UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE
MIRQUELLA ORTIZ VSQUEZ

MATRICULA
15-3580

ASIGNATURA
Evaluacin de la personalidad

TEMA
Tarea V

FACILITADORA
RUDDY HUASCAR AMPARO ALMONTE

FECHA
29/07/17
Introduccin
El objetivo principal de dicha tarea es desarrollar de manera amplia los test de
personalidad, en este caso el test de personalidad CPS, cuestionario de
personalidad para secundaria, que nos permite apreciar los diferentes factores
a medir.

Por otro lado el test de personalidad CPN, cuestionario de personalidad para

nios, que viene a evaluar la capacidad intelectual del nio.
1. Realiza una sntesis en relacin a los test CPS tomando en cuenta:

-Historia y desarrollo

El CPS es un instrumento de evaluacin de la personalidad que parte de una

aproximacin conductual y tiene en cuenta las caractersticas de la persona y
su interaccin con las situaciones concretas. Est especialmente indicado para
la evaluacin en contextos laborales.

Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad, Auto

concepto, Eficacia, Confianza en s mismo, Independencia, Dominancia,
Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia,
Inteligencia social, Integridad y Liderazgo.

Asimismo, incorpora medidas de validez de las respuestas. Se han elaborado

baremos para situacin sincera y para situacin de seleccin.

El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada

en Espaa y tipificada originalmente con muestras espaolas. Consta de 233
tems de tipo verdadero-falso y es de breve y fcil aplicacin.

-Escalas

Estabilidad emocional. aprecia aspectos de ajuste general de las emociones

y afectos: el control y la estabilidad emocionales.

Ansiedad, evala las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.

Auto concepto, analiza la valoracin personal que uno hace de s mismo a

partir de su vala personal.

Eficacia, mide la competencia y la eficacia en la realizacin de distintas

conductas.

Autoconfianza y seguridad en s mismo, evala la confianza en las

posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para
enfrentarse a los acontecimientos de la vida.

Independencia, evala la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses

de los dems y del grupo.

Dominancia, mide la tendencia a dirigir a los dems y a organizar actividades.

Control cognitivo, evala el manejo de los procesos y habilidades de

autocontrol cognitivo ante distintas situaciones.

Sociabilidad, analiza la facilidad para las relaciones sociales.

Ajuste social, evala la conducta social y el grado de adaptacin al medio
familiar, escolar o laboral.

Agresividad, evala la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las

dificultades y frustraciones que presenta la vida.

Tolerancia, evala el grado de independencia de pensamiento y accin

respecto a la forma de ser y actuar y a la procedencia de los dems.

Inteligencia social, aprecia la capacidad para la adaptacin inteligente a los

distintos ambientes y situaciones sociales, as como la facilidad de actuacin
en los mismos.

Integridad-honestidad, analiza la capacidad para actuar como una persona

responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su
trabajo.

Liderazgo, aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos,

organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y metas. 3 medidas
de validez de las respuestas Las dos primeras aluden a actitudes del sujeto en
su estilo de abordar los contenidos del CPS, y la tercera es una medida de
congruencia del conjunto de respuestas.

Sinceridad, mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendo

esas pequeas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo
mismo.

Deseabilidad social, estudia la distorsin que puede introducir el sujeto en sus

respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloracin que hace de s mismo y
de su conducta.

Control o validez de las respuestas, valida la coherencia o discrepancia de

las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la
hora de hacer la interpretacin o diagnstico.

-Caractersticas

Esta prueba contempla las caractersticas de personalidad del sujeto en

interaccin con el medio ambiente y sus situaciones.

El Cuestionario CPS se puede aplicar a partir de la adolescencia, tanto de

manera individual como de manera grupal. Y evala de 15 rasgos de
personalidad y 3 estilos o tendencias de comportamiento. (Estabilidad
emocional, Ansiedad, Auto concepto, Eficacia, Confianza/seguridad en s
mismo, Independencia, Dominancia, Control Cognitivo, Sociabilidad, Ajuste
social, Agresividad, Tolerancia,
 Inteligencia social, Integridad/honestidad, Liderazgo, Sinceridad, Deseabilidad
social, Control de las respuestas)

Cada escala viene definida en su polo alto (puntuaciones altas) y bajo

(puntuaciones bajas) con unos adjetivos que facilitan la interpretacin de la
prueba. Adems la correccin online facilita y agiliza el proceso de obtencin
de resultados y los baremos diferenciados por curso y sexo permiten obtener
un perfil del evaluado ms ajustado. Todo esto hace que resulte til para su
aplicacin individual o colectiva en el mbito escolar o clnico.

-Puntuacin e interpretacin

La interpretacin de los factores se basa en cuan alto (8, 9,10) o bajo (1, 2, 3)
es la puntuacin obtenida para cada uno de estos. Por esta razn es que se
habla que una persona sea, por ejemplo. A+ o A-.

A. Se ubica en la columna el STEN correspondiente a la puntuacin obtenida

por el sujeto en la prueba

B. Se sita de manera horizontal la descripcin prevista para ese grupo

normativo y la clasificacin correspondiente,

C.se interpreta el rango obtenido sobre la base de los resultados del sujeto en
la interpretacin de la prueba
 2- Realiza un informe sobre el test CPN, tomando en cuenta:

-Historia y desarrollo

En el manual original americano se ofrecen ndices de validez concreta, es

decir ndices de correlacin con criterios externos; en una muestra de 120
varones y mujeres se tomaron como criterios externos las puntuaciones
obtenidas en un inventario de problemas de conducta.

A principios de 1977, y en colaboracin con el profesor Gmez Fernndez el

departamento de 1+D de TEA Ediciones S.A elabor una segunda versin
experimental (independiente de la anterior) en la cual se tuvieron en cuenta el
contenido de los elementos originales, su puntuacin de las respectivas
escalas de personalidad y las caractersticas peculiares de la cultura espaola.

El CPN es un TEST de la personalidad de nios y sirven para hacer una

valoracin de la persona sobre la forma que tiene habitualmente de
comportarse, los sentimientos que posee frente a determinadas circunstancias,
sus principales actitudes, intereses, etc.

-Caractersticas

Con este test de personalidad para nio podrs ver si tu hijo tiene un buen auto
concepto de s mismo y si es una persona independiente, o si por el contrario
se deja influenciar por los dems
La aplicacin puede ser individual y grupal, sin embargo se siguen las mismas
instrucciones, en cualquier situacin hay que asegurarse de que el nio conoce
lo que tiene que hacer ms que intentar seguir rgidamente unas instrucciones
verbales.
Se debe aplicar tanto la parte A1 y A2, en cada parte se requiere entre 30 y 50
minutos, aunque entre los nios mayores su mejor comprensin de la tarea
facilita y agiliza la aplicacin; algo importante de resaltar es que se puede
aplicar un da una forma y al da siguiente otra.
Se aplica de los 6 a los 8 aos de edad. Este test permite puntuaciones en
trece dimensiones de la personalidad, incluyendo el aspecto intelectual, en un
tiempo mnimo de aplicacin.
-Escalas
Las 13 escalas de CPN apuntan a dimensiones cuya naturaleza
funcionalmente independientemente ha sido establecida mediante investigacin
factorial. Las escalas son:

Reservado/Abierto
Inteligencia baja/ Inteligencia alta
Afectado por sentimientos/ Emocionalmente estable.
Calmoso/ Excitable
Sumiso/ Dominante
Sobrio/ Entusiasta
Despreocupado/ Consciente
Cohibido/ Emprendedor
Sensibilidad dura/ Sensibilidad blanda
Seguro/Dubitativo
Sencillo/ Astuto
Sereno/ Astuto
Sereno/ Aprensivo
Relajado/ Tenso

-Puntuacin e interpretacin

En cada parte hay 80 casillas o elementos; estn dispuestos en columnas de

izquierda a derecha, para que el nio vaya contestando en forma vertical hasta
terminar cada columna. En cada casilla se encuentran las dos alternativas de
respuesta, las letras A y B con unos pequeos valos debajo, uno de los cuales
debe ser tachado con una cruz.

Se conceder un punto a cada respuesta del sujeto que aparezca debajo de los
crculos transparentes y la suma dentro de cada escala se anotar en el
espacio correspondiente, a su misma altura, del margen derecho de la hoja.

En una labor clnica evala la personalidad de los nios en edad escolar, para
un diagnstico y tratamiento de los problemas emocionales y de conducta.
Una vez realizado este proceso con ambas caras de la hoja el resultados
pueden trasladarse al recuadro existente debajo de los datos de identificacin,
en el cual puede hacerse la suma de A1 + A2 para obtener las puntuaciones
directas en las 13 escalas del CPN. La puntuacin mxima en cada escala es
de 12 puntos, excepto en la escala B que es de 16 puntos.

Luego se procede ubicar en la columna el STEN correspondiente a la

puntuacin obtenida por el sujeto en la prueba

Se sita de manera horizontal la descripcin prevista para ese grupo normativo

y la clasificacin correspondiente,

Se interpreta el rango obtenido sobre la base de los resultados del sujeto en la

interpretacin de la prueba.