Planificacin Semana 5

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 28 de Marzo al Viernes 01 de Abril 2016

1 Experiencia Lunes 28 Martes 29 Mircoles 30 Jueves 31 Viernes 01

mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Iniciacin a la escritura Iniciacin a la lectura Iniciacin a la lectura Comunicacin oral Iniciacin a la escritura
Aprendizaje
Aprendizaje N11: Producir diferentes N6: Reconocer que las N6: Reconocer que las N4: Comprender mensajes orales N11: Producir
Esperado trazos de distintos tamaos, palabras estn conformadas palabras estn simples en distintas situaciones, que diferentes trazos de
Programa extensin y direccin, por distinto o igual nmero conformadas por involucran diversas informaciones de distintos tamaos,
Pedaggico intentando respetar las de silabas y que algunas de distinto o igual nmero su inters, instrucciones, preguntas y extensin y direccin,
caractersticas ellas tienen las mismas de silabas y que algunas algunos conceptos abstractos. intentando respetar las
convencionales bsicas de la silabas iniciales. de ellas tienen las caractersticas
escritura. mismas silabas convencionales bsicas
iniciales. de la escritura.

Experiencia Inicio: Reciben la ficha de Inicio: Identifican las Inicio: Identifican las Inicio: Ubicados en semi crculo, Inicio: Reciben la ficha
trabajo, se dan las imgenes y las nombran, imgenes y las reciben instrucciones de la actividad de trabajo y se dan las
instrucciones de la actividad juegan en conjunto a ir nombran, juegan en y se les invita a escuchar instrucciones de la
a realizar. contando con golpes de conjunto a ir contando atentamente la lectura que narrar la actividad a realizar.
Desarrollo: Nios y nias palmas las cantidades de con golpes de palmas Educadora. Los alumnos hacen Desarrollo: Nios y
trabajan de forma individual silabas y lo van las cantidades de predicciones acerca del texto que nias trabajan de forma
realizando lneas rectas, mencionando de forma silabas y lo van van a escuchar. individual realizando
siguiendo el camino y verbal. mencionando de forma Desarrollo: La Educadora ira lneas rectas y
respetando el espacio dado. Desarrollo: De forma verbal. narrando el texto, se pueden ir respetando el espacio
(Ficha N1) individual trabajan en la Desarrollo: De forma haciendo pausas en la medida que los dado desde la imagen del
Cierre: Colorean las ficha, representando rayas individual trabajan en nios/as quieran comentar o realizar oficio o profesin hasta
imgenes y presentan la segn la cantidad de silabas la ficha, graficando la preguntas sobre el texto, personajes, los elementos que
actividad. que posee cada una de las cantidad numrica de nombres, etc., una vez finalizada la utilizan para su trabajo.
imgenes. (Ficha N2) silabas que posee cada lectura se les invita a realizar un (Ficha N5)
Cierre: Colorean las elemento. (Ficha N3) dibujo de aquello que ms les gusto Cierre: Colorean las
imgenes y dan a conocer de Cierre: Colorean las de la lectura escuchada, luego imgenes y presentan la
forma verbal la cantidad de imgenes y en conjunto colorean. (Ficha N4) actividad.
silabas que posee cada mencionan los Cierre: Levantando su mano
elemento. elementos y la cantidad recuerdan el texto y comentan sus
de silabas de cada uno. dibujos y su relacin con el texto.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 5
2 Experiencia Lunes 28 Martes 29 Mircoles 30 Jueves 31 Viernes 01
mbito Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y Relacin con el medio Relacin con el medio Comunicacin
cultural cultural natural y cultural natural y cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Relaciones lgico matemticas y Relaciones lgico Relaciones lgico Lenguajes artsticos
cuantificacin matemticas y matemticas y
cuantificacin cuantificacin
Eje de Descubrimiento del mundo natural Razonamiento lgico Cuantificacin Cuantificacin Expresin creativa
Aprendizaje matemtico
Aprendizaje N2: Establecer mediante la N1: Orientarse temporalmente N8: Reconocer los N10: Emplear los N3: Expresarse
Esperado observacin, semejanzas y diferencias, en hechos o situaciones nmeros del 1 hasta al nmeros para contar, plsticamente a travs de
Programa entre diversos lugares y entre cotidianas, mediante la menos el 20 en cuantificar, ordenar, distintos recursos grficos y
Pedaggicos fenmenos naturales y sus efectos. utilizacin de algunas nociones situaciones cotidianas. comparar cantidades pictricos que consideran
y relaciones simples de hasta al menos el 20. lneas, formas, colores,
secuencia, frecuencia, duracin. texturas, organizacin
espacial, elementos del
entorno, figuras humanas y
otros seres vivos.
Experiencia Inicio: La Educadora invita a nios y Inicio: Nios y nias recuerdan Inicio: La Educadora Inicio: En el pizarrn Inicio: Se presenta a cada
nias a comentar las caractersticas y y mencionan en conjunto a la ir graficado los se recuerdan y nio/a la ficha de trabajo la
elementos del lugar donde viven, Educadora los das de la nmeros del 0 al 10 en escriben los nmeros Educadora da las
especificando si es en el campo, semana, los mencionan en el pizarrn, los del 1 al 11, los van indicaciones para que los
ciudad, una villa, el centro, etc. orden secuencial y dan a nios/as los mencionando. nios/as trabajen de forma
Intercambian sus opiniones y conocer la cantidad de das que identifican y Desarrollo: En la individual en la actividad.
comentan respetando turnos. posee la semana. mencionan. ficha de trabajo, los Desarrollo: Los nios/as
Desarrollo: Se les invita a identificar Desarrollo: En la ficha de Presenta el nmero 11 nios/as deben rellenan el conejo de pascua
y comentar las tres imgenes de la trabajo, los nios/as deben y lo grfica, pide a identificar el nmero con lpices de cera y el
ficha de trabajo y colorear la estrella realizar dibujos que algunos nios/as 11 y graficarlo en los huevo de pascua con
que represente el lugar donde viven, representen acciones que pasar adelante a espacios indicados, plasticina. (Ficha N10)
luego de eso, se entregan diarios y realicen de lunes a domingo, graficarlo. para luego crear un Cierre: Presentan la
revistas los nios/as buscan alguna luego de eso y escuchando las Desarrollo: Nios y conjunto de 11 actividad y exponen sus
imagen que represente y se asemeje al instrucciones de la Educadora nias trabajan de elementos y colorear. trabajos en algn lugar
lugar que han escogido y al lugar colorean los das de la semana forma individual (Ficha N9) visible de la sala o colegio.
donde viven. (Ficha N6) en que asisten al colegio de rellenando el nmero Cierre: Se crea un
Cierre: Levantando su mano color rojo y verde el fin de 11 con papel lustre gran conjunto en el
comentan lo que han seleccionado, si semana. (Ficha N7) picado con colores a pizarrn, se ira
hay diferencias en los lugares donde Cierre: Recuerdan en conjunto eleccin. (Ficha N8) invitando a los
viven los nios/as identifican los das distinguiendo cuantos Cierre: Presentan la nios/as a pasar
semejanzas y diferencias. asisten al colegio y cuantos se actividad y es adelante y crear el
quedan en el hogar. evaluada de forma conjunto hasta tener
individual. los 11 elementos.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 5
3 Experiencia Lunes 28 Martes 29 Mircoles 30 Jueves 31 Viernes 01
mbito Comunicacin Relacin con el medio Relacin con el medio natural Relacin con el medio Relacin con el medio
natural y cultural y cultural natural y cultural natural y cultural
Ncleo Lenguajes artsticos Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno Grupos humanos , sus
Seres vivos y su entorno formas de vida y
acontecimientos relevantes
Eje de Apreciacin esttica Descubrimiento del Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno
Aprendizaje mundo natural natural natural social
Aprendizaje N7: Apreciar diferentes N2: Establecer mediante N2: Establecer mediante la N3: Reconocer N2: Comprender el
Esperado producciones artsticas, la observacin, observacin, semejanzas y caractersticas, necesidades significado de algunas
Programa manifestando sus sentimientos y semejanzas y diferencias, diferencias, entre diversos bsicas y ciclos vitales conmemoraciones de la
Pedaggicos comparando algunas de sus entre diversos lugares y lugares y entre fenmenos simples de personas, historia del pas y del
caractersticas visuales ms entre fenmenos naturales y sus efectos. animales y plantas que le mundo.
expresivas. naturales y sus efectos. son significativos.

Experiencia Inicio: La Educadora invita a nios
y nias a visualizar con atencin y
en silencio las pinturas que estn
presentes en la ficha de trabajo e
identificar sus caractersticas.
Desarrollo: Una vez que los nios y
nias hayan visualizado las
imgenes la Educadora realiza
algunas preguntas; que colores
poseen, en que se parecen, que
representan, etc., se permite a
nios/as comentar y dar a conocer
la mayor cantidad de caractersticas
de ambas.
(Ficha N11)
Cierre: Para finalizar los invita a
reflexionar y comentar porque
creen que el autor de cada pintura
utilizo esos colores, se les invita a
ellos a imaginar y representar en
una hoja de block y con tempera
alguna pintura donde puedan
manifestar sus emociones a travs
del color y la forma.
Evaluacin Escala de apreciacin
Inicio: Se invita a los Inicio: Se invita los nios/as
nios y nias a dialogar a realizar un recorrido de
acerca de las estaciones forma ordenada y en fila por
del ao, mencionando los las afueras del colegio, de
cambios climticos que modo tal que observen la
ocurren en cada una de naturaleza, apreciando los
ellas. Destacando que se cambios asociados con la
encuentran en otoo, estacin de otoo de acuerdo
realizando preguntas al clima.
tales como; Qu pasa Desarrollo: Una vez que han
con las hojas de los vuelto a la sala, comentan
arboles? aquellas caractersticas que
Desarrollo: Se les visualizaron en el paseo,
entrega una ficha, donde detallando los cambios
deben representar por ocurridos en la estacin de
medio del dibujo como se otoo, como la cada de las
imaginan el otoo. (Ficha hojas de los rboles, cambios
N12) que se producen en las
Cierre: Comentan con plantas y rboles, cambio de
sus compaeros/as clima (ms viento) entre
acerca de la estacin de otros. Cierre: Identificar en
otoo, mencionando una ficha, donde deben
caractersticas de su reconocer y colorear cual es
dibujo. la estacin de otoo. (Ficha
N13)
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
Inicio: Nios y nias
conversan sobre el clima
otoal, generando debate
respecto a que vestimentas
se utilizan cuando hace frio
y llueve, mtodos de
calefaccin, que ocurre con
las plantas y animales
frente a esta estacin.
Desarrollo: Se invita a los
nios/as a buscar y
recortar en revistas
imgenes relacionadas con
el otoo, para confeccionar
en una hoja de block un
collage individual de
imgenes otoales.
Cierre: Presentan su
collage a sus
compaeros/as y nios/as a reflexionan y
educadora y exponen sus
trabajos en algn lugar
visible de la sala o colegio.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin
Inicio: Se invita a nios y
nias a ubicarse en semi
circulo, la Educadora relata
la historia de pascua de
resurreccin, se narrara la
historia brindando la
posibilidad de comentar el
contenido de la historia,
mencionando protagonista,
personajes, entre otros.
Desarrollo: La Educadora
invita a los nios/as a
volver a sus puestos,
entrega una ficha de
trabajo en la que contiene
la historia y la imagen de
Jess que deben colorear.
(Ficha N14)
Cierre: Se invita a los
crear conciencia acerca de
la verdadera historia de
pascua de resurreccin.

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Realiza trazos rectos en cada uno de los caminos, luego colorea las
imgenes.
Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Al interior de cada recuadro realiza rayas segn la cantidad de silabas de

cada elemento, luego colorea las imgenes.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Escribe la cantidad numrica de silabas de cada elemento, luego colorea

las imgenes.

Nombre: ____________________________________________________Fecha: ___________________

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N4

Actividad: Escucha el texto y luego realiza un dibujo que represente algn momento
que te haya gustado.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

La distribucin de los huevos de Pascua

Que viaje! Nuestra pobre amiga Elisa, la campanita, est agotada pero llego a
tiempo! A pesar de que tuvo que atravesar una tormenta de nieve, cruzar una
quebrada y atrapar al vuelo el precioso paquete que se le haba escapado Elisa llego
sana y salva a su hermoso pueblo.
Durante la noche, deposito en los jardines los huevos que haba recolectado y
despus, al fin, tomo su lugar en el campanario.
Durmi como un lirn Por la maana temprano, el cura tir de la cuerda y Elisa, muy
dcil, despert a los aldeanos sonando con fuerza. Los nios, con una canasta en sus
manos, salieron corriendo al jardn, por todas partes se oan los gritos de los pequeos
Gracias campana! Gracias por los huevos de chocolate! Elisa, al ver los rostros
radiantes de los nios, olvido su cansancio y las dificultades de su largo viaje, de las
montaas, la nieve y las rfagas de viento.
Todo vali la pena solo por ver la alegra en los ojos de los nios.

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N5

Actividad: Completa las lneas trazndolas luego colorea las imgenes.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N 6

Actividad: Colorea la estrella que represente el lugar que se parezca ms al lugar

donde vivas, luego bscalo en diarios y revistas y pgalo en el espacio indicado.

Nombre: _____________________________________________________________Fecha:________________

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N7

Actividad: Dibuja acciones que realices los das de la semana y pinta de color rojo los recuadros que poseen los das en que
vas al Colegio y de color verde aquellos en que te quedas en tu hogar.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N8

Actividad: Identifica el nmero 11 y rellnalo con papel lustre picado.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 11 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N9

Actividad: Grafica el nmero 11 y representa un conjunto de 11 elementos.

Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ______________________

11 11 11 11
___ ___ ___ ___
11

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N10

Actividad: Pinta con lpices de cera a los conejos de pascua y rellena el huevo de
chocolate con plasticina.

Nombre: ______________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 13 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N11

Actividad: Observa y comenta las similitudes y diferencias de ambas pinturas.

Nombre: __________________________________________________________Fecha: ___________________

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www.villaeduca.cl 14 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N12

Actividad: Dibuja y colorea la estacin de otoo.

Nombre: _______________________________________________________Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 15 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N13

Nombre: _______________________________________________________Fecha: ______________________

Actividad: Nombra e identifica las estaciones del ao, luego colorea solo la estacin
de otoo.

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 SEMANA 5

Ficha de Trabajo N14

Actividad: Escucha atentamente el relato, luego pinta la imagen de Jess.

Nombre: __________________________________________________________Fecha: ___________________

Pascua de Resurreccin

Jess muri un viernes en la tarde. Unos amigos rpidamente colocaron su cuerpo en una
tumba y bloquearon la entrada con una enorme piedra. Unos guardias fueron enviados a
proteger la tumba. El domingo, dos mujeres, una llamada Mara Magdalena y la otra Mara
fueron a visitar la tumba presenciaron un terremoto.
Ellas vieron a un ngel acercarse y, este movi la enorme piedra que protega la entrada a la
tumba. Los guardias estaban tan asustados que temblaron y se desmayaron.
El ngel dijo a las mujeres que no tuviesen miedo, que Jess no estaba, que l haba
resucitado. Esto significaba que Jess estaba vivo! El ngel les indic que fueran
rpidamente a notificarle a los amigos de Jess que l estaba vivo.
De manera repentina, Jess se acerc y dijo: "No teman. Dganle a mis hermanos que vayan a
Galilea, all ellos me vern."
Y as como Jess haba prometido, l resucito al tercer da despus de su muerte!
Los cristianos celebran domingo de Pascua o domingo de Resurreccin para recordar este
acontecimiento tan importante.

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 SEMANA 5
Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Produce trazos cortos y rectos.
Identifica cantidades de silabas
Grafica cantidad numrica de
silabas
Comprender y representa hechos
de textos
Realiza trazos rectos
Identifica lugares representativos
del lugar donde vive.
Identifica das de la semana y
acciones que realiza de forma
secuencial
Identifica y reconoce nmero 11
Grfica y representa 11 elementos
Utiliza recursos plsticos en
imgenes
Identifica similitudes y diferencias
en pinturas.
Representa por medio del dibujo la
estacin de otoo
Identifica imgenes de la estacin
de otoo
Reconoce paisajes de otoo en
revistas
Comprende narracin de pascua de
resurreccin

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