Actualmente los accidentes de trabajo en minera siguen siendo de mayor preocupacin debido a que

somos los que lideramos con accidentes fatales en latino amrica, esto no hace pensar que el nivel de
aplicacin de las normas relacionadas seguridad y salud de los trabajadores establecidas en nuestro pas
tiene problemas de su aplicacin o simplemente no se cumplen, de ah la necesidad de revisar el marco
legal y la eficacia de su aplicacin como trabajo de investigacin.
El curso est dedicado a generar una didctica desarrolladora y participativa, enfocado en el
protagonismo del estudiante en su propio desarrollo. Entre sus esencias est lograr una valoracin crtica
de las competencias y algunas herramientas, metodologas y conocimientos actuales para su formacin y
superacin profesional, unido a ello un anlisis y valoracin de las caractersticas del joven universitario,
en el Proceso de Enseanza-Aprendizaje en la UNSA, la gestin de la seguridad en las empresas
mineras es de importancia similar a la gestin de la produccin, es decir los operadores mineros tienen
que gestionar a la par el aspecto de seguridad lo cual motiva a la formacin profesional del Ingeniero de
Minas a profundizar conocimientos para una formacin proactiva de los futuros egresado de nuestra
carrera profesional.
Justificacin
La Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa viene fomentando los espacios necesarios para el
desarrollo de la actividad investigativa, especialmente con la conformacin de grupos de investigacin
con la participacin activa de los docentes y los agentes investigadores que son los estudiantes que
estn acorde con las polticas de Ciencia y Tecnologa reconociendo que el conocimiento y sus
aplicaciones es fundamental para el desarrollo institucional e igualmente para el desarrollo econmico y
social del pas, estas polticas buscan que los futuros profesionales al llegar al mercado laboral sean
competentes mediante su participacin en las actividades y decisiones que se deban llevar a cabo en el
campo laboral y que esas decisiones puedan adoptar su propia posicin crtica y reflexiva desde el punto
de vista cientfico, por lo cual se hace necesario distribuir siete grupos de investigacin formativa en el
curso de Seguridad Minera.
Objetivos:

- Familiarizar a los estudiantes con las etapas de la investigacin, con los problemas que
estas plantean y con la aplicacin de procesos meta cognitivos para su aprendizaje.
- Fomentar la investigacin sobre el desarrollo de la ciencia y tecnologa relacionada a la
aplicacin del Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en la industria minera en
el Per.
- Aprender a trabajar en equipo como metodologa del aprendizaje basado en
problemas sobre la aplicacin del Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en los
diferentes empresas mineras del Per.
- Desarrollar competencias (Conocimientos, habilidades, actitudes) para desarrollar
capacidades como, pensamiento crtico, trabajo cooperativo, solucin de problemas,
toma de decisiones, liderazgo, vinculacin con la teora y la prctica.

Temas propuestos de investigacin relacionados con al slabos del curso.

1.- Metodologa de aplicacin en la elaboracin del programa de Seguridad y Salud

Ocupacional segn el Art. 024-2016-EM del D.S. 024-2016-EM.

2.- Estructuracin del Reglamento Interno de Seguridad y Salud Ocupacional de acuerdo al

Art. del D.S. 024-2016-EM en las empresas mineras del Per.
3.- Cambios sustanciales del contenido del D.S. 055-2010-EM; con respecto al D.S.024-2016-
EM (Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Minera)

4.- Anlisis comparativo entre el D.S. 005-2012-TR (Ley 29783 Ley de Seguridad y Salud en el
Trabajo) y el D.S.024-2016-EM (Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Minera)

5.- Deficiencias en la estructuracin del Plan de Respuestas ante Emergencias efectuadas por
las empresas mineras con respecto al Art..del D.S. 024-2016-EM.

6.- Metodologa de aplicacin para la investigacin de accidentes e incidentes peligrosos en las

empresas mineras del Per.

7.- Aplicacin de la seguridad basa en el comportamiento humano en el sector minero

Material y recursos necesarios

Computadoras porttil o estacionario segn el uso para cada integrante del grupo.

Textos, tesis de investigacin, normas legales especializadas relacionadas a la gestin de

Seguridad y Salud Ocupacional.

Documentos pre existentes en las empresas mineras para efectuar revisiones y comparacin
con los estndares establecidos en el Per.

Tiempo necesario para desarrollar esta investigacin:

Cuatro meses con sesiones de investigacin dirigidas mediante tutoras presenciales y virtuales
por parte de docente.

Acciones previas a la realizacin del proyecto

Los alumnos se organizan en equipos de trabajo y para favorecer la participacin de todos los
integrantes del grupo se program como una experiencia de aprendizaje cooperativo
tomndose una serie de decisiones previas sobre la organizacin de grupos, forma de trabajo,
distribucin de tareas entre los miembros del grupo, realizacin de un diario de sesiones de
grupo, etc. De esta forma se asegura la interdependencia positiva y la responsabilidad
individual.

Presentacin de resultados en clases magistrales del trabajo de investigacin

El mtodo de PEA a aplicarse ser el de enseanza centrada en el estudiante y evaluacin para

el desarrollo de competencias a travs de mtodos activos.

Especficamente se aplicar el mtodo de casos basados en la aplicacin del nuevo Reglamento

de Seguridad y Salud Ocupacional en Minera D.S.024-2016-EM en las empresas mineras del
mbito nacional y las normas legales establecidas para la gestin de seguridad y salud en el
trabajo establecidas por el Ministerio de Trabajo, Ministerio de Energa y Minas, como entes
normativos y el Osinergmin y Sunafil como entes fiscalizadores.

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN PARA EL INFORME

Portada

ndice

Resumen ejecutivo
 I. Introduccin

II. Objetivos

1. Objetivo general

2. Objetivos especficos

III. Modelo Terico

IV. Metodologa

V. Resultados

VI. Conclusiones

VII. Recomendaciones

VIII. Referencias (APA)

Anexos

SISTEMAS DE EVALUACIN FORMATIVA

Se aplicar tres formas de evaluacin a la presentacin del trabajo de investigacin

1) Heteroevaluacin Evaluacin.

2) Coevaluacin entre grupos de trabajo.

3) Auto evaluacin de los miembros del grupo.

Criterios y elemento bsicos de habilidad y valores a evaluar:

Elementos Escala (1 al 10) Sustento sobre la valoracin

Presentacin del equipo

de investigacin

Presentacin del tema

Dominio del tema

Trabajo en equipo

Iniciativa

Organizacin

Liderazgo
 Criterios bsicos de conocimientos aprendidos a evaluar
Contenido Excelente (10)
Resumen: tema a Se calificar si el resumen presentado es
investigar, objetivos, puntual, tiene excelente redaccin y le da
resultados, conclusiones al lector una visin general de lo que se
y recomendaciones) trata
Introduccin: Se plantea de manera clara y puntual el
tema que se va investigar, Se justifica el
por qu haber elegido el tema y si son
claros los beneficios de la investigacin.
Objetivos Si estn claramente redactados de forma
clara manteniendo coherencia en todo
momento.
Marco terico El marco terico presentado es un
contraste entre la teora, citada segn
estilo APA, aportes del investigador de su
opinin y ejemplos aplicados a su tema.
Metodologa: tipo de Se explica con claridad cada uno de los
investigacin elementos de la metodologa, los cuales
son coherentes entre s.
Resultados Se analiza con claridad cada uno de los
resultados haciendo un contraste de los
mismos con la teora y expresando su
propia opinin.
Conclusiones Son clara y puntual respondiendo al
objetivo planteado en la investigacin. El
orden establecido en las conclusiones se
relaciona con el modelo terico planteado
y los resultados.
Recomendaciones Responden al problema de investigacin
y son basadas en las conclusiones.
Referencias Cumplen con el estilo APA.
Anexos El contenido es citado dentro del
documento.
Bueno (8)
Se resumen de cuatro a cinco
aspectos. Pero se redactan con lgica
y le presenta una visin parcial a lector
del tema investigado.
Se abordan con claridad cuatro o cinco
de los elementos de la introduccin.
Se redactan de forma clara, pero con
cierta coherencia.
El marco terico presentado es un
contraste solamente entre la teora,
citada segn el estilo APA y alguno de
los dos niveles: (opinin ejemplo)
Se explica con claridad cinco o seis
elementos la metodologa, los cuales
son coherentes entre s.
Se analiza con claridad el 80% de los
resultados haciendo un contraste de los
mismos con la teora y expresando su
propia opinin.
Son clara y puntual respondiendo a los
objetivos de la investigacin, sin
embargo, algunas de las conclusiones
no se plantean en el orden establecido
por el marco terico y los resultados.
Responden entre un 80 por ciento al
problema de investigacin basadas en
las conclusiones.
El 80 por ciento de las referencias
cumple con el estilo APA.
El 80% del contenido es citado dentro
del documento.
Regular (6)
Solamente se abordan de cuatro
aspectos a tres, Lo dems
representa lluvia de ideas y
corresponde a otros captulos del
informe final.
Se abordan con claridad de cuatro
a tres elementos de la introduccin
solamente Lo dems corresponde a
otros captulos de la investigacin.
No son claros los objetivos y le falta
coherencia.
El marco terico presentado
solamente es una lista de citas de
autores. No presenta aportes del
investigador ni ejemplos.
Se explica con claridad de cuatro a
tres elementos de la metodologa
que son coherentes entre s.
Se analiza con claridad del 80% al
60% de los resultados haciendo un
contraste con la teora y
expresando su propia opinin.
No se sigue el orden del modelo
terico y los resultados. Y si se
hace no se redacta de forma clara y
puntual sin responder al objetivo de
la investigacin.
Responden entre un 80 y 60 por
ciento al problema de investigacin
basadas en las conclusiones.
60 por ciento de las referencias
cumplen con el estilo APA.
Del 60 por ciento del contenido es
citado en el documento.
Insuficiente (2)
El resumen no aborda todos los
aspectos necesarios y solo es una
lluvia de ideas. Y no le ofrece al lector
la visin necesaria para entender de
qu trata.
La introduccin presentada no aborda
todos los aspectos necesarios y
solamente es una lluvia de ideas.
Los objetivos planteados no son
coherentes entre s y es difcil
entenderles.
El marco terico presentado solamente
es una presentacin de conceptos, sin
respaldo de citas segn estilo APA y
sin aportes del investigador.
Los elementos abordados no
corresponden a la metodologa.
Los resultados no se analizan con
claridad, haciendo el contraste entre la
teora y las opiniones del investigador.
Las conclusiones no se redactan de
forma clara y puntual y el orden
seguido por las mismas no sigue el
orden del modelo terico y los
resultados planteados.
Las recomendaciones no corresponden
al problema de investigacin y mucho
menos se basan en las conclusiones.
Ninguna de las referencias cumplen
con el estilo APA:
Ninguno de los anexos se citan en el
documento.