RESEA

Ambos libros enfocan sobre la teora y prctica de un quehacer importante para el

pas: el uno se refiere a la escuela puertorriquea y el otro al cooperativismo

Vas alternas para Diagnstico de la

encaminar la economa educacin en Puerto Rico
Por Deepak Lamba-Nieves, Por Jos Irving Plguez
nocimiento del cooperativismo se da-

A
pesar de que ciertos ren- rn cuenta que el libro ofrece ex-

A
glones del movimiento coo- plicaciones detalladas que sirven no na Helvia Quintero, catedrtica de matemticas de la Universidad
perativista gozan de una vi- slo para entender las bases filosficas y de Puerto Rico en Ro Piedras, comparte en este libro sus
sibilidad y un modesto arrai- tericas del movimiento sino tambin propuestas educativas. En el panorama de la reflexin profesional
go en la economa del pas, las estructuras administrativas y ope- sobre la educacin en Puerto Rico, pensada y escrita por
las cooperativas parecen operar en las racionales de una empresa cooperativa. puertorriqueos, resulta una contribucin muy necesaria. Da
sombras de la empresa privada tra- Para Catal el cooperativismo se nutre testimonio, en primer lugar, de la profundidad del conocimiento, amplio y de
dicional. Para muchos, las cooperativas de los preceptos filosficos rectores del primera mano, que posee Quintero de los procesos educativos en la ctedra
son slo las sucursales de ahorro y capitalismo y el socialismo. Estas in- universitaria y en el sistema pblico de enseanza, as como de su riqueza como
crdito donde poseen una cuenta ban- fluencias se manifiestan, en parte, en la investigadora y pensadora sobre estos asuntos.
caria o cambian un cheque. Lejos del incorporacin de la competencia y la El planteamiento fundamental del libro es de una claridad meridiana: la
imaginario local est la idea de que el colaboracin en su gestin y orga- escuela puertorriquea ha pasado histricamente, en palabras de la autora, por
cuarenta porciento de nizacin: "Advirtase que la coopera- "muchas reformas", pero "pocos cambios"
los taxis en el rea me- cin y la competencia no sustantivos. El resultado, andando el tiem-
tropolitana, ferreteras, son dos procesos mutua- po, ha sido que los problemas sistmicos se
supermercados, condo- mente excluyentes. [] han hecho cada vez ms complejos y
minios, fbricas y hasta El cooperativismo no amenazantes a pesar de la buena fe de los
la barra y taller de can- plantea, como lo hacen administradores que, generacin tras ge-
tautores en Ro Piedras las expresiones ms ex- neracin, han dirigido el sistema. Para
se rigen por las leyes y tremas del capitalismo y empezar a reformar la educacin pblica,
principios cooperativis- el socialismo, el proble- plantea, es necesaria una redefinicin ur-
tas. Por esto, no nos de- ma de elegir entre mer- gente de lo que Quintero llama las "me-
be sorprender que la cado y planificacin. Re- tforas educativas", es decir, los paradigmas
produccin bibliogrfi- conoce la necesidad de o categoras mentales que orientan el
ca sobre el movimiento ambas instituciones" sistema educativo a todos los niveles, desde
cooperativo sea muy li- El autor sugiere que el las oficinas centrales hasta el saln de clases.
mitada o dedicada ex- cooperativismo traza A hacer un diagnstico incisivo de nuestra
clusivamente a los socios una tercera va que sirve educacin y a proponer una red de me-
y trabajadores que for- para atender las nece- tforas educativas alternas dedica Quintero
man parte de esta co- sidades de nuestra eco- los ocho captulos que componen su libro,
munidad solidaria. En El callejn del sapo: noma mediante el uso enriquecidos con una bibliografa nutrida y
este contexto, la llegada teora y gestin del de herramientas prove- actualizada.
de El callejn del sapo de- nientes de diversos sis- Muchas reformas, pocos El volumen permite el acceso a una
be considerarse un
cooperativismo temas econmicos en un cambios: hacia otras mente dinmica, que maneja muy bien el
acontecimiento impor- Francisco Catal contexto democrtico. metforas educativas pensamiento ms avanzado en el campo
tante, pues actualiza el Ediciones Huracn, 2004, Los lectores ms co- Ana Helvia Quintero pedaggico y filosfico internacional. Se
debate y la discusin es- 164 pp. nocedores encontrarn destaca, adems, su admirable sentido co-
San Juan: Publicaciones
bozada por Monseor An- aportaciones significati- mn. Fiel a su conviccin de que "no hay
Puertorriqueas, 2005. nada como un ejemplo", sus planteamientos
tulio Parrilla en su texto medular, Coo- vas en los ltimos dos captulos, donde
perativismo: teora y prctica (1971). Catal sintetiza las experiencias recien- no se quedan nicamente en el mbito
De entrada, el texto redactado por tes de empresas cooperativas exitosas y terico, sino que estn bien anclados en numerosos casos concretos, tomados
Francisco Catal, profesor jubilado del expone varias hiptesis que ayudan a no solamente de nuestra difcil realidad social y educativa, sino tambin de los
Departamento de Economa de la UPR comprender sus logros. Igualmente, al diversos experimentos de cambio educativo en los que ha participado
en Ro Piedras y asesor de sindicatos del final del texto se ofrecen ejemplos de Quintero desde la ctedra y desde el Departamento de Educacin. Los pasajes
patio, logra atraer la atencin median- pases donde el cooperativismo ha te- del libro que describen las escuelas en las que se estn generando y llevando a
te una organizacin precisa de los te- nido mayor arraigo y se discuten pro- la prctica nuevas metforas educativas ofrecen una mirada fascinante al
mas y una redaccin clara. Ejemplo de yectos innovadores como La Virtual, la quehacer de educadores, padres y estudiantes que se niegan a aceptar
esto es su peculiar ttulo, cuya pro- primera cooperativa que ofrece sus pasivamente el estado actual, muchas veces tan frustrante, de la escuela
cedencia se descifra temprano en el productos y servicios a travs de la puertorriquea.
texto para transformarse de raro a Internet. Adems de su diagnstico de nuestra educacin, los momentos ms
pertinente. Pensado primordialmente Ms all de los estudiantes, el texto es acertados del libro estn en las propuestas innovadoras que adelanta Quintero
para ser utilizado en salones de clases, una lectura obligada para los econo- en busca de "la escuela que soamos y necesitamos". Resultan iluminadoras y
el contenido est dividido en diecisis mistas, funcionarios pblicos encarga- provocadoras, entre muchas otras, sus discusiones sobre la irrelevancia de
lecciones que se esparcen a lo largo de dos del desarrollo econmico y lderes algunos contenidos curriculares para la vida del estudiante contemporneo, as
cuatro unidades. A travs de estas re- y miembros de sindicatos. Demuestra como su invitacin a tender puentes entre la educacin y la espiritualidad,
sumidas conferencias, Catal logra en- inequvocamente que existen caminos entendida sta como disposicin a vivir la experiencia de la ensean-
tretejer hbilmente tpicos importan- alternos para forjar un proyecto eco- za-aprendizaje ms all de lo puramente material, como una aventura de fe
tes como la historia del cooperativismo, nmico relevante, autogestionado y de inspiradora, de pasin y de entusiasmo.
las bases institucionales de diversos avanzada. Profundamente inteligente y, sobre todo, esperanzador para todo el que se
sistemas econmicos y la experiencia Deepak Lamba-Nieves es director de In- dedica a la prctica educativa en cualquiera de sus ramas, lo que quizs
cooperativista en Puerto Rico, entre vestigaciones del Centro para la Nueva constituye el mayor valor del libro es que a travs de su lectura comprendemos
otros. Economa. mejor los complejos retos de la escuela puertorriquea actual.
Aquellos con poco o ningn co- info@grupocne.org Jos Irving Plguez ensea espaol en una escuela secundaria de San Juan. Es maestro
consejero de la revista literaria "Arsempi" y posee una maestra en Estudios Hispnicos.

10 | 22 de enero de 2006 | LETRAS | www.endi.com