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Observar nossa parte inconsciente, quer dizer, dar-nos conta de nossos medos e
conflitos, nos far conscientes, esta a sada do labirinto. Compreender quais so as
regras do jogo da vida, far que nossa carga emocional e existencial se alivie.
Desse modo, o que precisamos saber que tudo segue um ordenamento prvio, no
h casualidade, h causalidades. No existe caos sem propsito, toda causalidade
um propsito, um para qu. Uma finalidade, que nos escapa da compreenso
superficial.
Temos passado nossa existncia em sobreviver, em ter mais de tudo. Mais sade,
mais bens materiais, mais famlia, mais amizades, mais coisas como sinal de xito.
Estamos convencidos que esse o objetivo da vida, quando nossa experincia
transcorre num amplo estado de bem estar.
O que queremos sustentar aqui que a lgica que est oculta, que opera por trs
dessa experincia induz que aja crescimento, que todos evoluamos. Mas, evoluir para
onde, em que sentido? At assumir a verdadeira realidade, entender a lgica que
opera toda existncia, porque somos parte desse sistema chamado Universo. Para
isso necessitamos deixar um espao para outras possibilidades, que no so aquelas
que nossas crenas, dogmas e liturgias nos apontam.
Somos seres multidimensionais, que se identificam apenas com seu plano mais
concreto, o fsico. A est a distoro, nossa cegueira, j que h uma grande parte
nossa que ignoramos, que desconhecemos e justo aquela que tem todas as
solues e todas as respostas s perguntas de nossa vida. Alis, mais que isso,
nossa parte que contm a pergunta que operacionaliza a realidade/resposta que
vemos como contexto. Por tanto, se aceitamos que somente existe o que veem
nossos olhos, a informao que recebemos dos meios de comunicao de massa, a
informao que recebemos na escola, na famlia; teremos uma perspectiva muito
pequena do filme.
Dado que fomos condicionados desde infantes, com os ideais do correto e incorreto,
do que ter xito e que ser fracassado, o que bom e o que mal, etc., normal
validar o mesmo esquema repetitivo. Quando se cumprem os objetivos que marcam o
programa ideal, respiramos aliviados imaginando que temos uma boa vida.
O que precisamos compreender que ante uma situao de conflito, de algo que
vivemos como um problema, a sada diferente do que pensvamos at agora, com
outra lgica. Todo contexto conflitivo um recurso didtico. Portanto...
No modelo de navegao que cada um de ns tem da vida, quando surge algo que
nos parece um problema, sempre h duas opes: resistir-nos e fugir ou,
compreender, aceitar e evoluir um degrau mais.
Quando ocorre algo que a nosso juzo consideramos um mal se pem em marcha
pensamentos e emoes que chamamos negativas, que nos fazem entrar em situao
estressante, nos resistimos, no queremos sofrer e isso nos divide internamente.
Compreender como funcionamos chave para resignificar o que entendemos como
vida.
Nossa biologia tem recursos para restabelecer o equilbrio, porm quando comea
esse programa biolgico ao que chamamos enfermidade e, dada a nossa ignorncia a
respeito, isso nos coloca mais desesperados e evita que o equilbrio se produza. O
corpo no cria malignidades, somente coloca em marcha programas para resolver de
forma biolgica os conflitos percebidos.
Assumir de verdade que a vida no preocupar-nos por tudo e sim, estar dispostos a
soltar crenas e condicionamentos limitantes e dar-nos conta de quais so os
princpios universais que regem a existncia. Para isso fundamental estar
conscientemente disponvel a mudana, aceitando o que vem, seja o que isso for.
Dar-se conta de que esse jogo, chamado vida nos pede colocar-nos disponveis,
aceitar, auto-observar-nos e transcender as situaes; isto nos levar a uma nova
verso de ns mesmo. Para isso devemos responsabilizar-nos pelo que ocorre em
nosso dia-a-dia e integrar os verdadeiros cdigos universais que regem essa
existncia. Ser responsveis corresponde a conhecer nosso propsito original.
Uma dica: as crenas que seguimos e que viemos validando desde que nos
entendemos como pessoas, tais como: a vida uma luta, ostentar-nos para
demonstrar que valemos, se esforar para ser sempre positivo, no fazem mais que
obstacularizar nosso crescimento como seres livres que originalmente somos, tempo
de desaprender, deixar as idias cristalizadas e esses enlatados mentais para trs.
A sada desse labirinto para dentro, j que todo poder vem de nosso interior, que
ainda no provamos e desconhecemos inteiramente. Demo-nos a oportunidade,
permitindo-nos pensar que as coisas podem ser de outra maneira, iremos descobrir
um mundo novo nessa outra via, cheio de potenciais. Para isso preciso que nos
treinemos em outras prticas cotidianas, j que levamos toda vida sendo
condicionados para sentir-nos pequenos, dependentes de algo ou algum externo e
limitado.
O convite para liberar-nos das amarras e sair do conhecido, para respirar ar puro e
entrar num espao que nunca havamos imaginado, mas que desde sempre existia e
que nos era encoberto por toda sorte de distraes para que no nos dssemos conta
de quem realmente somos para servir de massa de manobra a quem quer que seja o
interessado.
J no se trata de saber quem somos e sim de quem no somos, por tanto, se trata de
desaprender mais que aprender.
Com a contribuio de Garnier nos damos conta que existimos num desdobramento. A
premissa global, que estabelece como origem fundante do espao/tempo, um ponto de
Vazio/Nada. Ao Garnier se soma a contribuio do alemo Dr. Hamer, quem descreve
com profundidade, os marcadores biolgicos que regem os indivduos em sua
existncia.
Durante estas quatro etapas da vida sobre a terra, a experincia acumulada a respeito
dos marcadores biolgicos, permitiu ao ser humano existir conforme parmetros
lgicos em divergncia. Sobrevive, se protege, compete e delimita seu territrio porque
se percebe um individuo separado dos demais, nos quais percebe uma ameaa para
sua vida e de sua espcie.
Atualmente se encontra em curso a quinta etapa da vida sobre a terra. Nessa etapa no
planeta o ser humano aparece como a expresso mais refinada, ativando o potencial
de Convergncia.
O desenvolvimento dessa quinta etapa comea com o desafio que surge no ser
humano a partir do conflito existencial ou a capacidade que adquire nesse estgio da
evoluo de reconhecer-se a si mesmo transitando um tempo limitado, finito. A
conscincia de sua temporalidade lineal, o obriga a relacionar-se com a noo da no
existncia comeando a perceber a no linealidade.
Ver os bastidores dos mitos implica na possibilidade do ser humano observar seu
prprio desenho e transcend-lo. Assim a instncia convergente do espao/tempo est
em marcha.
As pessoas comeam a reconhecer sua identidade abstrata, no nvel vazio que habita
sua biologia. O desenho humano comea a adquirir um carter tcnico, funcional. A
identidade tcnica permite a pessoa interconectar o abstrato com o concreto, alm de
sincronizar-se com todas as velocidades presentes no espao/tempo, cada vez com
menos frico, podendo incluir elementos diversos, que no formam parte de sua
particularidade, em vez de fugir ou lutar contra.
Esta concluso da cincia totalmente lgica, tendo em conta seu ponto cego: o
inconsciente do desenho, do abstrato. Para a cincia o abstrato, o inconsciente, uma
rea que carece de conscincia e de inteligncia e, portanto carece de importncia. O
abstrato um aspecto cego sem finalidade, nem propsito.
Est claro que em algum tempo do universo esta maneira de abordar as dimenses
intangveis tinha sentido e propsito, pois permitiam abordar de alguma maneira o
abstrato, j que por muito cego que seja o ponto, no pode permanecer cegado. O
abstrato no pode ser um ponto cego absoluto porque isso implicaria uma margem de
erro absoluto e no pode haver existncia sem um acesso mnimo ao abstrato.
Para poder abordar essa rea intangvel temos que elaborar um mecanismo
igualmente neutro e tcnico, preciso e refinado que podemos chamar de cincia
negativa. Quando podemos vincular e convergir cincia positiva com a cincia
negativa ter uma cincia interdimensional.
Tomar a verdade desde onde se orientam estes mecanismos para dar-lhe um enfoque
renovado mais tcnico, neutro, preciso e lgico gera uma cincia negativa, uma
abordagem lgica do abstrato, onde todos ns podemos nos entender e comunicar.
Uma terceira linguagem, como s vezes nomeada por Alejandra Casado, que faa a
ponte entre a linguagem prpria de um observador e outro.
Saber a que se refere quando se est falando, engrandece a cincia positiva e por
isso que a comunidade cientifica em todo mundo h podido compartilhar e desenvolver
progressivamente seus descobrimentos.
Marino Fank
www.AcademiaNovoSer.blogspot.com.br