Planificacin Semana 23

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 15 al Viernes 19 de Agosto 2016

1 Experiencia Lunes 15 Martes 16 Mircoles 17 Jueves 18 Viernes 19

mbito Feriado Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal

Eje de Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Comunicacin Oral

Aprendizaje
Aprendizaje N5: Disfrutar de una variedad de
Esperado textos orales literarios breves y
Programa sencillos mediante la escucha
Pedaggico atenta y receptiva de relatos.
Aprendizaje Disfrutar de textos mediante la
Esperado escucha atenta.
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora invita a
nios y nias a sentarse en semi
crculo y escuchar atentamente
una pequea lectura que narrar.
Presenta el titulo del texto e
invita a nios y nias a
anticiparse a la lectura
comentando ideas previas.
Desarrollo: Una vez escuchada la
lectura enfatizan en un momento
del texto comentando sus
impresiones sobre aquel
momento del relato, para luego
representar a travs de una
pintura con tempera en una hoja
de block el momento que han
descrito.
Cierre: Dan a conocer de forma
verbal la representacin que han
realizado del momento que se ha
escogido del texto.
Evaluacin Escala de apreciacin
N8: Asociar las vocales y
algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Asociar fonemas a sus
grafemas.
Inicio: La Educadora invita a
los nios/as a recordar la
consonante que han trabajado
durante la semana, recuerdan
su sonido y se grafica en el
pizarrn de forma mayscula
y minscula.
Desarrollo: Nios y nias
trabajan de forma individual
en la ficha de trabajo
identificando y coloreando
todas las consonantes M y m,
que encuentren en la sopa de
letras. (Ficha N1)
Cierre: Presentan la actividad
dando a conocer la cantidad
de consonantes que han
encontrado, mencionando a
dems cuntas de ellas son
maysculas y cuantas
minsculas.
Escala de apreciacin
N12: Representar grficamente
mensajes simples con la intencin
de comunicar algo por escrito.
Representar grficamente
palabras simples.
Inicio: La Educadora presenta
tarjetas donde estarn los
nombres de cada uno de los nios
y nias escritos con letra ligada.
Los ubica sobre una mesa e invita
a nios/as a que vayan pasando e Presenta el titulo del texto e invita a nios
identificndolos.
Desarrollo: Nios y nios
debern luego de haber
identificando sus nombres jugar a
escribirlos con el formato
entregado por la Educadora, en
un papelografo que estar pegado
en el pizarrn, los nios/as irn acerca de episodios, personajes y palabras
pasando adelante a escribirlos.
Cierre: Nios y nias comentan
la actividad, dando a conocer las
diferencias entre los nombres de
algunos compaeros, formas en
las letras, etc.
Escala de apreciacin
N4: Comprender mensajes orales
simples en distintas situaciones, que
involucran diversas informaciones de su
inters, instrucciones, preguntas y
algunos conceptos abstractos.
Comprender mensajes orales.
Inicio: La Educadora invita a nios y
nias a sentarse en semi crculo y
escuchar atentamente una pequea
lectura que narrar, la cual ser extrada
de la biblioteca del Colegio.
y nias a anticiparse a la lectura
comentando ideas previas.
Desarrollo: Nios y nias escuchan
atentamente la lectura que narrar la
Educadora, se van realizando pausas en la
medida que sea necesario y en aquellos
momentos que los nios/as tengan dudas
para lo cual se utiliza un diccionario en
caso de ser necesario.
Cierre: Finalmente se realizan preguntas
alusivas al texto, los nios/as dan a
conocer aquello que han comprendido del
texto a travs de sus respuestas para
finalizar realizando un dibujo alusivo al
texto utilizando tempera y hoja de block.
Escala de apreciacin

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2 Experiencia Lunes 15 Martes 16 Mircoles 17 Jueves 18 Viernes 19

mbito Feriado Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural y
natural y cultural cultural
Ncleo Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico matemticas y
matemticas y cuantificacin cuantificacin
Eje de Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico matemtico
Aprendizaje
Aprendizaje N10: Emplear los nmeros N5: Interpretar patrones N8: Reconocer sonidos del N4: Identificar la posicin de objetos
Esperado para contar, cuantificar, rtmicos de acentuacin entorno cercano, sus fuentes y personas mediante la utilizacin de
Programa ordenar, comparar binaria y/o terciaria con sonoras y elementos bsicos como relaciones de orientacin espacial de
Pedaggicos cantidades hasta al menos el distintas fuentes sonoras, intensidad, velocidad, duracin, ubicacin, direccin y distancia, y
20 e indicar el orden o reproduciendo y recreando timbre y altura. nociones de izquierda y derecha.
posicin de algunos diversas intensidades.
elementos.

Aprendizaje Emplear los nmeros para
Esperado ordenar cantidades.
Especifico
Experiencia Inicio: La Educadora
entrega a nios y nias una
ficha de trabajo, identifican
los nmeros que ah
aparecen y se dan las
instrucciones de la actividad
Desarrollo: Nios y nias
trabajan de forma individual
completando cada recuadro
con los nmeros que faltan
hasta tener cantidades
numricas ordenadas de
menor a mayor. (Ficha N2)
Cierre: Una vez finalizada la
actividad de forma conjunta
nios y nias van levantando
su mano y dando a conocer
los nmeros que han
agregado en cada riel.
Evaluacin Escala de apreciacin
Interpretar patrones Reconocer sonidos del entorno Identificar la posicin de elementos
rtmicos con distintos identificando su intensidad. mediante la utilizacin de nociones
instrumentos. de izquierda y derecha.
Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita a los Inicio: Nios y nias recuerdan
nios y nias a disfrutar a nios/as a seleccionar elementos direcciones de izquierda y derecha
travs de la msica del entorno de la sala enfatizando levantando sus manos segn las
escuchando y utilizando en aquellos que puedan emitir instrucciones que vaya dando la
instrumentos musicales para algn tipo de sonido. Educadora.
acompaar la msica. Desarrollo: Cada uno de los Desarrollo: Nios y nias estampan
Desarrollo: Nios y nias nios/as ir pasando adelante a su mano izquierda y derecha
escuchan la cancin que ser percutir, mover o golpear el objeto utilizando lpiz de cera con colores
escogida por la Educadora, que han seleccionado del aula de rojo y azul, marcando el contorno de
acompaan la cancin tal modo que los compaeros su mano en una hoja de block, luego
utilizando variados puedan ir identificando y dando a de eso la Educadora entrega algunos
instrumentos musicales conocer si su sonido es fuerte e recortes de elementos e ira dando
siguiendo el ritmo de ella. intenso o ms bien suave. instrucciones de ir pegando los
Cierre: Comentan sus Cierre: Una vez que todos han elementos en la mano izquierda y
impresiones de la actividad, pasado clasifican los elementos derecha.
dando a conocer los sobre dos mesas donde estarn los Cierre: En conjunto van dando a
diferentes sonidos de los objetos que emiten sonidos conocer el nombre del elemento y en
instrumentos, cuales intensos y en otra mesa aquellos cul de las manos los han pegado.
sonaban ms fuerte, ms ms suaves. Comentan la actividad.
despacio, etc.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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3 Experiencia Lunes 15 Martes 16 Mircoles 17 Jueves 18 Viernes 19
mbito Feriado Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y Relacin con el medio Relacin con el medio natural y
cultural cultural natural y cultural cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus Seres vivos y su entorno
Grupos humanos sus formas de
formas de vida y
vida y acontecimientos relevantes
acontecimientos relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Conocimiento del entorno social Conocimiento del entorno Descubrimiento del mundo natural
Aprendizaje natural social
Aprendizaje N8: Identificar causas de N3: Establecer comparaciones N3: Establecer N8: Identificar causas de cambios
Esperado cambios o efectos fsicos en torno a las utilidades y las comparaciones en torno a o efectos fsicos provocados por
Programa provocados por situaciones o posibilidades de uso entre las utilidades y las situaciones o fenmenos de la
Pedaggicos fenmenos de la naturaleza en algunos objetos tecnolgicos que posibilidades de uso entre naturaleza en personas, animales y
personas, animales y plantas. cumplen una funcin similar. algunos objetos plantas.
tecnolgicos que cumplen
una funcin similar.
Experiencia Identificar fenmenos naturales Establecer comparaciones en Establecer posibilidades de Identificar cambios fsicos
torno a utilidades de objetos objetos tecnolgicos. provocados por fenmenos
tecnolgicos. naturales.
Evaluacin Inicio: Se comenta los nios/as Inicio: La educadora invita a los Inicio: Se invita a los Inicio: Se invita a los nios/as a
acerca del da y que podemos nios/as a formar tres grupos de nios/as a comentar acerca comentar acerca de las actividades
observar durante el transcurso de nios/as. de los artefactos que realizamos en el da y en la
este. Desarrollo: Se incentiva la tecnolgicos que utilizamos noche. Desarrollo: Realizando
Desarrollo: Realizando actividad proponindoles a los para poder transportarnos. preguntas tales; Qu actividades
preguntas; Qu observamos grupos a elaborar un collage en Desarrollo: Se invita a los realizamos durante el da?, Qu
durante el da? Cmo es el cielo un papelgrafo o cartulina, nios/as a nombrar hacemos durante la noche? se les
durante el da?, Necesitamos luz buscando en revistas y diarios algunos; como autos, buses, pide a los nios/as que observen
artificial durante el da?, se invita recortes de artefactos taxi, motos, entre otros. una ficha dos imgenes e
a los nios/as a salir al patio del tecnolgicos, un grupo realizara Luego dibujar en una ficha identifiquen cuales se realizan
colegio y observar el cielo, collage de artefactos utilizados en artefactos tecnolgicos que durante el da y cuales durante la
comentar que elementos el hogar, otro grupo realizara de utilizamos como medio de noche. Luego que dibujen en la
apreciamos en la observacin. Se artefactos de trabajo; como transporte. (Ficha N4) parte inferior de la imagen como
les entrega una ficha donde maquinas, artefactos de oficina, Cierre: Comentan la est el cielo en cada una de ellas.
deben dibujar el cielo observado computadores, entre otros. Y el actividad con sus pares, (Ficha N 5).
durante el da. (Ficha N3) ltimo grupo realizara de medios ubicando su trabajo en un Cierre: Comentan la actividad con
Cierre: Se invita a los nios/as a de transporte y movilizacin. lugar visible del colegio. sus pares, ubicando su trabajo en
comentar lo realizado ubicando Cierre: Exponen sus collage a sus un lugar visible de la sala.
su dibujo en un lugar visible de la compaeros/as y educadora.
sala.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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Lectura texto sugerido para da Martes

El jardn de las flores tristes

Las flores del jardn de la familia Rosales un da dejaron

de brindar al hogar su fragancia exquisita.

Dalia y Jazmn, eran dos hermanas encargadas de regar las

plantas, pero siempre lo hacan enojadas y lo nico que decan

era No queremos regar, slo jugar!

Las flores se entristecieron y por eso no olan a nada.

Cuando el padre decidi arrancar las plantas de flores sin olor,

intervino el hada del jardn.

Esa noche las hermanas soaron que una bella hada les deca

las flores volvern a ser olorosas si ustedes las riegan con

alegra y amor

Al da siguiente el padre fue a eliminar las plantas, pero noto

con gran alegra que el jardn era otra vez fragante.

Dalia y Jazmn ahora lo regaban cantando.

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Ficha de Trabajo N1

Actividad: Colorea todas las consonantes M-m que encuentres.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

M a U i m p
m e u l M
O M n m u
M N u i m
m E i A M u
P M O m U

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Ficha de Trabajo N2

Actividad: Grafica los nmeros que faltan en cada riel.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________________

15

10

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Ficha de trabajo N 3

Actividad: Realiza un dibujo alusivo a lo observado durante el da. (El cielo).

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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Ficha de trabajo N 4

Actividad: Dibuja y pinta artefactos tecnolgicos que utilizamos para transportarnos.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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Ficha de Trabajo N5

Actividad: Observa las dos imgenes, mencionando que actividades

realizamos en el da y en la noche, dibujando y pintando como est el cielo
en cada una de ellas.

Nombre: ______________________________________________________Fecha: ______________

Da Noche

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Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Disfruta de textos a travs de la escucha atenta.
Identifica consonante M-m.
Copia y transcribe su nombre en forma ligada.
Comprende contenidos de textos respondiendo a
preguntas.
Grafica y ordena nmeros.
Percute canciones con instrumentos musicales.
Identifica la intensidad de elementos del
entorno.
Pega elementos segn la indicacin de la
Educadora en la mano izquierda y derecha.
Dibuja de acuerdo a lo observado.
Realiza collage de acuerdo a sus clasificaciones
Dibuja objetos tecnolgicos que se utilizan como
medio de transporte.
Identifica cambios entre el da y la noche.

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