MTODOS, ESTRATEGIAS Y TCNICAS

MTODOS ESTRATEGIAS TCNICAS

Mtodo significa camino para llegar
a un lugar determinado. Por lo
tanto, el mtodo indica el camino y
la tcnica cmo recorrerlo. Se
puede decir que con base en un
mtodo se parte de una
determinada postura para razonar
y decidir el camino concreto que
habr de seguirse para llegar a una
meta propuesta. Los pasos que se
dan en el camino elegido no son en
ningn modo arbitrarios, sino que
han pasado por un proceso de
razonamiento y se sostienen en un
orden lgico fundamentado.
El trmino mtodo se utiliza para
designar aquellos procesos
ordenados de acciones que se
fundamentan en alguna rea del
conocimiento, o bien modelos de
orden filosfico, psicolgico, de
carcter ideolgico, etc.
Para De Mattos (1963) el mtodo
didctico es la organizacin
racional y prctica de los recursos y
procedimientos del instructor, con
el propsito de dirigir el
aprendizaje de los participantes
hacia los resultados previstos y
deseados
Las estrategias, en un sentido
estricto, constituyen un conjunto
de actividades o procedimientos
conscientes, controlables e conseguir determinadas metas de
intencionales que guan las
acciones a seguir para alcanzar
metas claramente establecidas.
Las estrategias de enseanza
implican una secuencia de
actividades, operaciones o planes
dirigidos a la consecucin de
determinadas metas de
aprendizaje; y por otra, tienen un
carcter consciente e intencional en
el que estn implicados procesos
de toma de decisiones por parte del
docente ajustados al objetivo o
meta que pretende conseguir, por
lo que requiere de un plan de
accin.
La estrategia de enseanza se
fundamenta en un mtodo pero a
diferencia de ste, la estrategia es
prctica, y que estn disponibles
flexible y puede tomar forma con
base en las metas a donde se
quiere llegar.
Las tcnicas de enseanza son
los procedimientos especficos,
incluidos en las estrategias, para
aprendizaje. Su eleccin detallada
y diseo es responsabilidad del
docente por lo que es un recurso
particular para llevar a efecto los
propsitos planeados desde la
estrategia. Con las tcnicas se
busca obtener eficazmente uno o
varios productos precisos.
Las tcnicas requieren de la
puesta en accin de ciertas
destrezas o habilidades, muchas de
las cuales no precisarn de grandes
dosis de planificacin y de reflexin
a la hora de ponerlas en
funcionamiento, debido a que
gracias a la prctica algunas de
ellas se encuentran automatizadas.
Estas destrezas son una serie de
habilidades que la persona posee, o
que ha desarrollado mediante la
como si se tratase de herramientas
cognitivas.

Hacer que los alumnos aprendan

consiste en darles posibilidades
para tal fin, al nivel de su
capacidad actual, dentro de las
condiciones reales en que la
enseanza se desarrolla,
aprovechando inteligentemente el
tiempo, las circunstancias y las
posibilidades materiales y
culturales que se presentan en el
lugar.

Por la forma de razonamiento Para propiciar la interaccin Indagatorias

Deductivo. con la realidad, la activacin de Circept.
Inductivo: bsico, construccin conocimientos previos y Lluvia de ideas.
de conceptos, investigacin generacin de expectativas Mandala.
didctica. Anlisis de caricatura histrica. Observacin.
Analgico o Comparativo. Anlisis de dos o varios textos. Preguntas: gua, exploratorias,
Anlisis de esquemas. literales.
Para abordar un tema de Anlisis de fotografa. Entrevista
estudio Anlisis de fuentes histricas.
Analtico. Anlisis de grficos. Organizadoras
Sinttico. Anlisis de imgenes. Cuadros: sinptico,
Heurstico. Anlisis de mapas histricos. comparativo, CQA, PCI, de
Anlisis de tablas estadsticas. conjeturas y consecuencias,
De instruccin: Discusin guiada. CCP.
Transmisin: asimilacin de Experiencias figuradas. Diagramas: radial, causa-efecto,
cuerpos de conocimientos Realizar preguntas. rbol, flujo, por qu?, cruz
organizados. categorial.
Transmisin significativa. Para orientar y mantener la Esquema de procesos.
atencin Lneas temporales: del tiempo,
Flexibilidad cognitiva y cambio Analizar un acontecimiento en la friso cronolgico, cinta
conceptual prensa. cronolgica.
Dilogo reflexivo. Comentario de pelcula o texto. Mapas cognitivos: mental,
Cambio conceptual. Emitir nociones bsicas sobre el conceptual, semntico, de ideas,
tema de trabajo. mentefacto, red semntica.
Para la accin prctica en Investigar un acontecimiento. Crucigramas
distintos contextos Investigar un tema a travs de Grficos.
 Estudio de casos. documentos.
Solucin de problemas. Realizar actividades grupales. Investigativas
Construccin de problemas o Biografas.
problematizacin. Para organizar informacin que Fichaje.
Investigacin social. se ha de aprender Ucrona.
Proyectos. Elaborar mapas temticos. Resumen.
Elaborar organizadores de Consulta a expertos
Para el desarrollo personal informacin.
Basado en fortalezas. Organizar dossier de Explicativas
Fijacin de metas. documentos. Conferencia.
Motivacin y cambio. Organizar fichas. Descripcin topogrfica.
Sintetizar informacin. Dilogo argumentativo.
Propios del rea de HGE Elaborar biografas histricas. Ensayo.
Histrico. Anlisis de biografas. Estudio directo.
Geogrfico. Exposicin oral.
Econmico. Para enlazar conocimientos Informe.
previos con la nueva Lectura comentada.
informacin Mesa Redonda.
Analizar organizadores de Panel.
informacin. Texto Expositivo.
Experiencia figurada o
preparada. Demostrativas
Experiencias directas. Analoga.
Realizar actividades Correlacin
demostrativas. Demostraciones.
Realizar actividades grupales. Ejemplos.
Exhibiciones.
Experimentos.
Simulacin.
Dramatizaciones.
Dilemas morales.
Viaje de estudio.

Grupales
Debate.
Discusiones.
Foro.
Juego de roles.
Seminario.
Simposio.
Taller.
Video frum.