DESERCIN ESTUDIANTIL EN LA EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA

ENSAYO

ST. EDISON ROZO MARTINEZ

CESAR AREIZA
Docente

EXPRESION ORAL Y ESCRITA

FUERZAS MILITARES DE COLOMBIA

EJRCITO NACIONAL
CENTRO DE EDUCACION MILITAR
ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

BOGOT D.C. 2017

ST. EDISON ROZO MARTNEZ ESPECIALIZACIN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

DESERCIN ESTUDIANTIL EN LA

EDUCACIN SUPERIOR EN COLOMBIA

La Educacin Superior en Colombia ha dado pasos agigantados gracias a los

avances tecnolgicos de la ltima dcada, sin embargo, refleja un problema de
ndole social, que aleja al estudiante de la posibilidad de culminar sus estudios en
una carrera profesional, se trata de la Desercin Estudiantil. Este tema ser tratado
en el presente ensayo, para tener un mejor entendimiento de este fenmeno social
en donde segn estadsticas del Ministerio de Educacin Nacional, de cien
estudiantes que deciden unirse al sistema de educacin superior, aproximadamente
la mitad no consiguen culminar su ciclo acadmico y obtener la titulacin
profesional. Sin duda es preocupante para la comunidad acadmica y la sociedad
este problema de desercin.

En el desarrollo de la problemtica de Desercin Estudiantil en la Educacin, surgen

varias cuestiones: Cul es el concepto que se le da a Desercin Estudiantil?,
Cules son algunas de las causas que llevan a la desercin estudiantil en la
educacin superior?, Qu estrategias ha implementado el gobierno nacional para
disminuir la desercin estudiantil en la educacin superior?, Estas y otras preguntas
sern objeto de este ensayo.

La desercin estudiantil se encuentra enmarcada dentro de los fenmenos

educativos generados dentro de la comunidad acadmica. Actualmente se discute
el concepto de desercin, pero varias son las opiniones que en unanimidad la
precisan como una situacin a la que se enfrenta un estudiante cuando aspira y
no logra concluir su proyecto educativo, considerndose como desertor a aquel
individuo que siendo estudiante de una institucin de educacin superior no
presenta actividad acadmica durante dos semestres acadmicos consecutivos, lo
cual equivale a un ao de inactividad acadmica. (Ministerio de Educacin
Nacional, 2009) La desercin acta como un fenmeno de alta complejidad dentro
del sistema educativo colombiano.

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Principalmente se muestra a la desercin como el abandono total de las actividades

acadmicas, en donde quien incurre en este fenmeno le niega la oportunidad a
otra persona que en su momento hubiere de culminar una carrera universitaria
satisfactoriamente. Este comportamiento esta denominado por el Ministerio de
Educacin Nacional como primera desercin, el cual no establece si pasados uno
o dos semestres el individuo retomara sus estudios o si en definitiva iniciara otro
programa acadmico. Es as entonces como esta problemtica afecta tanto a
estudiantes como a las instituciones de educacin superior.

Otros autores como Gabriel Jaime Paramo y Carlos Arturo Correa (Paramo &
Correa, 1999), en su artculo Desercin Estudiantil Universitaria Conceptualizacin,
precisan que la desercin estudiantil universitaria se debe entender como el
abandono definitivo de cualquier actividad acadmica dentro o fuera de clases,
deteniendo as la formacin acadmica por diferentes razones, en donde la
sociedad anhela que las personas que la integran inicien sus estudios en primaria y
culminen satisfactoriamente los universitarios. Este fenmeno afecta tanto a la
educacin como a la sociedad, la cual busca que sus individuos aporten sus
conocimientos profesionales a su mejoramiento.

El anterior concepto de desercin, comprende la importancia que tiene para la

sociedad, el constante aprendizaje de las personas, su superacin personal y
profesional. La razn fundamental para que la desercin estudiantil universitaria se
constituya como un problema, es porque afecta a corto y largo plazo el crecimiento
y desarrollo de una sociedad. En relacin, los dos conceptos anteriores dejan clara
una realidad que en Colombia es constante en su sistema de educacin superior.

Varias son las causas que conllevan a que muchos estudiantes desistan de la idea
de superacin personal y profesional al ingresar al Sistema de Educacin Superior
en Colombia. Una de las que ms se resalta en esta problemtica son las causas
de carcter individual, asociados a los procesos acadmicos tales como
deficiencias en la escolaridad y el nivel acadmico, destacndose las habilidades
matemticas y lingsticas, y los resultados bajos en los exmenes de Estado. Cada
estudiante refleja su proceso de educacin media, bsica y preescolar. (Salcedo

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Escarria, 2010) El nivel acadmico de los estudiantes, en su mayora, no es el

adecuado para el ingreso y sostenimiento en la educacin superior.

Ya hemos visto como la Educacin Superior en el concepto de desercin

universitaria atae en un problema. Ahora bien, pues la educacin escolar tampoco
se queda atrs. Los fundamentos que el futuro profesional debe adquirir a lo largo
de la primaria y la secundaria, en muchos de los casos las instituciones educativas
tienden a un bajo nivel y esto se ve reflejado en los exmenes de estado, dejando
claro que gran parte de los aspirantes a la educacin superior no estn debidamente
preparados para ella. El bajo rendimiento acadmico por lo general finaliza en una
prdida del sentido de la educacin.

La falta de apoyo eficaz en gran parte de la poblacin estudiantil, que aspira en

lograr ser profesional, hace parte de una de las causantes del fenmeno de
desercin en la educacin superior:

La mayora de los tratadistas sobre la desercin coinciden en indicar los

factores econmicos adversos como causa de abandono y desercin. "La
pobreza es individualmente una de las causas ms sobresalientes en la
desercin estudiantil". Las estadsticas universitarias en aspectos de
requerimiento de servicios estudiantiles demuestran que la mayor parte del
estudiantado de las universidades oficiales y buena parte de las universidades
privadas, necesitan alguna ayuda econmica. La demanda de servicios de
bienestar universitario, y prestamos lo indican claramente. (Salcedo Escarria,
2010)

El nivel socioeconmico del estudiantado se constituye en un filtro que niega la

oportunidad de concluir una carrera universitaria.

Lamentablemente para gran parte de la poblacin de clase baja y media existe una
barrera econmica para el alcance de logros profesionales; pero en contraste se
debe resaltar el mpetu y la constancia de aquellos que se preocupan por mejorar
intelectualmente, y que sabiendo de su difcil situacin econmica son capaces de
aplicar a becas o al ingreso en universidades pblicas con el objetivo claro de
obtener una mejor calidad de vida para s mismos y su familia. Sin embargo, la

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capacidad socioeconmica de la demanda estudiantil, tiene una alta influencia

limitando las posibilidades de acceso y permaneca en la educacin superior.

El Gobierno Nacional con base a los resultados del Sistema de Prevencin y

Anlisis de la Desercin en las Instituciones de Educacin Superior-SPADIES
determino, que el factor econmico es el ms relevante a la hora de hablar de
desercin, para ello implemento estrategias de acceso y permanencia, una de ellas
se ha focalizado en el financiamiento a la demanda a travs de un esquema de
financiacin liderado por el ICETEX, entidad que apoya a estudiantes de todas las
instituciones de educacin superior con crditos educativos y subsidios para
sostenimiento, focalizando la atencin en la poblacin con menores ingresos del
pas. (Ministerio de Educacin Nacional, 2009) Esta estrategia es una poltica que
ampla la cobertura en educacin superior.

El problema de acceso y permanencia en la educacin superior, a bien es atacado

por el apoyo de financiamiento a base de crditos educativos, sin duda es una
estrategia que ha impactado en el fenmeno de desercin. Ahora para una mejor
reflexin, no del todo resuelve la solvencia econmica de quienes siendo egresados
y habiendo adquirido este tipo de ayuda financiera, al momento de aplicar a cargos
propios de su profesin no lo consiguen, entonces es pertinente cuestionarse acerca
de Cuntos de los egresados con titulacin profesional se encuentran en estado
de desempleo? Sin duda la respuesta ser reflejo de otra problemtica social.

El gobierno nacional ha previsto varios aspectos para lograr la disminucin de

desercin, uno de ellos fue puesto en desarrollo a travs de las instituciones de
educacin superior:

Al realizar estudios sobre panoramas de desercin en cada institucin, se

deben tomar medidas que reduzcan al mnimo la desercin, especialmente
en el reforzamiento de los departamentos de psicologa que estudien los caos
y estn atentos a las reincidencias. Establecer procesos de acompaamiento
a los estudiantes en riesgo de desertar. Reforzar las figuras de mentora,
tutora y asesora. (Ministerio de Educacin Nacional, 2015)

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El inters de las instituciones educativas por sus estudiantes es el primer

componente en la barrera que el gobierno debe construir impidiendo el avance
de la desercin.

El papel que juegan las universidades con respecto a la desercin es de vital

importancia, pues garantiza no solo el acceso, sino tambin la permanencia
en el sistema educativo. El primer nivel al cual debe recurrir un estudiante
debe ser a sus docentes y directivas, estando estos prestos al
acompaamiento y brindando posibles soluciones a los factores que inciden
en el abandono estudiantil. Ahora bien, esto no quiere decir que la exigencia
acadmica de la institucin disminuya; por el contrario al tener mejores
prebendas estudiantiles los resultados acadmicos sern de resaltar ante la
comunidad acadmica.

En resumen, es de destacar el Sistema de Prevencin y Anlisis de la

Desercin en las Instituciones de Educacin Superior - SPADIES, propia del
Ministerio de Educacin Nacional al servicio de las Instituciones, pues ofrece
datos esenciales que determinan las estrategias a implementar en el sistema
educativo, buscando as que el fenmeno de desercin estudiantil se
mantenga aislado de la comunidad acadmica. La informacin generada por
el SPADIES permite evaluar el impacto de las estrategias diseadas por las
instituciones educativas.

Para concluir, la desercin estudiantil en la educacin superior, seguir

poniendo en jaque el desarrollo de la sociedad colombiana, teniendo como
precepto que sin la graduacin de futuros profesionales no se podr llevar a
cabalidad la funcin social de la universidad, que no es ms que brindar
oportunidades a las generaciones de estudiantes para que hallen en el
conocimiento un instrumento de progreso humano, ayudando as a una mejor
calidad de vida y por ende una nacin ms prospera.

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Bibliografa
Ministerio de Educacin Nacional. (2009). Desercin Estudiantil en la Educacin Superior
Colombiana. Bogot: Imprenta Nacional de Colombia.

Ministerio de Educacin Nacional. (2015). Estrategias para la Permanencia en la Educacin

Superior: Experiencias Significativas. Bogot: Sanmartn Obregn & Ca Ltda.

Paramo, G. J., & Correa, C. A. (1999). Desercin Estudiantil Universitaria. Conceptualizacin.

Revista Universidad EAFIT, 67.

Salcedo Escarria, A. (2010). Desercion Universitaria en Colombia. Revista Academia y Virtualidad,

56.

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