PLAN DE DESARROLLO TECNOLGICO

CLAUDIA PATRICIA CONTRERAS LEON

KATERINNE CELMIRA HIGUERA PEA

LEIDY MARCELA MENESES CALDERON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2016
 PLAN DE DESARROLLO TECNOLGICO

CLAUDIA PATRICIA CONTRERAS LEON

KATERINNE CELMIRA HIGUERA PEA

LEIDY MARCELA MENESES CALDERON

Presentado al Esp: Javier Enrique Quintero Rojas

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2016
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Plan De Desarrollo Tecnolgico

En noviembre de 1.968, Jairo Tobas Rey acept la direccin del Colegio Santo Toms y,

consolid el crecimiento acadmico de la Institucin. Posteriormente, decidi adquirir un lote en

el sector de Caaveral, en ese partir se implement una educacin perfilada hacia la informtica

y los medios de comunicacin.

En la dcada del 90, la institucin asumi el reto de la globalizacin integrando en una

nueva propuesta educativa la tradicin humanstica del Colegio Santo Toms con la revolucin

tecnolgica, el bilingismo y los altos estndares de calidad acadmica. Para responder a los

exigentes retos del nuevo mundo globalizado, en 1.994 y acompaado de Nova Southeastern

University, el Colegio Santo Toms se transform en el Colegio Nuevo Cambridge, el cual

rpidamente se consolid en el nivel Muy Superior del Icfes desde donde inici un constante y

sostenido proceso de posicionamiento, que para el ao 2004 lo situ en un promedio histrico de

las 50 mejores instituciones educativas del pas; ese mismo ao, el Colegio obtuvo 14

distinciones Andrs Bello y gradu el segundo mejor bachiller del pas.

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Una vez afianzados acadmicamente, se empez a trabajar en la insercin del Colegio en

un calendario de carcter internacional, mientras avanzaba significativamente en el bilingismo y

en una cultura de calidad total. Es as como el Colegio se articul al calendario B, adopt un

estndar internacional para el aprendizaje del ingls, certificando a los estudiantes a travs del

British Council y Cambridge University; y adems se certific en calidad con la Norma ISO

9001 de Icontec y con el Modelo Europeo de Excelencia, EFQM.

En el ao 2007 el Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa, recogi todo

este acumulado de excelencia en administracin educativa y le otorg a Jairo Tobas Rey el ttulo

de Doctor Honoris Causa de Iberoamrica.

Obedeciendo al horizonte institucional, la enseanza est centrada en la persona y en sus

dimensiones como ser humano. Por ello aportamos contextos y ambientes que posibilitan su

desarrollo a nivel cognitivo, afectivo, corporal y social, donde la participacin del estudiante

desde sus intereses y necesidades es requisito previo de toda interaccin que realmente genere

aprendizaje, en la vida y para la vida.

Por ser una formacin para la vida, la enseanza est mediada por el aprendizaje que se

hacen evidentes en los desempeos de los estudiantes. Dichos desempeos dan cuenta de sus

competencias, habilidades, capacidades y destrezas que traspasan los muros de la escolaridad

para ser herramientas slidas para la vida, para interpretar situaciones argumentar soluciones,

proponer estrategias y emprender acciones creativas en la construccin del proyecto de vida de

cada estudiante. El estudiante aprende porque construye sentidos y significados frente lo que

hace, dice y piensa. El conocimiento no se transmite sino que se construye, por lo que la tarea

fundamental docente es mediar adecuadamente con unos ambientes y didcticas que permitan

que en esa construccin se genere una mediacin enriquecedora, que rete el pensamiento,
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cuestione y jalone procesos en el estudiante, de all que el enfoque pedaggico sea

Constructivista.

La visin del estudiante y su forma de ver y entender el mundo forman parte

indispensable de la ruta metodolgica del aula.

En el Colegio Nuevo Cambridge la tecnologa es usada para apoyar los procesos de

enseanza aprendizaje inherentes a la prctica pedaggica. Es por esto que el colegio goza de

unas facilidades tecnolgicas que sirven como plataforma para poderla usar con efectividad y as

potenciar los procesos de desarrollo y facilitar la comprensin de los conceptos en los

estudiantes. El colegio tiene claro que los educandos en esta segunda dcada del siglo XXI

pertenecen a una generacin digital que aprende a travs de medios electrnicos ms que por

medios convencionales y se interesa y motiva a partir de su uso.

Es importante que el colegio participe del aprendizaje que estn teniendo sus alumnos a

partir de los medios electrnicos de tal manera que adems de cumplir los cometidos

anteriormente expresados, pueda acompaar a los nios y nias a usar las herramientas

tecnolgicas de forma segura y asertiva. Es del mayor inters para la Institucin que la

tecnologa ayude a desarrollar mejores seres humanos y una interrelacin entre los miembros de

la comunidad caracterizada por un trato humano y clido. De la misma forma, la tecnologa debe

orientar a los estudiantes y dems miembros de la comunidad, a acceder a diferentes fuentes de

informacin y contenidos pertinentes para entender los problemas de nuestra sociedad y buscar

soluciones mancomunadas para resolverlos.

El tener este enfoque hace que el colegio est abierto y de hecho motiva a que los

estudiantes usen la tecnologa para apoyar y potenciar su aprendizaje. Es por esto que los

educandos pueden traer a la institucin sus computadores porttiles, telfonos celulares, tabletas
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electrnicas, reproductores de msica y video personales, etc., siempre y cuando cumplan con

los principios sealados en el Manual de Convivencia sobre el comportamiento de los miembros

de la comunidad y uso de estos dispositivos.

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

Uno de los principios de la institucin es la Accin Comunicativa. El debate de las ideas

es un recurso fundamental del compartir y construir en conjunto; por lo tanto, mantenemos como

principio el actuar a partir de razones discutidas y acordadas para lograr consensos y procesos

asertivos de desarrollo colectivo.

En los ltimos aos el Colegio Nuevo Cambridge ha apostado, cada vez ms, por el

acceso, empleo e integracin de las TIC en el aula, algunas de las actividades realizadas son:

- Mayo de 2011, se realiz el Primer Foro Nuevas Tecnologas para la Educacin, en el

Colegio Nuevo Cambridge, al cual asistieron ms de 130 personas de diferentes

instituciones educativas de la regin de Santander.

- En el 2012, se realiz el Curso Uso de la tecnologa aplicada a la enseanza para el

mejoramiento del aprendizaje-implementacin de herramientas de trabajo en la Web 2.0

y su integracin en la plataforma LMS Moodle del Colegio Nuevo Cambridge con la

UNAB. Este curso cont con la participacin de todo el cuerpo docente de la institucin y

tuvo una duracin de sesenta horas.

- En el 2013 y 2014, se realizaron varias capacitaciones sobre el uso de excel para la

comunidad docente en general.

- 2015, durante la semana de induccin, se capacit en la insercin de contenido

multimedia (imgenes, flash, slideshare, picassa, etc) en la plataforma Phidias (CIS) y

creacin de guas interactivas con Cdigos QR, uso de powtoon y la nueva plataforma
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Canvas (LMS).

Las capacitaciones de los dos ltimos aos marcan claramente la tendencia hacia la

capacitacin interna, donde los docentes/formadores conocen los recursos disponibles y las

necesidades de sus colegas.

En el Colegio Nuevo Cambridge, el calendario acadmico est establecido conforme a las

disposiciones del Ministerio de Educacin sobre las horas de escolaridad que deben tener los

estudiantes y dentro de los parmetros del Calendario B de la institucin, con diez (10) meses de

escolaridad iniciando en agosto del ao lectivo y finalizando en el mes de junio del siguiente

ao.

Grfico 1 Cantidad de horas dictadas de ICT en cada uno de los ciclos

Fuente: Directores de ciclo.

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Es importante resaltar que en Little Cambridge no se dicta ICT debido a que los nios son

de muy corta edad (desde 8 meses a 5 aos). En Elementary School se comienza el proceso

educativo tecnolgico, enseando a los nios a cmo encender un computador, cmo manejar la

interface del mismo, empiezan utilizando programas bsicos como Paint en los dos primeros

periodos y Microsoft Office Word (herramientas bsicas). Adems se comienza a utilizar

Phidias, para el seguimiento de tareas y consulta en los hipertextos de cada materia. En el caso

de Primary (3 a 5 grado), en este ao hay una propuesta bastante interesante en la forma de

ensear esta asignatura, debido a que los cursos de 3 y 4 no vern esta materia presencial, sino se

dictar de manera transversal con las dems asignaturas vistas por los nios, es decir, si un

docente en matemticas asigna una tarea o una actividad donde requiera el uso de Excel, es este

mismo quin ensear a los estudiantes a usar la herramienta. Por otra parte, los estudiantes de 5

a 11 tienen esta materia como electiva, es decir, a comienzo de cada ao lectivo eligen si la

desean ver o no, y su intensidad horaria en el caso de 5 primaria seran 2 horas mientras que de 6

a 11 la intensidad horaria sera de 3 horas.

Como diagnstico para la formulacin del nuevo plan de desarrollo se realiza un anlisis

institucional, un anlisis DOFA y el estudio de documentacin pertinente que permita evidenciar

el estado actual y las perspectivas frente al desarrollo y frente a la educacin tecnolgica. Es

necesario aclarar que la siguiente informacin presentada, en algunos casos tendr corte a 2016 o

a el primer semestre de 2017; esto, a razn de que el plan sigue en ejecucin y su consolidacin e

informe final se dar una vez concluido este periodo acadmico, teniendo en cuenta que el

colegio es calendario B.

La siguiente grfica muestra la cantidad existente de computadores porttiles y iPads en

el ao 2014 y 2016, podemos observar que la cantidad de porttiles sigue siendo la misma
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mientras que la de iPads aument a un poco ms del doble debido a que stos ltimos requieren

menos inversin en cuanto a arreglo, despus de indagar en biblioteca slo hay alrededor de 10

porttiles en uso funcional y eficiente, mientras que los iPads se encuentran en su totalidad para

uso tanto de los estudiantes como de los docentes.

Grfico 2 Cantidad de porttiles y ipads en el CNC en 2014 y el 2016

Fuente: Coordinadora Red Crezco

Gracias a la activa colaboracin del rector del Colegio Nuevo Cambridge, se deriva el

siguiente diagnstico DOFA, es un punto de partida y un elemento clave para la creacin del

nuevo Plan de Desarrollo Institucional.

Fortalezas Internas Debilidades Internas

- Talento humano capacitado. - Tener varios planes operativos, lo cual no

- Parmetros de calidad que permiten tener permite una alineacin de los procesos

una visin y misin claras. llevados a cabo en cada ciclo escolar.

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- Procesos directivos claros. - Rotacin constante del personal

- Plan de estudios estructurado desde un administrativo y docente.

currculo internacional. - Poca identificacin de los padres con los

- Criterios de evaluacin establecidos. procesos de enseanza por medio del

- Criterios de funcionamiento cimentados. currculo internacional.

- Procesos misionales instituidos. - Poca exploracin por parte de los padres

- Procesos de apoyo que nutren el trabajo de familia con la biblioteca virtual, Red

realizado desde las diferentes reas (ev.de Crezco.

desempeo, encuestas de clima - Uso carente de los padres de familia de la

organizacional, compra recursos fsicos y plataforma de comunicacin phidias.

tecnolgicos)

- Procesos de planeacin establecidos.

- Procesos de inclusin de la tecnologa en

las aulas actualizados.

- Evaluacin anual de los lineamientos de

desarrollo tecnolgico.

- Se cuenta con un equipo coordinador del

rea de tecnologa.

- Se cuenta con plataformas virtuales para

comunicacin docente-padres (Phidias) y

trabajo virtual estudiantes - docente

(Canvas)

- Inversin notable en el firewall y la

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conectividad.

- Se cuentan con 300 iPads.

- 2 salas de cmputo funcionales.

- Est dotado con la biblioteca virtual, Red

Crezco.

- Institucin acreditada como la 3er mejor a

nivel nacional y la 1ra a nivel

departamental.

- Los procesos tecnolgicos no son

considerados como el fin, sino el medio,

por tal estn en constante mejora.

- Los procesos tecnolgicos estn diseados

para potenciar habilidades y competencias.

- Planes de mejoramiento continuo.

- Metodologa de enseanza propia, segn

el currculo internacional del CIE

(Cambridge International Examinations)

- Publicidad continua.

- Intercambios en el exterior.

- Salidas pedaggicas constantes que

fomentan la investigacin y la ciencia.

- Disposicin docente e institucional para

ser capacitados constantemente.

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Oportunidades Externas Amenazas Externas

- Crecimiento continuo de la empresa, el - Instituciones como el Panamericano, la

cual ha permitido contar con nueva Quinta del Puente y el San Pedro ofrecen

infraestructura y recursos. propuestas similares, pero todas estas

- Ubicacin geogrfica de fcil acceso. instituciones incluida el Colegio Nuevo

- Ofrecer educacin con un currculo Cambridge, conservan una visin muy

internacional. especfica de lo que que quieren hacer.

- Acreditacin internacional para la Esto genera que se oferte a los mismos

realizacin de exmenes de eficiencia en clientes, pero manteniendo una esencia

artes, msica, tecnologa y el idioma diferente.

ingls. - La no atencin de manera eficiente por

- Padres en bsqueda constante de parte de la Secretara de Salud frente a los

instituciones que ofrezcan un currculo altos ndices de consumo de sustancias

internacional. psicoactivas, alcohol y embarazos a

- Al cambiar de lugar de residencia a otro temprana edad.

pas los estudiantes pueden matricular en - El desconocimiento por parte de los padres

otro colegio que cuente con ste mismo de familia de los nuevos modelos

currculo sin problema alguno. educativos y por tal no se coincide casa

- Implementacin de herramientas colegio con el modelo educativo.

tecnolgicas por medio de trabajo - La posicin que se tiene frente a la

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colaborativo en las aulas y casa-colegio. religin en los colegios, ya que las

posiciones dogmticas lesionan el libre

desarrollo de los estudiantes.

- El inadecuado uso de la tecnologa, por

desconocimiento de la gran herramienta de

informacin que es.

- Los virus informticos constantes.

Anlisis DOFA

Estrategias FO Estrategias FA

- Realizar un estudio de estrategias y - Disear un programa interactivo sobre

prcticas docentes, que garanticen la educacin integral y el cuidado de s mismo,

continuidad de la institucin entre los 5 para trabajar conjuntamente con la red de

mejores a nivel nacional y departamental. colegios y las Secretaras de Educacin y

- Aplicabilidad constante de las estrategias Salud.

identificadas. - Implementar capacitaciones didcticas para

- Crear un curso de formacin y los padres de familia sobre los diferentes

seguimiento de las prcticas educativas modelos educativos a aplicar y sus

mediadas por tecnologa. beneficios.

- Dar a conocer de forma continua y ms - Fomentar espacios interactivos entre

publicitaria las ventajas de tener un diferentes colegios donde los estudiantes se

currculo internacional y poder continuar informen mejor sobre el uso de la

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estudios acadmicos en el extranjero. tecnologa y aprendan cmo usar la N-

etiquetas.

Estrategias DO Estrategias DA

- Alineacin de los diferentes planes - Realizar un cronograma de capacitaciones

operativos en uno solo que permita un por me dio de Red PaPaz sobre el uso

proceso lineal desde las diferentes adecuado de los medios tecnolgicos

estrategias metodolgicas disponibles en casa y colegio.

- Implementar espacios de evaluacin, - Creacin de un aula virtual donde se trabaje

coevaluacin y autoevaluacin, que de manera conjunta, casa y colegio, para

permitan plantear estrategias de ensear, compartir experiencias y recibir

mejoramiento continuo. ayuda experta (LSC learning Support

- Creacin de espacios virtuales de Center) sobre temas de drogadiccin,

exploracin, donde se promueva la alcoholismo y embarazos a temprana edad,

necesidad del uso de la biblioteca virtual y todo esto desde la prevencin.

la plataforma de comunicacin phidias.

Equipo De Trabajo

Los miembros del Colegio Nuevo Cambridge estn llamados a proyectar usando la

tecnologa, la participacin y los medios de comunicacin estar a la vanguardia para la

formacin integral brindando estrategias para el aprendizaje a partir del reconocimiento de las

capacidades de los estudiantes. Es por esto que para el equipo encargado de la parte tecnolgica

cuenta con dos personas fundamentales las cuales son;

- Jeimy Cristina Perea Barrios

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Ingeniera de sistemas

Maestra en educacin virtual

Coordinadora de Red Crezco.

Busca brindar servicios de informacin, pedaggicos y culturales a los participantes de la

comunidad educativa, de igual manera pilotea y orienta todos los procesos para que

pedaggicamente podamos tener un mejor desarrollo. Tiene a cargo la realizacin de las

asignaturas virtuales que tomarn los estudiantes de grado 6 a 11 (Middle y High

School), adems se le asign la tarea de capacitar constantemente a los docentes en el uso

del LMS (Canvas) el cual estar totalmente funcional para los estudiantes de 3 a 11.

- Fabin Manuel Mantilla Gmez

Ingeniero de Sistemas

Coordinador de soporte tcnico.

Trabaja en mantenimiento preventivo, arreglando los equipos que se daen y

garantizando la conectividad constante. Proporciona soporte y solucin a los problemas

de funcionamiento de los sistemas informticos. Atiende la resolucin de dudas o

requerimientos de informacin de los usuarios tanto internos como externos al colegio.

Brinda atencin y entrenamiento a los usuarios de los sistemas informticos. Elabora en

conjunto con usuarios y proveedores las pruebas de funcionalidad de los diferentes

componentes del sistema de informacin. Verifica que los proveedores de los sistemas

informticos cumplan con los acuerdos de servicio establecidos. Efecta mediciones

peridicas, las analiza y consolida para obtener indicadores del comportamiento de los

procesos de los sistemas informticos. Gestiona y planifica con las dems reas
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involucradas la puesta en produccin, actualizacin y mantenimiento de los sistemas

informticos. Verifica peridicamente el correcto funcionamiento de los sistemas

informticos de acuerdo con los parmetros establecidos para el mismo (desempeo,

carga, etc). Realiza instalaciones, configuraciones, actualizaciones y migraciones al

software. Elabora y mantiene actualizada la documentacin de los sistemas informticos,

incluyendo diseos, configuracin, procesos, procedimientos de uso, esquemas de

seguridad y contingencia. Investiga e implementa nuevas tecnologas y herramientas.

Como propuesta de trabajo conjunto a este equipo, institucionalmente ya establecido,

para poner en prctica el plan de desarrollo tecnolgico tendremos apoyo no solo de estas dos

personas anteriormente mencionadas sino tambien de todos los docentes de los diferentes ciclos

quienes estarn muy de cerca apoyando la implementacin de este plan para que los estudiantes

se nutran con informacin de su inters y la apliquen no solamente en el colegio sino en sus

casas acompaados de los padres de familia quienes son quienes vigilan o supervisan el trabajo

realizado fuera del aula.

De igual forma los directores de ciclo apoyan el proceso que los docentes realizan

teniendo en cuenta las capacidades y diferentes tipos de aprendizaje que cada uno de los

estudiantes tiene de acuerdo al ciclo que corresponden de la siguiente manera:

- Little Cambridge Floridablanca y Cabecera

- Elementary School y Primary School

- Middle School y High School

En los ciclos se busca cumplir objetivos fundamentales:

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a. Estimular el desarrollo comunicativo, socio afectivo, esttico, corporal y cognitivo de los

nios y nias, teniendo en cuenta sus caractersticas evolutivas, sus necesidades, posibilidades

intereses y modos de pensamiento singulares. Se parte de estas caractersticas para el diseo e

implementacin de las acciones pedaggicas dentro y fuera del aula.

b. Conseguir de manera exitosa, que los nios y nias logren adquirir competencias personales y

sociales, que les permitan adaptarse a contextos diferentes, interactuar de manera adecuada y

segura con pares y adultos, y responder eficazmente a las demandas sociales y culturales de su

tiempo.

c. Desarrollar experiencias tangibles y concretas mediante abstracciones, adems se les inculca la

investigacin a travs de juegos fantasiosos que se relacionen con la vida diaria. De igual manera

adquieren mucha ms independencia.

d. Desarrollar las capacidades cognitivas en las dos lenguas, cada una de las cuales permitir la

integracin de todas las asignaturas que conforman el currculo, desde contextos llamativos,

ldicos e integrados que los invite al uso creativo del lenguaje.

e. Lograr que los estudiantes alcancen un nivel de autonoma que les permita desarrollar todas las

competencias propuestas y ms adelante desempearse exitosamente en el mundo universitario y

laboral.

f. Proveer los recursos de acceso tecnolgico en la institucin, sino de generar las relaciones y

contextos que nos puede garantizar la construccin del aprendizaje con sentido.

g. Definir su perfil personal y ocupacional, alcanzando las metas acadmicas y sociales.

h. Lograr la consolidacin de las competencias y habilidades que necesitarn los estudiantes para

concretar su proyecto de vida.

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Telmo Eduardo Pea Amaya

Rector

"Artculo 25. Funciones del Rector. Le corresponde al rector del establecimiento educativo:

a. Orientar la ejecucin del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los

recursos necesarios para el efecto;

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el

establecimiento;

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o

auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso acadmico de

la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria;

e. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa;

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico;

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el manual de

convivencia;

h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del

mejoramiento del proyecto educativo institucional;

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad

local;

j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestacin del

servicio pblico educativo, y

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k. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto

educativo institucional".

Mara del Pilar Castillo Len

Directora Administrativa

a. Dirigir y coordinar la marcha administrativa de la unidad a su cargo.

b. Adelantar programas de induccin y reinduccin para todo el personal de la administracin

dando a conocer normas, reglamento de trabajo, etc., y hacerlos cumplir.

c. Procurar porque las normas, procedimientos, polticas y directrices, establecidas para la

administracin de personal y las relaciones laborales sean cumplidas correctamente.

d. Dirigir, coordinar y adelantar el proceso de seleccin y contratacin de personal.

e. Atender y resolver las solicitudes y problemas de los servidores desde el punto de vista laboral

y personal para el mejor desarrollo en sus funciones.

f. Expedir constancias de trabajo cuando sean requeridas por los empleados

g. Presentar informes peridicos y los que le sean solicitados por el jefe inmediato,

oportunamente

h. Desempear las dems funciones que sean asignadas por el jefe inmediato, las que reciba por

delegacin y aquellas a las que desarrolla la dependencia y a la proliferacin del titular del

empleo.

i. Desempear las dems funciones inherentes al cargo que le sean asignadas por el jefe

inmediato. (entre otras)

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Visin, Propsitos y Metas

Quines somos

El Colegio Nuevo Cambridge funciona siguiendo los parmetros de la Constitucin

Poltica de Colombia, la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educacin y sus Decretos

Reglamentarios, y todas las disposiciones legales que le son pertinentes. La operacin est

autorizada mediante Resolucin 13694 del 18 de agosto de 2000 de la Secretara de Educacin

de Floridablanca para la educacin formal.

A partir de lo establecido en el horizonte institucional, el Colegio Nuevo Cambridge

busca tener un plan de estudios que forme a los estudiantes de manera integral, desarrollando

competencias y generando un proyecto educativo totalizador. Teniendo esto en cuenta, las

diferentes reas contempladas en el plan de estudios con sus respectivas asignaturas, son

vislumbradas en nuestro proyecto como fundamentales para el desarrollo de los estudiantes y el

cumplimiento de los objetivos institucionales. Es as como consideramos de igual importancia

todas las reas y el desarrollo que tengan los estudiantes en ellas.

En el plan de estudios, se tiene como referente las directrices y disposiciones emanadas

del Ministerio de Educacin Nacional, as como lo establecido en los programas de la

Universidad de Cambridge que se desarrollan a lo largo del transcurso escolar.

Visin

En el 2020 tendremos una institucin reconocida nacional e internacionalmente por sus

procesos formativos, su alto impacto social, su moderna infraestructura para potenciar los

diferentes campos del saber segn la etapa de desarrollo de los estudiantes y un excelente

desempeo en los programas acadmicos internacionales multilinges.

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Misin

Formamos individuos que transforman comunidades a travs de una experiencia

educativa deslumbrante bajo un modelo empresarial cautivante.

PROPSITOS METAS

El propsito del Colegio Nuevo Cambridge - Lograr que los estudiantes sean quienes

busca que los estudiantes puedan usar los aporten los equipos para su capacitacin

elementos tecnolgicos de tal manera que tecnolgica.

incrementen sus competencias, no solo - Mejorar la conectividad que se ofrece en

educativas sino tambin manteniendo como el colegio.

principio el actuar a partir de razones - Mejorar cada da ms el firewall para

discutidas y acordadas para lograr consensos y hacer seguimiento a los contenidos que

procesos asertivos de desarrollo colectivo. acceden las personas que usan las

diferentes redes del colegio.

Contratar una ingeniera especialista en - Lograr que todo el colegio use el CIS y el

educacin virtual para ser la directora de la LMS de forma adecuada.

red Crezco, y le de un enfoque diferente a la - Capacitar a los docentes para tengan buen

biblioteca, ya que con el biblioteclogo no se uso de las herramientas ofrecidas por la

iba a progresar hacia la parte tecnolgica y institucin. (Phidias - Canvas)

resultaba obsoleto. Un biblioteclogo en una - Modernizar la sala de informtica de MS y

biblioteca de siglo XXI no consiste en tener el HS que es totalmente funcional. (hace dos

formato de depsito de libros y lo que busca aos)

el colegio es formar un Centro de Recursos de

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Informacin y Aprendizaje esto es lo que

busca la red Crezco.

Invertir en equipos para la seccin de primaria

para que los estudiantes tengan equipos

funcionales.

Objetivos de la Institucin.

a) Promover el estudio de la ciencia, la tecnologa y la tcnica asociadas a la investigacin,

dentro de una formacin humanstica.

b) Brindar una educacin integral que modele al educando dentro de la unidad de su ser, saber y

saber hacer, como lo explicita el P.E.I. mediante los principios de accin comunicativa, lo

individual, lo comunitario, lo ecolgico, lo trascendente y los valores institucionales.

Indicadores Del Objetivo - Medios De Verificacin Y Supuestos

Para seleccionar los indicadores se debe tener en cuenta que sean relevantes, lo cual

permitir que se produzca informacin til, de acuerdo con lo que plantean Ogawa y Collom

(1998), estos criterios no constituyen una receta que deber seguirse al pie de la letra; son tan

slo una gua que puede orientar el proceso de seleccin de indicadores y deben, por tanto,

utilizarse en concordancia con esta idea.

Indicadores de Resultado

- Al 1ro de Agosto de 2016 el porcentaje de matrculas de estudiantes se habr incrementado

en un 15%
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- Durante el ao lectivo 2016 - 2017 se habr remodelado la sala de cmputo de los ciclos de

Elemental y Primaria.

- A Junio 30 del 2017 el porcentaje padres de familia y estudiantes usando el CIS y LMS habr

incrementado en un 50%

- Al 1ro de Agosto de 2017 se habr contratado un ingeniero de sistemas que se encargue del

establecimiento y seguimiento de la Red Crezco.

Indicadores de desempeo-inductores

- Durante el ao lectivo 2015 - 2016 se realizaron 10 Open House, donde la comunidad

interesada en los procesos del Colegio New Cambridge pudo acercarse a las instalaciones y

conocer la propuesta educativa.

- Al 30 de Septiembre del 2016, se habr realizado un estudio con la asesora del equipo de

trabajo para conocer las necesidades de la sala de cmputo de Elemental y Primaria, teniendo

en cuenta sus planes de estudio y habilidades tecnolgicas a desarrollar.

- Al 30 de Octubre, teniendo en cuenta las necesidades identificadas, se habr decidido el tipo

de equipos en los cuales invertir.

- Al 30 de Noviembre, la sala de cmputo de Elemental y Primaria estar completamente

remodelada y funcional.

- Durante el ao lectivo 2016 - 2017, se habrn realizado 10 capacitaciones, una cada dos

meses, sobre el uso adecuado de la tecnologa en casa y colegio y la importancia de usar los

medios de comunicacin y capacitacin tecnolgicos de los que dispone el colegio.

- Teniendo en cuenta que la necesidad de contratar un ingeniero de sistemas para liderar la Red

Crezco, fue identificada desde la finalizacin del ao acadmico 2015 - 2016, este indicador

ya se esta cumpliendo.
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Plan De Accin

En trminos generales, el desarrollo tecnolgico se puede considerar como el "proceso de

desarrollo y perfeccin de la tecnologa dentro de relaciones de produccin determinadas"

(Martnez, 1994). Ello implica la introduccin y difusin de conocimientos incorporados en

elementos materiales, equipos y dispositivos, o en mtodos, procedimientos y procesos, en una

actividad humana. Lo cual se manifiesta en un mejoramiento de la actividad o proceso del

Colegio Nuevo Cambridge para el mejoramiento de su calidad, por ejemplo tenemos:

1- Actividad: Realizar un estudio de estrategias y prcticas docentes, que garanticen la

continuidad de la institucin, entre los 5 mejores a nivel nacional y departamental.

Teniendo en cuenta los espacios generados por el MEN, en el da E, para la capacitacin, anlisis

de resultados (Saber-Pro e Icfes) y propuestas de mejoramiento, se expondrn las prcticas

docentes que junto con la supervisin del director de ciclo, se consideren transformadoras.

Despus se harn capacitaciones al respecto para su implementacin progresiva en los diferentes

ciclos, logrando as establecer metodologas propias de enseanza que garanticen la continuidad

entre los mejores.

Responsables: Docentes que se postulen, directores de ciclo y rectora.

Tiempo: mes de febrero del 2017

Recursos: Cartillas de estudio da E, video beam, micrfono, sesin facilitada por el MEN para el

da E y formatos de postulacin.

2- Crear un curso de formacin y seguimiento de las prcticas educativas mediadas por

tecnologa. Con la asesora del equipo de trabajo, se crear un curso de formacin para docentes,
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donde se expondrn diversas herramientas en la web 2.0, que puedan ser integradas a las aulas y

faciliten el trabajo docente, as como incentiven la investigacin y el trabajo colaborativo entre

los estudiantes.

Responsables: Equipo de trabajo

Tiempo: Agosto - Septiembre 2016

Recursos: Plataforma Canvas, plan de capacitacin, plan de seguimiento, equipos suficientes en

condiciones ptimas, conexin disponible.

3- Disear un programa interactivo sobre educacin integral y cuidado de s mismo

(drogadiccin, alcoholismo y embarazos a temprana edad, todo esto desde la prevencin), para

trabajar conjuntamente con la red de colegios de Santander y las Secretaras de Educacin y

Salud.

Con la asesora del LSC (Learning Support Center) y el equipo de trabajo, se disear un

proyecto interactivo, que permita de forma virtual acceder a sesiones educativas, casa-colegio,

sobre temas de prevencin y cuidado de s mismo. Inicialmente, el proyecto tendr una fase de

pilotaje en el Colegio Nuevo Cambridge y teniendo en cuenta las experiencias exitosas y el plan

de mejora, este ser replicado a la Secretara de Salud y de Educacin para ser implementado en

otras instituciones educativas interesadas.

Responsables: LSC y Equipo de trabajo.

Tiempo: Octubre 2016 - Enero 2017

Recursos: Plataforma Canvas, plan de capacitacin, plan de seguimiento, equipos suficientes en

condiciones ptimas, conexin disponible.

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4- Implementar capacitaciones didcticas para los padres de familia sobre los diferentes modelos

educativos a aplicar y sus beneficios. Con la ayuda del LSC se disear un plan de capacitacin

didctica, para desarrollar en diferentes espacios del colegio, que permita en cada espacio la

interaccin con nuevas metodologas de enseanza, logrando que el padre de familia las

comprenda, relacione y aplique. De esta forma se generar un trabajo conjunto casa-colegio en

cuanto a los mtodos de enseanza, lo que evitar cuestionamientos innecesarios y confusiones

en el estudiante generadas en casa al usar los mtodos tradicionales, que ya el colegio no

promueve.

Responsables: LSC, docentes en general y directores de ciclo.

Tiempo: 1 taller mensual durante los 10 meses acadmicos.

Recursos: Dependen de cada propuesta a realizar.

5- Realizar un cronograma de capacitaciones por me dio de Red PaPaz, sobre el uso adecuado de

los medios tecnolgicos disponibles en casa y colegio. Teniendo en cuenta que existe una

comunidad de padres asociada entorno a un objetivo comn, el cual es acceder a herramientas y

recursos que fortalezcan y guen la labor de padres, se solicitar la realizacin de diferentes

workshops, donde el tema central sea el buen uso de la tecnologa en casa y colegio.

Responsables. Red PaPaz.

Tiempo: 5 capacitaciones a lo largo del ao acadmico, en los meses de Agosto y Octubre del

2016 y Enero, Marzo, Mayo del 2017.

Recursos: Colegio Nuevo Cambridge, IPads y equipos en buenas condiciones y conexin

adecuada.
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6- Alineacin de los diferentes planes operativos en uno solo, que permita un proceso lineal

desde las diferentes estrategias metodolgicas. Teniendo en cuenta que fue considerado como

una necesidad latente, este aspecto se tuvo en cuenta dentro del plan de mejora para el periodo

acadmico 2016 - 2017 y ya se est llevando a cabo.

Responsables: Comit directivo

Tiempo: Junio - Agosto 2017

Recursos: Anlisis DOFA de la institucin periodo acadmico 2015 - 2016.

Indicadores De Seguimiento Y Evaluacin

Aun cuando todos los tipos de indicadores pueden resultar relevantes para la toma de

decisiones en materia educativa, son los indicadores de proceso los que pueden revestir una

importancia mayor, en primer lugar porque permiten observar lo que sucede en la "caja negra" de

la escolarizacin. Asimismo, tal como sealan Scherens, Glass y Thomas (2005), los indicadores

de proceso son interesantes desde el punto de vista de la poltica, la gestin y la administracin,

ya que se refieren a condiciones que son maleables y stas pueden convertirse en el tema de

polticas activas para mejorar la educacin.

Indicadores de Seguimiento

- Se tendr listado de registro para los participantes de cada actividad.

- Finalizada cada sesin se realizar una encuesta de satisfaccin.

- Se contar con evidencias fotogrficas y videos para registro de lo realizado.

- Cada espacio virtual contar con un espacio de registro, que permitir saber la periodicidad

de ingreso a las sesiones.

- Se contar con documentacin de cada actividad propuesta para rplica y mejora.

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- Finalizada cada propuesta de capacitacin, se entregar un certificado de asistencia y

culminacin del proceso.

- Durante el ao acadmico se realizar seguimiento a la aplicacin de lo aprendido.

- Se lograr la capacitacin al 100% de los docentes en el manejo de herramientas bsicas de

TIC y la Red Crezco.

Indicadores de Evaluacin

- A Marzo 30 del 2017, el Colegio Nuevo Cambridge se posiciona dentro de los primeros 5

nacionalmente y se mantiene como el mejor departamentalmente.

- A Junio 30 de 2017, en las evaluaciones de desempeo se evidencia un alto porcentaje de

docentes capacitados en la inclusin de herramientas web 2.0 en el aula de clase.

- A Junio 30 del 2017 se cuenta con recursos sistematizados sobre herramientas educativas web

2.0.

- A Diciembre 30 del 2017, se cuenta con una alianza de colegios trabajando en pro de la

educacin del cuidado de s mismo, para la reduccin en los ndices de drogadiccin,

embarazos a temprana edad y alcoholismo.

- A Diciembre 30 de 2017, se cuenta con una plataforma interactiva para la prevencin de la

drogadiccin, alcoholismo y embarazos a temprana edad.

- A Junio 30 del 2017, se cuenta con el 80%, de la comunidad educativa del Colegio Nuevo

Cambridge, capacitado en nuevas metodologas de enseanza,

- A Junio 30 del 2017 se cuenta con recursos sistematizados sobre nuevas metodologas de

enseanza.

- A Junio 30 del 2017, el 90% de los padres de familia se han capacitado por medio de Red

PaPaz en el buen uso de las herramientas tecnolgicas disponibles en casa y colegio.

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- Se evaluar constantemente la realizacin de cada actividad propuesta, por medio de

encuestas, indicadores de seguimiento, evidencias y la aplicabilidad de las mismas, para

generar el plan de mejora de ser necesario.

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