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Resumen
El presente ensayo expresa la necesidad de articular de modo consciente el aprendizaje
autnomo en los procesos de educacin virtual, soportados en una ciberaula viva y humana
cuyo propsito es potencializar las competencias y el pensamiento de orden superior.
El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a
proveerlos tambin de vida, as sea en sentido figurado.
La educacin virtual tiene cmo generar vida. Para ello cuenta entre sus componentes con
el uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigacin, contenidos
orientados hacia la aplicacin prctica en diversos contextos para que sean significativos y
docentes perfilados para orientar y acompaar.
Tambin, la educacin virtual dispone del aprendizaje autnomo que ayuda al estudiante a
que ste sea protagonista de su proceso de formacin, que lo transforma de sujeto pasivo
a sujeto activo capaz de autodeterminacin para cumplir metas cognitivas y personales. Tal
aprendizaje est soportado en un ambiente de motivacin y automotivacin, amistad,
afectividad, interaccin entre aprendices (docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes),
tica, exigencia y respeto.
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Curso propedutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual
Las mquinas y dems insumos y recursos para el aprendizaje slo se vuelven dinmicos
y reveladores de significados cuando se convierten en mediadores pedaggicos. Es decir,
cuando se consideran los elementos tecnolgicos, investigativos y disciplinares en
contexto, pero tambin los aspectos pedaggicos enfocados ms all de la memorizacin
y de la acumulacin de datos e informaciones.
La autonoma que se genera en el estudiante debe orientarse al uso de los textos como
pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo. Es una
decisin que se basa en el hecho de que el conocimiento es relativo (lo que hoy se revela
como verdad, maana se toma como una sustentacin rebasada por nuevos hallazgos), y
en que el ser humano tiene capacidad para discernir con responsabilidad sobre aspectos
que le convengan. Es asumir la realidad de hoy que exige aprender a aprender de distintas
fuentes de informacin y de conocimiento. Es una determinacin que, adems, se sustenta
en la necesidad de proporcionar para la modalidad de educacin a distancia unas
estrategias que partan de la concientizacin de que debe aprenderse por conviccin, mas
no por presin del docente.
Aprendizaje autnomo
El aprendizaje autnomo, entendido como la facultad de dirigir el propio proceso para
entender y comprender la realidad, tiene que contar con la participacin de varios elementos
para hacerlo viable y efectivo. Por ejemplo:
- Promover pautas que orienten el acto de discriminar informacin tan variada, catica,
contradictoria y a veces inabordable por lo inadecuada o compleja.
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Curso propedutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual
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Los hallazgos son de la realidad europea, pero pueden servir de espejo para Amrica
Latina, en especial Colombia, donde el Gobierno, mediante el Instituto para el Fomento de
la Educacin Superior, ICFES, busca potencializar competencias al basar en ellas los
exmenes de aspirantes a las universidades, y tambin al determinar stas como
componentes bsicos de los Exmenes de Calidad en Educacin Superior.
Al respecto, dice el acuerdo que En los pases de Iberoamrica existe un saber acumulado
muy valioso sobre la lectura y la escritura, un saber que se ha venido desarrollando en las
ltimas dcadas en proyectos, universidades, institutos y centros de investigacin. La
afirmacin indica un nfasis en la lectoescritura, pero la intencin de esta cita es ilustrar el
inters por las competencias.
Estudiar por internet es una opcin responsable. En este sentido, los centros de educacin
superior han de propiciar la infraestructura adecuada que, ms que sobresalir por su
ostentacin tecnolgica, asegure la existencia de un aula virtual agradable, gil y humana
que genere aprendizaje autnomo y significativo para la autogestin del conocimiento.
Por su parte, los estudiantes deben tener muy en claro que ganan en habilidades
infovirtuales, inmediatez en la consecucin de informacin y flexibilidad en cuanto a manejo
de tiempos y espacios porque no estn atados a horarios ni a desplazamientos fsicos, pues
la red permite una interaccin en tiempo real (sncrona) y en diferido (asncrona); adems
del acceso al campus virtual desde cualquier lugar que tenga conexin a internet.
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Pero tambin deben concientizarse los estudiantes de que el nivel de exigencia acadmica
es alta, y que tiene que serlo porque ambos (institucin y estudiantes) pactan de modo
implcito un compromiso social; los dos se juegan su prestigio; unos como formadores, otros
como ciudadanos y profesionales que requieren participar en el mundo social y laboral.
Indicadores de autonoma
El estudiante obtiene autonoma al lograr criticidad e independencia intelectual; al ser capaz
de restructurar el pensamiento a partir de textos ajenos que se han balanceado desde la
auscultacin cuidadosa y argumentada de saberes previos y nuevos; al establecer
estrategias para dinamizar el propio aprendizaje; al concientizarse de qu y cmo se
aprende, as como qu y cmo mejorar el proceso; al tomar decisiones propias en el campo
personal y profesional; al procurarse en las tareas acadmicas posibilidades de crecimiento
en el campo de las competencias; al ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para
emprender mejoras.
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