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UNIDAD 04
EDICIN DE AULAS VIRTUALES

Lectura 01 - Rol del Profesor Editor

Dr. Alirio Dvila

adavila@ucla.edu.ve

Barquisimeto, Octubre 12, 2015

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Tabla de contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 3
Modo de edicin de un aula virtual .................................................................................................... 3
Vista parcial de un aula virtual vaca, en modo de edicin ............................................................. 4
El Profesor Editor ................................................................................................................................ 4
Cmo se activa el modo de edicin de un aula virtual? .................................................................... 5
Agregar recursos o contenidos........................................................................................................... 5
Procedimiento general para agregar recursos o contenidos ................................................. 7
Medios disponibles para agregar contenidos en Moodle ....................................................... 7
Agregar actividades Requerir la participacin ................................................................................. 9
Medios para agregar actividades ............................................................................................... 9
Procedimiento general para agregar actividades .................................................................... 9
Qu hacer para empezar? ............................................................................................................... 10
Resumen del modo de edicin .......................................................................................................... 11

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Introduccin
Abordamos el estudio de la Unidad 4 con el propsito de facilitarles una formacin
bsica para editar aulas virtuales en Moodle. De este modo, usted ser capaz de
publicar y hacer visible para sus estudiantes los recursos didcticos y las activida-
des de aprendizaje que planific para impartir una asignatura de su competencia,
utilizando un entorno virtual de aprendizaje.
En su rol de profesor editor, usted ser capaz de publicar archivos o cualquier otro
material de estudio en la pgina principal de su aula virtual, y tambin ser capaz
de asignar tareas, crear foros de aprendizaje, salas de chat, elaborar cuestiona-
rios, eliminar o modificar los recursos o actividades que haya publicado, disear y
muequear la presentacin del aula con imgenes y proyeccin de videos, entre
otras posibles acciones y decisiones.
Todo esto conlleva a que usted tendr acceso a un aula virtual en la cual pueda
practicar ese rol. Le daremos acceso temporal en calidad de profesor al sistema
de educacin a distancia de la UCLA. Cada uno tendr la oportunidad de ejercer
su rol de profesor editor en forma autnoma.
Ahora bien, su desempeo como editor y facilitador de un aula virtual deber estar
debidamente orientado por la planificacin didctica e instruccional que tiene pre-
parada, evitando con ello eventuales conductas de improvisacin o manejo inapro-
piado del proceso de formacin. Esto significa, por ejemplo, que adems de contar
con su propia gua didctica, usted debe tomar conciencia de la pertinencia de los
otros recursos didcticos que elija para hacer posible el estudio la asignatura que
impartir a distancia, evitando una saturacin de contenidos por una excesiva
oferta de material. Tenga presente que no todo lo que sea importante para usted,
deber ser asignado como lectura obligatoria a sus estudiantes.
Preprese ahora para estudiar y comprender la figura de profesor editor. Antes de
ser autorizado a incursionar en el aula virtual que le asignaremos, es indis-
pensable que usted se detenga a realizar una lectura comprensiva de los apar-
tados siguientes con la finalidad de conocer en profundidad lo usted ser capaz de
hacer como profesor editor de un curso ofrecido en la plataforma Moodle.
Por ltimo, no tenga temor a equivocarse y controle sus temores si los tiene. Duer-
ma tranquilo o tranquila y baje el estrs. Aprender a editar un aula virtual no es
complejo. Su actitud positiva ser fundamental para no dejarse vencer por los
detalles tcnicos. Lo guiaremos para reducir la incertidumbre, pero, aydese y
hgase usted responsable de trabajar con confianza y seguir paso a paso todas
las que orientaciones que reciba.
Modo de edicin de un aula virtual
Cuando hablamos de modo de edicin en Moodle, nos refirimos a un evento tc-
nico que permite agregar y modificar el contenido (los recursos, las actividades y
la estructura) de un curso. Solamente los administradores y profesores cuentan
con este privilegio en un aula virtual.
El modo de edicin lo activa un profesor cada vez que necesite realizar cambios
en el curso, y lo desactiva para poner a disposicin de los alumnos los cambios

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realizados. Cuando no est activo el modo de edicin, se dice que la interfaz del
curso se muestra en modo normal, tal cual como es vista por los estudiantes.
Lgicamente, cuando se crea un aula virtual, al inicio est vaca de contenidos y
de actividades. Solamente se observarn algunos componentes estructurales,
llamados bloques o secciones, que automticamente los agrega el sistema en
las columnas laterales. Otro componente inicial est dado por el foro de
novedades, que se ubica en el encabezamiento de la columna central. Usted
podr editar este foro.
El trabajo del profesor editor, que recibe un aula vaca, consiste en disear la pre-
sencia del aula, agregar recursos y agregar las actividades de aprendizaje, todo
en correspondencia con la programacin didctica que haya preparado para im-
partir su curso. Agregar recursos ser lo mismo que agregar contenidos, y agregar
actividades ser lo mismo que agregar o promover interaccin.

Vista parcial de un aula virtual vaca, en modo de edicin

NOTA: La flecha seala la opcin para activar o desactivar el modo de edicin.

Compruebe que a usted no le aparece esta opcin en el aula virtual del diplomado;
por una razn muy sencilla: en ese ambiente usted es un alumno, no un profesor.
Observe detenidamente que en cada seccin o tema de la columna central apare-
cen las opciones agregar recurso y agregar actividad.
Centremos ahora toda la atencin en la figura del profesor y su conceptualizacin.
El Profesor Editor
En Moodle, un profesor editor o simplemente profesor es todo aquel usuario ca-
paz de acceder al sistema para impartir la enseanza y aprendizaje de un curso,
realizando las siguientes funciones de acuerdo con una planificacin instruccional
que haya preparado:
1. Agregar recursos didcticos. Organizar y poner a disposicin de los alumnos los
materiales de estudio; por ejemplos: guas didcticas, videos instruccionales,
enlaces a pginas Web, presentaciones PowerPoint, libros electrnicos, entre

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muchos ms.
2. Agregar actividades interactivas de aprendizaje. Proponer a los estudiantes un
conjunto de actividades formativas o sumativas que ellos deben realizar para lo-
grar los objetivos, por ejemplo, agregar: foros, tareas, wikis, cuestionarios.
3. Ejecutar tareas de gestin administrativa. Configurar el curso, matricular o reti-
rar estudiantes, crear grupos, hacer copias de respaldo del curso, elaborar infor-
mes de calificaciones, entre tantas otras.
4. Disear la interfaz del aula virtual. Organizar y disear la presentacin de la p-
gina principal del aula, insertando imgenes, agregando utilidades o bloques en
las columnas laterales.
Por otra parte, un profesor no editor, como lo sugiere el nombre, no cuenta con
el privilegio de activar el modo de edicin de un curso, por lo tanto tiene una
participacin limitada:
No puede cambiar la estructura del curso.
No puede matricular ni desmatricular (retirar) a estudiantes del curso.
Puede calificar las actividades sumativas o formativas propuestas.
Puede comentar las actividades del curso
Puede interactuar con los alumnos y con los profesores. Es decir, puede
ejercer el rol de tutor, con menos privilegios que un profesor editor.
Cuando se asigna un profesor no editor a un grupo del curso slo puede
realizar acciones de seguimiento y calificacin con los alumnos de su
grupo.
La figura de profesor no editor es particularmente til cuando un profesor editor se
acompaa de varios docentes en calidad de tutores para manejar grupos grandes
de alumnos. A los tutores se les asigna el rol de no editores.
Cmo se activa el modo de edicin de un aula virtual?
INGRESE AL AULA VIRTUAL QUE LE FUE ASIGNADA COMO PROFESOR EDITOR.
1. En la esquina superior derecha de la interfaz de cada
aula, se consigue la opcin de Activar Edicin.
2. Hacer CLIC en esta opcin y la pgina principal se transforma de tal modo que
le permite al editor realizar los cambios que tenga planteados, agregar conteni-
dos y actividades.
Tambin se consigue disponible como primera opcin en el bloque Administracin,
en la columna lateral izquierda.
Agregar recursos o contenidos
Particularmente, en un primer perodo de formacin, nos detendremos en la asig-
nacin de las prcticas que lo preparen a usted como profesor editor para agregar
recursos y actividades en su aula virtual.
En una definicin restringida al contexto de un aula virtual en Moodle, los recursos
estn representados por los medios aplicables para la publicacin de archivos con
los contenidos que faciliten el estudio y comprensin de los temas y el desarrollo

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de las actividades de aprendizaje. As tenemos: archivo, carpetas, etiquetas, p-

gina, libro, url, paquetes IMS.
En calidad de editores, los profesores podemos utilizar recursos en distintos for-
matos, para agregar en el aula los contenidos que los alumnos deben consultar,
estudiar y asimilar por cada tema.
Las medios ms comnes para agregar y publicar contenidos en el aula virtual,
estn dadas por:
Archivos en formatos: DOC, DOCX, PDF, PPT, PPTX
Pginas WEB, Videos, Imgenes JPG o PNG, Imgenes animadas
Libros electrnicos (externos o creados en Moodle)
Segn Zabalza y Zabalza (2010), no hay posibilidad de aprender en forma autno-
ma si no se cuenta con buenos recursos didcticos. De aqu que, la adopcin o
elaboracin propia de materiales de apoyo didctico es una etapa clave para el
xito de la formacin autnoma a distancia.
Cuando se activa el modo de edicin de un aula virtual, el sistema habilita un
men titulado agregar recurso, con un conjunto de medios para agregar y mos-
trar los contenidos. Ya se ha visto que este este men aparecer en cada sec-
cin de la columna central donde se imparte el desarrollo del curso. El profesor
escoge en cul seccin se ubica para publicar un recurso determinado.
Una vista desplegada del men agregar recurso se muestra en la siguiente ima-
gen. De este men, explicamos brevemente las dos
primeras opciones.
ARCHIVO. Si usted selecciona esta opcin, entonces
podr agregar una imagen, un documento PDF, un docu-
mento WORD, una hoja de clculo, un archivo de soni-
do, un archivo de video en la seccin donde se encuen-
tre ubicado el men. Por ejemplo, para publicar una gua
didctica, ya fuere en formato DOC o PDF, usted escoge
esta opcin, y el sistema lo guiar con una secuencia de pasos que le permitirn
completar ese cometido. La funcin ARCHIVO slo permite publicar un archivo a
la vez. De modo que. si usted tiene 5 archivos por publicar, la debe seleccionar 5
veces. CARPETA. Se utiliza esta opcin para presentar agrupados dos o ms ar-
chivos. Las carpetas ayudan a organizar los archivos y pueden contener otras car-
petas. Esta opcin es til para evitar la publicacin de largas listas de archivos en
la pgina principal y tambin para organizar archivos relacionados con un mismo
tema. Si opta por agruparlos, el sistema los muestra organizados en una carpeta
accesible con solo hacer clic sobre el nombre que usted le asigne.
Una vez que se han agregado en la columna central del aula virtual, los recursos
aparecen como un simple enlace (hipervnculo) con un icono delante que repre-
senta el tipo de recurso. Ver la siguiente imagen:

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Actividad de control. Por ahora, vaya ordenado sus ideas y piense en cules se-
rn los archivos, adems de la gua didctica, que usted les publicar a sus poten-
ciales estudiantes. Revise la programacin didctica de su curso, no improvise.
Procedimiento general para agregar recursos o contenidos
Para agregar contenidos en la columna central, considere estos pasos:
1. Tenga la mano en su PC o en un Pendriver los archivos que pondr a disposi-
cin de los alumnos, de acuerdo con su planificacin. Evite las saturacin de
contenidos, no se extralimite publicando cuanto material considere til.
2. Acceda a su aula virtual y active el modo de edicin
3. Ubquese en la seccin donde colocar los recursos y preferiblemente, utilice
una etiqueta a manera de seal distintiva de ese espacio.
4. Seleccione el medio para divulgar el contenido:
a. Archivo, para agregar archivos de diversos formatos, uno por uno.
b. Carpeta, para presentar dos o ms archivos agrupados por temas.
c. Libro, permite crear material de estudio de mltiples pginas en formato
de libro, con captulos y subcaptulos. Puede incluir contenido multime-
dia as como texto y es til para mostrar grandes volmenes de informa-
cin repartido en secciones.
d. Pgina, para agregar una pgina web diseada por el profesor mediante
el editor de textos. Por esta va se puede mostrar texto, imgenes, soni-
do, vdeo, enlaces web.
e. URL, para agregar sitios WEB que estaran enlazados desde el aula.
5. Complete el formulario que corresponda con el medio seleccionado y guarde
sus operaciones.
6. Desactive el modo de edicin.
7. Verifique que ha agregado lo que tena planificado en la seccin adecuada.
Medios disponibles para agregar contenidos en Moodle
En el men agregar recursos, se dispone de estos medios (con explicaciones to-
madas textualmente de la pgina oficial de Moodle https://docs.moodle.org):
Medio Uso Didctico / Ejemplos
Archivo Se utiliza para publicar archivos individualmente en la interfaz del aula
virtual. Cualquier contenido digitalizado se pueda mostrar en el aula, en

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Medio Uso Didctico / Ejemplos

cualquier formato. Ejemplos: Gua de estudio, Hoja de Clculo Excel,
Presentacin PPT, video, imagen, audio, mapas conceptuales.
Carpeta Dos o ms archivos se pueden publicar agrupados con esta opcin. Se
utilizan para publicar mltiples archivos en una sola entrada. Pueden
contener archivos en diferentes formatos. Pueden contener otras
carpetas, y de este modo facilitan la entrega organizada de los archivos
de un determinado tema. Facilitan distribuir contenidos con criterios
organizativos: Lecturas Obligatorias, Lecturas Complementarias,
Videos, Ejemplos, Problemas, Ejercicios.
Etiqueta Una etiqueta sirve como un espaciador dentro de una pgina Moodle.
Puede usarse para aadir texto, imgenes, multimedia o cdigo, entre
otros recursos en diferentes secciones. Es un recurso muy verstil y
puede ayudar a mejorar la apariencia de un curso si se usa adecuada-
mente. Ejemplos de etiquetas en la interfaz de un aula virtual:
Recursos Didcticos - Empezar por aqu - Descargar
Actividades Interactivas de Aprendizaje - Terminar por aqu
Libro Es un compendio de pginas Web que muestran contenidos de modo
semejante a hojear un libro, pgina por pgina. Facilita la presentacin
de contenidos para el estudio de temas diversos, mediante mltiples
pginas, agrupadas a la manera de un libro tradicional, organizados en
captulos y subcaptulos. Es til para mostrar videos, incluir contenido
multimedia, as como grandes volmenes de informacin repartidos en
secciones, organizar la entrega secuencial de contenidos conceptuales
y procedimentales en varias pginas. Ejemplos: LIBRO INDUCCION en
el bloque cero del aula virtual del diplomado. La Rockola Mix, donde
cada pieza musical se muestra en una pgina. Los libros pueden ser
exportados como paquetes IMS y ser publicados en otros EVA diferen-
tes de Moodle.
Pgina Facilita la presentacin de contenidos con variedad de estilos y forma-
tos. Tambin permite el uso combinado de otros recursos y actividades.
Igualmente, permite la inclusin de cdigo HTML para los conocedores
y usuarios de este lenguaje. Esta facilidad de inclusin de cdigo HTML
es til para mostrar recursos procedentes de aplicaciones como
SlideShare, Scribe, Youtube, entre otras, y diversificar la presentacin
de con-tenidos en el aula virtual. til para agregar contenidos con
variedad de estilos y formatos en una sola pgina. Facilita agregar
cdigo HTML para conocedores de este lenguaje.
Paquete de La extensin IMS define un conjunto de especificaciones tcnicas que
contenido hacen posible el almacenamiento de archivos en un formato estndar
IMS para facilitar la transferencia de contenidos creados por programas o
entornos virtuales diferentes. Es decir, archivos creados por diferen-tes
programas se almacenan con las especificaciones IMS y se reutilizan
por sistemas distintos que soportan la lectura de este formato.
URL Se usa para aadir enlaces a pginas Web y mostrar contenidos pro-
cedentes de cualquier sitio externo al aula virtual. Ejemplos: hacer
enlaces al buscador GOOGLE, al Diccionario de la Real Academia
Espaola o al Diccionario Oxford Ingls Espaol, a vdeos en
Youtube.

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Agregar actividades Requerir la participacin

En una aula virtual, las actividades representan la parte activa, dinmica, esencial-
mente interactiva y colaborativa de la materia. Se planifican para que los partici-
pantes hagan algo, apliquen y transfieran los conocimientos que construyen o asi-
milan a travs de lecturas comprensivas y analticas de los recursos publicados.
Medios para agregar actividades
Qu tipo de actividades interactivas se pueden agregar o proponer en Moodle?
La respuesta se consigue en el men agregar actividades, disponible en cada
seccin de la columna central del aula cuando
se activa el modo de edicin. Una vista del
men desplegado, est dada en la siguiente
imagen

De esta larga lista de medios para agregar

actividades, se practicarn los siguientes:
Foros Para crear discusiones interactivas asincrnicas.
Chat Para habilitar conversaciones o encuentros virtuales en tiempo real.
Tareas Para proponer asignaciones con entrega o no de archivos adjuntos.
Cuestionario Para crear evaluaciones interactivas.
Wikis Actividad para la construccin colectiva de conocimientos en forma
colaborativa.
Reflexione. Con base en la planificacin instruccional ms adecuada, usted debe
establecer las actividades y estrategias de aprendizaje centradas en los aprendi-
ces que les demanden a ellos una participacin activa y protagnica. Propngales
desafos intelectuales del mayor nivel cognitivo posible, pertinentes con los Obje-
tivos propuestos. Sin interaccin no hay aprendizaje ni tiene sentido la educacin
a distancia (Fainholc, 1999).
Procedimiento general para agregar actividades
1. Asgurese de tener preparada la formulacin de la actividad: propsito, enun-
ciado, instrucciones para realizarla. Sea claro y preciso en la formulacin.
2. Active el modo de edicin de su curso.
3. Ubquese en la seccin donde usted desea agregar la actividad. Si se equivoca
de sitio, no se preocupe; luego, podr reubicar la actividad usando el cono
para movimientos verticales.

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4. Despliegue el men agregar actividad, y observe las opciones disponibles.

5. Seleccione el medio de la actividad: Foro, Tarea, Chat, Cuestionario, Wiki, etc.
6. Complete el formulario de configuracin de la actividad seleccionada.
7. Guarde los cambios y regrese al curso.
8. Desactive el modo de edicin.
9. Verifique que ha agregado lo que tena planificado en la seccin adecuada
Qu hacer para empezar?
Asegrese de haber comprendido todo el contenido expuesto en este docu-
mento. No subestime esta lectura, pues, lo ayudar a planear su trabajo de edi-
cin.
Si tiene dudas, consulte a su profesor, entre al aula virtual del diplomado y for-
mule sus inquietudes en el foro correspondiente. Relea este documento hasta
lograr la total comprensin de su contenido.
En especial, organice su tiempo y comience a preparar como mnimo estos
componentes (se sorprender con todo lo que ya tiene listo como consecuen-
cia de la ruta metodolgica que hemos seguido en el Diplomado).
o Ttulo de la Unidad Temtica cuya programacin didctica ya elabor.
o Un mensaje mensaje introductorio de la Unidad, muy breve, que puede
extraer de la introduccin de la Guia Didctica. Este mensaje ser pu-
blicado en el encabezamiento de la seccin correspondiente a la unidad
en la columna central.
o Una imagen en formato JPG. Esta imagen ser insertada en el resumen
introductorio del tema. Asegrese de tener disponible al menos una ima-
gen en formato JPG o PNG. OJO: No sirven imgenes en formato BMP.
Puede utilizar las imgenes que ya tiene en su gua didctica.
o Los materiales de apoyo para estudiar el tema, entre ellos la gua didc-
tica. Si fuere necesario, consiga otros archivos, sitios web, videos ins-
truccionales en Youtube u otros recursos cuyos contenidos orienten el
estudio de los contenidos de la unidad seleccionada.
o De acuerdo con los objetivos de aprendizaje de su unidad, formule las
actividades idneas para facilitar el logro de esos aprendizajes. Contem-
ple una propuesta de actividades interactivas a ser realizadas por sus
estudiantes, acordes con los objetivos. Tareas tpicas: Resolver proble-
mas, elaborar un ensayo o un mapa conceptual sobre un determinado
tpico, debatir en un foro, trabajar en forma colaborativa en una wiki.
o Prepare un mensaje de bienvenida publicable en el foro de novedades.
o Prepare un mensaje de apertura del estudio de la unidad, motivador,
que puede contemplar: importancia y propsito de su estudio, duracin,
breve exposicin de los contenidos medulares, producto esperado. Este
mensaje tambin ser publicado en el foro de novedades.
Todo le saldr bien si atiende las instrucciones dadas. Hemos notado en
cursos anteriores que aqu radica la mayora de los inconvenientes: algunos
aprendices a distancia no leen comprensivamente las instrucciones o las leen

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y no las siguen o las mal interpretan. En cualquier caso, consulte a su facilita-

dor de las prcticas de Moodle. No se sienta aislado o aislada. Consulte siem-
pre, una y otra vez.
Resumen del modo de edicin
1. El modo de edicin es un evento tcnico que se activa para que un profesor
pueda editar los recursos (materiales de estudio) y las actividades de aprendi-
zaje relacionados con la oferta a distancia de un curso y hacer que los apren-
dizajes ocurran. Adems, permite disear la presencia del aula virtual con
utilidades que el profesor considere necesarias para el desarrollo del curso.
2. Cuando se activa el modo de edicin, el sistema transforma la interfaz del aula
virtual y presenta opciones para agregar recursos, agregar actividad, agregar
bloques, y en general, editar los elementos contenidos en cualquiera de las co-
lumnas. Solamente los administradores y profesores pueden activar el modo
de edicin.
3. Con especial atencin, tenga presente que en cada seccin de la columna
central, por separado, podr agregar recursos y actividades en correspon-
dencia con las semanas o temas en que se desarrolle el curso. Es decir, cada
seccin de la columna central se puede editar de modo independiente, con sus
propios recursos y actividades de aprendizaje.

4. Para cada seccin de la columna central (semana o tema), usted puede:

Asignar un ttulo descriptivo a la seccin.
Presentar un resumen introductorio de lo que ser estudiado en la seccin.
Puede incluir imgenes u otros elementos que atraigan y ganen la atencin
del estudiante.
Agregar o eliminar recursos: Archivos, Directorios, Pginas Web, Etiquetas,
etc. Esta es la va para publicar materiales de estudio en la interfaz del
curso.
Agregar o eliminar actividades: Foros, Tares, Salas de Chat, Cuestionarios,
etc. Esta es la va para presentar las actividades interactivas que los estu-
diantes deben realizar.
Hacer visible en la interfaz solamente la semana o tema actual.
Resaltar como actual, en desarrollo actual, a una determinada seccin.
Mover verticalmente en la columna central, cada seccin o sus elementos.

Barquisimeto, Octubre 12, 2015.

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