Analfabetismo funcional

Hace unos aos me encontr frente a un texto que me llam la atencin, era un texto
escrito por una alumna de la carrera de Pedagoga de una pequea institucin de
educacin superior de Puebla. Me llam la atencin por un motivo, aunque estaba escrito
en espaol y haba palabras que hacan referencia a la educacin, no poda comprender
de qu se trataba. Le el texto a un compaero y ambos estuvimos de acuerdo, no deca
nada. Era como si las palabras se hubiesen puesto al azar, pero sin sentido alguno. Este
no fue un hecho aislado, en varias ocasiones me he encontrado con textos que no
expresan claramente la idea, es difcil comprenderlos, ya que tienen un gran nmero de
faltas de ortografa.
Encontramos las faltas de ortografa en cualquier parte: en el peridico, en mens, en
carteles que estn a la vista de todos, inclusive en libros de texto. Roland Barthes
declaraba a finales del siglo pasado que, a pesar de la influencia que tiene la imagen, la
nuestra es ms que nunca, una civilizacin de la escritura, hoy nos damos cuenta que el
lenguaje escrito es deficiente.
Qu es lo que est deteriorando el lenguaje escrito? Est afectando a nuestros nios y
jvenes la relacin cotidiana con la tecnologa? Estamos siendo ms permisivos con el
uso deficiente del lenguaje?
Partamos de que el lenguaje hablado es ms simple para el aprendiz porque, cuando
comienza a aprender a escribir, lleva 6 u 8 aos estructurando el pensamiento a travs de
la palabra enunciada. Hablamos para comunicarnos con alguien ms, para expresar una
necesidad con el fin de satisfacerla, para entendernos. Cuando hablo hay alguien frente a
m para escucharme.
El lenguaje escrito es ms complejo, las motivaciones para la escritura son ms
abstractas, ms intelectualizadas, y estn ms distantes de las necesidades inmediatas
(Vygotsky), requiero realizar un procesamiento mayor de la informacin cuando escribo
que cuando hablo. Adems, tengo que sentir la necesidad de plasmar una idea por escrito
para motivarme para hacerlo, porque escribo para una persona que no est presente.
En un artculo presentado por la UNESCO en junio de 2010 nos deca que se ha
avanzado en relacin al acceso a la escuela, pero la calidad de la educacin no ha
mejorado a la par. Millones de nios salen de las escuelas sin haber adquirido las
competencias y habilidades bsicas, como la lectura, la escritura y el clculo. Hoy
hablamos de analfabetismo funcional, el de personas que saben leer y escribir, pero no
pueden comprender bien lo que leen y tienen una escritura muy deficiente.
Los programas educativos son extensos, es enorme la cantidad de informacin que tienen
que aprender los estudiantes, adems de adquirir competencias que requieren para vivir
en un mundo globalizado, tecnolgico, cambiante.
Internet se ha convertido en una herramienta de comunicacin poderosa que nos permite
la participacin social de manera rpida, efectiva, de alcance profundo. Hoy creas un texto
y maana tienes un sinfn de lectores, puedes opinar sobre temas relevantes y carentes
de importancia, puedes participar en distintos foros e investigar sobre temas
insospechados.
Esto nos arroja una problemtica: la veracidad y originalidad de la informacin. Si t
realizas una bsqueda de algn tema, te aparece el mismo texto, palabra por palabra, en
distintas pginas sin que puedas identificar al autor original. La cultura de copiar y pegar
un texto es cada vez ms frecuente, pocos son los autores que se toman la tarea de crear
textos.
Cmo ser autores si no sabemos de qu escribir?
A travs de la lectura. Es prioritario fomentar la lectura en nuestro sistema educativo,
generar estrategias para motivar el acercamiento de los nios al texto escrito, al placer de
conocer mundos nuevos y maravillosos, al placer de explorar a otras personas y otras
formas de pensamiento. Es importante acercarlos al cuento que nos hace pensar y
pensarnos, y que nos hace cuestionar el mundo que nos rodea. Es a travs de la lectura
que lograremos alfabetizarnos.

Adriana Amozurrutia Elizalde

Profesora de Ctedra del Tecnolgico de Monterrey en Puebla
aamozurrutia@itesm.mx
https://www.facebook.com/educactiv/ AcEd Accin en Educacin

Las opiniones vertidas en este espacio no reflejan el ideario del Tecnolgico de Monterrey
en Puebla.