Universidad Nacional del Este

Facultad de Filosofa

Institucin Concedente
Centro Infantil Semillitas de Amor

Informe Final del Proyecto

Aprendiendo a Brillar

Supervisora:
Lic. Lilian Beatriz Villalba Martnez

Pasante:
Bruno Mauricio Rotela Machado

Carrera de Psicologa

Ciudad del Este Paraguay

2016
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INDICE

PORTADA.................................................................................................. 1

INDICE ....................................................................................................... 2

RESUMEN ................................................................................................. 3

INTRODUCCIN ....................................................................................... 5

DESARROLLO .......................................................................................... 7

CONCLUSIN ......................................................................................... 10

RECOMENDACIN ................................................................................. 11

ANEXO .................................................................................................... 12

BIBLIOGRAFA ........................................................................................ 13
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RESUMEN

El proyecto denominado Aprendiendo a Brillar es un trabajo

realizado con el objetivo general de brindar apoyo psicopedaggico a los
nios con problemas de aprendizaje del Centro Infantil Semillitas de Amor,
de esta manera para cumplir dicho objetivo general, se establecieron varios
especficos como: evaluar la percepcin visomotriz, alinear la orientacin
espacial y lateralidad a travs de juegos dinmicos, orientar a la correcta
coordinacin visomotora, atencin y memoria inmediata, elevar el nivel de
motivacin y por ltimo incrementar el nivel de autoestima.

Por lo tanto se han realizado varias actividades psicopedaggicas

para poder alcanzar los objetivos propuestos y fueron: la observacin, la
aplicacin de test, la contencin emocional, la lectura de cuentos, la
ejecucin de tcnicas grafomotriz entre otros.

As mismo es importante reconocer que mediante este trabajo

realizado se ha podido tener una visin ms amplia de las diversas teoras
que se maneja dentro del campo de la psicologa en nios, y se pudo
contrastar la teora con la praxis, que mediante la ejecucin de dicho trabajo
se ha logrado el manejo de diferentes tcnicas para poder abarcar una gran
cantidad de dficit que se detect mediante varios instrumentos
psicolgicos aplicados.

Por todo esto es menester reconocer la gran disponibilidad recibida

por parte de la entidad beneficiada Centro Infantil Semillitas de Amor que
como institucin educativa brinda el apoyo y el servicio de dar una
continuidad de lo que en el grupo primario o la familia otorgan a los nios
que es infundir valores y los conocimientos bsicos necesarios para la vida.
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Adems los nios con quienes se tuvo la oportunidad de trabajar

fueron colaboradores, mostraron mucho entusiasmo para la realizacin de
los test psicolgicos y de las dinmicas, fueron ms de 20 nios que
recibieron el beneficio de apoyo psicopedaggico dentro de la institucin.

Por otro lado tener en cuenta que mediante las actividades

realizadas se ha podido obtener cambios positivos en el rendimiento
escolar y en el rea comportamental de los nios, se pudo apreciar una
gran mejora en diversas reas, en donde se resalt el nivel de integracin
y relacionamiento que desarrollaron los nios, factor importante ya que es
el motor principal para poder trabajar las reas subyacentes al mismo.

Por ltimo se reconoce que este trabajo de pasanta ha permitido

la prctica del conocimiento, es decir llevar la teora a la praxis en pos a un
desarrollo acadmico fructfero y que ha generado un gran inters en la
profundizacin del mismo.
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INTRODUCCIN

El proyecto de pasanta se ha dirigido a la educacin infantil de los

nios del Centro Infantil Semillitas de Amor. Este trabajo responde a la
gran necesidad que hoy en da las instituciones escolares poseen con
respecto al apoyo psicopedaggico, principalmente en las reas de
emocin, conducta y autoestima; dimensiones fundamentales para el buen
desarrollo personal y social de los nios.

Con la pasanta se ha proporcionado asesora psicolgica y

tcnicas de aprendizaje para el tratamiento de la salud mental, emocional
e intelectual de los nios con ejercicios de clculo, trabajos sobre las
ocupaciones diarias, presentacin de imgenes para el reconocimiento de
las expresiones bsicas y la imitacin de las mismas entre otras.

Para la cual se han establecido varios objetivos especficos que

fueron: evaluar la percepcin visomotriz, alinear la orientacin espacial y
lateralidad a travs de juegos dinmicos, orientar a la correcta coordinacin
visomotora, atencin y memoria inmediata, elevar el nivel de motivacin e
Incrementar el nivel de autoestima que han permitido alcanzar el objetivo
general que es el de brindar apoyo psicopedaggico a los nios con
problemas de aprendizaje, considerando la meta de la apreciacin de un
60% de mejoras con respecto a los objetivos propuestos, ya que a simple
vista se puede ver las notables diferencias manifiestas como mejoras en
los nios, existe una gran apreciacin del incremento en los niveles de
progreso a nivel tanto emocional, comportamental e intelectual.
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Es bueno reconocer que existen materiales que son de gran valor,

como la escala coloreada de Raven que permiti conocer el nivel de
coeficiente intelectual de los nios, el test de la familia, que facilit el
conocimiento del entorno familiar y el rea emocional.

Adems de contar con diversas tcnicas para abordar varios casos

de problemas de atencin, de control de impulsos, de lateralizacin, de
socializacin entre otros, en las que se realiz la aplicacin de
conocimientos adquiridos en el proceso acadmico, el trabajo efectuado ha
mejorado las habilidades y de esta manera ha perfeccionado las tcnicas
conocidas, logrando as un trabajo muy fructfero.
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DESARROLLO

El trabajo de pasanta se inici primeramente con una reunin

realizada por parte de los directivos de la coordinacin de pasanta que
permiti el conocimiento de los pasos a seguir para la realizacin correcta
del proyecto de pasanta, esto es para conocer los indicadores y la
estructura que se deba tener en cuenta para la organizacin de las
actividades, hecho que se realiz en el mes febrero.

Es importante tener cuenta que para el proceso de aprendizaje de

los nios existen varios factores en las que se mencionan: el ambiente
sociocultural, que segn Vigotsky es primordial ya que esto permite gran
desarrollo psicolgico en los nios, destacando el lenguaje como una
herramienta cultural para la interaccin con el entorno, facilitando as la
adquisicin de conocimientos. Sin embargo para Ausbel el aprendizaje es
producto de la interaccin entre un material o informacin nueva y la
estructura cognitiva pre-existente y de esta manera crea la teora del
aprendizaje significativo. Analizando estas dos teoras se puede decir que
tanto el ambiente sociocultural, como as la estructura cognitiva pre-
existente son determinantes en el proceso del aprendizaje de los nios, que
con algn declive en una de ellas puede traer algunas dificultades en el
aprendizaje

Teniendo en cuenta estos puntos se procedi a visitar a la

institucin concedente, analizando las necesidades se ha dado la eleccin
del tema, se elabor notas para la solicitud de permiso a la institucin y por
ltimo se realiz una entrevista con los directivos de la institucin
concedente para coordinar las actividades.
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En el siguiente mes se ha recibido varias orientaciones por parte

de la coordinacin de pasanta, de esta manera dar inicio al trabajo,
posteriormente se llev a cabo la reunin con los respectivos docentes de
la institucin concedente para dar informacin sobre el trabajo a ser
realizado.

En el mes de abril se di inicio a la ejecucin del proyecto, con la

observacin minuciosa de las conductas de los nios, dinmicas de
integracin y lograr la confianza y la simpata de los mismos.
Posteriormente la administracin del test Bender, que es un instrumento
psicomtrico para medir el nivel de maduracin psicomotriz, de igual
manera la aplicacin de los test proyectivos tales como: el test del rbol,
test de la casa y test de la familia.

En el mes de mayo se di enfoque a las actividades concernientes

al rea ocupacional de los nios, esto di a los mismos conocimientos
bsicos para la realizacin de tareas cotidianas. Igualmente se recolect
resultados de test administrados a algunos nios que an faltaban, y
tambin se realiz algunos juegos de razonamiento lgico para reforzar el
rea de clculo, adems de realizar la lectura de cuentos y asistir pelculas
motivacionales.

En junio se realiz la continuidad del trabajo en donde se observ

varias conductas llamativas que posteriormente fueron evaluados, tambin
dinmicas de lateralizacin como as trabajos de psicomotricidad, en las
que se reforz las reas finas como por ejemplo enseando el uso de la
tijera y realizando ejercicios de escritura, en las reas gruesas con
dinmicas de mucho movimiento corporal, y por ltimo la institucin realiz
un festejo sobre el da de la familia y se aprovech la ocasin para observar
la interaccin de los padres con sus hijos y se analiz el comportamiento
con lo que sucede en das escolares normales.

En julio se trabaj con algunos nios con conductas

desadaptativas, las cuales los mismos docentes se encargaron de derivar
para el procedimiento de evaluacin de esas conductas, luego se elabor
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una solicitud de entrevista con los padres de esos nios para establecer
algunas actividades y acceder al consentimiento de los mimos.

En el mes de agosto se realiz entrevista con algunos padres para

aclarar algunas directivas de cmo se trabajara con los hijos y en qu
consistira las evaluaciones. Por otro lado la correccin de varios test
psicolgicos y la elaboracin de informes respecto a la situacin conductual
y emocional de algunos nios.

En el mes de septiembre se realiz varias intervenciones, haciendo

contencin emocional a algunos nios, se desarroll varias dinmicas de
clculos y lgica, tambin ejercicios de lenguaje y articulacin correcta de
palabras, se administr algunos test proyectivos con la finalidad de hacer
una evaluacin del avance de los trabajos realizados.

Por consiguiente en el mes de octubre se dio continuidad a los

ejercicios de lenguaje como tambin se realiz varias intervenciones de
contencin emocional, donde se ha trabajado las conductas desadaptativas
por lo que mediante dilogo y algunas tcnicas se lograron mejorar dichas
conductas.

En el ltimo mes se realizaron intervenciones, contencin

emocional, entrevistas con docentes sobre la situacin de los nios, se
trabaj con algunas dinmicas de forma individual y por ltimo se realiz la
visualizacin de una pelcula motivacional como forma de cierre de las
actividades.
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CONCLUSIN

Con el trabajo de pasanta realizado en el Centro Infantil Semillitas

de Amor se logr obtener buenos resultados partiendo de los propios
objetivos especficos mediante los instrumentos que permiti la evaluacin
de la percepcin Visomotriz, por otro lado las diferentes dinmicas o juegos
que favorecieron la alineacin de la orientacin espacial y tambin la
lateralidad.

Por otro lado es importante reconocer que las distintas tcnicas

aplicadas fueron de gran utilidad para poder elevar el nivel de motivacin
en los nios, esto ayud que los mismos tengan ms inters en las
actividades y acompaado de los ejercicios para incrementar el nivel de
autoestima produjo como consecuencia ms participacin e integracin con
sus pares en todas las actividades que se realizan dentro de la institucin.
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RECOMENDACIN

Como recomendacin se puede indicar que es menester de parte

de los docentes dar ms nfasis en el dominio de la autoridad, esto es ser
ms rgidos en la disciplina, practicar la perseverancia cuando se emite una
orden.

Tambin es importante la capacitacin constante para poder lograr

un refinamiento de la calidad de enseanza como as tambin perfeccionar
los mtodos utilizados para abarcar diversos tipos de fenmenos escolares.
Por otro lado es necesario el asesoramiento psicolgico al plantel docente
de la institucin, esto es indispensable ya que permite la examinacin del
estado psicolgico y favorece el incremento en la productividad y la calidad
en el trabajo.

Para los pasantes se recomienda tener mucha lectura y practicar la

creatividad ya que la psicologa como ciencia es tambin arte e implica que
el estudiante o el profesional sepa cmo aplicar sus conocimientos.

A la facultad, que hagan un estudio sobre los trabajos de pasanta

y puedan hacer algunas modificaciones con respectos a los horarios
delimitados ya que esto genera que los estudiantes estn condicionados a
un periodo de tiempo que probablemente tambin sea una dificultad en
varios aspectos, primero hay quienes alcanzan las cargas horarias
necesarias pero no la cantidad de meses establecidos, realizando as
trabajos adicionales, permitiendo as una accesibilidad al estudiante de
poder administrar sus horas y terminar en las fechas exactas a sus cargas
horarias establecidas.
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ANEXO
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BIBLIOGRAFA

Normas APA, (2010). Pontificia Universidad Javeriana. Centro de

Escritura Javeriano

Test Gestltico Visomotor de Bender. Lauretta Bender. (1932) EE.UU