UNIDAD EDUCATIVA "JUAN CRUZ AIZPRUA" Ao

2015 - 2016
CODIGO AMIE: 13H01116 No. de Lectivo

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO 1

1. DATOS INFORMATIVOS.
Semana
Docent Asignatura Ao/cu s TIEM DURACI
e: CPA. /Area:
LENGUA Y LITERATURA rso
OCTAVO PO Period Inici Fina
N 3/Julio/2015
9 52 os 4/Mayo/2015
o l
Mara 9
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
De Los
Eje Curricular Integrador del Eje del Eje
Angele rea
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social Escuchar, hablar, leer y Aprendizaje
escribir textos de: Transversal
El reconocimiento, respeto y valoracin a la diversidad
s Lucas
Publicidades/Campaas sociales. de manifestaciones tnico-culturales del entorno.
Zambr
ano TTULO DEL OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO BLOQUE/MDULO
Comprender, analizar y producir publicidades y campaas sociales variadas adecuadas con las propiedades
Publicidad/Campaa social
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud
crtica e interpretar su propsito.
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas
DOMINI estructuras textuales. Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin,
OA desarrollo del tema y conclusiones.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos.
ESTNDAR DE DOMINI Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la
APRENDIZAJE OB idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura de un ensayo argumentativo. Usa
DOMINI vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de
OC puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
 DESTREZAS CON ESTRATEGIA EVALUACIN
RECURSO INDICADORES ESENCIALES
METODOLGICA ELEMENTOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO S DE EVALUACIN
Escuchar y observar publicidades y campaas
MTODO EXPERIMENTAL Carteles Retiene detalles explcitos en TCNICA
sociales desde el anlisis de las partes que las
Observacin Concreto una crnica periodstica oral Observacin
conforman y el uso que se hace de ellas.
Hiptesis
Escuchar y observar publicidades y campaas Texto para reutilizarlos en otro texto.
Comparacin
sociales desde el anlisis de las partes que las Documento de
INSTRUMENTO
conforman y el uso que se hace de ellas.
Abstraccin apoyo
Lista de Cotejo
Generalizacin
Discutir sobre el contenido de las MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Fotografas Usa soportes escritos para TCNICA
campaas sociales y publicidades con Experiencia Concreta R. Audiovisuales planificar la defensa oral de Observacin
actitud crtica. Observacin Reflexiva Texto una campaa social con
Conceptualizacin Abstracta INSTRUMENTO
M. concreto argumentos slidos.
Experimentacin Activa Lista de Cotejo
Documento de
Comprender las publicidades y MTODO INDUCTIVO apoyo
Carteles Identifica en una entrevista TCNICA
campaas sociales e identificar Observacin R. Audiovisuales todos sus detalles (funcin del Observacin
los elementos que las conforman. Experimentacin Texto lenguaje, trama e idea global).
Comparacin
INSTRUMENTO
Abstraccin
Registro Anecdtico
Generalizacin
Comparar publicidades, MTODO INTEGRAL R. Audiovisuales Escribe una solicitud TCNICA
campaas sociales y diversos Percepcin Texto respetando las propiedades Prueba
textos desde la planificacin de Comprensin Documento de textuales, elementos de la
Interpretacin lengua y el vocabulario formal. INSTRUMENTO
textos argumentativos. apoyo
Reaccin
M. concreto Cuestionario
Integracin
Producir campaas sociales y MTODO INDUCTIVO Carteles
Carteles Utiliza el modo subjuntivo de los TCNICA
publicitarias desde la aplicacin Observacin R. Audiovisuales verbos, pronombres, adverbios, Portafolio
de las propiedades del texto Experimentacin Texto predicados no verbales, verbos
Comparacin pronominales, signos de
especficas para la persuasin. M. concreto INSTRUMENTO
Abstraccin puntuacin y reglas ortogrficas
Archivos
Generalizacin en los textos que escribe.
Aplicar los elementos de la lengua MTODO INTEGRAL Carteles Usa soportes escritos para TCNICA
en la elaboracin de campaas Percepcin Cartulina planificar la defensa oral de Portafolio
sociales y publicitarias de manera Comprensin R. Audiovisuales una campaa social con
Interpretacin Texto
adecuada. argumentos slidos. INSTRUMENTO
Reaccin
Archivos
Integracin
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
EDUCATIVA ATENDIDA APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 5. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara,
Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: CPA. MARIA DE LOS ANGELES LUCAS ZAMBRANO NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA " JUAN CRUZ AIZPRUA Ao
2015 - 2016
Lectivo
CODIGO AMIE: 13H01116
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No. de 2
Bloque:
1. DATOS INFORMATIVOS.
Docent Asignatura Ao/curs TIEMP DURACI
e: CPA. /rea : o SemanasO Periodo Inici N Final
LENGUA Y LITERATURA OCTAVO 6 s 34 6/Julio/2015
o 14/Agosto/2015
Maria
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
De Los
Eje Curricular Integrador del Eje del Eje
Angele rea Aprendizaje Transversal
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social El cuento de terror como elemento literario. Desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a
s Lucas
los smbolos patrios.
Zambr
ano TTULO DEL OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO BLOQUE/MDULO
Comprender, analizar y producir textos literarios de cuentos de terror, apropiados con la especificidad literaria
Cuento de terror
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas
DOMINIO estructuras textuales. Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral: introduccin,
A desarrollo del tema y conclusiones.
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos,
ESTNDAR DE DOMINIO descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos complejos y un
APRENDIZAJE B vocabulario variado.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
DOMINIO
C
 DESTREZAS CON ESTRATEGIA EVALUACIN
RECURSO INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEO METODOLGICA ELEMENTOS DE EVALUACIN
S DE EVALUACIN
Narrar oralmente cuentos de PROCESO PARA HABLAR R. Audiovisuales Reconoce en un cuento de TCNICA
terror para lograr efectos Planificar el discurso Texto terror los elementos que lo Observacin
especficos. Conducir el discurso M. concreto conforman.
Producir el discurso INSTRUMENTO
Escala Descriptiva
Comprender los textos de terror MTODO DEDUCTIVO R. Audiovisuales Reconoce en un cuento de TCNICA
en funcin de reconocer los Enunciacin Texto terror los elementos que lo Observacin
efectos de los recursos literarios y Comprobacin M. concreto conforman.
el disfrute que producen. Aplicacin Documento de INSTRUMENTO
apoyo Lista de Cotejo
Experimentar con los textos de MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL R. Audiovisuales Escribe un texto de terror TCNICA
terror desde la utilizacin de Experiencia Concreta Texto creativo en el que aparecen los Portafolio
distintas estrategias de escritura Observacin Reflexiva Documentos de elementos caractersticos de
para explorar nuevas Conceptualizacin Abstracta apoyo este tipo de texto. INSTRUMENTO
posibilidades literarias. Experimentacin Activa Imgenes Archivos
Escribir cuentos de terror PROCESO PARA ESCRIBIR Carteles Escribe un texto de terror TCNICA
considerando las caractersticas, Planificar Fotografas creativo en el que aparecen los Portafolio
propiedades textuales y rasgos Redactar Texto elementos caractersticos de
literarios especficos para Revisar Documento de este tipo de texto. INSTRUMENTO
producir efectos determinados. Publicar apoyo Archivos
Identificar la funcin esttica del MTODO DEDUCTIVO Imgenes
Carteles Utiliza el modo subjuntivo de los TCNICA
lenguaje en los cuentos de terror, Enunciacin Texto verbos, pronombres, adverbios, Prueba
desde el reconocimiento de su Comprobacin Imgenes predicados no verbales, verbos
pronominales, signos de
tipologa textual. Aplicacin Tics INSTRUMENTO
puntuacin y reglas ortogrficas
Cuestionario
en los textos que escribe.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
EDUCATIVA ATENDIDA APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 5. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara,
Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE NOMBRE
: FIRMA : FIRMA : FIRMA
: : :
FECHA : FECHA : FECHA :
 UNIDAD EDUCATIVA "JUAN CRUZ AIZPRUA " Codigo Ao
Lectivo
2015 - 2016
CODIGO AMIE: 13H01116
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No. de 3
Bloque :
1. DATOS INFORMATIVOS.
Docente : Asignatura /rea : Ao/curs TIEMP DURACIN
CPA. LENGUA Y LITERATURA
o
OCTAVO
O
Semanas Periodo Inici Final
6 s 34 17/Agosto/2015
o 25/Septiembre/2015
Maria
De Los 2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Eje Curricular Integrador del Eje del Eje
Angele
Area Aprendizaje Transversal
Escuchar,
s Lucas hablar, leer y escribir para la interaccin social Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Solicitudes. La interpretacin de los problemas medioambientales
Zambr y sus implicaciones en la supervivencia de las especies.

ano TTULO DEL OBJETIVO DEL

BLOQUE/MDULO BLOQUE/MDULO
Comprender, analizar y producir solicitudes variadas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
Solicitud
elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su
propsito.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los
DOMINIO A textos. Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir
informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinion de sus interlocutores.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la
idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura de un ensayo argumentativo. Usa
DOMINIO C
vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de
puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
 DESTREZAS CON ESTRATEGIA EVALUACIN
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEO METODOLGICA ELEMENTOS DE EVALUACIN
DE EVALUACIN
Escuchar solicitudes diversas y PROCESO PARA ESCUCHAR R. Audiovisuales Infiere el significado de TCNICA
Reconocer
analizarlas en funcin de Texto palabras que desconoce en los Observacin
Seleccionar
discriminar, interpretar e inferir Anticipar
M. concreto textos ledos.
informacin especfica. Inferir Carteles INSTRUMENTO
Interpretar Lista de Cotejo
Retener
Producir solicitudes orales a partir PROCESO PARA HABLAR R. Audiovisuales Identifica en una entrevista todos sus TCNICA
detalles (funcin del lenguaje, trama e
del uso de soportes escritos para Planificar el discurso Texto Observacin
idea global).
conseguir objetivos especficos. Conducir el discurso M. concreto
Producir el discurso INSTRUMENTO
Registro Descriptivo
Comparar solicitudes de diversos PROCESO PARA LEER R. Audiovisuales Infiere el significado de palabras que TCNICA
desconoce en los textos ledos.
orgenes y mbitos que le Prelectura Texto Observacin
permitan diferenciar el Lectura
intercambio social que se da a Poslectura INSTRUMENTO
travs de ellas. Escala Numrica
Escribir diferentes tipos de PROCESO PARA ESCRIBIR Carteles Escribe una solicitud respetando las TCNICA
propiedades textuales, elementos de
solicitudes con la aplicacin Planificar Papel Bond Portafolio
la lengua y el vocabulario formal.
adecuada de las propiedades Redactar Texto
textuales. Revisar M. concreto INSTRUMENTO
Publicar Archivos
Aplicar los elementos de la lengua MTODO DEDUCTIVO Lapices de color Reconoce los rasgos que distinguen TCNICA
un texto literario de uno no literario.
en la produccin de solicitudes Enunciacin Papel Bond Portafolio
eficaces. Comprobacin R. Audiovisuales
Aplicacin Texto INSTRUMENTO
Archivos
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
EDUCATIVA ATENDIDA APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 5. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara,
Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
Barrera, Isaac J,. Historia de la literatura ecuatoriana, Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana, 1960
Barriga Lpez, Franklin y Barriga Lpez, Leonardo, Diccionario de la literatura ecuatoriana, Guayaquil:
Casa de la Cultura Ecuatoriana, Coleccin Letras del Ecuador No. 103; 104; 106; 107; 108, 1980

ELABORAD REVISADO APROBADO

O
NOMBRE : CPA. Maria De Los Angeles Lucas Zambrano NOMBRE : NOMBRE :
FIRMA : FIRMA : FIRMA :
FECHA :
FECHA : FECHA :
 UNIDAD EDUCATIVA "JUAN CRUZ AIZPRUA " Ao
Lectivo
2015 - 2016
CODIGO AMIE: 13H01116
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No. de 4
Bloque :
1. DATOS INFORMATIVOS.
Docente : Asignatura /rea : Ao/curs TIEMP DURACIN
o O
Semanas Periodo Inici Final
CPA. LENGUA Y LITERATURA OCTAVO 6 s 34 19/Octubre/2015
o 29/Noviembre/2015
Maria
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
De Los Eje Curricular Integrador del Eje del Eje
Angele Area Aprendizaje Transversal
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social La cancin como elemento literario. Estrategias para la conservacin y proteccin de la
s Lucas
naturaleza.
Zambr
ano TTULO DEL OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO BLOQUE/MDULO
Comprender, analizar y producir textos literarios de canciones, apropiados con la especificidad literaria para
Cancin
conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de los
DOMINIO A textos. Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir
informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.
Conoce las superestructuras de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumentativos.
DOMINIO B Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e interpreta la
idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo y la estructura de un ensayo argumentativo. Usa
DOMINIO C
vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de las palabras y los signos de
puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
 DESTREZAS CON ESTRATEGIA EVALUACIN
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEO METODOLGICA ELEMENTOS DE EVALUACIN
DE EVALUACIN
Escuchar canciones variadas en PROCESO PARA ESCUCHAR R. Audiovisuales Analiza los elementos formales TCNICA
Reconocer
funcin de desarrollar una actitud Texto de una cancin e identifica los Observacin
Seleccionar
crtica ante ellas. Anticipar
M. concreto recursos estilsticos.
Inferir INSTRUMENTO
Interpretar Registro Anecdtico
Retener
Identificar la estructura potica PROCESO PARA HABLAR R. Audiovisuales Escribe e interpreta una TCNICA
de canciones como punto de Planificar el discurso Texto cancin que tiene recursos Prueba
partida en la valoracin literaria. Conducir el discurso Carteles estilsticos.
Producir el discurso Cancionero INSTRUMENTO
Cuestionario
Escribir canciones con la PROCESO PARA ESCRIBIR Carteles Analiza los elementos formales TCNICA
aplicacin de rasgos literarios con Planificar Fotografas de una cancin e identifica los Portafolio
temas cercanos a su realidad. Redactar Marcadores recursos estilsticos.
Revisar Papel Bond INSTRUMENTO
Publicar R. Audiovisuales Archivos
Comprender canciones variadas y PROCESO PARA ESCUCHAR Texto
R. Audiovisuales Escribe e interpreta una TCNICA
Reconocer
analizar el uso de los rasgos que Texto cancin que tiene recursos Observacin
Seleccionar
poseen en funcin de otro Anticipar
Letra de estilsticos.
soporte potico. Inferir canciones INSTRUMENTO
Interpretar Escala Descriptiva
Retener R. Audiovisuales Analiza los elementos formales de una
Interpretar los mensajes MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL TCNICA
Texto cancin e identifica los recursos
contenidos en las canciones Experiencia Concreta Prueba
Cancionero estilsticos.
desde la inferencia de Observacin Reflexiva
informacin con actitud valorativa Conceptualizacin Abstracta INSTRUMENTO
y crtica. Experimentacin Activa Cuestionario
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
EDUCATIVA ATENDIDA APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 5. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara,
Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE NOMBRE
: FIRMA : FIRMA : FIRMA
CPA. Maria De Los Angeles Lucas Zambrano
: : :
FECHA : FECHA : FECHA :
 UNIDAD EDUCATIVA "JUAN CRUZ AIZPRUA " Ao
Lectivo
2015 - 2016
CODIGO AMIE: 13H01116
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No. de 5
Bloque :
1. DATOS INFORMATIVOS.
Docente : Asignatura /rea : Ao/curs TIEMP DURACIN
CPA. LENGUA Y LITERATURA
o
OCTAVO
O
Semanas Periodo Inici Final
7 s 40 7/Diciembre/2015
o 22/Enero/2016
Maria
De Los 2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Eje Curricular Integrador del Eje del Eje
Angele
Area Aprendizaje Transversal
Escuchar,
s Lucas hablar, leer y escribir para la interaccin social Escuchar, hablar, leer y escribir textos de: Crnicas El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con la edad
Zambr periodsticas/Entrevistas. y el entorno socio-ecolgico.

ano TTULO DEL OBJETIVO DEL

BLOQUE/MDULO Comprender, analizar y producir crnicasBLOQUE/MDULO
periodsticas y entrevistas variadas, adecuadas con las propiedades
Crnica periodstica/Entrevista
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una actitud
crtica e interpretar su propsito.
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para
DOMINIO A alcanzar los objetivos comunicativos.

Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B para formular planteamientos con sentido crtico.

Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos
DOMINIO C
comunicativos especficos.
 DESTREZAS CON ESTRATEGIA EVALUACIN
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEO METODOLGICA ELEMENTOS DE EVALUACIN
DE EVALUACIN
Escuchar y observar crnicas PROCESO PARA ESCUCHAR R. Audiovisuales Infiere el significado de TCNICA
Reconocer
periodsticas y entrevistas orales Texto palabras que desconoce en los Observacin
Seleccionar
sobre personalidades Anticipar
M. concreto textos ledos.
importantes con una actitud Inferir INSTRUMENTO
crtica. Interpretar Lista de Cotejo
Retener
Elaborar crnicas periodsticas y PROCESO PARA HABLAR R. Audiovisuales Escribe una solicitud TCNICA
entrevistas orales de Planificar el discurso Texto respetando las propiedades Entrevista
personalidades importantes de su Conducir el discurso Tics textuales, elementos de la
entorno, adecuadas con las Producir el discurso lengua y el vocabulario formal. INSTRUMENTO
propiedades textuales Gua de preguntas
especficas.
Analizar la entrevista como un PROCESO PARA LEER R. Audiovisuales Utiliza el modo subjuntivo de los TCNICA
texto de intercambio desde el Prelectura Texto verbos, pronombres, adverbios, Observacin
circuito de la comunicacin para Lectura predicados no verbales, verbos
pronominales, signos de
discriminar entre distintos usos Poslectura INSTRUMENTO
puntuacin y reglas ortogrficas
de la lengua. Escala Descriptiva
en los textos que escribe.
Comparar las crnicas PROCESO PARA LEER R. Audiovisuales Retiene detalles explcitos en TCNICA
periodsticas y entrevistas de todo Prelectura Texto una crnica periodstica oral Observacin
tipo de personalidades y Lectura para reutilizarlos en otro texto.
publicaciones, que permitan Poslectura INSTRUMENTO
valorar otras experiencias de vida Lista de Cotejo
y formas
Producir de pensamiento
crnicas periodsticas y. guiones PROCESO PARA ESCRIBIR Lapices de color Infiere el significado de TCNICA
de entrevistas basadas en diferentes
Planificar Papel Bond palabras que desconoce en los Entrevista
personalidades cercanas, desde la
aplicacin de las propiedades textuales
Redactar R. Audiovisuales textos ledos.
para obtener informacin segn sus Revisar Texto INSTRUMENTO
intereses. Publicar Gua de preguntas
Usar los elementos de la lengua y MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL R. Audiovisuales Retiene detalles explcitos en TCNICA
reflexionar sobre ellos para Experiencia Concreta Texto una crnica periodstica oral Portafolio
escribir crnicas periodsticas y Observacin Reflexiva Papelotes para reutilizarlos en otro texto.
entrevistas adecuadas. Conceptualizacin Abstracta Documento de INSTRUMENTO
Experimentacin Activa apoyo Archivos
Marcadores
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
EDUCATIVA ATENDIDA APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 5. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara,
Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE NOMBRE
: FIRMA CPA. Maria De Los Angeles Lucas Zambrano : FIRMA : FIRMA
: : :
FECHA : FECHA : FECHA :
 UNIDAD EDUCATIVA "JUAN CRUZ AIZPRUA " Ao
Lectivo
2015 - 2016
CODIGO AMIE: 13H01116
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No. de 6
Bloque :
1. DATOS INFORMATIVOS.
Docente : Asignatura /rea : Ao/curs TIEMP DURACIN
o O
Semanas Periodo Inici Final
CPA. LENGUA Y LITERATURA OCTAVO 5 s 28 25/Enero/2016
o 29/Febrero/2016
Maria
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Escuchar,
De Los Ejehablar, leer y escribir para la interaccin social
Curricular Integrador del Eje del Eje
Angele Area Aprendizaje Transversal
La Mitologa como elemento literario. El desarrollo de la identidad sexual.
s Lucas
Zambr
ano TTULO DEL OBJETIVO DEL
BLOQUE/MDULO BLOQUE/MDULO
Comprender, analizar y producir textos literarios de textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria
Mitologa
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica.

Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales para
DOMINIO A alcanzar los objetivos comunicativos.

Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y saberes
ESTNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B para formular planteamientos con sentido crtico.

Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos
DOMINIO C
comunicativos especficos.
 DESTREZAS CON ESTRATEGIA EVALUACIN
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE DESEMPEO METODOLGICA ELEMENTOS DE EVALUACIN
DE EVALUACIN
Reconocer los elementos que PROCESO PARA LEER R. Audiovisuales Distingue los aspectos que TCNICA
conforman el relato mitolgico Prelectura Texto diferencian un cuento de un Observacin
como texto literario y fuente de Lectura Carteles relato mitolgico.
conocimiento. Poslectura Infografas INSTRUMENTO
Lista de Cotejo
Comprender los textos de PROCESO PARA HABLAR Fotografas Identifica la idea global de un TCNICA
distintas mitologas desde las Planificar el discurso R. Audiovisuales relato mitolgico y los Observacin
caractersticas propias del Conducir el discurso Texto elementos que lo caracterizan.
pensamiento mtico. Producir el discurso INSTRUMENTO
Registro Descriptivo
Escribir textos que tengan como PROCESO PARA ESCRIBIR Fotografas Escribe e interpreta una TCNICA
referente elementos mitolgicos. Planificar Lapices de color cancin que tiene recursos Portafolio
Redactar Papel Bond estilsticos.
Revisar R. Audiovisuales INSTRUMENTO
Publicar Texto Archivos
Valorar y expresar oralmente PROCESO PARA HABLAR Carteles Distingue los aspectos que TCNICA
textos mitolgicos con una Planificar el discurso Fotografas diferencian un cuento de un Observacin
actitud crtica. Conducir el discurso Texto relato mitolgico.
Producir el discurso INSTRUMENTO
Registro Descriptivo
Identificar la funcin literaria del MTODO HOLSTICO EXPERIENCIAL Carteles Identifica la idea global de un TCNICA
lenguaje a partir del anlisis Experiencia Concreta Fotografas relato mitolgico y los Prueba
textual de textos mitolgicos. Observacin Reflexiva Texto elementos que lo caracterizan.
Conceptualizacin Abstracta INSTRUMENTO
Experimentacin Activa Cuestionario
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN
EDUCATIVA ATENDIDA APLICADA

4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA 5. OBSERVACIONES

Documento de Actualizacin Curricular Docente de Educacin Bsica 2010
Ministerio de Educacin, Libro del Estudiante
Bueno, . et al. (1994) Ortografa 11, 14, 17, 18. Madrid, Espaa, Grupo Anaya, S.A.
Beltrn. M. (2002). Manual de refuerzo ortogrfico. Quito, Ecuador: Taller grfico Nuevo Da.
Briz, A. et al. (2008). Saber Hablar. 1 ed. Buenos Aires: Editorial Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara,
Instituto Cervantes.
Universidad Andina Simn Bolvar (2003). Estrategias para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciacin 1, 2, 3, Consolidacin 1, 2, 3. Comunicacin oral. Gua del docente,
segundo ao de Bsica. Serie Aprender. Quito, Ecuador.
Barrera, Isaac J. y Carrin, Alejandro, Diccionario de la literatura latinoamericana: Ecuador,
Washington: Unin Panamericana, 1962
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE NOMBRE
: FIRMA CPA. Maria De Los Angeles Lucas Zambrano : FIRMA : FIRMA
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FECHA : FECHA : FECHA :