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Antonio Franco-Crespo
Escuela Politcnica Nacional
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I.S.S.N.: 1138-2783
RESUMEN
El uso intensivo de estos equipos evidencia que los comportamientos de los jvenes y las
estrategias para llegar a ellos, han cambiado y que es necesario entenderlas para enfrentar
esta nueva realidad.
ABSTRACT
The technology has penetrated in all human activities in a positive way, but there are many
questions about the impact on society due to the significant time devoted to it, especially by
young people. Activities such as reading, homework or self-education are relegated by others
linked to virtual communication and entertainment. The research underlying this article, held
in Quito, Ecuador, has established that young people between 12 and 18 years old, spend per
day on average 7h50 to television, the computer, the video game consoles, to music players, to
the mobile phone and the landline.
The intensive use of these devices shows that, the behavior of young people and the strategies
to reach, them have changed. It`s necessary to understand this new reality.
Esta avalancha tecnolgica se da en un mundo donde existe una gran brecha entre
las diferentes regiones, por mencionar dos categoras, la posesin de computador
e Internet en casa. El 74% de hogares de los pases desarrollados poseen una
computadora y el 71% Internet, mientras que en el resto del mundo los porcentajes
se encuentran entre el 25% y el 20% (ITU, 2010).
El tiempo que los jvenes dedican a los medios ha ido cambiado histricamente.
Mientras que en la dcada de los treinta, en Estados Unidos se les dedicaban cerca de
diez horas por semana a la radio y el cine, ya en los aos setenta los nios en edad de
asistir a la escuela vean 2,3 horas de televisin por da; en la poca de los noventa,
los nios de 8 a 18 aos estaban expuestos a los medios 7 horas 29 minutos por da;
llegando al inicio del nuevo siglo a sumar 10 horas 45 minutos por da (Lucas, Robb,
Takeuchi y Kotler, 2011).
En los aos treinta, los nios y jvenes disfrutaban de medios como la radio, los
peridicos y el cine. En el siglo XXI se han sumado la televisin pagada (satelital
o por cable), las consolas de videojuegos, los reproductores porttiles de msica y
video, computadores de escritorio, laptops, juegos de video porttiles, reproductores
de Blue-Rays y DVDs, telfonos celulares, smartphones, tablets y otros equipos
electrnicos, varios de ellos con capacidad de conexin a Internet.
resto del tiempo que no estn en las escuelas, colegios y universidades lo dedican
a la tecnologa. La misma fuente encontr que las pantallas han desplazado en un
18 % al estudio, en un 13 % a la lectura, en un 17 % a los deportes y en un 17 % a las
actividades sociales con la familia.
Todo lo anterior sucede dentro de una realidad donde los menores pasan
muchas horas solos en casa. Segn la Encuesta de uso del tiempo del INEC, los
ecuatorianos en promedio dedican 22 minutos por da a compartir con su familia,
periodo pequeo comparado con otras actividades. Los jvenes de entre 12 y 21 aos
dedican solo al televisor, 5 veces ms de tiempo. Muy pocos de ellos practican algn
deporte, apenas el 25,8 % de adolescentes entre 12 y 16 aos lo hacen (2011). Estas
cifras muestran que los nios y jvenes reciben informacin principalmente de los
medios y no de sus ncleos familiares, lo que podra ser una causa del cambio de
costumbres y valores.
Este estudio estima el tiempo que dedican los jvenes que estudian en los
establecimientos educativos secundarios de la ciudad de Quito, a los diferentes equipos
tecnolgicos, para aportar con elementos que permitan un mejor entendimiento del
mundo digital que nos trasciende.
MTODO
Por razones logsticas se decidi reducir el grupo meta a aquellos jvenes con
estas edades que estudiaban a la fecha en algn centro educativo de la ciudad; lo que
corresponde a octavo, noveno y dcimo ao de educacin bsica, y a los tres aos del
bachillerato, que suman un total de 253.735 personas. De estos, el 54,6 % estudian
en un establecimiento fiscal, el 36,7 % en uno particular, el 3,5 % en uno municipal
y el 5,1 % en un fiscomisional. Un 20,28 % de esta poblacin estudia en el rea rural
y los restantes en la urbana.
tecnologa. El reporte anual de estadsticas sobre las TIC (2010) ubica a Pichincha
en primer lugar en el ranking de penetracin de stas, seguida de las provincias de
Azuay y Loja.
Por esta razn, las conclusiones obtenidas pueden ser referenciales para
entender los hbitos de los jvenes en lo relacionado con la tecnologa en otras
ubicaciones geogrficas, pero entendiendo que existirn diferencias a causa de varios
factores como la posibilidad de acceso a la tecnologa y a la educacin, la situacin
socioeconmica, las costumbres locales, etc.
El tiempo total que dedican los adolescentes a los medios es de 5h40 (cinco horas
y cuarenta minutos) no tomando en cuenta el telfono celular, que es el equipo ms
complicado de estimar, ya que para los jvenes es difcil de calcular su tiempo de uso
diario. Podra ser razn de otra investigacin esta valoracin.
Telfono %
Televisin Videojuego Computador Msica Minutos Minutos Horas
fijo Multitarea
Tabla 3. Clculo del tiempo total de uso de equipos tecnolgicos por parte de los jvenes del DMQ
Los jvenes de 15, 16 y 17 aos son los que dedican la mayor cantidad de tiempo
a los equipos, entre 700 y 800 minutos diarios, prcticamente una hora ms que el
promedio si se lo compara con toda la muestra. Parece que los jvenes encuentran
en la tecnologa una herramienta poderosa para sus nacientes necesidades de
comunicacin e identificacin y en esta etapa de su vida, cuando aparecen mltiples
preguntas, Internet les permite encontrar respuestas de forma muy rpida.
Una de las interrogantes que motivaron la realizacin del estudio era conocer
cul es el comportamiento de los jvenes, diferencindolos por el sector donde se
educan y del tipo de establecimiento donde acuden. La investigacin encontr que
existe una brecha ms grande si se agrupa a la muestra en estudiantes de colegio
particulares y fiscales que si se lo hace por zona geogrfica.
Los jvenes del sector urbano y rural dedican tiempos muy parecidos para la
televisin y el telfono celular, las dos pantallas ms utilizadas por toda la poblacin,
y muestran una diferencia considerable en el uso de videojuegos y del computador.
Totalizando los tiempos, los jvenes del sector urbano dedican un 27 % ms de su
tiempo a equipos electrnicos que sus pares de la zona rural.
Se puede observar que el tiempo dedicado a los equipos, son muy similares entre
los jvenes rurales y los jvenes de colegios fiscales, la diferencia es mnima, a pesar
de que corresponden a ubicaciones geogrficas distintas y a diferentes posibilidades
de acceso a la tecnologa.
Las cifras anteriores demuestran que los jvenes dedican a la tecnologa la mayor
parte de su tiempo libre, pero no permiten interpretar las causas entre los que ms la
utilizan y los que menos lo hacen.
La tabla 8 muestra el tiempo que los jvenes dedican a los equipos tecnolgicos,
diferenciando los casos que poseen Internet en los hogares y los que no. En todos los
equipos estudiados, excepto en el televisor, los que tienen Internet acceden por ms
tiempo a la tecnologa.
Al indagar con este criterio, el tiempo que miran televisin se encuentra que es el
mismo que el calculado, segmentando de otras maneras la muestra. Cualquiera que
sea el comportamiento o ubicacin geogrfica de los adolescentes, el tiempo de ellos
frente a esta pantalla es el mismo.
Las cifras sealan a Internet en casa como el factor principal del incremento
del tiempo que dedican los jvenes a la tecnologa. Conclusin que advierte de la
importancia de la utilizacin con criterio de este servicio que puede ser origen no
solo de nuevas oportunidades de conocimiento y entretenimiento sino tambin de
peligros y adicciones.
Los valores son prcticamente los mismos en ambas categoras lo que lleva a
pensar que dedicarse a los equipos tecnolgicos no roba tiempo a estas actividades,
quizs porque ya ocupan un espacio muy pequeo dentro de la vida de ellos o tal vez
porque algunas de ellas son impuestas por sus padres o centros educativos. No hay
suficientes elementos para llegar a una conclusin definitiva, pero si se refuerza la
opinin de que los jvenes y sus padres prefieren la convivencia virtual a la real.
DISCUSIN
Los jvenes han cambiado el uso de su tiempo. Si se descuenta el lapso que pasan
en los centros escolares y las horas de sueo, prcticamente el tiempo restante estn
frente a una pantalla. Las siete horas cincuenta minutos que utilizan para los equipos
tecnolgicos cada da, equivaldran a dedicar 23 aos de su vida, durante las 24 horas
del da, contabilizando desde los 5 aos hasta los 75 aos, que es la esperanza de vida
de un ecuatoriano (UNICEF, 2009). En estos clculos no se tom en cuenta al cine, a
la radio, a las revistas y peridicos, por lo que el tiempo total de medios sera mayor
que este valor estimado.
Estas cifras son calculadas sobre la base de los valores medios encontrados en
el estudio, lo que significa que hay un grupo de ellos que lo hacen por mucho ms
tiempo. El estudio encontr que el 22 % de los encuestados ven ms de tres horas de
televisin y el 15 % el computador por ms de cuatro horas diarias, lo que en algunos
casos podra ser un sntoma de comportamientos que pueden ser entendidos como
una adiccin a la tecnologa. No se poseen datos que nos permitan comprender la
dimensin del problema que en otros pases est siendo tratado con profundidad.
Con la lectura pasa lo contrario que con la tecnologa, a medida que van creciendo
los adolescentes van leyendo menos. La investigacin encontr una media de 4 libros
por ao a los 12 aos, se redujo a 3 textos a los 13 y desde esa edad a 2 libros por ao,
lo que muestra el desplazamiento de la informacin impresa por los multimedia.
Ser docente, en cualquiera de los niveles educativos, se vuelve una tarea mucho
ms compleja, porque adicional a la exigencia de actualizacin, las competencias
necesarias deben incluir la capacidad para motivar y orientar a los estudiantes, al
ser de los pocos referentes que va dejando esta sociedad de consumo a los jvenes.
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