Orden ECD 110 2014 Que Establece Las Condiciones de La Evaluación

GOBIERNO
de B O L E T N O F I C I A L D E C A N TA B R I A
CANTABRIA
VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215
1.DISPOSICIONES GENERALES
CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE
CVE-2014-15306 Orden ECD/110/2014, de 29 de octubre, que establece las condi-
ciones para la evaluacin y promocin en Educacin Primaria en la
Comunidad Autnoma de Cantabria.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica

8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece en su artculo 20
que la evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado ser continua y global y tendr
en cuenta su progreso en el conjunto de las reas. Asimismo, determina que los centros do-
centes realizarn una evaluacin individualizada a todos los alumnos y alumnas al finalizar el
tercer curso de Educacin Primaria.
El artculo 21 de la citada Ley Orgnica establece que al finalizar el sexto curso de Edu-
cacin Primaria se realizar una evaluacin individualizada a todos los alumnos y alumnas.
Los criterios de evaluacin y las caractersticas generales de las pruebas para todo el Sistema
Educativo Espaol sern establecidos por el Gobierno con el fin de asegurar unos criterios y
caractersticas comunes a todo el territorio.
El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currculo bsico de
la Educacin Primaria desarrolla lo establecido por la Ley Orgnica 2/006, de 3 de mayo, para
esta etapa educativa y determina en su disposicin final cuarta los documentos oficiales de
evaluacin, estableciendo los que se consideran bsicos para garantizar la movilidad del alum-
nado por todo el territorio nacional.
El Decreto 27/2014, de 5 de junio, que establece el currculo de Educacin Primaria en la
Comunidad Autnoma de Cantabria, regula en el captulo IV la evaluacin y la promocin del
alumnado en esta etapa educativa, desarrollando los aspectos ms relevantes del proceso.
La evaluacin individualizada del tercer curso de la etapa y la evaluacin final de Educacin
Primaria se incluyen por primera vez en esta etapa educativa. Los estndares de aprendizaje
evaluables constituyen el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las
competencias y el cumplimiento de los objetivos de la etapa.
La presente orden plantea la evaluacin como un proceso integrado en el proceso de en-
seanza y aprendizaje y en la actividad del centro educativo. As entendida, la evaluacin se
convierte en un referente tanto para valorar el progreso del alumno como para la mejora del
proceso educativo.
Por ello, en aplicacin de la habilitacin contenida en la Disposicin final segunda del De-
creto 27/2014, de 5 de junio, y en uso de las atribuciones conferidas en el artculo 33.f) de la
Ley 6/2002, de 10 de diciembre, de Rgimen Jurdico del Gobierno y de la Administracin de
la Comunidad Autnoma de Cantabria,
DISPONGO
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

La presente orden tiene por objeto establecer las condiciones para la evaluacin y promo-
cin en Educacin Primaria, y ser de aplicacin en los centros docentes que impartan dicha
CVE-2014-15306
etapa educativa en la Comunidad Autnoma de Cantabria.
Artculo 2. Carcter de la evaluacin.

1. La evaluacin en la Educacin Primaria ser global, por cuanto se refiere al conjunto de
competencias que el alumno debe adquirir y a los objetivos de la etapa que el alumno debe
i
Pg. 33350 boc.cantabria.es 1/18
GOBIERNO
CANTABRIA
conseguir. Los criterios de evaluacin y los estndares de aprendizaje evaluables de las dife-
rentes reas sern el referente fundamental para valorar la adquisicin de dichas competen-
cias y la consecucin de los objetivos por parte de los alumnos.
2. La evaluacin tendr, asimismo, carcter continuo, considerndose un elemento inse-
parable del proceso educativo. Mediante este proceso, los maestros recogen informacin de
manera permanente del proceso de enseanza y aprendizaje, a travs de la observacin y
el seguimiento sistemticos, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se
produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas que se consideren
necesarias.
3. Igualmente, la evaluacin tendr un carcter formativo, regulador y orientador del pro-
ceso educativo, al proporcionar una informacin constante al profesorado, al alumnado y a su
familia, que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervencin edu-
cativa.
Artculo 3. Proceso de evaluacin.

1. Los equipos docentes responsables de cada grupo de alumnos se reunirn, coordinados
por el tutor, cuantas veces se considere oportuno para valorar la evolucin de los alumnos.
Corresponde a los tutores informar regularmente a las familias sobre el aprovechamiento aca-
dmico de los alumnos y sobre la evolucin de su proceso educativo. A tal efecto, se utilizar
la informacin recogida en el proceso de evaluacin continua.
2. Las sesiones de evaluacin son las reuniones de los equipos docentes responsables de
la evaluacin de cada grupo de alumnos, coordinados por el profesor tutor. La finalidad de es-
tas sesiones es evaluar los diferentes elementos del currculo, los procesos de enseanza y la
prctica docente del profesorado, as como valorar los resultados escolares y aquellas circuns-
tancias cuya incidencia en el proceso de enseanza y aprendizaje se considere relevante. Las
sesiones de evaluacin, a las que asistir el jefe de estudios o, en su defecto, otro miembro del
equipo directivo, contarn con el asesoramiento, en su caso, de los responsables de la orien-
tacin y la intervencin psicopedaggica.
3. Se celebrarn las siguientes sesiones de evaluacin a lo largo del curso:
a) Una sesin de evaluacin inicial, cuya finalidad ser proporcionar al equipo docente la
informacin necesaria para orientar el proceso de enseanza y aprendizaje. A travs de ella,
el tutor recoger informacin sobre la situacin de partida del alumnado, sus caractersticas y
necesidades. Los maestros adoptarn, en su caso, las decisiones y medidas que se consideren
adecuadas a la situacin de cada alumno, en el marco del plan de atencin a la diversidad del
centro.
Con el objeto de facilitar la recogida de informacin del alumnado que finalice la etapa de
Educacin Infantil y de garantizar una adecuada transicin entre dicha etapa y la de Educacin
Primaria, los centros establecern los oportunos mecanismos de coordinacin entre ambas
etapas.
b) Al menos tres sesiones de evaluacin espaciadas regularmente a lo largo del curso. En
ellas, se valorarn los resultados obtenidos por el alumno a lo largo del curso y se otorgarn las
calificaciones obtenidas por el mismo en las diferentes reas. Tras la celebracin de las sesio-
nes de evaluacin, se informar a las familias por escrito de los resultados de dichas sesiones.
A tal fin, los centros elaborarn modelos de comunicacin de acuerdo con lo que, sobre este
aspecto, se haya previsto en el proyecto curricular, pudiendo incluirse valoraciones cualitativas
sobre el proceso de aprendizaje del alumno y su desarrollo personal y social. En todo caso,
dichos modelos debern recoger las calificaciones de las distintas reas en los trminos esta-
blecidos en el apartado siguiente.
CVE-2014-15306
4. Al finalizar cada uno de los cursos de la etapa se realizar una estimacin global del
progreso educativo de cada alumno en relacin con la adquisicin de las competencias y el
logro de los objetivos de la etapa, de acuerdo con los criterios de evaluacin y los estndares
de aprendizaje evaluables establecidos para cada una de las reas. La apreciacin sobre el
progreso de los alumnos se expresar en los siguientes trminos: Insuficiente (IN) para las
i
GOBIERNO
CANTABRIA
calificaciones negativas, y Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), para
las calificaciones positivas. Dichos trminos irn acompaados de una calificacin numrica,
sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, de acuerdo con las siguientes correspon-
dencias:
Insuficiente: 1, 2, 3 4.
Suficiente: 5.
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 10.
5. Los centros podrn otorgar Mencin Honorfica a los alumnos que hayan obtenido una
nota media de un 10 en una determinada rea a lo largo de la etapa, y que hayan demostrado
un rendimiento acadmico excelente. De dicha Mencin se dejar constancia en el expediente
acadmico y en el historial acadmico del alumno. Las normas de organizacin y funciona-
miento del centro determinarn las condiciones y efectos de esta Mencin Honorfica.
7. Los centros educativos, a travs de los tutores correspondientes, arbitrarn las medidas
necesarias para garantizar un adecuado proceso de evaluacin de los alumnos que temporal-
mente se encuentren en situacin de escolarizacin singular, entendindose como tal aquellas
circunstancias que impidan al alumno asistir con regularidad a clase.
8. Los centros adoptarn las medidas organizativas necesarias y realizarn las adaptaciones
curriculares precisas para facilitar a todo el alumnado la consecucin del adecuado progreso
educativo. Cuando, excepcionalmente, el alumnado con necesidad especfica de apoyo educa-
tivo as lo requiera, podrn establecerse adaptaciones que se aparten significativamente de los
contenidos, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje evaluables establecidos en el
currculo. El profesorado evaluar el progreso de dicho alumnado teniendo como referentes los
criterios de evaluacin y los estndares de aprendizaje que se incluyan en dicha adaptacin, y
dejar constancia de la misma en la memoria del curso correspondiente y, en su caso, en los
documentos de evaluacin.
9. Cuando un alumno siga una adaptacin curricular significativa en una o en varias reas,
en los documentos oficiales de evaluacin se aadir un asterisco (*) a la calificacin de las
reas objeto de adaptaciones curriculares significativas. Asimismo, en dichos documentos se
incluir una diligencia explicativa en la pgina de observaciones en los siguientes trminos:
"(*) Esta calificacin se refiere a los contenidos, criterios de evaluacin y estndares de apren-
dizaje evaluables que figuran en la adaptacin curricular significativa del alumno".
Artculo 4. Evaluacin individualizada.

1. Los centros docentes realizarn una evaluacin individualizada a todos los alumnos al
finalizar el tercer curso de la etapa en los trminos establecidos en el artculo 15 del Decreto
27/2014, de 5 de junio.
2. El resultado de la evaluacin se expresar en los siguientes niveles: Insuficiente (IN)
para las calificaciones negativas, y Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), o Sobresaliente
(SB) para las calificaciones positivas.
3. Cuando los resultados de la evaluacin individualizada sean desfavorables, conforme a
los criterios establecidos por la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, el equipo docente
propondr la adopcin de las actuaciones ordinarias y extraordinarias ms adecuadas. Estas
CVE-2014-15306
medidas se fijarn en planes de mejora de resultados individuales o colectivos.

4. Los planes de mejora de resultados individuales se elaborarn cuando el nivel general
del grupo o grupos de alumnos del tercer curso de la etapa sea el adecuado en la prueba de
la evaluacin individualizada, pero para algunos alumnos el resultado de dicha prueba sea
desfavorable. Dichos planes individuales incluirn las medidas que el equipo docente considera
i
GOBIERNO
CANTABRIA
ms adecuadas para superar las dificultades detectadas de los alumnos que han obtenido
resultados desfavorables. Los planes de mejora de resultados individuales sern elaborados
por el equipo docente que ha impartido clase al alumno, coordinado por el jefe de estudios y
podr contar con el asesoramiento del profesor de la especialidad de orientacin educativa que
corresponda al centro.
5. Los planes de mejora de resultados colectivos se elaborarn cuando el nivel general de
los alumnos del tercer curso de la etapa sea inferior al establecido por la Consejera de Educa-
cin, Cultura y Deporte. Estos planes sern elaborados por el equipo docente que ha impartido
clase al grupo de alumnos y aprobados por el claustro de profesores. Para su elaboracin los
centros contarn con el asesoramiento y la supervisin del Servicio de Inspeccin de Educa-
cin. Dichos planes podrn incluir medidas y decisiones organizativas o curriculares que afec-
ten a todos los alumnos.
6. Los planes de mejora de resultados individuales y colectivos se elaborarn en el curso
en el que se celebre la correspondiente prueba individualizada para su aplicacin en el curso
siguiente. Dichos planes de mejora se incluirn en la programacin general anual del curso en
que se apliquen.
Artculo 5. Evaluacin final de Educacin Primaria.

1. Al finalizar el sexto curso de Educacin Primaria, se realizar una evaluacin individua-
lizada a todos los alumnos, en los trminos establecidos en el artculo 12 del Real Decreto
126/2014, de 28 de febrero.
2. La propuesta de medidas educativas, en el caso de los alumnos que hayan obtenido un
resultado desfavorable en dicha evaluacin, ser elaborada por el equipo docente coordinado
por el jefe de estudios, con la colaboracin del profesor de la especialidad de orientacin edu-
cativa que corresponda al centro. Esta propuesta, de la que se dar informacin a los padres,
madres o tutores legales del alumno, ser trasladada al centro en el que el alumno vaya a
continuar sus estudios.
3. En aquellos centros pblicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal ob-
jeto, haya determinado la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, se establecern planes
especficos de mejora por parte del centro, que sern aprobados por el claustro de profesores.
La elaboracin de dichos planes contar con el asesoramiento y la supervisin del Servicio de
Inspeccin de Educacin.
Artculo 6. Promocin del alumnado.

1. El proyecto curricular de los centros incluir los criterios sobre promocin del alumnado,
que debern adecuarse, en todo caso, a lo dispuesto en el artculo 17 del Decreto 27/2014,
de 5 de junio, que establece el currculo de Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de
Cantabria.
2. La decisin de la permanencia de los alumnos con necesidades educativas especiales de
un segundo ao en la etapa, deber estar basada, adems de lo dispuesto en el artculo 17.6
del Decreto 27/2014, de 5 de junio, en las conclusiones de la evaluacin psicopedaggica y el
correspondiente dictamen de escolarizacin.
3. La decisin de repeticin de un curso deber ir acompaada de un informe del equipo
docente, elaborado por el tutor, en el que se sealarn, al menos, los siguientes aspectos:
a) Consideraciones generales sobre la consecucin de los objetivos generales de la etapa y
CVE-2014-15306
el grado de adquisicin de las competencias correspondientes.

b) reas que es necesario reforzar, indicando los objetivos que se han de conseguir, las
competencias que se han de adquirir y los contenidos que se han de superar.
c) Otros aspectos que se consideren relevantes relacionados con el desarrollo personal y
social (actitud, motivacin, esfuerzo, sociabilidad, etc.).
i
GOBIERNO
CANTABRIA
4. El plan especfico de refuerzo o recuperacin destinado a los alumnos que permanezcan

un ao ms en el curso, ser elaborado por el equipo docente, y estar basado en el informe al
que se refiere el apartado anterior y en la evaluacin inicial. El plan deber recoger, asimismo,
las actuaciones que la familia debe desarrollar, en el marco de los compromisos educativos
que los centros y las familias establezcan para facilitar el adecuado progreso educativo del
alumno. Entre dichas actuaciones podr figurar la celebracin de reuniones peridicas entre
el profesorado que atiende al alumno y el padre, madre o tutor legal del mismo. Los criterios
generales para la elaboracin de estos planes debern formar parte del Plan de Atencin a la
Diversidad del centro.
Artculo 7. Evaluacin de los procesos de enseanza y de la prctica docente.

1. Los maestros evaluarn los procesos de enseanza y su prctica docente. Dicha evalua-
cin deber incluir, al menos, los siguientes elementos:
a) La contribucin de la prctica docente al desarrollo personal y social, al rendimiento aca-
dmico del alumnado y a la convivencia en el aula y en el centro.
b) La organizacin del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.
c) La coordinacin y relacin entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa:
profesorado, familia y alumnado.
d) La coordinacin entre las personas y rganos responsables en el centro de la planifica-
cin y desarrollo de la prctica educativa.
e) La contribucin de la prctica docente al desarrollo de planes y proyectos aprobados por
el centro.
2. Las conclusiones de la evaluacin de los procesos de enseanza y de la prctica docente
formarn parte de la memoria final de cada uno de los cursos.
Artculo 8. Evaluacin del proyecto curricular y de la programacin didctica.

1. La evaluacin del proyecto curricular deber referirse a los apartados que se recogen en
el artculo 11 del Decreto 27/2014, de 5 de junio, que establece el currculo de la Educacin
Primaria en la Comunidad Autnoma de Cantabria y se realizar conforme a los criterios y
procedimientos a los que se refiere el apartado 1.j) de dicho artculo.
2. Los equipos docentes realizarn una evaluacin continua de las programaciones didcti-
cas, con la finalidad de adaptar las mismas a la evolucin del proceso de enseanza y aprendi-
zaje en el momento del curso en que sea necesario. Las revisiones que se vayan produciendo
debern ser aprobadas por el equipo docente correspondiente.
3. Los resultados de la evaluacin del proyecto curricular y de las programaciones didc-
ticas se incluirn en la memoria final del curso y servirn de base para la revisin de dichos
documentos en la programacin general anual del curso siguiente.
Artculo 9. La objetividad de la evaluacin.

1. Con el fin de favorecer el derecho que asiste a los alumnos a ser evaluados conforme
a criterios de plena objetividad, en esta etapa ser de aplicacin lo establecido en la Orden
EDU/70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el
derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos.
CVE-2014-15306
2. Al comienzo del curso escolar, el equipo docente elaborar por escrito la informacin re-
lativa a la programacin didctica que dar a conocer a los alumnos y a sus familias a travs
del tutor. Esta informacin incluir los contenidos y criterios de evaluacin con sus estndares
de aprendizaje evaluables asociados, indicando aquellos estndares que a juicio del equipo do-
cente se consideran bsicos para el desarrollo en grado suficiente de las competencias y para
una calificacin positiva del alumno.
i
GOBIERNO
CANTABRIA
Artculo 10. Documentos oficiales de evaluacin.

De acuerdo con lo establecido en la disposicin adicional cuarta del Real Decreto 126/2014,
de 28 de febrero, los documentos oficiales de evaluacin en la Educacin Primaria son el ex-
pediente acadmico, las actas de evaluacin, los documentos de evaluacin de tercer curso de
Educacin Primaria y final de etapa, el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin
final de la etapa, el historial acadmico y, en su caso, el informe personal por traslado.
Artculo 11. Actas de evaluacin.

1. Las actas de evaluacin de la Educacin Primaria se ajustarn en su contenido al modelo
que figura en el Anexo I, y se extendern por cada uno de los cursos de la etapa. Compren-
dern la relacin nominal de los alumnos que componen el grupo. Se cerrarn al trmino del
periodo lectivo del curso.
2. Las actas de evaluacin reflejarn los resultados de la evaluacin de las reas del curso,
expresados en los trminos que establece el artculo 3.4.
3. Las actas de evaluacin incluirn la decisin sobre la promocin o la permanencia de un
ao ms en el curso, de acuerdo con las normas que regulan este supuesto.
3. En las actas de evaluacin se har constar, en su caso, las medidas de atencin a la di-
versidad que se hayan adoptado.
4. En las actas de evaluacin del sexto curso de la etapa se har constar la propuesta de
acceso a la Educacin Secundaria Obligatoria para el alumnado que rena las condiciones es-
tablecidas en el Decreto 27/2014, de 5 de junio.
5. Las actas de evaluacin sern firmadas por el tutor del grupo y se har constar el visto
bueno del director del centro.
6. A partir de los datos consignados en las actas, se elaborar un informe de los resultados
de la evaluacin final del alumnado, segn el modelo del Anexo II.
Artculo 12. Expediente acadmico.

1. El expediente acadmico del alumnado deber incluir los datos de identificacin del cen-
tro y del alumno, as como la informacin relativa al proceso de evaluacin.
2. En el expediente acadmico quedar constancia de los resultados de la evaluacin, de
las propuestas de promocin y, en su caso, de las medidas de atencin a la diversidad adop-
tadas, incluidas las de refuerzo educativo o adaptacin curricular significativa en las reas que
lo precisen.
3. En el caso de que el alumno presente necesidad especfica de apoyo educativo, se adjun-
tar a este expediente toda la documentacin referida a la evaluacin de dicha necesidad, as
como, en su caso, el documento de adaptacin curricular significativa.
4. El expediente acadmico del alumno se ajustar en su contenido al modelo que figura
en el Anexo III.
Artculo 13. Historial acadmico de Educacin Primaria.

1. El historial acadmico de Educacin Primaria es el documento oficial que refleja los resul-
tados de la evaluacin y las decisiones relativas al progreso acadmico del alumnado en toda
la etapa y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Su contenido y caractersticas se
ajustarn al modelo que se incluye en el Anexo IV.
2. Al finalizar la etapa, el historial acadmico de Educacin Primaria se entregar a los pa-
CVE-2014-15306
dres o tutores legales del alumno, y una copia se enviar al centro de Educacin Secundaria,
a peticin de ste, junto con el informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin final de
etapa al que hace referencia en artculo 15.
3. En el historial acadmico de Educacin Primaria se recogern los datos identificativos
del alumno, las reas cursadas en cada uno de los aos de escolarizacin y los resultados de
i
GOBIERNO
CANTABRIA
la evaluacin obtenidos en cada curso, las decisiones sobre la promocin al curso siguiente y
la fecha en que se adoptaron, la fecha de la propuesta de acceso a la Educacin Secundaria
Obligatoria, as como la informacin relativa a los cambios de centro. Deber figurar, asimismo,
indicacin de las reas que se hayan cursado con adaptaciones curriculares significativas.
4. El historial acadmico de la Educacin Primaria ser extendido en impreso oficial y llevar
la referencia de la norma que establece el currculo y el visto bueno del director del centro, que
garantizar la autenticidad de los datos reflejados.
Artculo 14. Documentos de evaluacin final de etapa y de tercer curso de Educacin Pri-
maria.
Los documentos de evaluacin de tercer curso de Educacin Primaria y de final de etapa
comprendern la relacin nominal de los alumnos que componen cada grupo, y se extendern
de acuerdo con lo establecido en los artculos 4 y 5. La Consejera de Educacin, Cultura y
Deporte establecer los modelos en los que debern extenderse dichos documentos de eva-
luacin.
Artculo 15. Informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin final de etapa.
1. Con el fin de informar y orientar sobre el proceso de formacin del alumno, al finalizar
la etapa, el tutor elaborar un informe indicativo del nivel obtenido en la evaluacin final de
etapa, que ser entregado a sus padres, madres o tutores legales del alumno y al centro edu-
cativo en el que va a proseguir sus estudios.
2. La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte establecer los aspectos que contendr
dicho informe y el modelo en el que deber formalizarse.
Artculo 16. Informe personal por traslado.

1. Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de quienes se trasladen a otro
centro sin haber concluido el curso, se emitir un informe personal en el que se har constar la
referencia a la norma que establece el currculo correspondiente y se consignarn los siguien-
tes elementos:
a) Resultados parciales de evaluacin, en el caso en que se hubieran emitido en ese periodo.
b) Aplicacin, en su caso, de medidas educativas complementarias de refuerzo y apoyo, as
como las adaptaciones curriculares correspondientes.
c) Todas aquellas observaciones y documentos que se consideren oportunos acerca del
progreso general del alumno.
2. El informe personal por traslado ser elaborado y firmado por el tutor, con el visto bueno
del director, a partir de los datos facilitados por el resto de los maestros del alumno.
Artculo 17. Traslado del historial acadmico.

1. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de Educacin
Primaria, el centro de origen remitir, a la mayor brevedad posible, al de destino y a peticin
de ste, el historial acadmico de la Educacin Primaria, acreditando que los datos que con-
tiene concuerdan con el expediente acadmico que guarda el centro, y el informe personal por
traslado regulado en el artculo anterior si no ha concluido el curso.
2. Todos los centros facilitarn la movilidad del alumnado y emitirn, a peticin de los inte-
resados, una certificacin para su presentacin en el centro al que desean incorporarse. Esta
certificacin deber constituir el ms exacto reflejo de la situacin acadmica del alumno, con
CVE-2014-15306
objeto de permitir la adecuada inscripcin provisional del mismo en el centro de destino.

3. La matriculacin adquirir carcter definitivo una vez recibido el historial acadmico de-
bidamente cumplimentado. El centro receptor se har cargo de su depsito y abrir el corres-
pondiente expediente acadmico, trasladando a ste toda la informacin recibida y ponindola
a disposicin del tutor del grupo al que se incorpore el alumno.
i
GOBIERNO
CANTABRIA
4. El traslado del historial acadmico en la etapa de Educacin Primaria, entre centros de la

Comunidad Autnoma de Cantabria, se har de forma telemtica en los trminos establecidos
por la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte.
Artculo 18. Custodia, archivo y traslado de los documentos de evaluacin.

1. La custodia y archivo de los expedientes acadmicos, de las actas de evaluacin y de
los historiales acadmicos de Educacin Primaria corresponde a cada centro. La Consejera de
Educacin, Cultura y Deporte establecer los procedimientos oportunos para la conservacin
de los documentos de evaluacin o su traslado, en el caso de supresin del centro.
2. La centralizacin electrnica de los expedientes acadmicos se realizar de acuerdo con
lo que determine la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, sin que esta circunstancia
suponga una subrogacin de las facultades inherentes a los centros.
3. La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte establecer los procedimientos oportunos
para garantizar la autenticidad de los datos reflejados en el historial acadmico y su custodia.
Asimismo, la cumplimentacin y custodia del historial acadmico de esta etapa ser supervi-
sada por el Servicio de Inspeccin de Educacin.
Artculo 19. Transicin entre etapas.

Con el objeto de facilitar la recogida de informacin sobre el alumnado que finalice la etapa
de Educacin Primaria, de garantizar una adecuada transicin entre dicha etapa y la de Educa-
cin Secundaria Obligatoria, y de facilitar la continuidad del proceso educativo de los alumnos,
los centros que impartan Educacin Primaria establecern mecanismos de coordinacin con los
centros de Educacin Secundaria Obligatoria. Con esta finalidad, durante el ltimo trimestre
del curso escolar, la jefatura de estudios de los centros que impartan Educacin Primaria man-
tendr reuniones con los centros de Educacin Secundaria Obligatoria a los que estn adscri-
tos. A estas reuniones se podrn incorporar los tutores de 6 curso de Educacin Primaria y los
profesores de la especialidad de orientacin educativa correspondientes.
DISPOSICIN ADICIONAL
nica. Datos personales del alumnado.

En lo referente a la obtencin de datos personales del alumnado, a la cesin de los mismos
de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de stos, se estar a lo dispuesto
en la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal y, en todo
caso, a lo establecido en la Disposicin adicional vigsimotercera de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera. Vigencia de documentos oficiales de evaluacin.

En la apertura de alguno de los documentos oficiales de evaluacin a los que se refiere
esta orden que sean continuacin de los regulados al amparo de la Orden 54/2007, de 22
de noviembre, se extender la oportuna diligencia dejando constancia de su continuidad. Los
historiales acadmicos de ambas ordenaciones se entregarn al alumno conjuntamente al fi-
nalizar la etapa.
CVE-2014-15306
Segunda. Continuidad en la aplicacin normativa.

Durante el curso 2014/2015 continuar siendo de aplicacin la Orden EDU/54/2007, de
22 de noviembre, por la que se establecen las condiciones para la evaluacin y promocin
en Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Cantabria, para 2, 4 y 6 cursos de
Educacin Primaria.
i
GOBIERNO
CANTABRIA
DISPOSICIN DEROGATORIA
nica. Derogacin normativa.

Queda derogada la Orden EDU/54/2007, de 22 de noviembre, por la que se establecen
las condiciones para la evaluacin y promocin en Educacin Primaria en la Comunidad Aut-
noma de Cantabria y cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la
presente orden, excepto para lo dispuesto y durante el periodo establecido en el Disposicin
transitoria Segunda.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Habilitacin normativa.

Se autoriza al titular de la Direccin General de Ordenacin e Innovacin Acadmica para
adoptar cuantas disposiciones sean precisas para la aplicacin, desarrollo y ejecucin de lo
dispuesto en esta orden.
Segunda. Entrada en vigor.

La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial
de Cantabria.
Santander, 29 de octubre de 2014.

El consejero de Educacin, Cultura y Deporte,
Miguel ngel Serna Oliveira.
ANEXO I EDUCACIN PRIMARIA Curso Acadmico 20_____/20______

(1)
ACTA DE EVALUACIN FINAL DEL _______________ CURSO GRUPO: ___________
Centro: ___________________________________________ Localidad___________________________ Cdigo de centro: ___________
Direccin: _________________________________________ C.P.: _______________________________ E-mail: __________________ Telfono: ______________
DECRETO 27/20014, DE 5 DE JUNIO
(1)
Alumnos que han cursado el _________ curso de la etapa Religin /
Ciencias Valores sociales
Ciencias Lengua castellana y
Calificacin de la Educacin artstica Educacin fsica Lengua extranjera Matemticas y cvicos
(2)
Sociales literatura
Naturaleza
CD
IN
Promocionan Promocionan con medidas de
Matriculados No promocionan SU
(Total) Atencin a la diversidad
BI
NT
SB
Calificaciones obtenidas por el alumnado en las distintas reas

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO REAS
RELIGIN / DECISIN DE
LENGUA VALORES PROMOCIN
CIENCIAS DE SOCIALES Y
CIENCIAS EDUCACIN EDUCACIN CASTELLANA LENGUA
LA MATEMTICAS (2)
N de Apellidos Nombre MA NATURALEZA
SOCIALES ARTSTICA FSICA Y EXTRANJERA CVICOS
orden LITERATURA SI NO
CD
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA

RELIGIN / DECISIN DE
LENGUA VALORES PROMOCIN
CIENCIAS DE SOCIALES Y
CIENCIAS EDUCACIN EDUCACIN CASTELLANA LENGUA
LA MATEMTICAS (2)
SOCIALES ARTSTICA FSICA Y EXTRANJERA CVICOS
orden LITERATURA SI NO
CD
24
25
(1) CD (CDIGO). Consignar: (2) CD (CDIGO) .Consignar: MA (Medidas adoptadas) Para cada rea exprsese en primer lugar el resultado de la evaluacin En la columna decisin de
PRIMERO, SEGUNDO O TERCERO RE (Religin) MOG ( Medidas ordinarias generales) en los siguientes trminos (IN, SU, BI, NT, SB) y, en segundo lugar, promocin se indicar con un
MOS ( Medidas ordinarias singulares) la calificacin numrica correspondiente (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10)
VSC (Valores sociales y cvicos aspa la columna que
MEP (Medidas especficas. Si es una adaptacin curricular significativa , ACS)
MEX ( Medidas extraordinarias) corresponda
ENMIENDAS:
a de de
V B EL/LA TUTOR/A
EL/LA DIRECTOR/A
(Sello del centro)
Fdo.: ...
Fdo.: ..
ANEXO I EDUCACIN PRIMARIA Curso Acadmico 20_____/20______

ACTA DE EVALUACIN FINAL DEL(1) ___________________ CURSO GRUPO: ___________
Centro: ___________________________________________ Localidad___________________________ Cdigo de centro: ___________
Direccin: _________________________________________ C.P.: _______________________________ E-mail: _____________________ Telfono: ______________
(1)
Alumnos que han cursado el___________ curso de la etapa
Libre configuracin Religin / Valores sociales y
Ciencias de la Ciencias Educacin Educacin Lengua castellana autonmica cvicos
Calificacin Lengua extranjera Matemticas
Naturaleza Sociales artstica fsica y literatura
(2) (3)
CD CD
IN
Promocionan con
Promocionan
Matriculados medidas de Atencin a No promocionan SU
(Total)
la diversidad
BI
NT
SB
Calificaciones obtenidas por el alumnado en las distintas reas

LENGUA LIBRE CONFIGURACIN RELIGIN / VALORES DECISIN DE

CIENCIAS DE
CIENCIAS EDUCACIN EDUCACIN CASTELLANA LENGUA AUTONMICA SOCIALES Y CVICOS PROMOCIN
LA MATEMTICAS
SOCIALES ARTSTICA FSICA Y EXTRANJERA
orden LITERATURA
(2) (3)
CD CD SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA

DECISIN
LENGUA LIBRE CONFIGURACIN RELIGIN / VALORES
CIENCIAS DE DE
CIENCIAS EDUCACIN EDUCACIN CASTELLANA LENGUA AUTONMICA SOCIALES Y CVICOS
LA MATEEMTICAS PROMOCIN
SOCIALES ARTSTICA FSICA Y EXTRANJERA
orden LITERATURA
(2) (3)
CD CD SI NO
24
25
(1) CD. (2) LIBRE CONFIGURACIN AUTONMICA (3) CD (CDIGO): )MA(Medidas adoptadas) Para cada rea exprsese en primer lugar el En la columna
(Cdigo):Consignar: RyP LCyM (Refuerzo y profundizacin de Lengua Castellana y Literatura y Matemticas) RELIGIN/VALORES MOG ( Medidas ordinarias generales) resultado de la evaluacin en los siguientes decisin de
CUARTO, QUINTO O LE2 (Segunda Lengua Extranjera) SOCIALES Y CVICOS. MOS ( Medidas ordinarias singulares) trminos (IN, SU, BI, NT, SB) y, en segundo promocin se
PR CN (Profundizacin en Ciencias de la Naturaleza)
SEXTO, segn proceda PR CS (Profundizacin en Ciencias Sociales) Consignar: MEP (Medidas especficas. Si es una adaptacin lugar, la calificacin numrica indicar con un
PR LE1 (profundizacin en Primera Lengua Extranjera). curricular significativa , ACS) correspondiente (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) aspa la columna
PR EA (profundizacin en Educacin Artstica) RE (Religin) MEX ( Medidas extraordinarias) que corresponda
PR EF (Profundizacin en Educacin Fsica) VSC (Valores Sociales y
PR RE (Profundizacin en Religin) Cvicos)
PR VSC (Profundizacin Valores Sociales y Cvicos)
OT (Otra rea que determine el centro
ENMIENDAS:
a de de
V B EL/LA TUTOR/A
EL/LA DIRECTOR/A
(Sello del centro)
Fdo.: ...
Fdo.: ..
ANEXO II
INFORME DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN FINAL DE LOS ALUMNOS
CURSO: 20____/20_____

CENTRO:___________________________________________________________________________________________ CDIGO: _______________________
Direccin: _____________________________________________________ Localidad: ____________________ CP: _______ Telfono: ________________________
E-mail: _________________________________ Pblico Concertado
EVALUACIN FINAL DEL (1) GRUPO A GRUPO B GRUPO C TOTAL

_________________CURSO
REAS N ALUMNOS N ALUMNOS N ALUMNOS
Promocionan Promocionan Promocionan
Promocionan con medidas de atencin a la Promocionan con medidas Promocionan con medidas
diversidad de atencin a la diversidad de atencin a la diversidad
No promocionan No promocionan No promocionan
GRUPO A GRUPO B GRUPO C TOTAL CURSO
IN SU BI NT SB IN SU BI NT SB IN SU BI NT SB IN SU BI NT SB
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Educacin artstica
Educacin fsica
Lengua castellana y literatura
Lengua extranjera
Matemticas
Religin
Valores sociales y cvicos
Total
(1) Consignar PRIMERO, SEGUNDO O TERCERO CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
EVALUACIN FINAL DEL(1) ___________ GRUPO A GRUPO B GRUPO C TOTAL

CURSO
REAS N ALUMNOS N ALUMNOS N ALUMNOS
Promocionan Promocionan Promocionan
Promocionan con medidas de atencin a la Promocionan con medidas Promocionan con medidas
diversidad de atencin a la diversidad de atencin a la diversidad
No promocionan No promocionan No promocionan
GRUPO A GRUPO B GRUPO C TOTAL CURSO
IN SU BI NT SB IN SU BI NT SB IN SU BI NT SB IN SU BI NT SB
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Educacin artstica
Educacin fsica
Lengua extranjera
Matemticas
Religin
Valores sociales y cvicos
ALCA_________________________________
ALCA:________________________________
Total
(1) Consignar CUARTO, QUINTO O SEXTO
ALCA: rea/s de libre configuracin autonmica que, en su caso, se impartan en el centro: RyP LCyM (Refuerzo y profundizacin de Lengua Castellana y Literatura y Matemticas) , LE2 (Segunda Lengua Extranjera), PR CN (Profundizacin en Ciencias de la Naturaleza) PR CS
(Profundizacin en Ciencias Sociales), PR LE1 (profundizacin en Primera Lengua Extranjera), PR EA (profundizacin en Educacin Artstica), PR EF (Profundizacin en Educacin Fsica), PR RE (Profundizacin en Religin), PR VSC (Profundizacin Valores Sociales y Cvicos), OT (Otra rea que determine el centro).
CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
VALORACIN GENERAL DE LOS RESULTADOS
a de de
EL/LA SECRETARIO/A EL/LA JEFE DE ESTUDIOS
FDO.: FDO.: ..
V B
EL/LA DIRECTOR/A
(Sello del centro)
FDO.:..
CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
ANEXO III EDUCACIN PRIMARIA

EXPEDIENTE ACADMICO DEL ALUMNO/A
CENTRO: CDIGO:
Pblico
Concertado
Localidad Cdigo postal

Direccin Telfono
Fecha de apertura del expediente N expediente
DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A
Apellidos Nombre Fecha de nacimiento

Lugar de nacimiento Provincia Pas Nacionalidad
Domicilio C.P. Telfono E-mail
Nombre del padre o tutor Telfono Nombre de la madre o tutora Telfono
ANTECEDENTES DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN INFANTIL Y PRIMARIA
Nombre del centro Localidad Provincia Telfono Aos acadmicos Curso/ciclo/etapa Cursos
DATOS MDICOS Y PSICOPEDAGGICOS RELEVANTES
OBSERVACIONES: En el caso de que el alumno presente necesidad especfica de apoyo educativo, se adjuntar a este expediente toda la documentacin referida a
la evaluacin de dicha necesidad as como el documento de adaptacin curricular significativa.
OTROS DATOS DE INTERS
Con fecha Se traslada al centro

CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
Localidad Provincia
Con fecha Se traslada al centro

Localidad Provincia
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MOG (Medidas ordinarias generales); MOS (Medidas ordinarias singulares); MEP (Medidas
especficas. Si es un adaptacin curricular significativa, ACS); MEX (Medidas extraordinarias)
Tipo de medida Descripcin de la medida Ciclo en que se adopta
DILIGENCIAS
DECISIONES SOBRE LA EVALUACIN DEL ALUMNADO
CALIFICACIONES OBTENIDAS POR CURSOS Y REAS Con fecha___________

supera el primer curso de
REAS PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO TERCER CURSO la etapa.
EL/LA SECRETARIO/A
MA CALIFICACIN MA CALIFICACIN MA CALIFICACIN
CUALIT. NUMR. CUALIT. NUMR. CUALIT. NUMR.
Ciencias de la naturaleza
Fdo.:________________
Ciencias sociales
Educacin artstica Con fecha___________
supera el segundo curso
Educacin fsica de la etapa.
Lengua castellana y literatura EL/LA SECRETARIO/A
Primera lengua extranjera
Matemticas Fdo.:________________
Religin / Valores sociales y Con fecha___________
cvicos supera el tercer curso de
la etapa.
En el curso 20___/20___ ** _____ logra los En el curso 20___/20___ ** _____ logra los En el curso 20___/20___ ** _____ logra los EL/LA SECRETARIO/A
objetivos y adquiere las competencias objetivos y adquiere las competencias objetivos y adquiere las competencias
correspondientes, y promociona al segundo curso. correspondientes, y promociona al tercer curso. correspondientes, y promociona al cuarto curso.
El/la secretario/a El/la secretario/a El/la secretario/a Fdo.:________________
Fdo.: _____________________________ Fdo.: _____________________________ Fdo.: _____________________________

- En CALIFICACIN Se consigna en las columnas los trminos: Insuficiente (IN) 1, 2, 3, 4, Suficiente (SU) - 5, Bien (BI) - 6, Notable (NT) - 7, 8 o Sobresaliente (SB) - 9,
10.
Normas de cumplimentacin - En la columna MEDIDAS ADOPTADAS se consignarn los siguientes trminos, en los casos necesarios: MOG (Medidas ordinarias generales); MOS (Medidas ordinarias
singulares); MEP (Medidas especficas. Si es un adaptacin curricular significativa, AC); MEX (Medidas extraordinarias)
Se consignar S o NO donde aparece **.
RESULTADO DE LA EVALUACIN INDIVIDUALIZADA DE TERCER CURSO (1)

(1) Se consignarn los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB).
__________________________________________________________, ________________________ de ___________________ de _________
V. B. EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

(Sello del centro)
Fdo.: __________________________ Fdo.: _________________________

CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
CALIFICACIONES OBTENIDAS POR CURSOS Y REAS Con fecha___________

supera el cuarto curso de
REAS CUARTO CURSO QUINTO CURSO SEXTO CURSO CALIF. la etapa.
MA CALIFICACIN MA CALIFICACIN MA CALIFICACIN EL/LA SECRETARIO/A
FINAL
CUAL. NUMR. CUAL. NUMR. CUAL. NUMR.
Ciencias sociales
Educacin artstica
Educacin fsica
Lengua castellana y literatura Fdo.:________________
Matemticas
Religin / Valores sociales y Con fecha___________
cvicos supera el quinto curso de
la etapa.
Refuerzo y profundizacin de EL/LA SECRETARIO/A
lengua castellana y literatura y
matemticas.
ALCA
(_________________________)
ALCA: Otras reas de libre En el curso 20___/20___ ** _____ logra los En el curso 20___/20___ ** _____ logra los En el curso 20___/20___ ** _____ logra los Media del rea
de todos los
configuracin autonmica que, en su objetivos y adquiere las competencias objetivos y adquiere las competencias objetivos y adquiere las competencias cursos,
caso, se imparta en el centro correspondientes, y promociona al quinto correspondientes, y promociona al sexto correspondientes, y promociona a redondeada a la
curso. curso. Educacin Secundaria Obligatoria. centsima ms
prxima y en
El/la secretario/a El/la secretario/a El/la secretario/a caso de
equidistancia a Fdo.:________________
la menor
Fdo.: _____________________________ Fdo.: _____________________________ Fdo.: _____________________________

- En CALIFICACIN Se consigna en las columnas los trminos: Insuficiente (IN) 1, 2, 3, 4, Suficiente (SU) - 5, Bien (BI) - 6, Notable (NT) -
7, 8 o Sobresaliente (SB) - 9, 10.
Normas de cumplimentacin - En la columna MEDIDAS ADOPTADAS se consignarn los siguientes trminos, en los casos necesarios: MOG (Medidas ordinarias generales);
MOS (Medidas ordinarias singulares); MEP (Medidas especficas. Si es un adaptacin curricular significativa, AC); MEX (Medidas extraordinarias)
- Se consignar S o NO donde aparece **.
RESULTADO DE LA EVALUACIN FINAL DE LA ETAPA (1)

(1) Se consignarn los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB).
__________________________________________________________, ________________________ de ___________________ de _________
V. B. EL/LA DIRECTOR/A EL/LA SECRETARIO/A

(Sello del centro)
Fdo.: __________________________ Fdo.: _________________________
Con esta fecha el alumno/a ha finalizado la etapa de Educacin Con esta fecha se ha enviado al centro ______________
Primaria y se les entrega a los padres o tutores el Historial ________________, a peticin de ste, copia del Historial
acadmico de Educacin Primaria. acadmico de Educacin Primaria y el informe individualizado del
alumno/a.
____________, _____ de _______ de _______ ____________, _____ de _______ de _______
EL/LA SECRETARIO/A V B EL/LA SECRETARIO/A V B

EL/LA DIRECTOR/A EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.: ________________ Fdo.: ________________ Fdo.: ________________ Fdo.: ________________

CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
ANEXO IV
HISTORIAL ACADMICO DE EDUCACIN PRIMARIA

DATOS PERSONALES
Apellidos Nombre Fecha de nacimiento

Lugar de nacimiento Provincia Pas Nacionalidad
Nombre del padre o tutor Telfono Nombre de la madre o tutora Telfono
INSCRIPCIONES Y CAMBIOS DE CENTRO
Nombre del centro N de matrcula Fecha de alta Fecha de baja
Con fecha ___ de ___________ de 20____, el alumno/alumna se incorpora a la etapa de Educacin Primaria de acuerdo con el Decreto
27/2014, de 5 de junio, por el que se establece el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Cantabria.
AOS DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN PRIMARIA
CURSO FIRMA DEL/DE LA DIRECTOR/A,

CENTRO CURSO/CICLO CURSO
ACADMICO FECHA Y SELLO
CVE-2014-15306
i
GOBIERNO
CANTABRIA
DILIGENCIAS
OBSERVACIONES SOBRE ESCOLARIDAD

(Se consignarn cuantas circunstancias concurran en el rgimen de enseanza del alumno: procedencia del extranjero, flexibilizacin de curso, etc.).
REAS PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO TERCER CURSO CUARTO CURSO QUINTO CURSO SEXTO CURSO CALIF
FINAL
Calificacin MA Calificacin MA Calificacin MA Calificacin MA Calificacin MA Calificacin MA
Cual Num Cual Num Cual Num Cual Num Cual Num Cual Num
Ciencias sociales
Educacin artstica
Educacin fsica
Matemticas
Religin / Valores sociales y cvicos
Refuerzo y profundizacin de
lengua castellana y literatura y
matemticas.
A.LCA (__________________)
Evaluacin individualizada Media

del
Evaluacin final de etapa rea
de
En ALCA consignar, en su caso, el nombre del rea Fecha de decisin de promocin Fecha de decisin de promocin Fecha de decisin de promocin Fecha de decisin de promocin Fecha de decisin de promocin Fecha de decisin de promocin todos
de libre configuracin autonmica los
cursos,
redond
eada a
En CALIFICACIN Se consigna en las columnas la
los trminos: Insuficiente (IN) 1, 2, 3, 4, Suficiente centsi
(SU) - 5, Bien (BI) - 6, Notable (NT) - 7, 8 o Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario ma
Sobresaliente (SB) - 9, 10. En las evaluaciones ms
individualizadas consgnese nicamente las Fecha de superacin del curso Fecha de superacin del curso Fecha de superacin del curso Fecha de superacin del curso Fecha de superacin del curso Fecha de superacin del curso prxim
calificaciones cualitativas. a y en
En la columna MEDIDAS ADOPTADAS se caso de
consignarn los siguientes trminos, en los casos equidis
necesarios: MOG (Medidas ordinarias generales); tancia
MOS (Medidas ordinarias singulares); MEP a la
(Medidas especficas. Si es un adaptacin curricular menor
significativa, AC); MEX (Medidas extraordinarias)
Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario Firma del Secretario
_______________________________________________, a __________ de __________________________ de 20______

Centro de Educacin Secundaria al que se enva la documentacin del alumno y fecha de envo:
Centro: ________________________________________________________ Fecha de envo: ______________________
EL/LA SECRETARIO/A V B EL/LA DIRECTORA/A

CVE-2014-15306
(Sello del centro)
Fdo.: ____________________ Fdo.: ____________________________
2014/15306
i

Orden ECD 110 2014 Que Establece Las Condiciones de La Evaluación

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Orden ECD 110 2014 Que Establece Las Condiciones de La Evaluación

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

GOBIERNO

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

etapa educativa en la Comunidad Autnoma de Cantabria.

Artculo 2. Carcter de la evaluacin.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

Artculo 3. Proceso de evaluacin.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

Artculo 4. Evaluacin individualizada.

medidas se fijarn en planes de mejora de resultados individuales o colectivos.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

Artculo 5. Evaluacin final de Educacin Primaria.

Artculo 6. Promocin del alumnado.

el grado de adquisicin de las competencias correspondientes.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

4. El plan especfico de refuerzo o recuperacin destinado a los alumnos que permanezcan

Artculo 7. Evaluacin de los procesos de enseanza y de la prctica docente.

Artculo 8. Evaluacin del proyecto curricular y de la programacin didctica.

Artculo 9. La objetividad de la evaluacin.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

Artculo 10. Documentos oficiales de evaluacin.

Artculo 11. Actas de evaluacin.

Artculo 12. Expediente acadmico.

Artculo 13. Historial acadmico de Educacin Primaria.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

Artculo 16. Informe personal por traslado.

Artculo 17. Traslado del historial acadmico.

objeto de permitir la adecuada inscripcin provisional del mismo en el centro de destino.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

4. El traslado del historial acadmico en la etapa de Educacin Primaria, entre centros de la

Artculo 18. Custodia, archivo y traslado de los documentos de evaluacin.

Artculo 19. Transicin entre etapas.

nica. Datos personales del alumnado.

Primera. Vigencia de documentos oficiales de evaluacin.

Segunda. Continuidad en la aplicacin normativa.

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

nica. Derogacin normativa.

Primera. Habilitacin normativa.

Segunda. Entrada en vigor.

Santander, 29 de octubre de 2014.

ANEXO I EDUCACIN PRIMARIA Curso Acadmico 20_____/20______

Calificaciones obtenidas por el alumnado en las distintas reas

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO REAS

(Sello del centro)

ANEXO I EDUCACIN PRIMARIA Curso Acadmico 20_____/20______

Calificaciones obtenidas por el alumnado en las distintas reas

LENGUA LIBRE CONFIGURACIN RELIGIN / VALORES DECISIN DE

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

RELACIN ALFABTICA DEL ALUMNADO REAS

(Sello del centro)

DECRETO 27/20014, DE 5 DE JUNIO

EVALUACIN FINAL DEL (1) GRUPO A GRUPO B GRUPO C TOTAL

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

EVALUACIN FINAL DEL(1) ___________ GRUPO A GRUPO B GRUPO C TOTAL

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

VALORACIN GENERAL DE LOS RESULTADOS

EL/LA SECRETARIO/A EL/LA JEFE DE ESTUDIOS

(Sello del centro)

VIERNES, 7 DE NOVIEMBRE DE 2014 - BOC NM. 215

ANEXO III EDUCACIN PRIMARIA

Localidad Cdigo postal

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A

ANEXO I EDUCACIN PRIMARIA Curso Acadmico 20_/20__

ANEXO I EDUCACIN PRIMARIA Curso Acadmico 20_/20__

Fdo.: _______________ Fdo.: _ Fdo.: _______________

Fdo.: __ Fdo.: _

Fdo.: _______________ Fdo.: _ Fdo.: _______________

____________________________________________, de _ de _

__________, _ de _ de _ ________, _ de _ de ___

Fdo.: Fdo.: Fdo.: Fdo.:

_________________________, a de de 20

Fdo.: Fdo.: ________