Pgalas sobre los objetos de tu saln.

6
Lenguaje
y comunicacin
Qu objeto lleva tu nombre? Desarrollo fsico

y salud
Escribe tu nombre a los objetos que lo necesitan. al utilizar recursos propios
sus ideas.
13
Platica: por qu algunos objetos necesitan tu nombre y otros no?

7
Lenguaje
y comunicacin
Cmo termina la historia? Desarrollo personal

y social
Selecciona, interpreta y
recrea cuentos, leyendas
Escribe las frases a las imgenes para ordenar la historia. y reconoce algunas de sus
caractersticas.
Haba una vez..., cuando de repente..., y despus...
14
Al final...
Narra la historia a tus compaeros.

Recorta las tarjetas de Haba una vez (p. 137) y narra las historias.

8
Lenguaje
y comunicacin
Cmo te sientes hoy? Desarrollo personal

y social
Utiliza textos diversos

en actividades guiadas
Revisa un calendario. Escribe la fecha de los das de esta semana. o por iniciativa propia, e
identifica para qu sirven.
Cada maana dibuja cmo te sientes y di por qu.
contento triste asustado enojado cansado
Mes Ao
15
domingo lunes martes mircoles
jueves viernes sbado
Al final de la semana, contesta:
Qu fecha fue el mircoles?

Cmo te sentiste el sbado?
Cundo te sentiste contento?

9
Lenguaje
y comunicacin
Cul es su nombre? Desarrollo personal

y social
Une con una lnea los objetos con su nombre. al utilizar recursos propios
sus ideas.
libro
postal
cartn
sartn
librero
16
cama
salero
cartel
caballo
carro
cazuela
poste
Encierra los objetos que hay en casa.

Tacha los que encuentras en la calle.
Pon una paloma a los que usas en la escuela.
Cules son las primeras dos letras del objeto de arriba que ms te gusta?
Cmo suenan esas letras?
Escribe otra palabra que al inicio suene igual.

10
Lenguaje
y comunicacin
Para qu sirve un cartel? Desarrollo fsico

y salud

Platica de qu tratan estos carteles. o por iniciativa propia, e
identifica para qu sirven.
Lvate las manos!

1 Usa jabn,
de preferencia 2 Talla enrgicamente
las palmas, el dorso
lquido y entre los dedos
17
3 Lvalas por lo menos

20 segundos sin 4 Enjuaga
completamente
olvidar la mueca
5 Seca las manos con 6 Cierra la llave del

agua y abre la puerta
papel desechable del bao con el
mismo papel
Con ayuda de un adulto, lee los carteles.

Comenta: en qu se parecen?, para qu te ayuda la informacin?
Realiza un cartel. Decide qu informacin darn a conocer.

11
Qu puedo encontrar en un libro? Lenguaje
y comunicacin
1 Describe lo que observas

o por iniciativa propia e
identifica para que sirven.
en esta portada.
Copia el ttulo.
portada
2 sta es la contraportada
del libro. Qu dice? contraportada
Platcalo.
18
3 Las imgenes te ayudan a saber

de qu trata un texto. Observa
las siguientes:
o me fo,
De se yo n o,
o el ra t n yendo al r
dij
s ac ar un b u e n pescado,
a
ra e l ga to tan confiado.
pa
4 Di de qu tratar el libro.
5 Toma un libro. Observa

Ms tarde el ratn
sus elementos. volvi,
y al gato, feliz, le d
io
un suculento pe
que se trag de scado
Platica de qu trata. un bocado.

12
Lenguaje
y comunicacin
Cules suenan igual? Desarrollo fsico

y salud
Selecciona, interpreta
y recrea cuentos,
Subraya los pares de palabras que suenan igual. leyendas y poemas, y
reconoce algunas de sus
caractersticas.
Cuando sal a jugar
comenc por el lodo batir 19
as que mis manos tuve que lavar
para a mis hermanas manzanas repartir.
Cambia las palabras por otras que rimen.

Usa el tarjetero de tu material recortable que se muestra en la pgina 129.
Crea otra historia que rime.

13
Lenguaje
y comunicacin
Cmo empiezo a leer? Desarrollo personal

y social
Interpreta e infiere el
contenido de textos a partir
Descubre la frase. del conocimiento que tiene
de los diversos portadores y
Busca la palabra que corresponde a cada nmero. del sistema de escritura.
enojo que o platico escuela

1 2 3 4 5
evito Si golpear tristeza lo

6 7 8 9 10
20
derecho familia me siento gritar
11 12 13 14 15
Escribe las palabras en las lneas.
,
7 13 1 4
,
10 2 14 6
.
15 3 8
Comenta lo que piensas de la frase.

14
En qu son diferentes? Lenguaje
y comunicacin
Interpreta o infiere el
contenido de textos a
Observa los siguientes textos. partir del conocimiento
que tiene de los diversos
portadores y del sistema
de escritura.
21
Conversa con tus compaeros. En qu se parecen?

En qu son diferentes los textos? De qu tratarn?
Busca textos parecidos, organzalos por la informacin que contienen.

15
Lenguaje
y comunicacin
Quieres contar un cuento? Desarrollo personal

y social
Selecciona, interpreta
y recrea cuentos,
Completa lo que falta. leyendas y poemas, y
reconoce algunas de sus
En un lugar haba... caractersticas.
22
Qu contina?
Qu sucedi?

Lenguaje
y comunicacin
Desarrollo personal
y social
23
Qu pas despus?
Y al final...
Comparte tu cuento con tus compaeros.

16
Lenguaje
y comunicacin
Qu ves en cada paisaje? Exploracin y

Obtiene y comparte
informacin mediante
Describe lo que observas. diversas formas de
expresin oral.
24
Escribe una rima del paisaje que elijas.

17
Lenguaje
y comunicacin
Qu dice ah? Desarrollo fsico

y salud
Expresa grficamente las

ideas que quiere comunicar
Observa la imagen. Aydale a Elisa a organizar el mensaje. y las verbaliza para
construir un texto escrito
con ayuda de alguien.
verde el la
Cruza est en
calle cuando semforo
25
Escribe el texto en las lneas de abajo.
Compralo. Platica el contenido.

Escribe otros textos relacionados con el cuidado de tu salud.

18
Lenguaje
y comunicacin
Qu palabras se repiten? Exploracin y

Lee las coplas. En cada una encierra las palabras que al final suenen igual. al utilizar recursos propios
sus ideas.
Comenta de qu trata la copla.
Independencia
1 El diecisis de septiembre
de mil ochocientos diez
naci nuestra Independencia,
glorioso ochocientos diez!
16 de septiembre de 1810
2 En el pueblo de Dolores
Hidalgo lo proclam,
26
y ayudado por el pueblo
Guerrero la consum.
3 Al toque de la campana
acudi la multitud,
a luchar por nuestra patria
que viva en la esclavitud.
4 Se dirigi aquella noche

con toda su altiva grey
al pueblo de Atotonilco
a combatir al virrey.
5 El abrazo de Acatempan
nuestro pueblo contempl:
hizo cesar la contienda
y la libertad naci.
6 Ya con sta me despido

de la gente que me oy
y aqu se acaba el corrido
que este gallo cant.
Describe las imgenes.

Escribe bajo la imagen el nmero de la copla que le corresponde.

19
Qu falt? Pensamiento
matemtico
Identifica regularidades
en una secuencia a partir
Dibuja o colorea lo que falta. de criterios de repeticin,
crecimiento y ordenamiento.
27
Comenta: cmo le hiciste para saber lo que segua?

20
Pensamiento Exploracin y
matemtico conocimiento del mundo
Cmo se llama este nmero? Lenguaje

y comunicacin
Utiliza los nmeros en

situaciones variadas que
Une con una lnea los nmeros con su nombre implican poner en prctica
los principios del conteo.
y la cantidad que corresponde.
uno 5 seis
8
dos
6
28
tres 9 cuatro
1
3
siete ocho
2
7
cinco
4 nueve
Colorea los seres vivos que encuentres en los dibujos.

21
Pensamiento
matemtico
Qu objetos tienen la misma forma? Expresin

y apreciacin artsticas
Construye objetos y figuras

geomtricas tomando en
Marca con crayones el contorno de los objetos que tengan estas formas. cuenta sus caractersticas.
crculo rectngulo tringulo cuadrado
29
Busca qu otros objetos tienen esas formas. Dibjalos.

22
Pensamiento
matemtico
Qu hay arriba? Exploracin y

Construye sistemas de
referencia en relacin con
Rita quiere encontrar sus juguetes, aydale. la ubicacin espacial.
Numera los juguetes segn su ubicacin con Rita.
1 arriba
2 abajo
3 izquierda
4 derecha
30
Comenta: tus juguetes son iguales?, en qu son distintas?

23
Pensamiento Exploracin y
matemtico conocimiento del mundo
Dnde hay ms? Desarrollo fsico

y salud

Omar quiere saber cul de los puestos tiene ms comida para vender. implican poner en prctica
Marca donde hay ms platos.
31
Elsa quiere saber de qu animales tiene ms.

Aydale escribiendo 1, 2 o 3 a cada crculo, del que tenga ms al que tenga menos animales.

24
Cmo lo resolveras? Pensamiento
matemtico
Resuelve problemas en
situaciones que le son
Fabiola tiene 5 naranjas pero necesita tener 14 para hacer jugo familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
Cuntas naranjas le hacen falta? igualar, comparar y
repartir objetos.
Para saber el resultado realiza los siguientes procedimientos.
1 Dibuja las naranjas que le faltan a Fabiola para completar 14.
tiene 5 le agregas ahora tiene 14

32
2 Agrupa las naranjas que tiene Fabiola.

Cuenta las que quedan fuera.
3 Marca las naranjas que le hacen falta a Fabiola para completar 14.
tiene 5 le agregas le agregas
Resuelve lo siguiente!
Samuel tiene 19 hojas secas pero quiere completar 25. Cuntas le hacen falta?
Dibjalo en tu cuaderno y escribe aqu tu respuesta...
Comenta qu procedimiento seguiste para obtener la respuesta.

25
Cmo trazo esta figura? Pensamiento
matemtico

Copia las figuras en las cuadrculas que estn a un lado. cuenta sus caractersticas.
33

Pensamiento
matemtico
Completa la figura para que queden igual las dos partes.
34
Completa la figura, luego dibjala en la cuadrcula que est a un lado.
Inventa ms figuras.

26
Cuntas son? Pensamiento
matemtico
Manuel le dio de comer 15 zanahorias a su conejo. familiares y que implican
Si slo se comi 7, cuntas zanahorias le quedaron? Escrbelo. igualar, comparar y repartir
objetos.
tena: 15
35
le quedaron:
Escribe cuntas de estas figuras forman el conejo?
nombre del
nmero nmero
Recorta las figuras del Tangram (p. 135). Observa el conejo y reprodcelo.

27
Pensamiento
matemtico
Dnde est la pintura verde? Desarrollo fsico

y salud
Construye sistemas de
referencia en relacin con
3)
Busca en la imagen lo que se pide. Cuando lo encuentres pon una paloma ( la ubicacin espacial.
en el cuadro correspondiente.
Lmpara sobre la mesa verde

Frasco a la izquierda del frasco amarillo
Libro cerca de la cama
Revista dentro de la mochila
Pster junto a la ventana
36
Juega a buscar ms objetos. Inventa otras indicaciones.

28
Pensamiento
matemtico
Quin tiene ms o menos? Exploracin y


Marca con crayn la respuesta a cada pregunta. implican poner en prctica
Quin tiene ms globos?

Jos tiene 21 rehiletes.
Quines tienen la misma
cantidad de objetos que Jos? 37
Quin tiene ms canicas?
Quin tiene menos perros?
Quin tiene menos rboles?
Platica tus respuestas.
Contesta: cmo le hiciste para saber la respuesta?

29
Pensamiento
matemtico
Quin est ms lejos? Desarrollo fsico

y salud
Utiliza unidades no
convencionales para
Juega con tus compaeros. resolver problemas
que implican medir
magnitudes de longitud,
capacidad, peso y
tiempo, e identifica
para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
38
Escribe en orden los nombres de los jugadores, del que lanz la piedra ms lejos
al que lo hizo ms cerca.
nmero nombre comprobacin

1
2
3
4
5
Platica cmo supiste quin lleg ms lejos de la lnea.
Comprueba tu respuesta. Cuenta los pasos que das para llegar a cada piedra.
Anota los pasos en la tabla.
Tu primera respuesta cambi? Por qu? Platcalo.

30
Cul es el resultado? Pensamiento
matemtico
Observa las frutas que tena Juanita. familiares y que implican
Escribe o dibuja cuntas tiene en cada caso. igualar, comparar y
repartir objetos.
39
tena 7 le regalaron ahora tiene 10
tena 9 se comi 6 ahora tiene 3
Qu hiciste para resolver el ejercicio? Comntalo.

31
Pensamiento
matemtico
Qu est antes? Lenguaje

y comunicacin

Observa cmo estn acomodados los textos. implican poner en prctica
recetario instructivo
diccionario
40
peridico
revista
cuento
Contesta lo siguiente.
Qu texto est al principio?
Qu texto est al final?
Qu texto est antes del peridico?
Qu texto est despus del diccionario?
Qu texto est entre el recetario y el diccionario?

32
Con qu figuras construyo los modelos? Pensamiento
matemtico

Colorea las figuras que tengan estas formas. cuenta sus caractersticas.
No te dejes engaar por la posicin!
41
Utiliza las figuras del Tangram que ya recortaste. Reproduce los modelos de arriba.

33
Pensamiento
matemtico
De qu se enferman ms? Desarrollo fsico

y salud
Rene informacin sobre

criterios acordados,
Pregunta a tus compaeros de qu se han enfermado. representa grficamente
dicha informacin y la
Colorea un rectngulo por nio, segn la enfermedad que te indiquen. interpreta.
42
influenza estmago tos varicela

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Comenta: de qu se ha enfermado la mayora?

De qu se enferman ms?

34
Qu procedimiento utilizaste? Pensamiento
matemtico
Felipe quiere acomodar 24 libros. En cada repisa caben 8 libros. familiares y que implican
igualar, comparar y repartir
objetos.
Cuntas repisas necesita para colocarlos todos?
Agrupa los libros que caben en cada repisa y traza una lnea hasta la repisa
donde los colocaras. Sigue as hasta completar 24.
43
Mara quiere guardar 20 bloques. En cada caja caben 4 bloques. Cuntas cajas necesita?
Dibjalo aqu.
Comenta qu procedimiento seguiste para obtener la respuesta.

35
Qu figura sigue? Pensamiento
matemtico
en una secuencia a partir
Dibuja la figura que falta. de criterios de repeticin,
crecimiento y ordenamiento.
44
Comenta: qu hiciste para saber qu figura segua?

36
Pensamiento
matemtico
Cul pesa ms? Exploracin y

Utiliza unidades no
convencionales para
Martha quiere saber qu objeto pesa ms de cada par. resolver problemas
que implican medir
Marca con una ( ) cul consideras que pesa ms. 3 magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo,
e identifica para qu sirven
algunos instrumentos de
medicin.
pesa ms
45
Elige un objeto
y dibjalo ah.
Para comprobar tus respuestas haz una balanza.
Materiales:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
regla
vasos
estambre cinta adhesiva lpiz

Pensamiento
matemtico
1 Coloca un vaso en cada extremo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
de la regla.
2 Con la cinta adhesiva 3 Pega el centro

pega el lpiz a una mesa. de la regla al lpiz.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
46
Pesa los objetos y regstralo en la tabla.
pesa ms
Elige un objeto
y dibjalo ah.
Tu registro inicial cambi despus de pesar los objetos con la balanza? Explica por qu.
Comparen sus resultados. Por qu pesa ms un objeto que otro?

37
Pensamiento
matemtico
Cul falta? Exploracin y

en una secuencia, a
Nayeli hace un domin para jugar, pero le faltan puntos a varias piezas. partir de criterios de
repeticin, crecimiento
Dibuja los puntos que faltan en algunas piezas de cada fila. y ordenamiento.
47
Qu ficha sigue despus de: Y antes de:

38
Exploracin y
En qu son diferentes las fotografas? Expresin y

apreciacin artsticas
Establece relaciones entre

el presente y el pasado de
Observa las imgenes. Comenta en qu son diferentes. su familia y comunidad
mediante objetos,
situaciones cotidianas y
prcticas culturales.
48
Observa fotografas de tu familia y compralas. Comenta cmo ha cambiado tu familia.

39
Exploracin y
Qu usan las personas para realizar su trabajo? Desarrollo personal

y social
Participa en actividades
que le hacen comprender
Une con una lnea a las personas con las herramientas y transportes la importancia de la accin
humana en el mejoramiento
que usan para realizar su trabajo. de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
agricultora
pescador
49
minero
ganadera
maderera
Qu pasara si no existieran las personas anteriores?
Comenta qu beneficios aportan las personas del lugar donde vives con el trabajo que realizan.

40
Exploracin y
Cmo han cambiado los objetos? Lenguaje

y comunicacin
Establece relaciones entre

el presente y el pasado de
Observa las diferencias. su familia y comunidad
a travs de objetos,
situaciones cotidianas y
prcticas culturales.
50
Pregunta a adultos de tu familia: cmo eran los objetos que t usas cuando ellos eran nios?
Cmo era el lugar donde vives? Qu haba?

Exploracin y
Lenguaje
y comunicacin
51
Cmo era el agua de los ros? Qu plantas y animales existan? Cmo era el paisaje?
Cmo eran las casas y caminos? Cmo cuidaban los recursos naturales?
Dibuja cmo era antes y cmo es ahora el lugar que te describieron.

41
Exploracin y
Cmo celebras el da de muertos? Desarrollo personal

y social
Distingue algunas
expresiones de la cultura
Observa las imgenes del da de muertos en Huejutla de Reyes, Hidalgo. propia y de otras, y
muestra respeto hacia la
Platica qu sucede. diversidad.
52

Exploracin y
Desarrollo personal
y social
53
Platica a tus compaeros cmo celebras el da de muertos.

42
Exploracin y
Puedes escucharlo? Lenguaje

y comunicacin
Participa en actividades
que le hacen comprender
Pdele a tu compaero que se aleje de ti 20 pasos y que te diga algo sin gritar. la importancia de la accin
humana en el mejoramiento
Qu tan difcil fue escuchar lo que te dijo? de la vida familiar, en la
escuela y en la comunidad.
Realiza lo siguiente.
Necesitas cartulina y cinta adhesiva.
1 Arma un cono
con la cartulina.
2 uida que
C
el orificio pequeo 1.5 cm
mida 1.5 cm.
54
3 ega cinta adhesiva

P 4 Coloca con
al cono para que cuidado el cono
no se abra. en tu odo.
5 Aljate 20 pasos
y escucha lo que te
diga tu compaero.
20 pasos
Cmo te result ms fcil escuchar lo que dijo tu compaero?

Cul es la ventaja de utilizar el cono?
En qu actividades de tu vida puedes usar el cono?

43
Qu suceder? Exploracin y
Formula suposiciones
argumentadas sobre los
Qu pasa si pones un trozo de servilleta entre dos recipientes, fenmenos y procesos.
uno con agua y otro vaco? Seala la imagen que te parezca correcta.
55
Realiza la actividad experimental.

Qu sucedi con la servilleta?
Explica por qu pas eso. El resultado del experimento fue como lo habas pensado?
Observa la imagen.
Explica lo que suceder.

En qu otras situaciones podras aplicar lo que aprendiste?

44
Desarrollo personal
y social
Cmo puedes aprovechar la electrosttica? Exploracin y

argumentadas sobre los
Frota un globo en tu cabello y observa lo que sucede. fenmenos y procesos.
Qu pas con tu cabello?
Qu suceder si despus de frotar el globo lo acercas al de tu compaero?

Y qu suceder si pasas tu mano entre los globos despus de frotarlos?
56
Por qu sucedi eso? Investgalo y comntalo con tus compaeros.
Juega carreritas. Frota el globo en tu suter durante un minuto y realiza lo siguiente:
Quin gan la carrera?

Explica: qu pas cuando acercaste el globo a la lata? Por qu se mueve la lata?

45
Qu result? Exploracin y
Identifica y usa medios a

su alcance para obtener,
Observa los experimentos. registrar y comunicar
informacin.
Comenta: qu suceder en cada caso?
57
Realiza los experimentos para comprobar tus hiptesis.
Escoge un experimento y explica por qu sucedi lo que observaste.

46
Exploracin y
Cmo se forman las olas? Lenguaje

y comunicacin
argumentadas sobre
Necesitas: fenmenos y procesos.
popote
bandeja con agua
Realiza la actividad experimental.

Qu pasar si soplas con el popote en el agua
de la cubeta?
58
Comntalo con tus compaeros.
Si dos nios ubicados uno enfrente

del otro soplan al mismo tiempo,
qu pasar?
Comprueba tu respuesta.
Qu pas? Explcalo.
Compara tus respuestas.

Explica cmo se forman las olas.

47
Exploracin y
Qu pasa si juntas agua con aceite? Pensamiento

matemtico
argumentadas sobre
Avergualo! Realiza lo siguiente: fenmenos y procesos.
Conversa qu pas con el aceite.
59
Deja la botella en reposo.

Dibuja qu sucedi.
Registra en la tabla qu piensas que pasar al mezclar lo que se indica.
qu pasar qu sucedi
agua y sal
agua y tierra
agua y piedras
agua y
Ahora, mezcla los ingredientes y dibuja qu sucedi.

48
Exploracin y
Cmo se mueven los animales? Pensamiento

matemtico
Observa caractersticas
relevantes de elementos del
En el lugar donde vives: cmo se mueven los animales? medio y de fenmenos que
ocurren en la naturaleza,
Obsrvalos y regstralo en tu cuaderno. distingue semejanzas y
diferencias y las describe
con sus propias palabras.
Recorta las tarjetas de Cmo se mueven los animales (p. 143) y clasifica
los animales por su movimiento.
brincan
60
caminan
vuelan

Exploracin y
Pensamiento
matemtico
reptan
61
nadan
Colorea el espacio para indicar cuntos animales clasificaste y registraste de cada movimiento.
brincan caminan vuelan reptan nadan

5
4
3
2
1
Compara las barras y escribe:

De cules animales hay ms?
De cules hay menos?

De cules hay la misma cantidad?

49
Desarrollo fsico
y salud
Puedes hacerlo? Lenguaje

y comunicacin
Prctica medidas bsicas

preventivas y de seguridad
Observa las imgenes y explica el procedimiento que muestran. para preservar su salud,
as como para evitar
accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
pasta dental agua simple potable cepillo de dientes
62
1 Cepilla tus dientes de arriba 2 Cepilla tus dientes de abajo 3 Cepilla el interior de los dientes
hacia abajo. hacia arriba. de arriba y de abajo hacia afuera.
4 Cepilla muelas de arriba 5 Cepilla el interior de las muelas 6 Cepilla la lengua hacia afuera.
y de abajo en forma circular. de abajo hacia arriba y las
muelas de arriba hacia abajo.
Hazlo!
Comenta cmo te ayuda el procedimiento a mantener tu salud.

50
Desarrollo fsico
y salud
Qu servicios hay? Lenguaje

y comunicacin
Reconoce situaciones que en

la familia, o en otro contexto,
Observa la imagen y marca los servicios que hay en el lugar donde vives. le provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o
intranquilidad, y expresa lo
que siente.
63
Mi nombre:
Mis padres son:
Un familiar es:
Mi @ es:
Mi E se encuentra en:
Escribe en los recuadros el telfono de los servicios que marcaste.

En el recuadro que sale de la casa escribe tus datos personales.
Comenta qu hacer en caso de perderte cuando sales a la calle.

51
Desarrollo fsico
y salud
Qu puede pasar? Desarrollo personal

y social
Practica medidas bsicas

Observa lo que hacen Carla y Manuel durante el da. para preservar su salud,
as como para evitar
Seala las acciones y situaciones que les pueden ocasionar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
problemas de salud. Di por qu.
64

Desarrollo personal
y social
Desarrollo fsico
y salud
65
Marca las acciones y situaciones que realizan para cuidar su salud. Explica por qu.
Qu haces para cuidarte? Dibjalo.
Mustralo a tus compaeros.

52
Desarrollo fsico
y salud
Cmo me cuido? Lenguaje

y comunicacin
Reconoce situaciones que

en la familia, o en otro
Observa las imgenes. contexto, le provocan
agrado, bienestar,
Identifica el riesgo en cada situacin. temor, desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.
66

Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
67
ro!
u i e
q
N o No!
Qu se puede hacer para evitarlo?
Identifica los riesgos que hay en tu saln. Realiza mensajes para prevenirlos.

53
Desarrollo fsico
y salud
Qu hacer en caso de...? Lenguaje

y comunicacin
Practica medidas bsicas

Encierra las acciones seguras en las situaciones siguientes. para preservar su salud, as
como para evitar accidentes
y riesgos en la escuela y
fuera de ella.
incendio sismo
68

Desarrollo fsico
y salud
Lenguaje
y comunicacin
inundacin cicln tropical
69
Comenta cul de las acciones es la mejor. Por qu? T qu haras?

54
Dnde va cada pieza? Desarrollo fsico
y salud
Une con una lnea cada pieza con el lugar que le corresponda. Utiliza objetos e
instrumentos de trabajo
que le permiten resolver
problemas y realizar
actividades diversas.
70
Comprueba tu trabajo. Observa a contraluz los dinosaurios de la pgina 141.

55
Desarrollo fsico
y salud
Con cul ejercicio llegas ms lejos? Desarrollo personal

y social
Mantiene el control
de movimientos que
Haz los ejercicios. Marca en el piso en dnde inicias y a dnde llegas. implican fuerza, velocidad
y flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico.
5 pasos largos
3 marometas
71
6 pasos caminando como pato
7 saltos con los pies juntos
Con cul ejercicio llegaste ms lejos?
Comenta cmo lo supiste.

Escoge un ejercicio y juega con un compaero para ver quin llega ms lejos.

56
Desarrollo personal
y social
Qu comparto con los dems? Pensamiento

matemtico
Establece relaciones
positivas con otros,
Dibuja. basadas en el
entendimiento, la
aceptacin y la empata.
me gusta me da miedo
72
Pregunta a tus compaeros qu les gusta y qu les da miedo. Regstralo.
les gusta les da miedo
Di qu situaciones compartes con tus compaeros.

Qu les aconsejaras para que no tengan miedo?

57
Desarrollo personal
y social
En qu colaboro? Lenguaje
y comunicacin
Acepta a sus compaeras

y compaeros como son,
Une con una lnea cada actividad con las personas que pueden realizarla. y comprende que todos
tienen responsabilidades
y los mismos derechos, los
ejerce en su vida cotidiana
y manifiesta sus ideas
cuando percibe que no son
respetados.
73
Comenta por qu los uniste de esa manera. Qu actividades realizas t?

58
Desarrollo personal
y social
Qu haras? Lenguaje
y comunicacin
Acta gradualmente con

mayor confianza y control
Observa la imagen de la izquierda de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones
y seala cul de las otras tres imgenes externas que regulan su
conducta en los diferentes
indica lo que t haras en ese caso. mbitos en que participa.
74

Desarrollo personal
y social
Lenguaje
y comunicacin
Y en este caso, qu haras?
75
Comenta las respuestas con tus compaeros.
Sus respuestas son las mismas?

Explica por qu.

59
Cmo son ellos? Desarrollo personal
y social
Establece relaciones
positivas con otros,
Observa las imgenes. Coloca la palabra que hace falta basadas en el
entendimiento, la
en el texto correspondiente. aceptacin y la empata.
lentes mole chile en nogada nhuatl
76
lengua traje de jarocha traje de charro silla de ruedas

de seas
Felipe come Mario utiliza
Anita come Rogelio usa

Desarrollo personal
y social
77
Flor vive en Veracruz y en las fiestas viste Luis vive en Jalisco y en las fiestas viste
Citlalli habla con sus abuelos en Rodrigo se comunica mediante
Con cules de las caractersticas de los nios que se muestran te identificas? Por qu?
En tu saln de clases qu caractersticas los identifican?, cules son distintas?

60
Qu nos gusta hacer? Desarrollo personal
y social
Habla sobre experiencias

que pueden compartirse,
Observa las imgenes. y propician la escucha, el
intercambio y la identifica-
Pregunta a tus compaeros qu actividad fsica les gusta. Escribe su cin de pares.
nombre debajo de la actividad mencionada.
78

Desarrollo personal
y social
79
Escribe tu nombre bajo la actividad fsica que te gusta.

A quines les gusta la misma actividad que a ti?
Comparte con tus compaeros una ancdota sobre tu actividad favorita.

61
Desarrollo personal
y social
Qu es? Lenguaje
y comunicacin
Acepta a sus compaeras

y compaeros como son,
Escucha la adivinanza. Une la respuesta correcta y compltala. y aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.
Palabra que al escribirla

termina con O y puedes
saber quin soy, al escuchar
a los dems y esperar tu
turno para poder hablar.
80
H __ __ E S__ __ __ A D
Palabra que empieza con

CO y termina con N,
al realizar una tarea,
todos ayudamos y ms
pronto terminamos.
__ E S__ __ __ O
Palabra que con H empieza,

pero siempre honrada es
porque al hablar y actuar
recurre a la verdad.
C O __ __ __ __ __ __ C I N
Comenta lo que haras en cada situacin. Ayudaras?

62
Desarrollo personal
y social
Quin necesita ayuda? Desarrollo fsico

y salud
Apoya a quien lo necesita.
Observa la imagen. Encierra a las personas que necesitan ayuda.
81
Cmo sabes que esas personas necesitan ayuda? Comenta qu

haras para ayudar a una persona que identificaste.

63
Cmo lo cuido? Desarrollo personal
y social
Se hace cargo de las

pertenencias que lleva a la
Analiza la siguiente historia. escuela.
82

Desarrollo personal
y social
83
Si estuvieras en el lugar de Maribel qu haras para cuidar las cosas que

lleva a la escuela?
Comenta por qu es importante cuidar tus cosas.

64
Desarrollo personal
y social
Qu te gustara investigar? Exploracin y

Plantea preguntas que

pueden responderse
Marca lo que te interesara conocer y comenta por qu. mediante actividades de
indagacin. Toma
iniciativas, decide y expre-
sa las razones para hacerlo.
Qu pasa si coloco una fruta en un lugar seco y Por qu se mueven las nubes?
otra en un lugar caluroso?
84
Qu hacen las lombrices ante la luz? Qu pasa si colocas pintura sobre diferentes
superficies?
Cmo puedo construir un juguete? Cmo se alimentan los caracoles?
En tu cuaderno, tambin puedes dibujar y escribir tu propia pregunta.

Desarrollo personal
y social
Exploracin y
Decide lo que realizaras para responder tu pregunta. Encirralo.
85
Marca cmo te gustara comunicar tus resultados:
Explica por qu lo haras as?

Hazlo!
Comenta los resultados con tus compaeros.

65
Desarrollo personal
y social
A qu se dedican, en dnde trabajan? Exploracin y

Identifica que los seres

humanos son distintos y
Recorta los personajes de la pgina 115 y acomdalos segn la que la participacin de
todos es importante para
actividad en la que ayudan. la vida en sociedad.
86

Desarrollo personal
y social
Exploracin y
87

Desarrollo personal
y social
Exploracin y
88
Comenta cmo las actividades anteriores u otras ayudan a mejorar

el lugar donde vives.

66
Expresin y Desarrollo personal
apreciacin artsticas y social
Cmo expresaras lo que sientes? Lenguaje

y comunicacin
Expresa ideas,
sentimientos y fantasas
Sigue los pasos para hacer masa: mediante la creacin
de representaciones
visuales, usando tcnicas y
materiales variados.
Materiales:
cacerola 2 tazas 1 taza 1 taza
89
Haz una figura que exprese cmo te sientes hoy.

Por qu hiciste esa figura?
Mustrala a tus compaeros.
Qu ms podras expresar haciendo figuras?

67
Expresin y
Qu puedes expresar con mmica? Desarrollo fsico

y salud
Expresa mediante el
lenguaje oral, gestual
Juega con tus compaeros. y corporal situaciones
reales o imaginarias en
representaciones teatrales
sencillas.
90
Cuntas veces representaste acciones?
Cules acciones representaste ms fcil? Por qu?
Jueguen a representar medidas de higiene personal.

68
Expresin y
Cmo crear msica? Desarrollo fsico

y salud
Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva
Elige el equipo en el que quieres participar. Mrcalo. al interpretar canciones y
melodas.
aplauso palmada palmada golpeteo de los

en las piernas en la mesa pies en el suelo
Sigue la secuencia. Cuando sea tu turno, repite el sonido el nmero de veces que se indica.
1 2 3 4
91
5 6 7 8
9 1 2 3
4 5 6 7
8 9 1 2
Inventa tu propia secuencia musical.
Participa en un concurso.

69
Expresin y Exploracin y
apreciacin artsticas conocimiento del mundo
Cmo moveras tu cuerpo? Desarrollo fsico

y salud
Expresa, por medio del

cuerpo, sensaciones
Baila al ritmo de la cancin que ms te guste. y emociones en
acompaamiento del canto
Utiliza mascadas, pelotas o lo que se te ocurra. y de la msica.
Cmo te sentiste?
Cmo te moveras si fueras lo siguiente:
remolino perro sapo pato

92
palma gelatina pez lluvia
caracol papalote ola hoja
rehilete nube paloma ttere

Expresin y Exploracin y
apreciacin artsticas conocimiento del mundo
Desarrollo fsico
y salud
Sigue la secuencia al ritmo de una cancin.

Completa la secuencia con movimientos que te gusten.
derecha arriba izquierda abajo
93
Haz una presentacin de grupo. Invita a tu familia a participar.

70
Expresin y Lenguaje
apreciacin artsticas y comunicacin
Cmo cantaras el corrido? Exploracin y

Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva
Describe las imgenes. al interpretar o crear
canciones y melodas.
Lee las coplas y di de qu trata el corrido. Escribe en la imagen
el nmero de la copla que le corresponde.
Revolucin
1 Podemos ver en los precios
la suerte de la Revolucin,
venden la leche por onzas
y por gramos el carbn.
2 Ya no comemos gallinas
94
ni tampoco guajolotes,
ya escondieron todo el maz,
nos dejaron los olotes.
3 Tambin el pan y tortillas

dan caro sin compasin
siete tortillas por medio,
diez galletas un tostn,
dan cinco chiles por medio,
diez jitomates tostn.
4 Ya me voy, ya me lleva el destino,

ya no quiero seguir siendo pen;
voy siguiendo otro nuevo camino
que va abriendo la Revolucin;
y si vuelvo, ser un campesino
que no engorde ms al patrn.
Canta el corrido. Produce sonidos con tu cuerpo para acompaar el canto.

Cmo celebran la Revolucin? Comntenlo.

Instrucciones para los juegos del material recortable
El camino ms corto La vida de los animales Domin

PROPSITO: PROPSITO: PROPSITO:
Buscar el camino ms corto Observar, clasificar y ordenar Identificar la cantidad de puntos
resolviendo problemas de medicin informacin sobre los animales que hacen corresponder una ficha
con instrumentos no convencionales. y sus caractersticas. con otra.
INSTRUCCIONES: INSTRUCCIONES: NOTA:
1. En parejas, eligen un paisaje. 1. En parejas, revuelven las tarjetas Aunque las fichas lucen diferentes,
2. Cada jugador seala un punto y reparten seis a cada jugador. se juega como el domin tradicional.
de partida y uno de llegada. 2. Colocan las dems en una pila
3. Ambos observan el paisaje, cada con la imagen hacia abajo.
95
uno toma un camino y se lo dice 3. Cada jugador toma una tarjeta
a su compaero. de la pila:
4. Los jugadores buscan una Si le sirve para juntar las seis
estrategia para comparar las de un mismo animal, se queda

longitudes: con los dedos, rocas, con ella; si no, la regresa al final
ligas, fichas o un cordn. de la pila.
Gana quien junte primero las
seis tarjetas de cada animal.

NOTA:
Puede jugarse a juntar todas las
tarjetas con el nombre del animal
o las que muestren cmo se
alimentan, por ejemplo.

Adivina! Pesca, pescador Desde aqu
Reconocer aspectos de algunas Obtener la mayor cantidad de peces. Obtener la mayor cantidad de tarjetas
culturas prehispnicas mexicanas. INSTRUCCIONES:
de un objeto visto desde diferentes
INSTRUCCIONES: Se requieren mximo 3 jugadores y puntos espaciales.
1. En parejas, se arman las una tapa pintada en una de sus caras INSTRUCCIONES:
pirmides. de color rojo y otra de color azul. Se requieren 4 jugadores.
2. Recortan las tarjetas rectangulares 1. Se revuelven las tarjetas de 1. Se recortan y doblan los modelos
de las flautas y las trajetas color verde y se reparte un par volumtricos de cada objeto y se
hexgonales de las imgenes a cada jugador. Las restantes colocan en el centro de la mesa.
96
prehispnicas. permanecen al centro de la mesa Slo se usar un objeto a la vez.
3. El tablero se coloca con las con la imagen de los peces hacia 2. Se revuelven las tarjetas de
tarjetas hexagonales (stas arriba. perspectivas y se colocan
con las imgenes hacia abajo y 2. Se apilan hacia abajo las tarjetas con la imagen hacia abajo.
revueltas). rojas y azules en 2 montones 3. Cada jugador se sienta a un lado
4. Un participante menciona un de acuerdo con el color. de la mesa y toma una de las
nmero del 1 al 12 y coloca sobre 3. Por turnos, lanzan la tapa. Segn tarjetas; si sta coincide con la cara
l una flauta para indicar que ya el color en el que caiga la tapa, del objeto que tiene frente a l, se
se ha jugado con ese nmero. toman una tarjeta y se quedan queda con la tarjeta.
5. El otro participante busca en con ella. 4. Entre todos verifican que las respuestas
el cuadro el nmero que le 4. Pescan o sueltan la cantidad de los participantes sean correctas.
indic su compaero, observa de peces que indique la tarjeta. Si alguna no es acertada, deben
la informacin escrita en las Podrn elegir las tarjetas devolver la tarjeta.
tres columnas y busca entre las que sean necesarias para 5. Se gira el objeto central para que
tarjetas la que tenga la misma juntar la cantidad de peces cada participante tenga una nueva
informacin. que se indican. vista del objeto.
6. Luego voltea la tarjeta y busca En caso de que los jugadores Cada participante toma otra tarjeta
en el tablero una imagen igual no tengan la cantidad de y verifica si es la que corresponde

a la de la tarjeta. peces solicitada por la tarjeta, a la vista que tiene del objeto.
7. Si la coloca sobre el hexgono sueltan las tarjetas que tienen Si uno de los jugadores saca
correspondiente, toma una y esperan su turno. la tarjeta de los objetos vistos

pirmide. 5. El juego termina cuando ya no desde arriba, se queda con ella.
8. Si el participante no identifica hay tarjetas rojas o azules. 6. El juego termina cuando se ha
la tarjeta del nmero 6. Gana el jugador que tenga la girado el objeto cuatro veces.
correspondiente o no coloca la mayor cantidad de peces. 7. Gana el jugador que consiga
tarjeta en su lugar, entonces no obtener ms tarjetas de
toma pirmide y quita la flauta perspectivas de los objetos.
del nmero.
9. Gana el participante que tenga la
mayor cantidad de pirmides.

Tangram Tarjetero Haba una vez...
Construir diversas figuras Elaborar explicaciones y descripciones Narrar sucesos o historias a partir
con las piezas del Tangram. con un vocabulario cada vez ms preciso. de imgenes.
INSTRUCCIONES: INSTRUCCIONES: INSTRUCCIONES:
Opcin 1 El juego se realiza en parejas. 1. Observar las tarjetas.
127
1. Se arman libremente las piezas que 1. Cada jugador selecciona la cantidad 2. Ordenarlas segn se desarrollan
se deseen. de tarjetas que ambos acuerden. los acontecimientos.
2. Se reproducen los modelos incluidos 2. Cada participante escoge una 3. Narrar una historia con ellas.
en el material. tarjeta y representa la accin con NOTA: 97
Opcin 2 mmica. Las escenas pueden ordenarse
1. La actividad se realiza en parejas. 3. El otro compaero intentar adivinar de diferentes maneras.
2. Uno de los integrantes elabora un de qu accin se trata:
La persona que adivine podr
modelo y lo oculta de su compaero.
3. Le da instrucciones al otro decir tres letras del verbo
compaero para indicar qu figura representado.
La persona que represente la
colocar y dnde hacerlo para
reproducir el modelo. accin slo dir s o no.
Quien adivina dir cul es la
NOTA: accin que se represent.
Las piezas del Tangram no deben 4. El que adivine la accin se queda
pegarse en hojas o en el cuaderno. con la tarjeta.
5. Quien tenga la mayor cantidad
de tarjetas gana.
NOTA:
Pueden seleccionar tarjetas y construir
oraciones.

Recomendaciones para el uso
de los juegos
1. Es necesario que sean recortados por las personas responsables
de los nios, y no por stos, para garantizar la precisin en los
cortes y en consecuencia, su utilidad. Asimismo, se requiere la
colaboracin y el compromiso de los adultos responsables para
que los alumnos cuiden el material.
2. Algunas hojas tienen ilustraciones por ambos lados, otras
Qu hacer para slo al frente; en este ltimo caso es recomendable que por el
protegerme? reverso se adhiera un trozo de cartn o cartulina que tenga la
PROPSITO: misma dimensin de las piezas, lo que ayudar a conservarlas
Identificar acciones de proteccin en
por ms tiempo y facilitar su manipulacin por parte de los
condiciones de emergencia.
nios.
INSTRUCCIONES:
Se requieren mnimo dos jugadores. 3. Los distintos materiales debern guardarse en sobres separados
1. Recorta las pp. 141 y 143 y pgalas para que no se extraven o mezclen desordenadamente. En esta
al centro. Cuida que el orden de las actividad es fundamental que colaboren los alumnos, de esta
98 acciones sea progresivo.
2. Por turnos, cada participante tira
manera se familiarizarn con los materiales, sabrn el contenido
los dados y avanza el nmero de cada sobre y se sentirn corresponsables en el cuidado de
de casillas que stos indican. sus recursos de aprendizaje.
3. En cada casilla, los jugadores tendrn
que observar la imagen y describirla.
4. Si un jugador cae en la casilla Pierde
un turno, tendr que esperar a la
siguiente ronda para volver a tirar
los dados.
5. Gana el jugador que llegue primero
a la casilla 25.

El camino ms corto. Ciudad
99

El camino ms corto. Rancho
100

El camino ms corto. Pueblo
101

El camino ms corto. Parque
102

La vida de los animales
pez audaz
103

mariposa monarca
105

iguana
107

sapo de madriguera
109

Domin
111

Domin
113

A qu se dedican, en dnde trabajan?
115

Adivina!
117

Adivina!
119

25/02/13 10:14
Estela Pirmide Cabeza
Jaguar calendrica del Sol colosal
Zapoteca Maya Teotihuacana Olmeca
Monte Albn Yaxchiln Teotihuacn San Lorenzo
Pareja Guerrero
Coyote Olla
de nios guila
Totonaca Tarasca Huasteca Mexica
Centro de Ihuatzio
Veracruz Las Flores Malinalco
Pectoral Vasija Atlantes Acrbata
o chimalli
AB-PREES-JUEGO-3-P-099-152.indd 120
Mixteca Casas Grandes Tolteca Otom
Nueva Casas San Luis
Yanhuitln Tula
Grandes Tlatilco
121
Adivina!
AB-PREES-JUEGO-3-P-099-152.indd 121
Nmero Nombre de la pieza Cultura Lugar donde se encontr
1 Cabeza colosal Olmeca San Lorenzo, Veracruz
2 Pirmide del Sol Teotihuacana Teotihuacn, Estado de Mxico
3 Estela calendrica Maya Yaxchiln, Chiapas
4 Jaguar Zapoteca Monte Albn, Oaxaca
5 Guerrero guila Mexica Malinalco, Estado de Mxico
6 Olla Huasteca Las Flores, Tamaulipas
7 Coyote Tarasca Ihuatzio, Michoacn
8 Pareja de nios Totonaca Centro de Veracruz
9 Acrbata Otom San Luis Tlatilco, Estado de Mxico
10 Atlantes Tolteca Tula, Hidalgo
11 Vasija Casas Grandes Nueva Casas Grandes, Chihuahua
12 Pectoral o chimalli Mixteca Yanhuitln, Oaxaca
31/01/13 12:18
Pesca, pescador
123

Pesca, pescador
5 5 5
cinco cinco cinco
4 4 4
cuatro cuatro cuatro
3 3 3
tres tres tres
2 2 2
dos dos dos
1 1 1
uno uno uno
124

Pesca, pescador
pescaste 1 pescaste 2 pescaste 4
pescaste 6 pescaste 7 pescaste 9
soltaste 2 soltaste 3 soltaste 5
125 soltaste 6 soltaste 8 soltaste 10

Desde aqu
127

Desde aqu
129

Desde aqu
131

Desde aqu
133

Tangram
135

Tangram
136

Tarjetero
137

Tarjetero
exprimir pesar limpiar
extender levantar lavar
tender sacar escuchar
batir bajar cortar
138

Tarjetero
139

Tarjetero
vaciar anotar pintar
guardar repartir caminar
revolver beber curar
pelar jugar cruzar
140

Estructuras. Esqueletos de dinosaurios
141

Estructuras. Esqueletos de dinosaurios

Cmo se mueven los animales?
143

Haba una vez...
145

Haba una vez...
147


Qu hacer para protegerme? 1 Inundacin 2
Plan familiar de
proteccin civil.
Evita cables Busca el lugar
5 de electricidad. 4 ms alto. 3
12 13 14
Protgete y sigue las

seales de seguridad.
Sigue las indicaciones en

situaciones de riesgo.
17 Incendio 16 Pierdes turno 15
24 25 Meta Encierra las seales

de seguridad.
Localiza las que
hay en tu escuela.
Comenta para qu
en las actividades sirven.
bomberos.
149

31/01/13 12:19 AB-PREES-JUEGO-3-P-099-152.indd 151
151
Juega. Tira los dados y avanza el nmero de
casillas que indican. Describe lo que
observas en la imagen.
Gana el que llegue primero a la casilla 25.
Apoya a la
8 Pierdes turno 7 6 Revisa los daos.
limpieza del lugar.
9 Sismo 10 11
Plan familiar de
proteccin civil.
20 19 18
Evita acciones
que puedan
provocar
incendios.
Aljate del fuego
y evita respirar
el humo.
21 22 Pierdes turno 23
No interfieras
de los
Qu hacer para protegerme?

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Juego

AB-PREES-JUEGO-3-PORTADA.indd 1 12/03/13 11:12

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 1 11/01/13 12:53

Coordinacin tcnico-pedaggica Servicios editoriales Crditos iconogrficos

* Conaculta-INAH-Mx, reproduccin autorizada por el Instituto

Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012

AB-PREES-JUEGO-3-legal.indd 2 21/03/13 10:41

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-098.indd 3 25/02/13 10:13

recurso ms para la planificacin de las situaciones

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 5 12/11/12 14:52

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-098.indd 6 20/02/13 11:04

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-098.indd 7 21/02/13 11:57

Es letra o nmero? Pensamiento

Tacha las letras.

Platica: para qu utilizamos las letras? Para qu utilizamos los nmeros?

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 8 11/01/13 12:53

Cmo te llamas? Exploracin y

ABEJA BURRO CEMPASCHITL

DALIA ELEFANTE FOCA GIRASOL

HIGO IGUANA JIRAFA KOALA LIMN

MANDARINA NOPAL U OSO PERRO

QUETZAL RATN SANDA TUNA UVA

VENADO WACHINTONA XOLOESCUINCLE YEGUA ZORRILLO

Crea una historia utilizando las palabras elegidas.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 9 12/11/12 14:52

Utiliza el lenguaje para

Da instrucciones a un compaero para que realice esta figura.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 10 12/11/12 14:52

Escribe el nombre de los objetos.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 11 12/11/12 14:52

Qu hay en tu saln? Exploracin y

Di el nombre de los objetos que coloreaste.

Escribe los nombres de los objetos en tarjetas.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 12 12/11/12 14:52

Qu objeto lleva tu nombre? Desarrollo fsico

Platica: por qu algunos objetos necesitan tu nombre y otros no?

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 13 12/11/12 14:52

Cmo termina la historia? Desarrollo personal

Haba una vez..., cuando de repente..., y despus...

Narra la historia a tus compaeros.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 14 12/11/12 14:52

Cmo te sientes hoy? Desarrollo personal

Utiliza textos diversos

contento triste asustado enojado cansado

domingo lunes martes mircoles

jueves viernes sbado

Al final de la semana, contesta:

Qu fecha fue el mircoles?

Cundo te sentiste contento?

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-098.indd 15 15/02/13 10:33

Cul es su nombre? Desarrollo personal

Encierra los objetos que hay en casa.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 16 12/11/12 14:52

Para qu sirve un cartel? Desarrollo fsico

Utiliza textos diversos

Lvate las manos!

3 Lvalas por lo menos

5 Seca las manos con 6 Cierra la llave del

Con ayuda de un adulto, lee los carteles.

Realiza un cartel. Decide qu informacin darn a conocer.

AB-PREES-JUEGO-3-P-001-096.indd 17 12/11/12 14:52

Utiliza textos diversos