Cmo motivar a nuestros alumnos?

Los alumnos no son los nicos que deben aprender: las escuelas tienen que ser
comunidades de aprendizaje tambin para los profesores.

(Louise Stoll)

Entre las claves de los buenos resultados que tienen raz en la gestin pedaggica
estn el liderazgo directivo y tcnico, Proyectos Educativos con metas concretas y
priorizadas , reglas claras y explcitas, profesionalismo y tica del trabajo, planificacin y
evaluacin , desarrollo profesional docente, compromiso e identidad institucional

Como institucin educativa debemos regularmente reflexionar sobre nuestra

prctica profesional, de modo que podamos como
educadores establecer las causas de los resultados deficientes y podamos cumplir con
nuestro rol social, educar con calidad.

Debemos estar conscientes que no existen frmulas mgicas para lograr mejoras
en los resultados, por ello debemos estar alertas y siempre dispuestos al anlisis de
nuestro desarrollo profesional. S que no es fcil, pero tampoco estoy de acuerdo con el
conformismo, por el contrario, espero que como profesionales seamos capaces de
establecer nuestras debilidades y fortalezas y, desde all construir un sistema de enseanza
basado en el anlisis constante de nuestro desempeo.

Como aporte a este ejercicio puedo sealar que para motivar a nuestros alumnos
debemos considerar tres elementos bsicos. Aclarando que no podemos inventar motivos
para incentivar el estudio y el inters en aprender. Porque estamos pretendiendo que al
alumno le interesen cosas que no le gustan, y que nosotros consideramos de gran
importancia, de modo que estamos intentando comprometerlo en un proceso que no le
atrae y que obviamente le resulta poco interesante.

Sin embargo, como educadores sabemos que es importante que estudie, se

dedique a investigar, a indagar, en fin a todo aquello que el da de maana se le exigir
como ciudadano preparado para actuar en la comunidad. Pero sabemos que no podemos
crear deseos nuevos en nuestros alumnos, por el contrario debemos partir de los anhelos,
deseos e intereses que ellos ya conciben. As es necesario considerar los tres deseos que
para ellos son importantes:

1. Pasarlo bien: Es necesario enlazar lo que al alumno le gusta con aquello que nosotros
queremos que le guste. Estableciendo un puente cuyo premio sea lo que al alumno le
gusta, pero mezclado con aquello que queremos que aprenda.

2. Ser reconocido socialmente: A todos nos agrada el reconocimiento, el ser apreciados

por los otros.

Uno de los grandes motores del aprendizaje, es que mediante el aprendizaje, el alumno
adquiera el reconocimiento de los dems. Esto representa un gran premio para los
alumnos.

3. Sentir que progresa: Como educadores debemos organizar todo el proceso para que
el alumno sienta que progresa, que mejora, que alcanza metas. Es importante que el
alumno sienta que es capaz de hacerlo, y que se le reconozca tal como le reconocen en el
hogar una buena nota, su buen comportamiento. El alumno requiere que como docentes
le reconozcamos lo bueno que hace, que registremos en el libro, que enviemos una carta a
sus padres, que lo alentemos. (Las notas de las pruebas en las escuelas efectivas se
entregan al otro da).

Por lo tanto, cuando queramos que el alumno haga algo, debemos enlazar con uno
de sus deseos o los tres.
 Desarrollar altas expectativas es crtico para contrarrestar una creencia demasiado
comn en las escuelas menos eficientes, que es: "Estos nios no pueden lograr mucho".

Es difcil cambiar creencias y prcticas de larga data. Incluso para las escuelas a las
que les va bien es un desafo. Luego, el mejoramiento puede ser una labor monumental
para las escuelas pobres y vulnerables. stas tienen que superar obstculos enormes,
puesto que a menudo estn ubicadas en reas de bajos recursos, por lo que los desafos
econmicos, sociales y culturales pueden ser gigantescos. Algunos pases las califican de
bajo rendimiento o deficientes, con lo que desmoralizan a los profesores y disminuyen la
motivacin.

Sin embargo, debe existir la conviccin que podemos hacer ms, un apoyo
fundamental son los padres, a quienes debemos mantener informados del avance del
proceso, hacerlos partcipes de los triunfos, pero tambin de los desaciertos.
Entrevistarlos, realizar compromisos, revisarlos, etc.

Espero que como equipo de trabajo mantengamos nuestro ferviente deseo de

superarnos, de alcanzar nuestras metas y de lograr una dinmica de trabajo efectiva.