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EJERCICIOS DE COMPRENSION
LECTORA
ACADEMIA DE SEXTO
GRADO
GIGI24 PELUSA
COMPILACION DE INTERNET [Direccin de la compaa]
El joven erudito
Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a
otra orilla alquil una barca. Callado y sumiso, el barquero comenz a remar con rapidez. De
repente, una bandada de aves surc el cielo y el joven pregunt al barquero:
--Buen hombre, has estudiado la vida de las aves?
--No, seor -repuso el barquero.
--Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida.
Pasados unos minutos, la barca se desliz junto a unas exticas plantas que flotaban en las aguas del
ro. El joven pregunt al barquero:
--Dime, barquero, has estudiado botnica?
--No, seor, no s nada de plantas.
--Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -coment el petulante joven.
El barquero segua remando pacientemente. El sol del medioda se reflejaba luminosamente sobre
las aguas del ro. Entonces el joven pregunt:
--Sin duda, barquero, llevas muchos aos deslizndote por las aguas.
Sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua?
--No, seor, nada s al respecto.
No s nada de estas aguas ni de otras.
--Oh, amigo! -exclam el joven-.
De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida.
Sbitamente, la barca comenz a hacer agua. No haba forma de achicar tanta agua y la barca
comenz a hundirse. El barquero pregunt al joven:
--Seor, sabes nadar?
--No -repuso el joven.
--Pues me temo, seor, que has perdido toda tu vida.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Un joven tom una barca para cruzar un caudaloso ro de una a otra orilla.
V F Este joven haba estudiado muchas cosas en su vida.
V F El barquero no saba tantas cosas como saba el joven.
V F El joven estuvo en silencio durante toda la travesa.
V F Haba una cosa importante que el joven no saba.
V F El joven erudito tambin era un buen nadador.
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La oveja
PRUEBA DE COMPRENSIN
La oveja es un mamfero .
Hay centenares de variedades de queso. Sus diferentes estilos y sabores son el resultado
del uso de distintas especies de bacterias y mohos, diferentes niveles de nata en la leche,
variaciones en el tiempo de curacin, diferentes tratamientos en su proceso y diferentes
razas de vacas, cabras o el mamfero cuya leche se use.
Para algunos quesos se cuaja la leche aadindole cidos tales como vinagre o jugo de
limn. Sin embargo, la mayora se fabrican gracias a las bacterias que se le aaden, que
transforman los azcares de la leche en cido lctico, a lo que sigue la adicin de cuajo
para completar el proceso de cuajado. El cuajo es una enzima tradicionalmente obtenida
del estmago del ganado lactante, pero actualmente tambin se producen sustitutos
microbiolgicos en laboratorio. Tambin se han extrado cuajos vegetales de varias
especies de cardos.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Hasta el momento se han descubierto 350 especies de dinosaurios, pero seguro que
existieron muchsimas ms. Haba especies terrestres, marinas y voladoras. Unos eran
herbvoros y otros carnvoros.
Algunos de ellos han sido los animales ms grandes que jams han poblado la
tierra, pero tambin los haba pequeos como una gallina. El Seismosaurus era un enorme
dinosaurio, comedor de plantas, que meda unos 40 metros de longitud. Sin embargo el
Wannanosaurus fue uno de los ms pequeos, pues este bpedo carnvoro no era ms
grande que una gallina. El mayor animal volador que jams ha existido fue el
Quetzalcoatlus, un reptil volador con una envergadura de 14 metros.
Al igual que los reptiles, los dinosaurios tenan una piel escamosa, pero caminaban
con sus extremidades justo debajo del cuerpo, como los mamferos y las aves, mientras
que los reptiles se arrastran o caminan con sus extremidades hacia fuera de sus costados.
PRUEBA DE COMPRENSIN
Los pavos fueron domesticados por los aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus
vistosas plumas. Los espaoles los trajeron a Europa hacia el ao 1511.
Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la
realeza y las grandes familias coman regularmente su carne. La mayora de la poblacin
aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a
los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas,
pueden llegar a poner hasta 250 huevos al ao.
Se cree que los primeros patos fueron domesticados en la antigua China hace ms de
3.000 aos. Adems de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumn, que crece en
la parte baja de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que
se pueden rellenar almohadones o ropa de abrigo.
Otras aves domsticas seran los gansos, las palomas mensajeras, los pjaros cantores,
los avestruces criadas en cautividad o determinadas aves rapaces que se han utilizado
tradicionalmente para la caza.
PRUEBA DE COMPRENSIN
V F Las aves domsticas han sido criadas por el hombre desde hace tiempo.
V F Los avestruces y los gansos fueron domesticados por los aztecas.
V F Los pavos fueron trados a Europa por los espaoles.
V F El plumn crece en la parte superior de las alas de los gansos.
V F Algunas aves rapaces se usan tradicionalmente para cazar.
V F Los pjaros cantores tambin pueden ser considerados aves domsticas.
V F Los patos fueron domesticados en China hace ms de 3.000 aos.
Completa las frases:
Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey, quera
hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri. l trajo msicos que tocaran para ella,
pero no sonri. l pens que si ella se casara, sera feliz. Hombres muy educados y
elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri. Un hombre muy humilde con una hermosa
voz, vino a verla, y ella sonri! La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si
puedes cantar tan dulcemente como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo. Y se fue al bosque.
Despus de tres das, el se puso a llorar. El espritu del bosque lleg y le pregunt:
Qu pasa? Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla. El bosque se llen de una
msica tan dulce como el canto de los pjaros. El hombre volvi a ver a la princesa y toc
la chirima para ella. La princesa escuch la msica y sonri. El hombre se cas con la
princesa, y los dos vivieron muy felices. Desde entonces, los mayas siempre tocan la
chirima.
Contesta.
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Contesta.
El desierto del Sahara es el desierto clido ms grande del mundo, con unos
9.065.000 kilmetros cuadrados de superficie.
Est situado en el norte de frica, separndola en dos zonas: el frica mediterrnea al
norte y el frica Subsahariana al sur. Limita por el este con el mar Rojo y por el oeste con
el Ocano Atlntico; en el norte con las montaas Atlas y el mar Mediterrneo. Ocupa
parte de Argelia, Tnez, Marruecos, Mauritania, Mal, Nger, Libia, Chad, Egipto y Sudn,
aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras con los
distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y dunas. Al contrario
de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son de grava, siendo la restante
cuarta parte de arena y dunas.
Este desierto comparte frontera con casi todos los pases del norte de frica, donde
predomina la cultura rabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y se extienden
hasta zonas tropicales ms al sur. En las faldas del Atlas Marroqu (Alto Atlas), slo hay
vegetacin unos metros ms all del curso de los pobres ros. Sin embargo, donde hay un
poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena circundante.
En los oasis abundan las palmeras de dtiles. A veces estn canalizados, para regar
en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ros, sino de acuferos
subterrneos a los que se llega mediante un pozo.
PRUEBA DE COMPRENSIN
EL LORO Y SU JAULA
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sta es la historia de un loro que no saba lo que quera. Desde haca un buen nmero de aos viva
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enjaulado, y su propietario era un anciano al que el animal haca compaa. Un da, el anciano invit
a un amigo a su casa para tomar juntos un sabroso t. Los dos hombres pasaron al saln donde estaba
el loro. Se encontraban los dos hombres tomando el t, cuando el loro comenz a gritar:
Libertad,libertad,libertad!
Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado en la casa, el animal no dej de pedir libertad. Hasta
tal punto era insistente su peticin, que el invitado se sinti muy apenado y ni siquiera pudo terminar
su taza de t. Estaba saliendo por la puerta y el loro segua gritando: !Libertad, libertad!.
Pasaron los das. El invitado no poda dejar de pensar con compasin en el loro. Tanto le apenaba el
estado del animalito que decidi que era necesario ponerlo en libertad. Pens un plan. Saba cundo
dejaba el anciano su casa para ir a efectuar la compra. Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al
pobre loro. Un da despus, el invitado se situ cerca de la casa del anciano y, en cuanto lo vio salir,
corri hacia su casa, abri la puerta con una ganza y entr en el saln, donde el loro continuaba
gritando:!Libertad,libertad!.
Quin no hubiera sentido piedad por el animalito? Se acerc a la jaula y abri la puerta. Entonces el
loro, aterrado, se lanz al lado opuesto de la jaula y se aferr con su pico y uas a los barrotes de la
jaula, negndose a abandonarla. El loro segua gritando: ! Libertad, libertad!
Como este loro, hay muchas personas que dicen querer hacer cosas, se quejan de no poder hacerlas
pero, cuando tienen ocasin de realizarlas se acobardan y buscan excusas para continuar igual.
PRUEBA DE COMPRENSIN
LA TORTUGA Y LA LIEBRE
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Haba una vez una liebre muy orgullosa, porque siempre deca que era la ms veloz. Por eso,
constantemente se rea de la lenta tortuga.
-Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la
liebre rindose de la tortuga.
Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre.
La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se seal
cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes
aplausos.
Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued hablando con otros animales.
Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle!
Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin
parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se sent a
descansar. Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms.
Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha.
Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida. Mientras tanto,
pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la
liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga haba ganado
la carrera.
Aquel da fue muy triste para la liebre y aprendi una leccin que no olvidara jams: No hay que
burlarse jams de los dems. Tambin de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de
confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.
PRUEBA DE COMPRENSIN
El mago orgulloso
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Era un mago de muy avanzada edad. Sus cabellos eran blancos como la espuma, y su
rostro apareca surcado con las profundas arrugas de ms de un siglo de vida. Pero su
mente continuaba siendo hbil y despierta y su cuerpo flexible como un lirio. Sometindose
a toda suerte de disciplinas y austeridades, haba obtenido un asombroso dominio sobre
sus facultades y desarrollado portentosos poderes mentales.
Pero, a pesar de ello, no haba logrado debilitar su orgullo. La muerte no perdona a nadie, y
cierto da, Yama, el Seor de la Muerte, envi a uno de sus ayudantes para que
acompaara al mago a su reino. El mago, con su desarrollado poder adivin las intenciones
del ayudante de la muerte y realiz un acto de magia: realiz treinta y nueve formas
idnticas a la suya.
El poderoso Seor de la Muerte, se qued pensativo durante unos instantes. Acerc sus
labios al odo del ayudante y le dio algunas instrucciones.
De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuy que se
aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya haba hecho
anteriormente y copi treinta y nueve formas iguales a la suya.
PRUEBA DE COMPRENSIN
El suelo sobre el que se apoyan nuestros pies nos protege del ardiente fuego que hay
en las profundidades, cerca del centro del globo terrqueo.
Sin embargo, puede ocurrir que en algunos lugares la superficie de esta corteza se
funda bajo la presin de los gases ardientes y de la materia en fusin. Por las fisuras de
la Tierra puede surgir lava y rocas en estado incandescente, que despus de salir dejan
un crter. El resultado es una montaa en su cima.
Los hombres del mundo moderno somos afortunados: los registros de los aparatos
situados en las profundidades, cerca de los volcanes todava en activo, permiten apre-
ciar los habituales rugidos de advertencia.
Los volcanes
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En una maana soleada de febrero de 1943, un campesino que araba su tierra vio salir del suelo una
pequea columna de humo. Tres horas despus el humo se haba convertido en una espesa nube negra
y la pequea grieta se haba agrandado enormemente. Esa noche violentas explosiones comenzaron a
lanzar rocas a travs de la grieta y a la maana siguiente, en ese lugar se haba formado un montculo
en forma de cono de cerca de cincuenta metros de altura: de la noche a la maana haba nacido un
volcn! Lo llamaron Paricutn, por su cercana al pueblo de ese nombre en el estado de Michoacn.
Un ao despus el Paricutn haba alcanzado 450 metros de altura; haba arrasado numerosos campos
agrcolas, decenas de construcciones y provocado la movilizacin de los habitantes de todos los
pueblos cercanos. Tambin haba atrado a cientos de investigadores y estudiosos de los volcanes, de
Mxico y de todo el mundo. El nacimiento del Paricutn haba permitido a estos expertos aprender un
poco ms acerca de los secretos del mundo subterrneo; de cmo se forma y hace erupcin un
volcn.
Los volcanes son la parte ms visible de lo que ocurre en el interior de la Tierra. Sus conos nevados,
sus lagos interiores y su imponente personalidad forman parte de la esencia de nuestro planeta. Han
sido objetos de hermosas leyendas y de otras manifestaciones artsticas, y testigos de innumerables
hechos histricos: el Popocatpetl y el Iztacchuatl cuya silueta tiene la forma de una mujer
recostada boca arriba son los protagonistas de una bella historia de amor. El Paso de Corts, en las
laderas del Popocatpetl, fue el punto por el cual el conquistador de Mxico admir por vez primera
la inigualable belleza de Tenochtitln y sus lagos. Las erupciones tambin enriquecen a largo plazo
las tierras de cultivo, pues contienen elementos que las plantas necesitan para crecer. Islas como
Hawaii e Islandia deben su existencia a la actividad volcnica. La actividad volcnica permite cierta
estabilidad en el interior de la Tierra; sin embargo, pese a su belleza y majestuosidad, los volcanes
constituyen un riesgo para quienes habitan en sus cercanas.
Contesta
Cul es la idea principal que resume los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los
volcanes?
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De acuerdo a los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes , Por qu los volcanes
reflejan los movimientos internos de nuestro planeta?
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Cul informacin comparten los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
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CONSTANCIA
Muy a menudo, las personas hacis propsitos, os comprometis a algo o con alguien. Yo, tu Ordenador, no soy capaz
de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinacin, sin capacidad de rectificar. No puedo
tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo no.
Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar
decisiones; pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran destellos fugaces de ese sublime don
que es el querer y el entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que
sea una decisin buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla.
Persona constante es la que pone en prctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la
constancia hay que distinguir: - La decisin tomada. - Los medios para llevarla a cabo.
Lo difcil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusin. Nos
desalientan las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y
otros nos acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes
que sorprender de ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano de
la fortaleza, de la fuerza de voluntad.
Consejos?
* Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje.
* Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que tambin te sean patentes los medios a poner. *
Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados para el xito que pretendes. *
Para evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas
ms..cercanas,..inmediatas. *
Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y debes reflexionar
sobre..tu..dignidad.
* Recuerda con frecuencia los propsitos que has hecho.
Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. Verdad
que no?
PRUEBA DE COMPRENSIN
c) La capacidad de rectificar.
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a) Se compromete a algo.
b) Sabe rectificar.
a) No sabemos comprometernos.
c) Nos cansamos.
a) La fortaleza.
b) La lealtad.
c) La amistad.
a) Un viento huracanado.
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al
mes y medio, totalmente vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. Como
puede observarse en las fotografas, los halcones jvenes o inmaduros son de color
pardo rojizo. Hasta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y
azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jvenes halcones
viviendo en la roca paterna, despus de haber abandonado el nido. Durante todo este
tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcn macho suele
transportar presas que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno
vuelo. Paulatinamente, a medida que sus msculos y sus alas se fortalecen, los jvenes
halcones acompaan a sus padres en las caceras.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Los halcones presienten la primavera en el 6. En qu mes pone la hembra los huevos?
mes de:
a) En marzo.
a) Febrero.
b) En abril.
b) Marzo.
c) En mayo.
c) Abril.
7. Cuntos huevos pone la hembra?
2. Los vuelos acrobticos de los halcones se
llaman: a) De tres a cinco.
Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un
aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando
continuamente. Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo
que han dicho los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen
para repetir en voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus repetir estos
pasos aumentando el tiempo de escucha.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los datos
sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de hacer el
esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las
experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones se
reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin larga.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se present un hombre llamado Isaac Sad ante el
portero del palacio y le dijo:
Y Sad le respondi:
-Yo soy un hombre que ha tenido una visin relacionada con el emir de los creyentes y
querra contrsela.
-Vaya con ste! Si la gente no suele dar crdito a lo que ve, cmo va a drselo a lo que
otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que sta.
Est bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdr de
otro que me haga llegar hasta l, y entonces le contar que te rogu que me anunciases y te
negaste.
-Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una
visin buena relacionada contigo y desea contrtela.
Pas Sad a la presencia del califa. Y dicen que era Sad hombre de buena planta y buena
cara, y tena unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le pregunt el
califa:
-Vi a alguien que vena a m en un sueo y me deca: "Annciale al emir de los creyentes
que se sentar en el trono por espacio de treinta aos y, en seal de eso, ver la prxima
noche en su sueo un rub y luego treinta rubes ms".
-Qu bello sueo! He de probar lo que dices en mi sueo esta noche, y si se confirma tu
anuncio, te dar ms de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera as, no te he de castigar,
pues los sueos dicen una veces la verdad y otras nos engaan.
-Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve
el honor de llegar hasta el califa (Al le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las
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Y le contest Sad:
-Oh, emir de los creyentes! Anticpame algo a cuenta de lo prometido. Mand entonces el
califa que le diesen diez mil monedas y le pidi un fiador de que haba de volver al da siguiente.
Mir Sad a su alrededor y se fij en un mozo que all estaba, y dijo al califa:
Y el muchacho exclam:
Fuese luego Sad de all con las diez mil monedas. Y sucedi que, llegada la noche de aquel
da, tuvo el califa en su sueo la visin que Sad le haba anunciado, todo al pie de la letra,
como l le haba indicado.
Al amanecer, Sad se levant y se dirigi a la puerta del califa, y pidi que le anunciasen su
venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien pos en l su mirada, le
dijo:
Y Sad le replic:
Y en el acto mand que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y
tres caballeras de las mejores que en sus cuadras haba.
Carg Sad con todo aquello y se retir muy contento. Y he aqu que, en la puerta, se
tropez con aquel muchacho que le haba servido de fiador.
Y el mozo le coment:
Y Sad le contest:
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-S -dijo Sad-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle
yo al califa esas palabras impresion su espritu y cautiv su corazn y ocup su
imaginacin, y al echarse luego a dormir, segua preocupado con aquello que tena en su
corazn y en su sueo lo vio.
-Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atencin al favor que me hiciste saliendo mi fiador.
Pero, por Al, te ruego que no lo dejes salir de tu pecho.
Y es el caso que, a partir de aquel da, pas Sad a ser comensal del califa, el cual se
encari con l y lo nombr juez y no le retir su favor y atenciones mientras vivi. Pero Al es
ms sabio!
Annimo.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaba el califa?
a) Al-Mahdi. b) Isaac Sad. c) Rebi.
OBEDIENCIA
En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. Fallo
alguna vez a lo que me mandas? Si me das las rdenes correctas, ah estoy yo
sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres t mas bien el que se equivoca en
algunas rdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters por interpretar
bien la voluntad del que manda.
La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser
obedecida en sus abusos o errores.
Algunas propuestas:
*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica. Esta es la obediencia ma, la del
Ordenador.
* T debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.
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Un aviso: Debes contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s
que quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad, cuanto ms
obediente seas ahora.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo es la obediencia del Ordenador? 6.- En toda sociedad es necesaria la:
2.- Los jvenes suelen someterse a la autoridad 7.- El cabecilla de la pandilla suele:
de:
a) Esclavizar al grupo.
a) Los gobernantes. b) Procurar el bien comn.
b) La moda. c) Mandar con justicia.
c) Los mayores.
8.- El aceptar, en la obediencia, es:
3.- La obediencia consiste en aceptar y:
a) Respetar al otro.
a) Ejecutar. b) No pensar en lo que mandan.
b) Criticar. c) Considerar como nuestras las decisiones de
c) Pasar el encargo a otro. otro.
"En la ermita San Macario hay una vidriera rota, por donde suben al cielo los sonidos
de la jota".
Hay una Andorra antigua, que conserva el abolengo de antao, y otra Andorra
moderna. Las dos unidas, confundidas ms bien, son plataforma del futuro
bajoaragons, centro econmico de la comarca.
Los orgenes se remontan a mediados del siglo XII; cuando Andorra perteneca a
Albalate del Arzobispo. Los albalatinos levantaron las Masadicas Royas, viviendas
pastoriles que ms tarde se convertiran en un ncleo de poblacin importante. Los
pastizales constituan, por aquel entonces, la mayor riqueza del trmino. All se
daban cita los pastores procedentes de todas las regiones. Eran tiempos de
trashumancia. El patronazgo de San Macario Abad procede, segn algunos, del valle
de Andorra, el actual principado.
En principio dominaron los rabes, hasta 1149, en que Albalate y Andorra fueron
reconquistados por el rey Berenguer IV. Ms tarde, en 1238, los andorranos se
distinguieron en la toma de Valencia, por lo que Jaime I el Conquistador les concedi
para su poblacin -luego villa- el ttulo de "Muy Noble".
Las flechas indicadoras son como una invitacin: "A San Macario". El acceso es
bueno. Uno rebasa al poco la cota de los edificios y Andorra se convierte en una
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sinfona de tejados. A la mitad del trayecto est la ermita del Pilar, la ms antigua de
la poblacin, puesto que fue levantada en la segunda mitad del siglo XII. Tanto en la
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portada como en los rosetones laterales se puede distinguir el estilo gtico con
influencias levantinas. Desde all se domina toda la poblacin. Los restos del antiguo
castillo quedan prximos. Y los del cementerio viejo.
Arriba se yergue, como un desafo al paisaje, el cabezo de San Macario rematado
por la ermita que le da nombre. La primera construccin parece encuadrarse en el siglo
XVII, si bien existen otras construcciones y reformas bastante posteriores. El atrio
tiene encanto, dentro de su sencillez. Unos cipreses dan escolta a la puerta de
entrada. Sin renunciar al pasado -mucho menos, a la historia y al arte-, sino
apoyndose en l, Andorra se ha convertido en el centro econmico de toda la
comarca.
Alfonso Zapater
Esta tierra nuestra II . Adaptacin.
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- La calle principal surgi de: 6.- La ermita del Pilar se levant:
a) Los rincones pintorescos. a) En el siglo XV.
b) La carretera. b) En el siglo XII.
c) La ladera del monte. c) En el siglo XVII.
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aspecto grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un tema,
cuyas ideas han sido ordenadas y jerarquizadas.
Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van
englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones.
El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las
que abundan las clasificaciones y datos a retener.
Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda la
leccin para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar
posteriormente cada uno de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las
ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se
realiza una labor de anlisis y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico
propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos
espacio; despus, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar
en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco
espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se cierran
con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa clasificacin; se sigue con otras clasificaciones y
cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue todo el proceso hasta
terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de
estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que facilita mucho la
comprensin y la retencin del tema estudiado.
El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas
clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha,
teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
EL BFALO CAFRE
26
Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como
el len, llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los
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elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana que,
al margen de su tamao, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre todos los cazadores y
zologos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al bfalo cafre, el gran bvido de las
sabanas. Porque se sabe que este herbvoro ha causado ms vctimas entre sus enemigos naturales
incluido el hombre, que cualquier fiera, aparentemente ms agresiva e incontrolable.
Para los cazadores europeos y americanos que buscan en frica emociones fuertes, el bfalo ha
constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer
disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El bfalo herido se retira hacia los ms
impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que lo
busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos.
En la carga, el slido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en lnea recta,
quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el
hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la vctima. Su fino odo y su aguda vista
completan el dispositivo agresor, conjugndose con una agilidad inesperada en el volumen del
rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para
curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo del
escudo central para matar a un hombre. Pero el bfalo acostumbra a ensaarse con sus enemigos, a
los que pisotea despus de derribarlos. Y an se dice que con su lengua, spera como papel de lija,
puede lacerar la piel y los msculos.
Tendramos que pensar tras esta comprometida descripcin que el bfalo es un ser odioso,
merecedor de la ms despiadada persecucin? En absoluto, porque este apacible torazo slo ataca
cuando es acosado, comportndose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y tmida.
Una abrasadora maana de la gran Fosa del Rift, estbamos filmando pelcanos blancos en las
riberas del lago de Maara, cuando sorprendimos a media docena de grandes bfalos machos,
revolcndose en un lodazal.
Flix Rodrguez de la Fuente
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Son animales clebres por su belleza: 6. Cunto llega a pesar un bfalo cafre?
a) Los leones. a) Una tonelada y media.
b) Los antlopes y gacelas. b) Una tonelada.
c) Los bfalos. c) Media tonelada.
2. El bfalo cafre destaca por su: 7. Cmo lleva la cabeza cuando ataca?
a) Peligrosidad. b) Tamao. c) Porte. a) Baja. b) Inclinada. c) Levantada.
Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas
moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin y espejo.
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Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes en
verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible tentacin
de subir a la montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida.
Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los desfiladeros pirenaicos; la huella de
nuestros primeros pobladores -lo aragons- ha quedado presa en el tiempo.
Villana se ha dado cita en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y
Candanch -catorce kilmetros en una o en otra direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia.
Recuerdo las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la cima de "Collarada" el escritor vea
el Atlntico. O le pareca verlo. Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve abra rutas imprevistas
hacia el ocano azul. Sender sigue soando con sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas.
De nio se dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana. Desde entonces, la "Fuente del
Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraa.
Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba
con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos.
El paisaje es siempre sugerente, en cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles y
paradores, nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde la
piedra gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas.
El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atraccin. Luego cuentan los
deportes de la nieve, la caza y la pesca.
-Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil?
-Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que ya contamos todos los
aos.
Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas.
-Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables.
Entre los recursos tursticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de
"Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar donde
se encuentra.
-La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo".
Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las
mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes,
calles y plazas, lagos y riachuelos.
Alfonso Zapater
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PRUEBA DE COMPRENSIN 5.- Quin vea el Atlntico desde el "Collarada"?
Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos:
-Ay, que no ver Carrin!
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de all los sac.
En esto que se despierta el que en buen hora naci; de sus mejores guerreros cercado el escao vio:
-Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu aconteci?
-Es que, mi seor honrado, un susto nos dio el len.
Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y encaminose al len. La fiera, cuando vio al
Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y ante l su faz humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo tom, y
lo lleva de la mano, y en la jaula lo meti. A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala donde
tienen la reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro
respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all qu burlas hubo en aquella ocasin; mand que
tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les pesa de lo
que les ocurri.
Annimo. Poema del mo Cid (Versin de Francisco Lpez Estrada.)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaban las hijas del Cid? 6.- Dnde se escondi Diego Gonzlez?
LA LECTURA
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La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la
lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere
la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se
contrasta con el propio pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo
con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que
interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la
que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la
lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un
tema determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero
de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La
comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus
de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es
necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga
esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de
conocimientos posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de
lectura sin bajar la comprensin.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad
actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante un
entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el
presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una leccin es conveniente hacer una exploracin, es decir,
observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas,
las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera
hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se
enlazan los conocimientos anteriores con los nuevos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en: 3.- La lectura ms lenta y profunda es:
a) La informativa. c) La de distraccin.
a) El estudio personal. b) La de estudio.
b) En asignaturas de ciencias.
c) En asignaturas de letras. 4.- La lectura sin comprensin se llama:
2.- La visin general del tema se consigue con: a) Mecnica. c) De distraccin.
b) Poco satisfactoria.
a) La lectura informativa.
b) La lectura de distraccin. 5.- El mirar por encima una leccin es:
c) La lectura de estudio. a) Una exploracin. c) Una lectura superficial.
b) Una lectura de distraccin.
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EL REY FERNANDO
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Conoce todos los asuntos graves o insignificantes del reino, y todos pasan por su mano, y an cuando
aparente or de buen grado los pareceres de todos, l es quien los resuelve y todo lo dispone... Es diestro en
las armas, y as lo ha mostrado antes y despus de ser rey. Parece ser muy religioso, hablando con gran
reverencia de las cosas de Dios, y refirindolo todo a El. Manifiesta gran devocin en los oficios y ceremonias
religiosas, lo cual es, por cierto, comn a toda la nacin. Es iliterato, pero muy urbano. Es fcil llegar hasta l, y
sus respuestas son gratas y muy atentas, y pocos son los que no salen satisfechos de sus palabras. Pero dice
la fama que en sus obras se aparta muchas veces de sus promesas, o porque las hace con nimo de no
cumplirlas, o porque cuando los sucesos que ocurren le hacen mudar de propsito, no tiene en cuenta lo que
antes prometiera...
Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y
religioso, que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero
para justificarlo en seguida, se arreglaba hbilmente de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera
hacer tal cosa por estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo
que todo el mundo consideraba necesario, y parece increble el favor y los elogios con que se acogan sus
proyectos.
Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado
acciones en que se est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del
rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la
defensa de la Iglesia o la propagacin de la fe cristiana.
Guicciardini.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
c) Aumenta la comprensin.
6.- Este Curso consta de:
EL LENGUAJE DE LAS AVES
Eran tiempos de guerra entre moros y cristianos en la vega de Granada, y Mara no sola alejarse sin escolta del
castillo en que viva. Sin embargo, rodeada de arcabuces y ballestas se senta prisionera. Con ella estaba siempre
Hernando, un joven morisco cuya presencia le era tan grata que las cosas parecan ms hermosas cuando l estaba
cerca.
Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de viejsimos
olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los aos. Desde una
quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla.
-Qu pjaro es se? -pregunt Mara admirada.
-Es el ruiseor, que llama a su compaera -respondi Hernando.
-Pero no suele el ruiseor cantar de noche?
-Canta noche y da, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y hay
quietud para or lo que durante el da no suele orse.
-Es cierto que los pjaros hablan unos con otros? -pregunt Mara.
-Al menos pueden entenderse entre ellos.
-Siendo yo muy nia pensaba que los animales y aun las cosas podan hablar como las personas, y disfrutaba oyendo
historias de hombres sabios que entendan el lenguaje de las aves y de las plantas. Conoces t estas bellas
leyendas?
-An se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del prncipe enamorado.
-Nrrala para m ahora -suplic Mara, sentndose al pie de una aos a higuera silvestre.
Hace largos aos haba en Granada un rey desptico y cruel, al que teman todos sus sbditos. Su hijo mayor, el
prncipe Hassn, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y ocurri
que el prncipe se enamor de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul.
Los jvenes mantenan en secreto su amor. Pero los rumores son ms veloces que el viento; el rey se enter y
prohibi a su hijo que viese a la labradora. El prncipe le respondi que deseaba tener a la hija de Abahul como esposa.
Enfurecido, el rey le encerr en la Alhambra, en lo ms alto de la torre que llaman de Comares, sin ms compaa que la
de un hosco carcelero.
Pasaba Hassn las horas en la ms completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves
volaban cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oa sus cantos, y as entretena su ocio y calmaba su tristeza. Al
cabo de los meses, el prncipe lleg a comprender el lenguaje de los pjaros.
Una maana cay a sus pies una trtola herida. Hassn la tom con cuidado y resta sus heridas; luego calm su
sed y le habl en el lenguaje de las aves. Durante los das en que permaneci en la torre, la tortolica y el prncipe
llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y l le confi la causa de su tristeza. San al
fin el ave y una luminosa maana Hassn la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su marcha tornaba a la
soledad.
Vol la trtola hacia la vega y Hassn sigui su vuelo hasta que la vio perderse en la lejana. Cay entonces en un
profundo abatimiento, y as permaneci hasta que al atardecer se pos la trtola en el ajimez.
Ella le cont que haba visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardn. Aument entonces de tal manera el
dolor y el abatimiento de Hassn que no quera tomar alimento ni bebida alguna.
Sali la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban las
cumbres de Sierra Nevada. Cant el ruiseor y sus trinos eran ms claros que las aguas del ro. Pero el prncipe miraba
y no vea la hermosura de la montaa, oa y no escuchaba el canto del ruiseor. El alba lo encontr acodado en el
ajimez, mirando tristemente hacia la vega.
Reuni entonces la trtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassn de
su prisin. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra.
Estaba el carcelero de vigilancia. La llave penda de su cuello, y el candado tena dadas tres vueltas. De pronto, el aire
se hizo msica. Escuch sorprendido: Qu era aquel sonido suavsimo que descenda de la torre? Nunca haba odo
nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oa embelesado. Qu hermosa meloda! Pero entre aquellos
gruesos muros llegaba dbilmente. Subi unos peldaos; la msica era ms clara. Subi un poco ms; las notas
descendan cristalinas y dulces. Subi y subi hasta llegar a lo ms alto. Pinzones, calandrias, verdecillos, ruiseores...
desgranaban unidos sus trinos. Sali entonces la Luna y un ensueo maravilloso se apoder de l. Con el alba, el
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carcelero despert sobresaltado de su encantamiento. La llave no penda de su cuello! La vega despertaba al sol de
la maana, y el prncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Crdoba.
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Termin Hernando su narracin y el ruiseor an segua cantando.
-Qu hermoso canto! -susurr Mara-. No me extraa el ensueo del carcelero. Crees t, Hernando, que es posible
comprender el lenguaje de las aves?
-No como Hassn. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caa la tarde
cuando iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas sali del olivar y se dirigi al castillo. Mara las sigui con la mirada;
volaban a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullndose, dndose los picos,
ahucando las plumas.
-Ese es el lenguaje de amor de las palomas, no es cierto? -pregunt Mara. -As parece. Y creo que se sienten muy
felices.
Alz Mara de nuevo la vista y su corazn lati angustiado. En el paso de ronda haba aparecido un ballestero! Mara
ahog un grito, y sobre las almenas cay una paloma con el pecho atravesado.
Vol espantada su compaera, pero no se alej; describa crculos a su alrededor, con vuelos desiguales. Mara gritaba
en silencio: "Vuela lejos, paloma!". Los crculos eran cada vez ms cerrados, el vuelo ms inseguro, la inquietud mayor,
y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compaera cada. La arrull, le ofreci el pico, atus suavemente sus
plumas... y, como no pudiera despertarla, abri la cola y correte desesperada invitndola a levantar el vuelo. Se alz un
instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado.
Dud un momento el ballestero, pero al fin tens la ballesta y la paloma cay sobre las almenas.
-Sabes, Hernando, si el amor es ms hermoso que la vida? -pregunt Mara apesadumbrada. Hernando no supo
hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y Mara penetr en el castillo. Concha Lpez Narvez
La tierra del Sol y la Luna. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Mara y Hernando vivan en: 6.- El rey enfurecido lo encerr en la torre de:
a) Granada. a) La mezquita.
b) Crdoba. b) Comares.
c) Sevilla. c) Un castillo abandonado.
2.- Una tarde escucharon el canto de: 7.- Hassn se hizo amigo de:
3.- De qu hablaban Mara y Hernando? 8.- El canto de cientos de aves lograron que:
4.- Una leyenda de Granada hablaba de: 9.- Hassn y la hija de Abahul se dirigieron a:
5.- El prncipe Hassn se enamor de: 10.- Al ver morir a las dos palomas, Mara se pregunt:
c) Divertirse en la vida.
muchas.
EL HOMBRE DE LA GORRA MARRN
No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una gorra
de color marrn. Al llegar a la estacin de ferrocarril, el hombre se meti en el vestbulo y se detuvo a
contemplar a la gente que entraba y sala cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras. En esas
estaba cuando, de pronto, exclam con voz alta: -Vaya, vaya! A continuacin abandon la estacin
precipitadamente y sigui paseando. Poco despus, el hombre de la gorra marrn lleg a un paso
subterrneo. Observ detenidamente la entrada del tnel y se introdujo en l caminando por una acera
estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequea valla. Y cuando se encontraba en
medio del tnel, se detuvo a ver cmo los coches pasaban a toda velocidad en una y otra direccin.
Poco despus grit: -Vaya, vaya!
Inmediatamente el hombre continu su camino mientras el eco de sus palabras se confunda con el rumor
de los coches. A la salida del tnel haba un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros. Tena
todas las ventanas cerradas y desde fuera no poda verse lo que la gente haca en el interior puesto que
los cristales hacan el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las nubes. El hombre de la
gorra marrn se detuvo frente al edificio y esper a ver si alguien abra alguna de aquellas ventanas.
Pas el tiempo y las ventanas permanecan cerradas. Entonces nuestro hombre dijo casi gritando: -
Vaya, vaya! Y volvi a esperar a que ocurriera algo.
Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, grit de nuevo, y esta vez con
mucha ms fuerza: -Vaya, vaya! Y tras esto, continu satisfecho su camino. Pasado un rato, el hombre
de la gorra marrn lleg a un parque muy bonito en el que haba un pequeo lago. La gente paseaba
plcidamente por la orilla y se sentaba de vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a contemplar
cmo paseaban los dems. Tambin haba muchas madres y abuelos que empujaban sillitas de beb,
ancianas que echaban miguitas de pan a las palomas, nios que corran hacia ellas para asustarlas y
verlas salir volando, gente de todas las edades que corra, saltaba y haca deporte... Y, a la orilla del
lago, haba un empedrado donde se haban sentado parejas de enamorados y grupos de jvenes que
tocaban la guitarra.
Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba a un joven desnudo
y frente a l un ave de rapia. El joven sealaba con su mano derecha al ave y elevaba la otra mano
hacia el cielo.
El hombre de la gorra marrn se detuvo ante aquella estatua. Luego mir en derredor y estuvo
contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvi a gritar a pleno pulmn: -Vaya, vaya!
Algunas personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si
aquel hombre deca o haca algo ms. Pero l se limit a emprender de nuevo su camino sin aadir ni
media palabra. Y andando, andando, el hombre de la gorra marrn lleg a un gran edificio gris que
estaba situado en una amplia avenida. Delante del edificio haba muchos coches de polica aparcados. El
hombrecillo se detuvo ante la puerta y grit en tono decidido: -Vaya, vaya! Al instante salieron
precipitadamente de aquel edificio algunos policas, arrestaron al hombre de la gorra marrn y le
introdujeron en la comisara. All le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo.
Despus de comprobar que el hombre de la gorra marrn no pretenda nada malo, le sacaron de la
comisara y le dijeron: -A nosotros no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes
"Vaya, vaya!". Pero como no hay ninguna ley escrita que prohba decir por la calle "Vaya, vaya!",
tenemos que dejarlo en libertad. Y sabis lo que en aquel mismo momento respondi el hombre de
la gorra marrn? S, exactamente eso.
Franz Hohler
El bloque de granito en el cine. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
EL ESTUDIO
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero
estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la
voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar
es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".
Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se
relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores
notas que sus compaeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes
que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo
necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos
fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento,
es decir, por falta de motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e
incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase
entre trabajo y rendimiento.
Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados,
dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios,
atlas, etc.
Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las
tcnicas de estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas generales que han sido contrastadas por la
experiencia o por los conocimientos tericos y experimentales de la Pedagoga y la Psicologa. En concreto se
tratarn estos temas: la lectura, el subrayado, el cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar apuntes, la
preparacin de exmenes, la elaboracin de trabajos y otras tcnicas como confeccin de murales, teatro ledo
y debates.
Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las tcnicas descritas, es necesario ponerlas en
prctica segn convenga en cada momento. La combinacin entre la teora y la prctica har que mejore el
rendimiento acadmico.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- El estudio consiste en: 4.- El tercer factor importante en el estudio es:
FRANCISCO DE GOYA
Goya es el pintor ms genial y universal que Aragn ha dado al mundo. En el momento en que le toca vivir (1746-
1828), nuestra regin contribuye al arte espaol con notables artistas, como sus cuados, los Bayeu. Pero en medio del
ambiente artstico de la poca, de tradicin barroca y vanguardista neoclsica, Goya se alza en solitario por su fuerza
expresiva y visionaria, abriendo los caminos del arte contemporneo. Es el genio.
La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde, como se ha dicho en su biografa, a su poca de
juventud. Aragn y, sobre todo, Zaragoza, son etapas imprescindibles para el conocimiento del pintor. La temtica, por lo
general, es religiosa y viene condicionada por los encargos artsticos, predominando la pintura mural, dentro de la
tradicin barroca italiana.
Goya, como pintor religioso, se inicia probablemente a travs de su aragonesa devocin a la Virgen del Pilar con el
tema de la Aparicin de la Virgen a Santiago, que decoraba las puertas del desaparecido armario de las reliquias en
Fuendetodos.
Pero el programa mural de mayor alcance, dentro de un clima de libertad y comprensin, lo desarrolla en la iglesia de
la cartuja de Aula Dei, a orillas del Gllego y prxima a Zaragoza. Entre 1772 y 1774 decora en una serie de grandes
paneles los muros, habindose conservado el San Joaqun con ngeles, el Nacimiento de la Virgen, los Desposorios, la
Visitacin, la Circuncisin, la Presentacin y la Adoracin de los Reyes. El resto de los temas corresponden a la
restauracin que los hermanos Buffet realizaron en 1903, a partir de la nueva instalacin de los cartujos.
La baslica concatedral del Pilar de Zaragoza alberga dos obras murales, que por su elevada altura son de difcil
contemplacin. La decoracin de la bveda del coreto (1772) desarrolla el tema de la Adoracin del nombre de Dios. En
la bveda, delante de la capilla de San Joaqun, con el tema de Reina de los mrtires (1780-81), libr Goya la primera
batalla antiacademicista.
Dejando aparte otros temas religiosos (pechinas de la ermita de la Virgen de la Fuente en Muel y de la parroquia de
Remolinos, etc.), Aragn y sus gentes servirn de inspiracin a mltiples obras de Goya, como la fabricacin de la
plvora en la sierra de Tardienta, o las hazaas del torero Martincho en la plaza de Zaragoza, haciendo, incluso, la
leyenda romntica de un Goya aventurero y torero ambulante, que no tiene consistencia.
G. M. Borrs.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaban los cuados de Goya? 6.- La pintura mural ms importante se halla en:
a) Zurbarn. a) La baslica del Pilar.
b) Bayeu. b) La cartuja de Aula Dei.
c) Velzquez. c) La ermita de la Virgen de la Fuente.
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2.- Con qu estilos artsticos rompi Goya? 7.- La cartuja Aula Dei se encuentra a orillas del:
a) Barroco y neoclsico. a) Ro Ebro.
b) Gtico y barroco. b) Ro Jaln.
c) Romnico y neoclsico. c) Ro Gllego.
________________________________________ ________________________________________
3.- La mayor parte de la obra aragonesa de Goya 8.- Con qu obra libr la primera batalla
corresponde: antiacademicista?
a) A la infancia. a) Adoracin del nombre de Dios.
b) A la madurez. b) Reina de los mrtires.
c) A la juventud. c) Nacimiento de la Virgen.
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4.- La temtica, por lo general, es: 9.- Goya pint las pechinas de:
a) Religiosa. a) La ermita de la Virgen de la Fuente de Muel.
b) Palaciega. b) La parroquia de Tardienta.
c) De bodegones. c) La ermita de Mara de Huerva.
________________________________________ ________________________________________
5.- Entre la pintura aragonesa predomina: 10.- Goya pint las hazaas del torero:
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1.- El Ordenador no puede ser responsable porque: 6.- La persona puede progresar en responsabilidad
a) Es una mquina. b) Tiene fallos. porque:
c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas. a) Es libre e inteligente. b) No tiene fallos.
2.- Una persona es responsable cuando: c) No es una mquina.
a) Carga con las consecuencias de sus actos. 7.- Una de estas caractersticas no es de
b) Conoce la moral. c) Responde a las llamadas. responsabilidad:
3.- No es responsable el: a) Pensar antes de actuar.
a) Decidir libremente. b) Actuar ciegamente. b) Prever las consecuencias.
c) Comprometerse con lo decidido. c) Responder a las invitaciones de los dems.
b) Se echan las culpas a los dems. a) Se excusan los fallos. b) Se rectifican los actos malos.
c) Se piensa en las consecuencias antes de actuar. c) Se reparan los daos causados.
AVALANCHA DE LECTURA
Muchos estudiantes y profesionales se sienten agobiados ante la constante crecida de material que tienen que
leer. Por ejemplo, los estudiantes de Bachillerato o Universidad tienen que hacer con mucha frecuencia trabajos
escritos de las distintas asignaturas. Necesitan consultar en multitud de libros, artculos de revistas y publicaciones
diversas. De todo ese material han de entresacar las ideas y contenidos que sean aprovechables para la
realizacin del trabajo. Para ello les ayuda mucho la posibilidad de leer con rapidez.
Otro ejemplo puede ser el del director de una pequea empresa que tiene que leer a diario toda la
correspondencia de entradas y salidas para informarse con rapidez y tomar las decisiones oportunas.
Se cuenta que Rockefeller nunca ech al cesto de los papeles un oferta sin haberla ledo previamente. Para
esto se necesitan unos positivos hbitos de lectura. En Espaa se publican ms de 43.000 libros cada ao. A
stos habra que aadir los ya existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del
crecimiento constante de la bibliografa. Tambin hay que tener en cuenta los 100.000 artculos aparecidos en
revistas especializadas, los peridicos, los millares de folletos de propaganda, la correspondencia y la legislacin
que aparece diariamente. Aunque no haya que leerlo todo, el volumen de material es tan grande que puede
resultar agobiante para muchas personas.
Algunos profesionales que necesitan leer mucho cada da suelen hacerse su propio mtodo de lectura y logran
rendimientos superiores a los dems. Pero la mayor parte de los lectores tienen una destreza de lectura no
demasiado satisfactoria. Aprendieron a leer en la escuela pero no se han preocupado de adquirir hbitos positivos
de lectura ni de desterrar los posibles defectos.
No todas las lecturas han de hacerse a la misma velocidad. No es lo mismo una obra cientfica o filosfica que
una novela, ni es lo mismo un libro de texto que una lectura de pasatiempo. Hay que aplicar a cada lectura la
tcnica adecuada. Pero siempre es positivo tener la destreza de leer a gran velocidad los materiales que lo
permitan.
En los cursos de lectura rpida se suele duplicar la velocidad elevando ligeramente la comprensin. Pero para
conseguir esos resultados hace falta esfuerzo, sobre todo cuando hay que superar impedimentos fisiolgicos o
dificultades psicolgicas. El tiempo ganado con la lectura rpida puede dedicarse a leer ms o a reflexionar.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
b) Satisfactorio. a) Viajar.
c) Mediano. b) Escribir.
c) Reflexionar.
CLONC! SCRASH! LLEGAN LOS MARCIANOS
Una buena maana llegan los marcianos. Primero vuelan sobre Roma con sus platillos de plata y aterrizan
en el Circo Mximo, donde acude enseguida el subjefe de polica Fiorillo al mando de siete mil
camionetas.
Los platillos son tres. Y tres marcianos sacan la cabeza por las cupulitas. Son de un precioso verde
primavera y tienen antenas en la frente, exactamente igual que la gente se los imagina. Al salir, uno de los
marcianos se golpea la cabeza con la tapa de la cpula. De inmediato sale de su cabeza una nubecilla con una
inscripcin que dice as:
CLONC!
-Esa debe ser su bandera -comenta el sargento Mentillo.
-Y eso otro, qu es? -pregunta bajo sus bigotes el comisario Fiorillo.
En efecto, de la cabeza del marciano ha salido otra nubecita, en la que est escrito:
AAG!
-Ah, claro -comenta un chaval que se ha colado entre las siete mil camionetas.
-Claro, en qu sentido? -se escama Mentillo.
-Tambin el Pato Donald, cuando el to Gilito le sacude un papirotazo en la chola dice Aag! -explica el nio.
De la cabeza de uno de los marcianos sale una nubecita en la que los presentes leen: SALUD! SOMOS
MARCIANOS Y HEMOS VENIDO CON INTENCIONES AMISTOSAS. YO SOY EL COMANDANTE AB 17.
Cuando todos han acabado de leer, la nubecilla desaparece. La voz del marciano todava no se ha dejado
or.
El comisario Fiorillo da un paso al frente.
-Buenos das -dice-. Yo soy el seor Fiorillo.
Tres nubecitas aparecen sobre las tres cabezas marcianas:
????????? ????????? ?????????
-Digo que soy el seor Fiorillo -insiste el comisario-, y estoy aqu en representacin del seor jefe de Polica.
Los marcianos se consultan rpidamente mientras sobre ellos salen unas nubecitas en las que se lee:
HUMMM... HUMMM...
-Qu hacen? -pregunta el sargento Mentillo.
-Es que no lo ve? -replica el chaval-. Estn reflexionando. Tambin lo hace el Pato Donald.
Una nueva nubecita sale de la cabeza de los marcianos:
PORQU NO CONTESTIS? GLUB!
-Maldita sea! -exclama el seor Fiorillo en representacin del jefe de la Polica.
Los marcianos insisten:
NO VEMOS VUESTRAS NUBECITAS... BLEP!
-Estn un poco deprimidos -observa el chaval-, porque si no habran dicho "Brrr" o "Augh!"
El seor Fiorillo reflexiona sobre la extraa situacin. De repente, su brillante inteligencia, ejercitada en aos
de investigaciones sobre toda clase de delitos, le hace vislumbrar la verdad: los marcianos hablan en tebeo
y entienden slo los tebeos...
El comisario pide un trozo de papel, recorta una nubecita en la que escribe "Esperad un momento" y se la
acerca a la boca. De las astronaves le responde un festivo brotar de nubecitas:
POR FIN! OS HABIS DECIDIDO A HABLAR. PULP! CLINC! YUPIII! Mientras tanto han llegado
los expertos de la polica cientfica, los ministros de Comunicaciones y de Transportes, algunos profesores
universitarios, una docena de monseores, ciento veintiocho periodistas, un alcalde y un seor que no es nada,
pero consigue colocarse entre las autoridades porque tiene una perilla muy autorizada. Todos buscan
desesperadamente a alguien que sepa hablar en tebeo, pero no lo encuentran.
-Lstima -dice el profesor De Mauris, catedrtico de lingstica-. La lengua de los tebeos yo la leo y la
escribo, pero no la hablo. Qu quieren ustedes; en nuestras escuelas, en la hora de lenguas extranjeras, se
42
No hay otra solucin que comunicarse por medio de carteles. Es preciso comprar cincuenta kilos de
cartulina blanca y diez pares de tijeras. Todos trabajan recortando nubecillas, y un guionista de cine,
especialmente bueno en los dilogos, est preparado con el pincel. As, de golpe y porrazo, acaban
enterndose de que se trata de un deplorable equvoco espacial. Los marcianos haban recibido de un agente
secreto algunos tebeos y pensaron que los terrestres hablaban con nubecitas...
La gente aprende sin el menor esfuerzo a producir formaciones nubosas ilustradas con letras del alfabeto. Y
poco a poco todos empiezan a hablar en tebeo y un gran silencio cae sobre el Circo Mximo.
Nube tras nube, llega el momento de las negociaciones pacficas. Marcianos y autoridades se trasladan a
la Real Academia. La muchedumbre se dispersa tebeando y llevando el contagio de casa en casa. Los timbres
aprenden rpidamente a hacer "Ring!"; las locomotoras a toda marcha arrastran un nubarrn que dice
"Fiuuuuuu!"; y los chavales que ven ante sus narices la consabida sopa emiten, en seal de disgusto, un
elocuente "Puaff!" sin olvidar los signos de exclamacin.
Por supuesto, el gobierno aprovecha inmediatamente para declarar el tebeano "lengua del Estado" y abolir
la libertad de palabra. Los pocos que quieren seguir hablando con palabras, en vez de con letreros, deben
reunirse por la noche en los stanos y hablar en voz baja, pues de lo contrario los detienen por "escndalo
nocturno".
Cuntos son los que insisten en querer hablar haciendo ruido, en vez de humo? No se sabe. Pero
esperemos que muchos.
Gianni Rodari
Cuentos escritos a mquina. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Estos marcianos llegan sobre la ciudad de: 6.- Cmo responden los marcianos a las palabras
del comisario?
a) Londres.
b) Roma. a) Diciendo que no entienden.
c) Madrid. b) Con nubecillas llenas de interrogaciones.
________________________________________ c) Con sonidos extraos.
2.- Cmo se llamaba el subjefe de Polica? ________________________________________
7.- El nio explica que mensajes parecidos los da:
a) Fiorillo.
b) Mentillo. a) Mortadelo y Filemn.
c) Gilito. b) El Capitn Trueno.
________________________________________ c) El Pato Donald.
3.- Cuntos platillos llegaron? ________________________________________
8.- Los marcianos slo hablan y entienden:
a) Uno.
b) Dos. a) Los tebeos.
c) Tres. b) Las palabras en castellano.
________________________________________ c) Los sonidos musicales.
4.- La primera vez que vieron una nubecilla en la ________________________________________
cabeza pensaron: 9.- Por qu aprendieron el lenguaje de los
tebeos?
a) Que era su bandera.
b) Que no saban hablar. a) Porque era el ms fcil.
c) Que tenan fuego en la cabeza. b) Porque un agente secreto les llev tebeos.
________________________________________ c) Porque los tebeos son divertidos.
5.- Quin fue el primero que entendi los ________________________________________
mensajes? 10.- El gobierno declar el tebeano como:
EL GUILA REAL
Desde mi puesto de observacin, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en la
contemplacin de cinco jvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han salido hace media hora, con
toda precaucin, cuando el sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza;
tendidos en las posturas ms cmicas han estado mordisquendose, para terminar persiguindose
abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el negro agujero de la cueva.
Sbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortn. Casi en el mismo instante oigo detrs de mi
cabeza un zumbido creciente, como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un
encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa
parda se confunde con ella. Es el guila real. Con las alas semicerradas, formando un ngulo con el cuerpo,
con las garras abiertas y adelantadas el ave de Jpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de
los zorros. En el ltimo instante gira en ngulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza,
como un observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevndose un zorrillo en las garras hacia
el fondo del valle.
Esta es la tcnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuando se la ve
describiendo amplias rbitas, en lo alto del cielo, en realidad no est cazando. Simplemente trata de ganar
altura, dejndose elevar por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas trmicas, para alcanzar una
situacin que le permita desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las guilas tienen altura suficiente, se
lanzan en un picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. As, pueden cubrir distancias de hasta treinta
kilmetros. Aprovechando la gran inercia de su cada, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre
de aparecer de improviso sobre las crestas y cuerdas de los valles, para sorprender a los mamferos o a las
aves que se encuentran al abrigo de las laderas. Un guila real, lanzada a ms de doscientos kilmetros por
hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectculo inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado
pjaro resulta tan gil como un azor; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la finta de la
ms gil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
RODRGUEZ DE LA FUENTE, Flix.
Aparecida en la revista La Actualidad Espaola
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) La caza nocturna
b) El ataque por sorpresa
c) La persecucin 10. El guila es tan gil como:
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PRUEBA DE COMPRENSIN
SUBRAYADO
Subrayar no es solamente poner una raya, de algn color, debajo de algunas palabras o frases.
Adems de esto, y principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se
obliga a seleccionar las ideas bsicas de cada epgrafe y de cada leccin.
Este ejercicio intelectual ya es de por s de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque obliga
a la seleccin crtica de las ideas. Pero adems facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con slo
leer las palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la leccin.
Tanto el subrayado como las anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace segn su
peculiar forma de ser. Sin embargo, se pueden sealar una serie de reglas generales para hacer un buen
subrayado.
Antes de subrayar, leer la leccin entera para tener una idea general de la misma.
Slo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro
estudiante porque las palabras y frases no son significativas.
Usar lpiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las
definiciones.
Usar lpiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el
resto de los datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal.
Marcar con una lnea vertical en el margen cuando todo el prrafo debe ser subrayado. De esta forma
se evita tener que subrayar todas las lneas.
Se pueden utilizar otros signos grficos como el redondeado para resaltar una numeracin o
clasificacin en un esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de
interrogacin, cuando se tengan indicios de que lo expresado puede ser un error; la admiracin, cuando se
necesite comprobar una afirmacin; el punto, cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc.
No obstante, cada estudiante debe crearse su propio cdigo de signos grficos segn sus necesidades.
En este curso utilizaremos la raya doble de color rojo y la raya sencilla de color azul.
Subrayar de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque
estn en distintas lneas y que lo ledo forme un pensamiento coherente.
Se ha de subrayar poco. Por regla general slo del 25% al 30% de las palabras, aunque esto depende
de los textos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Azul
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b) Rojo
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UN PUEBLO PINTORESCO
El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilmetros de Teruel. Desde
Zaragoza hay que tomar el desvo a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.
La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrs de cada curva espera un nuevo
paisaje, donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Despus, Albarracn, escalando
alturas que parecen inaccesibles.
La pintoresca panormica queda despus empequeecida por el pintoresquismo interior, el de las
calles y plazas, el de los arcos y soportales. Rejas y balconadas salen al paso para rememorar misteriosas
leyendas del ayer.
Siempre me llam la atencin Albarracn por lo cuidado que est. Es un conjunto histrico y artstico
perfecto, donde se miman los detalles, ya sean relativos al alumbrado elctrico, ya se refieran al empedrado de
las calles a tono con los edificios. Y, a pesar de todo, es algo vivo, latente, lejos de lo que pueda considerarse
pueblo museo, a manera de panten. En Albarracn todo habla y se llena de sugerencias. En todo caso, habr
que admitirlo como museo viviente.
Las calles estrechas y recoletas pregonan su marcada ascendencia rabe; en cada rincn estalla el
verde, en macetas y plantas que se llenan de flores para la primavera.
Los hombres esperan en silencio hasta que abril doble la ltima esquina. Y la puerta de la Maya se
llena de enramadas de flores, y las flores se asoman tambin a la ventana o balcn de la amada, y los Mayos
llenan la noche con la cadencia de los siglos:
Ya estamos a treinta
del abril cumplido:
alegros damas
que mayo ha venido.
La fiesta empieza con el primer alborear de mayo, cuando quedan atrs las ltimas doce campanadas
de abril cumplido:
Ya lleg la noche:
sea enhorabuena
de cantarle el Mayo
regalada prenda.
La msica y la letra llevan el bro de lo popular y la ternura de las canciones de amor, cuando la ronda
se llena de requiebros. La serrana se anega de resonancias y los corazones se encienden de luz. Cada bella
tiene su Mayo, y la letrilla de la cancin, dulce e ingenua, es poesa en todo momento, hasta en la despedida:
Con sta y no ms
dejamos tu puerta;
qudate en la cama
de flores cubierta.
Aseguran que la tradicin es antigua.
Los Mayos me dicen- se cantan desde tiempo inmemorial.
No faltan aqullos que buscan el origen en la fiesta Mayumea griega. Quin sabe. El caso es que
Albarracn recibe al mayo de flores cubierto, hecho cancin en los labios y emocin en el pecho.
La ciudad se llena de visitantes que acuden a escuchar los Mayos. Pero los Mayos no hay que
escucharlos como una concesin turstica, sino como una expresin popular que surge libre y
espontneamente.
Perduran la tradicin y costumbrismo, como algo propio de la historia viva. Santa Mara de Oriente mira
a Aragn y a Castilla. Desde la puerta de Molina abre sus ojos de atalaya a las tierras castellanas. Es posible
que tradiciones y costumbres traigan resonancias de ambas regiones.
Alfonso Zapater
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PRUDENCIA
Sabas que los jvenes sois muy imprudentes?. Te lo digo yo, tu Ordenador. Pero quiero decrtelo con
prudencia. No es mi intencin molestarte sino invitarte a que examines si tengo razn, para que obres luego en
consecuencia. Mis razones para afirmar esto me las brindis vosotros, al observar que sois impetuosos, irreflexivos,
inconscientes, atolondrados, extremistas, espontneos, inconstantes, precipitados. Admites todo esto?. No me
digas que no. Luego entonces, una persona que acta bajo estos impulsos, normalmente debe cometer muchas
imprudencias.
Con esto, no pretendo limitar en lo ms mnimo el derecho que tienes a ser joven. Mi deseo es ayudarte a
que, a pesar de tu juventud, seas prudente, a que llegues a ser una persona equilibrada entre los extremos.
Digo entre los extremos, porque toda virtud tiene un justo medio entre no llegar o pasarse. Si no se llega a
ese punto preciso o si se pasa de la raya, la virtud deja de ser virtud. Y a esto, precisamente, va la prudencia, a
mantenerse en el justo medio. Con razn la han llamado el regulador de las dems virtudes.
Intentamos ver qu es eso de ser prudente?.
Persona prudente es aqulla que, en su trabajo y en las relaciones con los dems, se informa, desde
criterios rectos y verdaderos, de lo que hay que hacer; pondera, antes de tomar una decisin, las consecuencias
favorables y desfavorables para l y para los dems, y luego acta o deja de actuar, de acuerdo con lo decidido.
Prudente es aqul que antes de hacer algo, teniendo en cuenta unos criterios rectos y verdaderos, mide las
consecuencias que se pueden seguir, y luego decide actuar o abstenerse; actuar de un modo u otro.
Palabras a destacar:
- Antes de actuar.
- Criterios.
- Pondera.
- Consecuencias.
- Decide actuar o no.
La prudencia principalmente se refiere a los actos futuros. Nos invita a mirar lejos, a prever las
consecuencias.
Por esto, supone conocer, reflexionar y juzgar la realidad y sus circunstancias, antes de decidirnos a hacer
o decir algo.
Y para juzgar la realidad, hay que tener puntos de referencia con los que poder contrastarla. En un juicio,
por ejemplo, se contrasta la conducta de una persona con las leyes. Las leyes, en este caso, con los puntos de
referencia o criterios con que juzgar una conducta.
En la prudencia, estos criterios pueden ser: los valores permanentes propuestos en este programa, las
leyes ordinarias, el respeto a los dems, etc.
A la luz de estos criterios, se ponderan y se miden las consecuencias favorables o desfavorables para s
mismo o para los dems.
Entonces es cuando el prudente decide actual y cmo actuar, o decide no actuar. La prudencia siempre
dicta una decisin a tomar.
Si eres responsable, sers prudente.
Todo esto puede parecerte complicado. En la vida ordinaria, prudencia es sentido comn. Sentido comn
que supone tener espritu reflexivo, educacin, respeto y amor a los dems.
Habr casos en que la prudencia aconseja tomarse tiempo, pensar y consultar antes de tomar una decisin.
Pautas de conducta:
- En tu edad, la obediencia es garanta de prudencia.
- Sers prudente si estudias cada da. No lo sers, si lo haces slo la vspera de los exmenes.
- Pide consejo en tus perplejidades.
- Procura adquirir criterios, con el fin de juzgar la realidad con sentido crtico.
- Toma actitudes crticas ante los acontecimientos, las opiniones, la realidad poltica, las ideologas, la
propaganda, las modas, los programas de televisin, los libros, los peridicos, etc.
- No te decidas, como criterio de prudencia, por lo ms placentero, por lo ms cmodo, o lo ms til, o lo ms
fcil. Todo esto, no es frecuentemente lo prudente.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Los jvenes suelen ser:
a) Imprudentes
b) Prudentes
c) Entre lo uno y lo otro
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2) Es prudente:
a) El ser joven
b) El ser extremista
c) El ser equilibrado entre los extremos
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3) Un rasgo de la persona prudente es que:
a) Acta segn le apetece o le gusta
b) Recoge una informacin y la enjuicia con criterios rectos
c) Decide segn su estado de nimo
________________________________________
4) Para juzgar la realidad es necesario:
a) Conocer muchas cosas
b) Tener una inteligencia superior
c) Tener puntos de referencia
________________________________________
5) En la vida ordinaria, ser prudente es:
a) Tener sentido comn
b) Seguir la opinin de la mayora
c) Actuar con tranquilidad
________________________________________
6) Una de estas caractersticas corresponde a la prudencia:
a) Impetuoso
b) Reflexivo
c) Precipitado
________________________________________
7) De la prudencia se ha dicho que es:
a) La reguladora de las dems virtudes
b) Entre el justo medio, entre no llegar y pasarse
c) La virtud de la juventud
________________________________________
8) Una caracterstica del prudente es que:
a) Es rpido en tomar decisiones
b) Acta sin pensar en los dems
c) Pondera las consecuencias y luego acta o deja de actuar
________________________________________
9) En un juicio, la conducta se contrasta con:
a) Las leyes
b) Los gustos personales
c) La opinin de la mayora
________________________________________
10) Una conducta poco prudente es:
a) Estudiar cada da y no la vspera de los exmenes
b) Decidirse por lo placentero y cmodo
c) Adquirir sentido crtico.
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CONDICIONES AMBIENTALES
La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada.
Tambin tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la
relajacin y concentracin del estudiante.
Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel
de silencio, temperatura e iluminacin).
Quiz el mejor lugar para estudiar sea la propia habitacin, decorada al gusto personal y con un aire de
intimidad. Si se logra una buena iluminacin y ventilacin se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es
aconsejable estudiar en el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el telfono y la televisin
est frecuentemente encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitacin propia y no disponen de las
condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de
silencio y de trabajo estimula el estudio personal.
En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser los suficientemente amplia como para acoger todos los tiles de
estudio que se tengan que utilizar cada da. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una
regla, unos rotuladores, etc., y favorecer la concentracin en el estudio.
La silla debe ser anatmica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ngulo recto. No estudiar
en el sof o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los
ojos y el libro ser de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto
est perpendicular a la vista. En la estantera deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando
que estn desperdigados por toda la casa.
De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentracin. No es
aconsejable estudiar con la televisin encendida ni con msica vocal porque nos incita a seguir la cancin. La
msica clsica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitacin de forma
homognea.
La iluminacin ms aconsejable es una lmpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una
iluminacin general ms dbil. A los diestros les entrar la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revs,
con el fin de evitar sombras.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) El silln.
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b) La silla.
c) El tresillo.
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FORTALEZA
Yo, tu Ordenador, una maquinita tan enclenque, sin poderosas palas, sin abrumadoras ruedas, sin
desgarradores garfios, yo, hecho de diminutos circuitos impresos, qu te puedo decir de Fortaleza?
Que te hable uno de esos impresionantes tanques de guerra. Y, sin embargo, creo que sera capaz de
dominar la ms potente mquina, si me instalasen y programasen para ello. Mi fuerza no est en las
apariencias.
Vas comprendiendo lo que quiero decir. Hablo de la fortaleza que puede tener la persona humana, por el
hecho de ser persona; de la fuerza que se encierra en su cabeza y en su corazn.
De entrada, te dir que la fortaleza en el ser humano depende de dos cosas: de sus ideales y de su
decisin por realizarlos. No todos los ideales se hacen realidad; pero todas las grandes realidades han
comenzado en un ideal juvenil. Repasa la Historia.
Cuando se tienen ideales grandes, surge la fortaleza como motor que impulsa a llevarlos a cabo. Un
hombre sin ideales es un paraltico, vive anestesiado.
Quieres saber algo ms sobre la fortaleza?
Fortaleza es "resistir", no ceder ante las influencias nocivas, soportar las molestias, entregarse con
valenta a "vencer" las dificultades y "acometer" empresas grandes.
Fortaleza, en resumen, es tener fuerza de voluntad para hacer, en cada momento, lo que se debe.
Recuerda estas tres palabras:
Resistir.
Vencer.
Acometer.
Estamos influenciados por las propias tendencias (pereza, vanidad, envidia, ira, lujuria, gula, caprichos)
y por influencias externas (modas, consumismo, ideologas). Contra todo esto tenemos que resistir. Hay
que negarse a ser plastilina, manipulada por manos ajenas o por los propios instintos.
Debemos vencer enrgicamente las tendencias o impulsos malos. Por lo menos, luchar por vencer sin
desalentarse ante las derrotas. La fortaleza es, con frecuencia, volver a empezar.
La empresa ms grande que podemos acometer en la edad juvenil es hacer bien las cosas pequeas de
cada da. Este es el paso necesario hacia cosas mayores, si es que llega el momento de emprenderlas. La
perfeccin de la propia persona ya es meta suficiente por la que vale la pena luchar.
Para ir adquiriendo fortaleza te invito a:
* No quejarte del trabajo, de cualquier pequeo dolor, de los contratiempos. Callar en estos casos es un
buen ejercicio de fortaleza.
* No cargar los deberes que son tuyos a los padres o a otros. Hazlos t.
* No huyas del esfuerzo. Afrntalo y acptalo.
* Pon horario a tus deberes diarios, y somtete a l.
* Lucha contra tus malas inclinaciones, sin desanimarte.
* Proponte metas a conseguir que perfeccionen tu vida.
No olvides que la fortaleza es el motor de todas las dems virtudes.
Una vida cmoda, sin sobriedad, sin esfuerzo, sin lucha acaba siendo una vida intil, barro manipulado
para la maldad. No quieras esto para ti.
Te gustara tener amigos? No hay chico que no los busque. Y si los pierde, sufre mucho. Hasta a m me
gustara; pero no los puedo tener. Muchos me tienen aficin, nada ms que aficin. Amistad slo puede existir
entre personas. Y t ya sabes que no lo soy.
Quieres saber, antes de seguir, qu es amistad?
Amistad es la mutua simpata que sienten las personas, simpata que impulsa a tratarse con frecuencia, que
tiende a preocuparse por ellas y sus problemas y que intenta mejorarlas.
Las palabras claves de la amistad son:
- Simpata.
- Tratarse.
- Preocuparse
- Mejorar.
La simpata debe ser hacia la persona, con sus cualidades y defectos. Por esto, puede no ser verdadera
amistad la simpata que sientes hacia las actividades que practica el otro: deportivas, por ejemplo. Te puede
caer bien uno porque tiene moto y te lleva a correr. Es un ejemplo.
Lo propio de los amigos es buscarse para hablar de sus cosas: de sus aficiones, sus ilusiones, sus
preocupaciones, sus dificultades. Se sienten vinculados el uno al otro y procuran estar juntos en los momentos
de tristeza y de alegra.
No existe verdadera amistad, mientras no se manifiesta la propia intimidad.
De esta entrega mutua de la intimidad, se deduce el compromiso de guardar secreto y nace la preocupacin de
ayudarse el uno al otro. De aqu, que toda amistad tienda a mejorar al amigo. No es amigo el que induce a
malos comportamientos. A lo sumo es un aliado. Procura evitar estos aliados, cuanto antes.
No es seal de amistad el abandono de tus normas morales o de tus criterios propios, para aceptar los del
amigo. Esto, ms bien, sera signo de inmadurez.
Un grupo de chicos que se animan mutuamente a travesuras que no haran a solas, no son amigos; son una
"pandilla" peligrosa. Los drogadictos se inician en las "pandillas".
Quieres saber dnde puedes encontrar amigos?
T te relacionas con chicos de tu edad en diversos lugares. Tienes compaeros en el colegio, en el lugar de
veraneo, en actividades deportivas; estn los hijos de los amigos de tus padres, etc. De todos ellos,
naturalmente, tienen que salir los amigos.
Alguno te caer simptico y te ser fcil hablar con l. Poco a poco, de compaeros pasaris a ser amigos,
aunque no os lo digis. La amistad no es un compromiso que se declara. Se vive.
Avisos:
Un amigo no debe acaparar la amistad del otro. Quiero decir que no debes impedir que un amigo tuyo
tenga, adems, otros amigos.
Los amigos suelen ser pocos. De entre las personas con que nos relacionamos, no es frecuente
encontrarse con muchos que sientan aquella mutua simpata que lleva a una verdadera amistad.
Los amigos se invitan a sus casas y se dan a conocer a las respectivas familias. Es bueno que tus
padres conozcan tus amigos.
Cada chico tiene que pensar que, antes de los amigos, est la propia familia con la que se debe
convivir; y hay tambin unos compaeros que no se deben discriminar por ser amigo de alguno de ellos.
La virtudes que sostienen y fomentan la amistad son:
- Lealtad.
- Generosidad.
- Comprensin.
- Confianza.
- Respeto.
55
4) Cuando uno tiene otros amigos debe: 9) De la mutua intimidad entre los amigos se
a) Pensar como los dems deduce:
b) Tener miedo al "qu dirn" a) El compromiso de guardar secreto
c) Mantener los criterios morales. b) Contar las cosas a otros
________________________________________ c) Hacerse regalos
________________________________________
5) Antes que los amigos est:
a) La propia familia 10) Un amigo mo:
b) Los jugadores de mi equipo deportivo a) Es slo para m
c) Mis aficiones personales b) Puede tener otros amigos
c) Si se va con otro ya no es mi amigo
56Pgina
1.- El economista Arturo Young era: 6.- Cunto ganaba el primer pastor?
a) Italiano. a) Ochenta libras y el pan.
b) Francs. b) Cien libras y el pan.
c) Ingls. c) Ciento veinte libras y el pan.
________________________________________ ________________________________________
2.- El seor Young entr en Espaa por: 7.- Qu impresin le producen los pueblos al Sr.
a) El valle de Arn. Young?
b) Irn. a) Buena.
c) Gerona. b) Mala.
________________________________________ c) Regular.
3.- Cuntos pastores iban con el rebao de Benasque? ________________________________________
a) Tres. 8.- Dnde se alojaba en muchos pueblos?
b) Cuatro. a) En la posada.
c) Cinco. b) En casa del alcalde.
________________________________________ c) En casa del cura.
4.- Por qu los perros llevaban collares metlicos? ________________________________________
a) Porque abundaban los lobos y los osos. 9.- Qu hacan en el carasol de muchos pueblos?
b) Porque estaba de moda. a) Quitarse los piojos.
c) Porque era costumbre. b) Tomar el sol.
________________________________________ c) Descansar.
5.- Ante un peligro, los pastores salan con: ________________________________________
a) Palos. 10.- Qu observ el Sr. Young en resumen?
b) Tizones encendidos. a) Pobreza y hambre.
c) Escopetas. b) Mucho trabajo y poco dinero.
c) Mucha amabilidad y suciedad.
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ODISEA
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Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar
separadamente de los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cuanto me haba ocurrido; y
yo se lo cont por su orden. Entonces me dijo estas palabras:
-Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las
sirenas, que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas
y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a su
hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme
montn de huesos de hombres putrefactos cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de
tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte
inferior del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso
de que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente con ms lazos todava.
As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla, y
yo, encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras.
Embarcronse acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el
espumoso mar. Por detrs de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen
compaero que nos mand Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento
y el piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo:
-Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que me
revel Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o nos
salvemos, librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el florido
prado en que stas habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte
inferior del mstil para que me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que me soltis,
atadme con ms lazos todava.
Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento
favorable. Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci las
olas. Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose sentado
nuevamente en los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado abeto. Tom al
instante un gran pan de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con
mis robustas manos. Pronto se calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del
soberano Sol, y fui tapando con ella los odos de todos los compaeros. Atronme stos en la nave, de pies y
manos, derecho y arrimado a la parte inferior del mstil; ligaron las sogas al mismo; y, sentndose en los
bancos, tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy rpidamente, y, al
hallarnos tan cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no les pas inadvertido a las
sirenas que la ligera embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto.
-Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra
voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van
todos, despus de recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas padecieron en
la vasta Troya griegos y troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo cunto ocurre en la
frtil tierra.
Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas,
mandando a los compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y,
levantndose al punto Perimedes y Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms reciamente.
Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles compaeros la cera
con que haba yo tapado sus odos y me soltaron las ligaduras.
HOMERO.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Quin le ense a Ulises cmo librarse de las sirenas?
a) La diosa Parca.
b) La Aurora.
c) La diosa Circe.
________________________________________
2.- Qu hacan las sirenas con los hombres que se acercaban?
a) Los encantaban.
b) Los mataban.
c) Los dorman.
________________________________________
3.- Qu medios usaban las sirenas para hechizar?
a) Su conversacin.
b) Un sonoro canto.
c) Sus gritos.
________________________________________
4.- Qu tena que hacer Ulises con los marineros?
a) Taparles los odos con cera.
b) Atarlos a un mstil.
c) Taparles los ojos.
________________________________________
5.- Cmo deba estar Ulises?.
a) Con las orejas tapadas de cera blanca.
b) Atado a la parte inferior del mstil.
c) Con los ojos tapados.
________________________________________
6.- Con qu les premi Circe?
a) Con un mar en calma.
b) Con una maana esplndida.
c) Con un viento favorable.
________________________________________
7.- Los marineros no deban or a las sirenas ni:
a) Dejarse invitar por ellas.
b) Pisar el florido prado en que las sirenas habitan.
c) Comer lo que les dieran.
________________________________________
8.- Qu pidieron las sirenas a Ulises?
a) Que detuviera la nave.
b) Que subieran a la isla.
c) Que comieran lo que les ofrecan.
________________________________________
9.- Quin at de nuevo a Ulises?
a) La diosa Circe.
b) La diosa Parca.
c) Perimedes y Eurloco.
________________________________________
10.- Detuvieron la nave para or a las sirenas?
a) Si.
b) No.
c) Un poco.
59 Pgina
EL ELEFANTE AFRICANO
En frica abundan todava animales tan majestuosos como el len, tan bellos como el leopardo y tan grciles
como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal
elefante. Cul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia?
Por qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante africano?
Por qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en actitud de
carga?
El secreto de la atraccin que el elefante ejerce sobre el hombre podra radicar simplemente en su tamao, en el
hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano es un
inveterado conquistador de rcords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho ms
profundo, lejano, y sin duda, dramtico. Cada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido,
controlado y, a veces, exterminado por un predator especfico. Las cebras son la presa favorita de los leones; las
gacelas,del guepardo; los monos, del leopardo; los angulados palerticos, del lobo; las palomas, del halcn. El nico
predator especializado en la caza de elefantes, el nico cazador que ha venido controlando la poblacin de
proboscidios de la Tierra, que ha exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los ltimos cincuenta aos, a
una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los indios sudamericanos acabaron
con los ltimos mastodontes del Nuevo Continente. Algunas tribus europeas y asiticas del Paleoltico vivieron
durante milenios a expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, segn se ha podido
comprobar por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de las selvas tropicales
africanas, los furtivos negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y Amrica
siguen abatiendo elefantes a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. Los proboscidios estn
tan bien dotados por la Naturaleza que, sin la persecucin constante del hombre, durante ms de medio milln de
aos, hubieran llegado a extenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cubiertas de vegetacin
herbcea o arbustiva.
Pero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hombre y el elefante,
cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos.
Robinson Crusoe
Estaba yo en la cumbre de la colina, en la parte este de la isla, desde donde en un da despejado
haba llegado a divisar el continente americano, cuando Viernes mir muy atentamente hacia el
continente y en una especie de arrebato, empez a brincar y a bailar y me llam a gritos, porque yo
estaba a cierta distancia de l. Le pregunt que qu le pasaba.
-Oh, alegra! -dijo-. Oh, alegre! Yo ver mi tierra, ver mi pas!
Observ que una inmensa sensacin de placer apareca en su rostro, y que sus ojos centelleaban, y
que sus ademanes revelaban un ansia extraordinaria, como si quisiera volver de nuevo a su tierra.
Esta observacin ma me sugiri muchas ideas, que en un principio me hicieron no estar tan tranquilo
respecto de mi nuevo criado Viernes como lo estaba antes. No tena ninguna duda de que si Viernes poda
regresar con su pueblo, no slo olvidara toda su religin, sino tambin toda su gratitud para conmigo; y
tambin que sera lo suficientemente osado como para hablar de m a los suyos, regresar con un
centenar o dos de ellos, y hacer un festn conmigo, lo cual le producira tanto jbilo como el que sola
sentir con los de sus enemigos cuando eran hechos prisioneros en la guerra. Pero era muy injusto con
aquel pobre ser honrado, lo cual lament ms adelante.
Como mi recelo aumentaba hasta llegar a dominarme, durante varias semanas estuve un poco ms
circunspecto, y no tan familiar y amable con l como antes.
Al cabo de varios das, sonde a Viernes y le dije que le dara un bote para volver a su tierra; y as fue
como le llev a ver a mi chalupa, que se hallaba en el otro lado de la isla, y tras haberla vaciado de
agua, porque yo siempre la mantena hundida, la puse a flote, se la ense y los dos nos metimos
dentro. Vi que era habilsimo en maniobrar con ella, que saba hacerla navegar casi con tanta ligereza y
rapidez como yo mismo; as que cuando l estuvo dentro le dije:
-Bueno, Viernes, vamos a tu tierra?
Se qued como alelado al orme decir esto, al parecer porque crea que el bote era demasiado
pequeo para ir tan lejos. Entonces le dije que tena otro mayor; as es que al da siguiente fui hacia el
lugar donde estaba el primer bote que haba hecho, pero que no pude llevar hasta el agua. El dijo que
aqul era lo suficientemente grande; pero lo que pasaba era que como yo no me haba cuidado de l, y
haba estado all veintids o veintitrs aos, el sol lo haba resquebrajado y resecado, de manera
que estaba inservible. Viernes me dijo que un bote as ira muy bien y podra llevar "mucho bastante
vveres, bebida, pan", que as era como hablaba.
Estaba ya por este tiempo tan obsesionado por mi propsito de cruzar el mar con l y llegar hasta el
continente, que despus de todo aquello le dije que bamos a hacer un bote tan grande como se para
que l pudiera volver a su pas. No respondi ni una palabra, pero se qued muy serio y triste. Le
pregunt qu le pasaba. Y l a su vez me hizo esta pregunta: -Por qu muy enfadado con Viernes?
Qu hacer yo?
Le pregunt que qu quera decir con esto y le aclar que yo no estaba en absoluto enfadado con l.
-No enfadado! No enfadado! -exclam repitiendo varias veces las palabras-. Por qu enviar Viernes
fuera de casa a mi tierra?
-Cmo! No decas que querras estar all?
-S, s -respondi-, querer estar all los dos, no querer Viernes all y amo no all. En una palabra, no le
caba en la cabeza irse sin m.
-Pero, Viernes -dije-, si me voy contigo, qu voy a hacer yo all?
A esto me replic con mucha viveza:
-T hacer mucho, mucho bien, t ensear hombres salvajes ser hombres buenos, sabios, pacficos; t
ensearles conocer Dios, rezar Dios y vivir vida nueva.
-Ay, Viernes! -dije-, no sabes lo que dices, yo no soy ms que un ignorante.
61
De nuevo pareci quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitndose sobre una de las
destrales que sola llevar, la cogi apresuradamente, vino hacia m y me la dio.
-Qu tengo que hacer con esto? -le pregunt.
-T matar Viernes -dijo.
-Y por qu tengo que matarte?
Replic con mucha viveza:
-Por qu enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; no enviar lejos Viernes?
Esto lo deca con tanta emocin que vi lgrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia el
extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolucin, que le dije entonces, y se lo repet a
menudo ms adelante, que nunca lo enviara lejos de m, si l quera quedarse conmigo.
Daniel Defoe
PRUEBA DE COMPRENSIN
LEALTAD
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Yo, tu Ordenador, no tengo capacidad de "traicionarte".Sera un "traidor", si faltara conscientemente al compromiso de
ofrecerte los datos que me pides. Si alguna vez te fallo, no me digas "traidor";consulta ms bien a un tcnico de
ordenadores. No soy ms que una mquina sin alma y sin sentimientos. En m no cabe la "traicin" ni tampoco la
lealtad que es la virtud opuesta. La lealtad es cosa de personas leales como sers t.
No es fcil explicar qu es la lealtad. Una idea vaga ya te he dado, al indicarte que su contraria es la traicin. Mas,
aunque difcil, lo voy a intentar. Me ayudas? A lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras personas, a
grupos, a instituciones. Cuando decimos que "pertenecemos" a tal familia, a tal club, a tal colegio, etc., queremos
expresar esto: que nos hemos vinculado de una manera o de otra a un grupo determinado.
Ya te has dado cuenta de que se repite la palabra "vnculo", "vincularse", "pertenecer a...". Esto es fundamental para la
lealtad. No es necesario que esta vinculacin se manifieste con palabras o escritos. Ordinariamente, los hijos o los
amigos no hacen declaraciones de pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vnculos implcitos, que se
sobreentienden, y basta. Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems
(amigos, familiares, colegio, club, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia, deporte,
etc.).
Otra manera, ms breve y clara, sera: mantener y cumplir la palabra dada. Concretando. Una persona es leal cuando
se mantiene unida al grupo o persona con la que se ha vinculado. Cuando protege, apoya y defiende los valores (de
amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que promueve la institucin a la que se ha vinculado.
Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no se puede ser leal al mismo tiempo con el amigo y
con el club, por ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, segn la mayor importancia de los valores de las
instituciones en conflicto. Y una vez tomada la decisin, debemos explicar, por lealtad a la parte que pudiera sentirse
traicionada, las razones de nuestra decisin. Se cumple as aquello de que "el que avisa no es traidor". Te educars
en la lealtad:
* Desarrollando en ti el sentido del honor.
* Teniendo en cuenta la dignidad de los dems.
* Actuando con responsabilidad.
* Siendo constante y fiel en el cumplimiento de tus deberes.
* No haciendo trampas en los juegos.
* Aceptando de corazn las normas de la institucin a la que te has vinculado.
Una persona leal garantiza la estabilidad y la buena marcha de las instituciones. De la amistad, sobre todo. Es pilar
firme en el que se apoyan los otros. No te gustara ser as?
Don Samuel Valero
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Lo contrario de "lealtad" es:
a) No saber corresponder. 6.- La vinculacin a un grupo se manifiesta con:
b) La ignorancia. a) Palabras. b) Escritos.
c) La traicin. c) No es necesario manifestarlo.
________________________________________ ________________________________________
2.- Los vnculos de amistad y de familia: 7.- El comprometerse a mantener unos vnculos es:
a) Se sobreentienden. a) Amistad. b) Lealtad. c) Nobleza.
b) Son escritos. ________________________________________
c) Se manifiestan de palabra. 8.- El que se mantiene unido al grupo al que se ha
________________________________________ vinculado es:
3.- La lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del a) Leal. b) Educado. c) Formal.
grupo: ________________________________________
a) Nunca. b) Siempre. c) A veces. 9.- Si surge conflicto ante dos instituciones, hay que
________________________________________ decidirse por:
4.- Ser consecuente con la palabra dada es: a) La que tenga mayor nmero de componentes.
a) Lealtad. b) Amistad. c) Nobleza. b) La que tenga valores ms importantes.
________________________________________ c) La que sea ms influyente.
5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad: ________________________________________
a) Desarrollando el sentido del honor. 10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:
63
EL LEN
El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un
cazador. La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los
altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en
juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus
territorios de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad.
Pero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos
no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos competidores libran
batallas titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El ms
fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una
maana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro. Durante toda la noche escucharon los terribles
rugidos que acompaaban a las luchas territoriales. Al parecer, un len de melena roja, campen de una
horda vecina, mat al macho de la montaa aprovechndose de que ste estaba intil, con una de sus zarpas
hinchada como consecuencia de una espina infectada.
Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los
picos monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas con
el penacho de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares, pregonando a
los cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son
mantenidos por las hembras y los machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad de los grandes
felinos resulta ms vital que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan
penetrar otros congneres, para que se conserve as la elevada densidad de animales herbvoros que la tribu
necesita para alimentarse.
Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe
siempre una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde
facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa
inexorablemente su puesto si vence en el duelo.
Flix Rodrguez de la Fuente.
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PRUEBA DE COMPRENSIN
a) Circunstanciales.
b) Internas o personales.
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c) Externas o ajenas.
COLORANTES PREHISPNICOS
Esta era, una pequea nia a la que su abuela regal un traje indgena. El traje tena una
enagua de color morado.
La abuela le cont que haba sido teida con colorantes de origen prehispnico y decidi
llevarla a Oaxaca, porque all todava se conserva la tradicin de los tintes naturales. Y para
all se fueron.
Llegaron a San Mateo del Mar, donde maravillada, la nia aprendi que el color morado se
saca de un caracol. El caracol prpura pansa, que vive adherido a las rocas en la costa del
Pacfico.
De octubre a marzo, cuando la fase de la luna es favorable y baja la marea, los indgenas
huaves y mixtecos van en busca de los caracoles y con la ayuda de una vara muy afilada,
los desprenden con cuidado para no lastimarlos.
Para conseguir el colorante, los indgenas le soplan al caracol sacndole el agua de mar; luego le ponen saliva
y lo pellizcan suavemente, hasta que suelta una espuma lechosa. Los artesanos llevan consigo madejas de hilo
de algodn y hacen gotear el lquido directamente al hilo. Despus colocan el caracol en alguna grieta de las
rocas y lo remojan con agua para que se recupere. Se necesitan muchos caracoles para pintar las madejas
que, al ser expuestas al sol y al aire con la baba del caracol, toman un color amarillo verdoso, despus verde
azuloso y finalmente violeta.
Los teidores conocen muy bien el ciclo de vida del caracol; por eso, no los molestan en primavera
y verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las grietas de las rocas y despus se
colocan frente a ellos para protegerlos. En septiembre nacen los nuevos caracoles, que crecen
muy lentamente y llegan a vivir hasta siete aos.
La abuela cont que con hilo de caracol, las mujeres huaves tejen sus prendas ceremoniales: servilletas,
enaguas y huipiles de boda, y antes de la llegada de los espaoles, la gente decoraba sus casas, cdices,
jcaras, tenan ropa y coloreaban tortillas y tamales.
(333 palabras)
3. En la frase El traje tena una enagua de color morado Qu significado utilizaras para sustituir
enagua?
Una prenda del vestido de las mujeres que se usa en la parte baja
Un tipo de rbol
El color de la prenda
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Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos
brillan como estrellas, slo que mucho ms hermosos, pues su expresin es dulce, y da gusto
mirarlos. Tambin sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de
una seda tan tupida que cruje cuando anda.
Abuelita sabe muchas, muchsimas cosas, pues viva ya mucho antes que pap y mam, esto nadie
lo duda. Tiene un libro de cnticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran frecuencia. En
medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una sonrisa de
arrobamiento, y le asoman lgrimas a los ojos.
Por qu abuelita mirar as la marchita rosa de su devocionario? No lo sabes? Cada vez que
las lgrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la
sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en derredor
se levanta el bosque, esplndido y verde, con los rayos del sol filtrndose entre el follaje, y
abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas mejillas coloradas,
elegante y graciosa; no hay rosa ms lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces y cuajados de dicha,
siguen siendo los ojos de abuelita.
Sentado junto a ella hay un hombre joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonre - pero
ya no es la sonrisa de abuelita! - s, y vuelve a sonrer. Ahora se ha marchado l, y por la mente
de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no est, la rosa
yace en el libro de cnticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita
guardada en el libro.
Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y
maravillosa historia.
La pusieron en el negro atad, envuelta en lienzos blancos. Estaba tan hermosa, a pesar de
tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas haban desaparecido, y en su boca se dibujaba
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una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta.
Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cnticos bajo su cabeza,
pues ella lo haba pedido as, con la rosa entre las pginas. Y as enterraron a abuelita.
La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba all; los nios podan ir por la
noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho ms de
cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causaran si volviesen.
Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.
Hay tierra sobre el fretro, y tierra dentro de l. El libro de cnticos, con todas sus hojas, es
polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo tambin. Pero encima siguen
floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseores, y enviando el rgano sus melodas. Y uno
piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jvenes. Los ojos
no mueren nunca.
Los nuestros vern a abuelita, joven y hermosa como antao, cuando bes por vez primera la
rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.
_____________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
2. Los muertos del cuento de Andersen saben mucho ms de cunto sabemos de todos los seres vivos?
c) Tal vez no
3. Podran ir por la noche los nios a la tumba de la abuelita a coger una rosa sin miedo?
a) No b) Algunas veces si c) Si
a) Negro
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b) Blanco
c) Blanco y negro
DESCRIPCIN Y RETRATO
La descripcin
Una descripcin es un texto en el cual se relatan las caractersticas de un lugar, un objeto, una
planta, etc. Para realizar una buena descripcin, en primer lugar se debe observar
ello, de la gran cantidad de recursos que pueden utilizarse, predominan principalmente las
imgenes sensoriales.
En las narraciones suelen aparecer descripciones para ubicar el lugar donde transcurre el
relato.
Retrato:
Cuando se describe a una persona, entonces, se realiza un retrato de sta. Primero se debe
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ACTIVIDAD
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
69
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EL PARRAFO
El prrafo es un conjunto de oraciones unidas por punto y seguido, que estn relacionadas y
La primera oracin del siguiente prrafo se escribir en otro rengln. Muchas veces, para dar
mayor prolijidad al escrito y para identificar mejor los diferentes prrafos, la primera oracin
de cada uno de ellos se comienza a escribir dejando un espacio respecto del margen denominado
sangra.
ACTIVIDAD
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_________________________________________________________________
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70
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EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis),
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con
convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa
conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios
o mesas redondas.
_____________________________________________________________________
ACTIVIDAD
Indaga en revistas y otras fuentes algn texto argumentativo y llvalo al saln de clases
Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal a
travs del cual se enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha
Para enviar un mensaje se debe utilizar un cdigo comn al emisor y al receptor. El cdigo
puede ser:
Lingstico: es el cdigo ms completo, ya que la lengua oral o escrita puede ser comprendida
- No lingstico: los gestos, sonidos y seales constituyen este tipo de cdigo, el cual es menos
De acuerdo a la intencin del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos,
informativos y apelativos.
ATIVIDAD
una comunicacin entre dos o entre infinidad de personas. Distinguir aquellos medios de
vocal acentuada.
A continuacin se presentan dos poemas, identifica que clase de rima tienen cada uno:
73Pgina
EL TEXTO INSTRUCTIVO
Vamos a hacer manuales de instrucciones sobre algunos aparatos o mquinas. Con lo que
sabes y lo que preguntes en casa, ordena los pasos a seguir para utilizarlos. Guate por el
siguiente ejemplo:
74
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TEXTOS LITERARIOS
Los textos literarios son los que estn escritos para generar emociones y sentimientos en los
Narrativo o pico: Presenta las acciones de los personajes dentro de su propio ambiente.
Teatral: Presenta las acciones de los personajes en un ambiente especfico por medio del
dilogo entre los mismos. Se escribe para ser representada ante el pblico.
Gnero Teatral: En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y dos
puntos. Adems del dilogo aparecen otros prrafos que sealan la ubicacin de los actores, el
momento y la forma en que tienen que hablar. En las representaciones de las obras teatrales
ACTIVIDAD
El Asno y El Hielo
Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no
se encontraba con nimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aqu me quedo! -se dijo, dejndose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse
cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no ests en el camino, sino en un lago helado.
-Djame, tengo sueo! Y, con un largo bostezo, se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran
75
chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrin
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PRUEBA DE COMPRENSIN
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__________________________________________________________________________________
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7. De qu trato la historia?
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EL TONTO QUE COMI POLLO
Haba una vez tres hermanos. El mayor y el segundo estaban bien, y el tercero era
un tonto.
Tenan un pollo, pero siempre que hablaban de matar al pollo decan que no le iban a
dar ningn pedazo al tonto por tonto. Lleg el da que mataron al pollo y los
hermanos que estaban bien ya tenan un plan para no darle nada al tonto. Lo
prepararon y lo dejaron listo para meterlo al horno y llamaron al tonto, y ya
reunidos los tres le dijeron al tonto: El que suee un bonito sueo se come el
pollo. Bueno, dijo el tonto.
Metieron el pollo dentro del horno y se fueron a dormir. Pas un buen rato y
cuando los dos hermanos ya estaban bien dormidos el tonto se levant y fue a la
cocina y se comi el pollo; termin y se fue a dormir.
Al otro da temprano se levantaron y el mayor dijo: Vamos a hablar del sueo que
tuvimos anoche. Yo voy a empezar. Pues yo anoche fui a la Gloria y vi al Seor.
S dijo el otro hermano-, yo vi cuando te ibas volando, me agarr de la manga de
tu camisa y nos fuimos los dos. S contest el tonto, yo vi cuando se iban, y
como pens que ya no iban a regresar fui a la cocina y me com el pollo; slo
quedaron dos huesitos para que los chupen.
Comprensin lectora
1.- Quin tena un pollo?
____________________________________________________________________________________
2.- Quines ya tenan un plan para no darle nada al tonto?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.- Qu le dijeron al tonto?
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
77
_________________________________________________________________________________4.-
Qu paso cuando los dos hermanos ya estaban bien dormidos?
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_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________5.
- Qu soaron los dos hermanos?
_____________________________________________________________________________________
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UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.
Si todas las operaciones que hace un vehculo espacial son arriesgadas, el descenso en
otro mundo es una de las ms peligrosas. Por ello los responsables de la NASA estn
en alerta, pendientes de la cada controlada que va a intentar, la noche del domingo
al lunes, la nave automtica Phoenix cerca del Polo Norte de Marte.
Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilmetros en 10
meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las seales de
"estoy sana y salva" al llegar al suelo, los cientficos responsables del control de la
misin en California celebrarn el xito de la misma.
La misin cuesta 300 millones de euros. La Phoenix llegar a la atmsfera marciana
a una velocidad de 5.7 Kilmetros por segundo y casi siete minutos despus tendr
que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas.
El ms mnimo fallo seguramente se traducira en catstrofes y prdida de la nave,
como ya sucedi en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo
marciano. Marte est ahora a 276 millones de Kilmetros de la Tierra y las seales
de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en
recorrer esa distancia.
La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. All hace mucho fro,
aunque ahora es primavera (la temperatura es de 73 y 33 grados centgrados bajo
cero).
El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su
alrededor con un brazo mecnico y analizndolas. El brazo incluso permitir excavar
un poco en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cmo es el hielo y averiguar
si se derrite con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer si las
condiciones all han sido en algn momento favorables para la existencia de vida.
Comprensin lectora
Haba una vez un campesino que era muy bueno, pero muy protestn. Lo llamaban Juan Regaa.
Tena una carreta, con ella iba a todas partes, pero un da de tantos mientras viajaba al pueblo, al pasar al lado
de un gran roble se le atasc la carreta. Juan Regaa grit demasiadas maldiciones, sin embargo record a
Atlas, un dios muy forzudo y grandote que hace muchsimos millones de aos dicen que llev un mundo entero
sobre sus hombros.
-ATLAS!- gritaba Juan Regaa-. T, que tienes tanta fuerza puedes ayudarme a salir de este
atolladero!
-Qu te ocurre?- pregunt Atlas.
-Se me atasc la carreta!-contest Juan.
-Has probado otra cosa que no sea gritar y maldecir?- pregunt Atlas. Pero Juan no lo oa porque solo saltaba
y gritaba.
-T, Atlas, puedes ayudarme!
-Mira!-dijo Atlas-La rueda est llena de barro, lmpiala, luego busca una piedra grande y pcala, con ella cubre
el pozo donde cay tu carreta y jlala con el ltigo. Juan hizo todo lo que Atlas le indic y cuando tom el ltigo,
la carreta parti ligerito.
-Gracias, Atlas! Cmo me has ayudado!-deca Juan, que ni cuenta se daba de que todo el trabajo lo haba
hecho l, sin quejarse y con la cabeza serena. Te llamar todas las veces que te necesite! dijo Juan.
-Qu?- dijo Atlas-. Hacerme venir volando por estas simplezas? Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te
llamas a ti mismo a la calma.
-La calma? No la conozco! dijo Juan.
-Te vendra bien conocerla, porque gritas y maldices como si fueras JUAN REGAA.
-Juan Regaa? Ese soy yo! dijo boquiabierto Juan. Pero Atlas volaba tan alto, que no lo oy y nunca supo
que en verdad Juan era el verdadero Juan Regaa. Desde aquel da Juan recurri a la calma, y entonces
protest cada vez menos. Hasta que ya no fue Juan Regana, sino Juan Juan a secas!
(317 palabras)
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
Evaluacin
1. Qu fue lo que Atlas le quiso decir a Juan con la frase Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te llamas a ti
mismo a la calma?
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_________________________________________________________________________________________________
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2. Qu crees que sinti Juan, cuando Atlas le dijo que se pareca a Juan Regaa?
79
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Pgina
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3. Qu ttulo pondras a la lectura?
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EL COLOSO DE RODAS
En el ao 304 a. C., la ciudad de Rodas fue salvada de un terrible sitio militar. El pueblo
estaba tan agradecido, ya que era el tercer sitio que amenazaba la isla en slo 30 aos,
que decidi construir una enorme estatua al dios Sol, Helios, patrono de la isla. La estatua
fue costeada de la venta del equipo militar abandonado por Demetrio Poliorcetes, quin al
mando de un ejrcito de 40,000 hombres, haba llevado a cabo un largo y violento ataque.
ASH, Russell. Grandes maravillas del mundo. Trad. de Eunice Corts. Mxico: SEP: Planeta, 2002.
(230 palabras)
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Actividad
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Pgina
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EL ZAPATERO Y EL HACENDADO
No pudo dormir y tan cansado estaba, que apenas pudo trabajar, y menos
cantar. Un da dijo Basta!, sac las monedas y se las llev al hacendado
dicindole No las quiero tener. Por cuidarlas, no hago otra cosa, ni tengo un
momento de tranquilidad. Tngalas usted que est acostumbrado a eso. Yo
quiero trabajar en paz, dormir de noche y cantar de da. Y as fue. Al otro da
de nuevo se escuch al zapatero cantar desde el amanecer hasta bien
entrada la noche.
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
(259 palabras)
Relato
Informativo Ya tena suficiente dinero
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82
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Prueba de comprensin
2.-Responde:
Por dnde paseaba Claudia y su abuelita?
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Qu haca el picaflor?
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________________________________________________________________
Cmo crees que se senta Claudia paseando con su abuelita?
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Loly la Oveja
Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba
ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la
haba bautizado con el nombre de Loly.
Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena.
Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras ovejas.
Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria
de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos
chalecos para los das de mucho fro.
Texto: Ruth Castillo Daz
El pastor se llamaba_________________________
2.-Colorea SI o No
___________________
En aquel pueblo de sur, entre los altos robles, vive Pablo el carpintero. A las
tablas le da forma y lindos muebles aparecen, mesas, estantes y bibliotecas.
Con el blanco, el azul y el rojo, el anaranjado y el verde, muy coloridos
quedan.
_______________________________________________
Actividad
4.-Completar:
5.- Marca SI o NO
86
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LA PEQUEA ARDILLA
Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un poco ms grande.
Como sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea aprendi a trepar
a los rboles y a jugar como sus otras compaeras. Nunca ms se sentira sola.
_____________________________________________________________________________________________________________
Evaluacin
1.- Dnde viva la ardilla?
8. - Qu ocurri un da?
Corra el tiempo en tranquilidad, sin que nada perturbase la vida del apasionado matrimonio. Sin
embargo, lleg un da, en el cual el territorio de la tribu fue amenazado por vecinos codiciosos
debido a su abundante caza, e Itagib tuvo que partir con otros hombres para la guerra.
Potira no llor como las mujeres ms viejas porque nunca antes haba visto o vivido lo que sucede
en una guerra. Pero todas las tardes iba a sentarse a la vera del ro, en una espera paciente, pero
donde el dolor de la nostalgia aumentaba cada da. Hasta que el canto de la araponga retumb en
los rboles, sta vez no para anunciar lluvia, sino la noticia de que Itagib no volvera, pues haba
muerto en la batalla.
Y por primera vez Potira llor. Son decir palabras como no habra de decirlas nunca ms. All
mismo, a la vera del ro para el resto de su vida, solloz tristemente. Y las lgrimas que descendan
por el rostro sin cesar, fueron quedando, slidas y brillantes en el aire, antes de sumergirse en el
agua e ir a batir el cascajo del fondo del ro.
Dicen que Tup, condolido con tanto sufrimiento, transform esas lgrimas en diamantes, para
perpetuar el recuerdo de aquel gran amor.
Cuentos y leyendas de amor para nios. Mxico, CIDCLI: SEP, 1992.
(316 palabras)
Actividad
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REALIDAD O FANTASA?
Los avances cientficos y tecnolgicos desarrollados en los ltimos cien aos han hecho realidad lo
que, en el pasado, se consideraba ciencia-ficcin.
Hoy vivimos rodeados de mquinas voladoras, computadoras y alimentos producidos por ingeniera
gentica. Cada da menos gente se sorprende de los viajes a la Luna o las investigaciones en el
fondo del mar. Los telfonos inalmbricos se han vuelto tan comunes como el pan y hasta Dolly, la
famosa oveja clonada, est convirtindose rpidamente en historia antigua. En la actualidad ya
pocas cosas nos sorprenden porque gran cantidad de las fantasas del pasado se han vuelto
realidad.
La distincin entre ciencia y ciencia-ficcin se vuelve cada da ms difcil debido al rpido desarrollo
de la ciencia y la tecnologa y a la popularidad de pelculas y series de televisin que ilustran
mundos imposibles con un realismo extraordinario. Los creadores de series sobre viajes
interplanetarios o imperios galcticos han combinado realidad y fantasa con tal destreza que hasta
los cientficos se confunden.
El lenguaje que se utiliza en estas obras se basa en trminos cientficos que contribuyen a darles
realismo: reactores de antimateria, agujeros en el hiperespacio, singularidades cunticas, torpedos
fotnicos. Todo suena lo suficientemente complicado como para creer que es ciencia pura.
TALANQUER, Vicente. Ciencia o ciencia-ficcin? Mxico: SEP, 2003. (Libros del Rincn)
(206 PALABRAS)
Actividad
1. Cules son los avances cientficos y tecnolgicos que has visto o escuchado en las
noticias y que ms te han sorprendido actualmente?
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2. Cmo te imaginas que ser la escuela dentro de 50 aos si se introducen todos los
avances cientficos y tecnolgicos?
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Carlos :
a La mam de Carlos.
b Carlos.
c La ta de Carlos.
PELITOS BLANCOS
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Haba una vez una villa de conejos llamada Orejas
blancos.
que sus orejas fueran largas y cadas como las de los dems
conejos de su villa.
EL SOL Y EL GIRASOL
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calentarse.
yo est
Lavy Serkovic.
Cuento popular
LOS PINGUINOS
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Los pinginos son aves. La mayora de ellos viven cerca del
polo sur.
Tienen el pecho blanco, su espalda y cabeza son negros.
Aunque tienen alas, no pueden volar; las usan como si fueran
remos para desplazarse velozmente por el agua. Tambin se impulsan
con sus patas palmeadas como los patos. Los pinginos son
excelentes nadadores.
Los pinginos andan con bastante torpeza; por eso les llama
tambin pjaros bobos. No pueden ir muy rpido y andan de forma
divertida, balancendose de un lado a otro.
Los pinginos solo comen cuando estn en el agua: peces,
calamares, cangrejos y gambas.
Viven en colonias donde se congregan millones de ellos.
Anidan una vez por ao.
Ataca a sus vctimas saltando a su lomo y destrozndole las vrtebras del cuello, para darse
despus un festn con sus despojos. En ocasiones mata ms de lo que necesita y cubre con
ramas y tierra lo que no come para volver a buscarlo cuando tiene hambre.
La hembra tiene de dos a cuatro cachorritos cada ao. Debido a los daos que ocasiona al
ganado, es perseguido por los granjeros y se ha convertido en una especie amenazada,
habitando actualmente en zonas ridas.
Las hormigas son insectos sociales, que viven en grupos muy numerosos. Se desarrollan a
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ORGANIZA:
UGEL .
PACASMAYO DIA
18
NOVIEMB
RE
NO FALTES tE
ESPeRAMOS!
LUGAR : PLAZA DE
ARMAS DE
HORA : 9.00 DE
GUADALUPE.
LA MAANA.
Eva
Aylln
ORQUESTA
Y COROS
DOM
31
ING
O
OCT
1.0
UBR
LUGA
Entradas a la 0
E
R:
Restaurant Campestre
Los Toboganes de venta: P.M.
Don Cristbal Tipo Restaurant
Nov Los
graf Campestre
Don
oa Toboganes
a Cristb
de
1.- Dnde se celebrar el da de la cancin criolla? al
a) En el Restaurant Los Espinos.
b) En el Restaurant Campestre Los Toboganes de Don Cristbal.
c) En el Restaurant El Lobito Azul.
b El 14 de Agosto.
c El 17 de Agosto.
PREMIOS
AZNARNO DE
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b CONCURSO
En el Coliseo Virgilio Purizaga Aznarn.
c
DEL CABALLO DE
NORPERUANO
En el Campo Ferial .
msica?
SAN
2. Cundo se realizar el concurso nacional escolar de bandas de
PASO
b
D PEDRO
a El 24 de junio a las 8 de la noche.
A DE LLOC
c
25 Todos los domingos por las noches.
3.
S 2012
Para qu se escribi este aviso?
a y
JUNI Para informarnos sobre los premios del concurso.
b
26
O
Para contarnos sobre el concurso nacional escolar de bandas de
msica.
c Para invitarnos al concurso nacional escolar de bandas de msica.
H
LUG
10.0
O EL MANSICHE
AR:
0
R
A.M.
A:
ORG ASOCIACION
104
DEL
ANI CABALLO DE PASO
Lee con cuidado el siguiente aviso.
NACIONAL DE
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ZA: PERUANO - LA
CRIADORES
LIBERTAD
VEN CON
TODATETU
ESPE
FAMILIA
RAMO
S!
105
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a En el Mansiche.
c En el Campo Ferial .
a El 25 Y 26 de junio.
b El 23 Y 25 de junio.
c El 28 de junio.
ANIZ DE
PABLO LLO
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A:
1. Dnde se realizar el Concurso Regional de Marinera?
C
a En el Coliseo Virgilio Purizaga Aznarn.
c En el Campo Ferial .
a El 25 de junio.
b El 26de junio.
c El 28 de junio.
H DI
O9 DE LA 16
AS y
MA
17
RAMAANA :
RZO
: INGR
LIBR
ESO
E
LUG CENTRO
(Jr.
109
CULTURAL SAN
AR: Comer
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JUAN BAUTISTA
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.
cio
s/n)
1. Dnde ser la Feria artesanal de Catacaos?
b En el Coliseo Municipal.
a El 16 y 17 de marzo.
b El 6 y 7 de marzo.
c El 17 y 18 de marzo.
a 10 soles.
b Es gratis.
c 2 soles.
PAPA A LA HUANCANA
( para 4 personas )
INGREDIENTES :
- 5 ajes escabeches.
110
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- 400 gramos de queso.
- 1/4 taza de aceite.
- 1kg de papa blanca.
- Lechuga.
- Sal.
- 2 paquetes de galletas.
- 2 huevos cocidos.
- 4 aceitunas.
- 1/2 Tarro de leche.
PREPARACIN :
1 Saca las venas y pepa al aj y psalo por agua caliente por lo menos
dos veces.
2 Licua el aj con el queso y el aceite.
5 Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Queso ajos-apio-yuca-camote-sal-pimienta
111
c Aj-ajos-cebolla-queso-camote-papa-aceituna-sal-apio.
2. Segn el texto Qu se debe hacer despus de haber licuado el
queso y el aj?
c Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.
a Para 4 personas.
b Para 8 personas.
c Para 10 personas.
MATERIALES:
Clavo.
112
Martillo.
Pgina
Botella transparente.
Agua caliente.
PROCEDIMIENTO:
3. Tapemos la botella.
4. Soplemos todo el aire que podamos a travs del agujero del tapn.
b Desde La Antrtica.
c Desde el Pacfico.
zona.
115
a La oscuridad de la noche.
b La excesiva velocidad con que iba el conductor.
c La ayuda de los bomberos.
Evaluacin
Acogedor
Blanco
Blanco y rosa
Blanco con forma de serpiente
Fra y en cascada.
Templada y salpicando.
Al cielo y en cascada.
A borbotones.
La casa.
El jardn
El comedor
El cuarto de bao.
117
Evaluacin
1.- Quin es el protagonista de la historia? d) Eduardo, TT, Hctor y el buey.
a) El buey Alberto 5.- Ordena las siguientes frases para resumir
b) La ardilla TT la historia:
c) Eduardo, el cerdo Eduardo organiza una expedicin.
d) Hctor, el perro. Eduardo es extrava y tiene que esperar a que
2.- Cul es su mayor preocupacin? levante la niebla.
a) Subir al monte de las Hayas. A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la
b) Que sus amigos le acompaen en la expedicin.
expedicin. Hctor y TT deciden volver a la granja.
c) Demostrar que es un aventurero. 6.- Qu hizo Eduardo en medio de la niebla?
d) No perderse en el camino. a) Volvi a la granja.
3.- Qu otros animales hay en la granaja? b) Sigui hasta subir al monte de las Hayas.
a) Una gallina, un perro y una ardilla. c) Decidi esperar sentado.
b) Dos patos, un buey y un conejo. d) Subi al monte y esper all.
c) Un buey, una ardilla y un perro. 7.- Haban estado los animales en el monte
d) Una vaca, un perro y una ardilla. de las Hayas anteriormente?
4.- Cul de los siguientes grupos de animales Cul era la novedad que propona Eduardo?
sali hacia el monte de las hayas? a) Propona subir slo.
118
a) Una ardilla, dos patos y Eduardo. b) Propona subir por la ruta difcil.
b) Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo. c) Propona subir un da de niebla.
c) El buey y Eduardo. d) Propona subir y pasar all la noche.
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------------------------------------
En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta situacin
supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el dilogo entre culturas ha trado numerosos
beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida, as como ideas y pensamientos que
contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aport un idioma, un modo de hacer
leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas
que ven en esta situacin una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan o,
si son una minora, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como la
falta de comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es importante promover el
dilogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de
ellas puede aportar.
_____________________________________________________________________
PREGUNTAS
3. Qu valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas
culturas?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo, por el intercambio cultural?
Razona la respuesta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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------------------------------------------------------------
China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareci en el ao 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel
utilizando fibras de bamb, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una
pasta muy fina. En esa poca, en
Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho ms
costoso y menos prctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su
ligereza. A partir del ao 812, actuaba en China como certificado de una cantidad establecida
de plata. En Europa se empleaban para los intercambios comerciales monedas de diferentes
metales.
La brjula magntica, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos aos antes de que fuera
empleada por europeos y rabes. Los barcos utilizaban la brjula magntica en mar abierto para
conocer el rumbo que deban tomar.
_____________________________________________________________________
PREGUNTAS
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia observaba maravillada la
inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la tierra de sus antepasados, tierra frtil
repleta de jardines donde brotaban las fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada
por volver a sus orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en ello, su madre le
haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le haba prometido que lo primero
que hara, en cuanto cobrara el primer sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba alborotada. Se
agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus cuerpos. Las olas poderosas intentaban
echar de su territorio a aquella embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en dos el alma. La
nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para mantenerse a flote. La patera se
hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La nia y sus padres fueron de los pocos
afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a uno del agua
y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de
pateras. Mir hacia arriba y no encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas
que tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.
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PREGUNTAS
1.- Quin es el personaje principal de este 4.- Qu haca la nia cuando se encontraba
relato? cansada y con hambre?
2.- Por qu crees que el horizonte se 5.- Cmo venan los viajeros en la patera?
dibujaba ante ella como un gran interrogante?
En camarotes independientes.
Porque vea el mar y no saba lo que era. Disfrutando de las vacaciones.
Porque en el horizonte haba personas y no las Amontonados y hambrientos.
conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un 6.- Consiguieron salvarse todos los que iban
mundo del otro. en la patera?
Porque ella haba nacido en ese lugar. Mdicos del Centro de salud.
Porque es descendiente de los rabes que Guardias Costeros.
permanecieron durante siglos en la Pennsula. Ecologistas.
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CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, sali por
las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigi hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su
cabeza .Era la casa del seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres t?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca cosa
a cambio.
-Qu cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El nio entr y volvi a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una cancin muy bonita y le
gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo del seor Jos se sent en los
peldaos de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un
brillo extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando form un montoncito en el
suelo.
-Qu diablos quieres?-grit el seor Jos al entrar por la puerta.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una reverencia-.Slo quera avisarle
de que he encontrado esto en su tienda.
El seor Jos se agach a mirarlo, y empez a dar gritos de alegra:
-Oro, oro ! Venid todos ,que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las mejillas.
-Toma t la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el seor Jos.
-No-respondi el aprendiz-.Slo quiero un trocito de carne.
1.- Cundo sucede la hora la historia y por 8.-Cmo se comporta al final de la historia el
qu lo sabes? seor Jos?
4.-Segn lo que has ledo, cmo es el carcter 9.-Qu piensas de la actuacin del aprendiz al
del aprendiz? final de la historia?
5.-Cul era el oficio del seor Jos ? Seala la 10.-Qu habras hecho t si fueras el
respuesta correcta: aprendiz?
-Texto informativo.
7.- Qu sucede al barrer en la tienda el -Texto narrativo.
aprendiz?
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De las abejas.
De las colmenas.
De la forma de comunicacin que tienen las abejas.
2.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos. Irn las dems abejas a buscar el alimento a
otro pueblo?___________Por qu? __________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora, saben el nctar que van a encontrar?
___________ Por qu? __________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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a) A organizarnos.
b) A defendernos.
c) A hacer miel, que est muy rica y es muy cara.
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De verdad.?
-Te lo cuento? Pues, seor,
que yo vi andar una flor.
-No me mientas, por favor.
-Pues es verdad, yo la vi:
sobre sus pequeas piernas,
la flor andaba, as, as,
sobre las raices tiernas
-Pero
-Te digo que si.
Y luego lleg a una escuela
donde un raro profesor
enseaba vuela-vuela,
qu era un vuelo sin motor
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a la flor
y dijo esta sola frase:
Vamos a empezar la clase.
Ella con todo primor,
tom asiento; yo, a su lado.
Y el profesor, dicho y hecho,
me orden subir al techo.
T me engaas, no hay derecho.
No, amiguito, es verdad.
Como en las artes del vuelo
mostr poca habilidad,
perd la estabilidad
y, plaf!, me estrell contra el suelo.
La flor me dio su consuelo.
126
el suelo.
EL CONSEJO DE LOS RATONES
En un determinado lugar haba un gato que era el terror de los ratones. No les dejaba vivir
ni un instante. Les persegua de da y de noche, de manera que los pobres animales no
podan respirar tranquilos.
Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las garras del
malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una
solucin al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad.
Despus de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva ms
amable, comenz la asamblea.
Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningn acuerdo.
Entonces, un ratn se levant pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con
atencin la propuesta:
- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se
acerque a nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la haba propuesto,
como si fuera un hroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratn que haba hecho la propuesta pidi de nuevo
silencio y pregunt solemnemente:
- Y quin le pone el cascabel al gato?
Al or estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusosy empezaron a dar
excusas:
- Yo no s hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caera.
- Yo me voy de viaje..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solucin al problema del gato.
Porque es muy fcil proponer soluciones, lo difcil es ponerlas en prctica.
1.- Qu les pasaba a los ratones? 5.- Despus de varia horas de discusin, un
a) Que estaban enfermos. ratn.
b) Que no tenan comida. a) invit a todos a limonada.
c) Que tenan miedo del gato. b) tuvo una gran idea.
d) Que queran queso. c) cant una bonita cancin
d) se visti de payaso.
2.- Por qu desaparecan los ratones?
a) Porque se escondan. 6.- Cuando un ratn pregunt quin le
b) Porque los devoraba el gato. pone el cascabel al gato? los dems
c) Porque se marchaban de casa. ratones..
d) Porque los secuestraban. a) se ofrecieron voluntarios.
b) se organizaron por grupos.
3.- Dnde se reunieron los ratones? c) fueron a comprar el cascabel.
a) En casa del gato. d) no quisieron colaborar.
b) En el paseo.
c) En el Ayuntamiento. 7.- Qu significa que los ratones
d) En un lugar que acordaron. desaparecan en las garras del Gato?
a) Que el gato tena las garras muy
grandes.
128
Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a
su casa, despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en el pueblo
gritando:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all
encerrados se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
- Ja, ja, ja! No es verdad! Slo era una broma! Tontos!
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre
se alejaba rindose.
Todos los das Hasta que Sabes qu pas?
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms que
en otras ocasiones:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo
normal Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el
pastor les hubiera engaado tantas veces
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el lobo. Y
como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las
comi todas.
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COMPRENSIN DE LA LECTURA
Qu dice el texto?
a) Qu hace el pastor todos los das despus de llevar a pastar su rebao?
b) Cmo reaccionan los habitantes del pueblo al or sus gritos?
c) Por qu el pastor siempre se aleja rindose?
d) Por qu un da los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?
ME LLAMO DAFNE
A-A-A
Mi gatita mala est.
A-A-A
Mi gatita mala est.
No s si se curar
O si no se morir.
A-A-A
Mi gatita mala est.
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Esto era una hormiga que, muerta de sed, se haba acercado demasiado a la
orilla del ro y haba cado en sus aguas.
-Socorro! Socorro! -peda la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la haba visto, quebr una ramita de un rbol y la arroj al ro
para que la hormiga se subiera a ella y se salvara.
-Muchas gracias, paloma! dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, lleg un cazador de pjaros con su arma preparada para cazar a la
paloma. Pero la hormiga, que lo vio se acerc a su pie y le mordi en el taln.
Tanto dao le hizo, que el cazador solt su armaSe dio cuenta entonces la
paloma y alz el vuelo, salvando as su vida.
La paloma haba ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, haba salvado
a la paloma.
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COMPRENSIN LECTORA
6.- Alguna vez has actuado t como la paloma? Y cmo la hormiga? Explica cmo te
has sentido en cada ocasin.
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131
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Un hombre, que pasaba por delante de una tienda, vio que vendan all dos
loros, encerrados en la misma jaula. Uno era muy bonito y cantaba
estupendamente, mientras que el otro estaba en un estado lastimoso y
permaneca mudo. El primero vala cincuenta yens y el segundo, tres mil.
El hombre, asombrado por la diferencia de precio, le dijo al comerciante.
- Deme el loro de cincuenta yens!
-Imposible, seor respondi el vendedor. No puedo vender los dos pjaros por
separado.
-Pero....por qu? Cmo explica usted una semejante diferencia de precio? Pues
el ms feo cuesta infinitamente ms que el ms bonito y, adems, no canta. Eso
es absurdo.
-Ah, no se equivoque usted, seor! El loro que encuentra usted feo es el
compositor.
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Comprueba si has comprendido
DDALO E CARO
Existi hace muchsimos aos un hombre llamado Ddalo, que lleg a la isla de Creta
en compaa de su hijo caro.
Ddalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encarg unos cuantos trabajos.
Entre ellos, unas estatuas maravillosas que podan hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Ddalo que lo invit a quedarse a vivir en
la isla y as poder continuar haciendo inventos.
El rey le mand construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que posea el rey
que era un hombre enorme con cabeza de toro.
Ddalo construy un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Ddalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo
encerr en l con su hijo.
Un da, Ddalo e caro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban
libremente.
Entonces, a Ddalo se le ocurri la idea de construir unas alas como las de los pjaros,
con plumas de verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un da, cuando las terminaron, se
las ataron a los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez ms altos y ms contentos.
Ddalo, al ver la altura que haban alcanzado, advirti a su hijo para que no se elevase
ms, pero caro, feliz, suba y suba por el cielo azul.
caro se acerc tanto al Sol que el calor de ste comenz a derretir la cera, y las plumas
empezaron a despegarse.
Sin alas, caro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo termin sobre las agua del mar,
donde se ahog.
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Evaluacin
1. Quines llegaron a la isla de Creta? 5. Qu construy Ddalo para el
Ddalo y su hijo caro. Minotauro?
Juan y su hija Mara. Una casa.
Blancanieves y el Prncipe. Un castillo.
2. Qu era Ddalo? Un laberinto.
Un pintor.
Un inventor. 6. Dnde encerr el rey a Ddalo y a su
Un mdico. hijo?
En una prisin.
3. Qu podan hacer las estatuas? En el laberinto.
Cantar y bailar. En el castillo.
Hablar y moverse.
Dormir y comer. 7. Con qu pegaron las plumas?
134
Con cera.
4. Qu era el Minotauro? Con pegamento.
Un caballo. Con cola para pegar.
Un hombre con cabeza de len.
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Evaluacin
b) La Nieve y la Escarcha
1. En qu estacin juegan los c) La Luna y el Sol.
nios?
5. Qu oy cantar el Gigante?
a) En otoo.
b) En verano. a) A un loro.
c) En primavera b) A un canario.
c) A un jilguero.
2. Dnde acostumbraban a jugar los
nios? 6. Por dnde entraron los nios en
el jardn?
a) En el jardn del enano.
b) En el jardn del Gigante. a) A travs de una valla
c) En el parque del Gigante. b) Por una puerta.
c) Por un agujero.
3. El Gigante era muy...
7. Qu ocurri cuando entraron los
a) Egosta. nios?
b) Generoso.
a) Que volvi la primavera.
135
c) Optimista.
b) Que volvi el verano.
c) Que volvi el otoo.
4. Quines quedan en el jardn del
gigante? 8. Cmo se senta al fin el Gigante
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1. Quines eran los habitantes del castillo? 5. Qu significa la expresin: Una colina desde donde
_____________________________________________ se dominaba el pueblo y el valle?
_____________________________________________
__________________________________________ Que el rey era el dueo de las tierras, del pueblo y el
valle.
2. Cmo se llamaba el castillo? Que en el pueblo todos hacan lo que el rey quera..
_____________________________________________ Que desde all se vea el pueblo y el valle.
_____________________________________________ 6. Qu significa la expresin: Extraos seres que se
__________________________________________ movan araando el suelo?
3. Qu observ con curiosidad la nia gigante?
_____________________________________________ Muecos que haba colocados en la tierra.
136
_____________________________________________
Un par de bueyes que aran juntos.
__________________________________________
Una tierra de cultivo.
8. A qu se dedicaban los habitantes del pueblo?
_____________________________________________ 11. Te gustara ser gigante? Por qu?
___________________________________________ _____________________________________________
9. Con que confundi la nia gigante a los _____________________________________________
campesinos? _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
__________________________________________ _____________________________________________
10. La nia gigante para qu cogi al labrador y a los _____________________________________________
bueyes?. _____________________________________________
_____________________________________________
Para enserselos a su padre y jugar con ellos. _____________________________________________
Porque su padre se lo pidi. _____________________________________________
Para hacerles dao. _________________________________
PACO Y ANA VAN AL CIRCO
Desde que Diana habl del circo por la radio, todas las paredes de la ciudad estaban llenas
de carteles. Se anunciaba como el circo SUSO.
A las doce de la maana, los payasos recorran la ciudad. Con ellos iban EIi, la amazona, y
los chimpancs. Detrs bamos todos los, nios que acabbamos de salir de la escuela. El
paseo era muy divertido.
Habamos insistido tanto en casa que por fin el sbado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandeca de luces de colores y de banderas. Su tela era muy grande y
daba cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los nios aplaudimos. Nos hicieron rer
mucho con sus chistes. Slo se, oan las risas.
Eli, la amazona, salt por encima de los caballos y despus los hizo bailar al son de la
msica, consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos aplaudimos.
Por fin, el mago Ratapln hizo juegos maravillosos: nos adivin el nombre a Ana y a m,
sac un paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer una lluvia de monedas de la nariz
de Ana. Como nmero final sac un conejo del sombrero de copa que l haba puesto
sobre mi cabeza. Era tan difcil y nos gust tanto que aplaudimos muchsimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no queramos
marchamos. Pero el abuelo insista en que era la hora de cenar y tuvimos que abandonar el
circo.
Evaluacin
1. Quin nos est contando la historia?
________________________________________________________________________________
2. Dnde vivan los nios?
En un pueblo pequeo.
En una ciudad.
En el campo.
3. Cundo recorran los payasos las calles de la ciudad?
Por la noche.
Por la tarde.
A medioda.
137
_______________________________________________________________________________
5. Cundo fueron los nios al circo?
El sbado por la maana.
El sbado por la tarde.
6. Quin acompa a los nios al circo?.
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. Qu parentesco tenan Paco y Ana?.
Eran hermanos.
Eran primos.
Eran amigos.
Ttulo:
________________________________________________________________________
Evaluacin
Cmo eran los hermanos del pez? 1.- Hacer deporte.
2.- Ir a la discoteca.
1.- Pequeos y dorados 3.- Tumbarse en la playa.
2.-Valientes y atrevidos 4 - Comer gambas.
3.- Mayores que l
4.- No tena hermanos Por qu no poda moverse el pez?
POEMA
Evaluacin
Por qu dice que el caracol no debe subirse al Para qu crees que le sirve la concha al caracol?
rosal, ni a lamaceta, ni al almendro, ni a la flor?
Para que nadie lo moleste.
Porque las doblar. Para protegerlo.
Porque se le caern las hojas. Para dormir cmodamente.
Porque se comer las hojas.
TTULO:.
Ana tiene muchos amigos. Sin embargo, est muy triste porque hoy es su
cumpleaos y ninguno de ellos la ha llamado para darle la enhorabuena.
a. - La madre.
b.- La nia. a.- Solo por la maana.
c. La ta b.- Toda la maana y parte de la tarde.
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Una mujer afortunada tena en su gallinero una gallina blanca, la cual posea la
rara virtud de poner huevos de oro. Qu contenta estaba la mujer con su
gallina! Poco a poco la iba haciendo rica. Pero un da la mujer pens que los
huevos seran parte de un tesoro que deba encontrarse dentro del cuerpo de la
gallina. Y como la mujer era muy avarienta, quiso hacerse rica sin esperar a que
los das pasasen. Cogi un cuchillo y abri la gallina de arriba abajo. La sorpresa
y el disgusto fueron terribles, pues vio que aquella gallina era por dentro igual
que las dems. No hall tesoro alguno. Total, que la desgraciada mujer perdi la
gallina y los huevos de oro. Y todo por ser avariciosa.
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COMPRENSIN LECTORA
EVALUACIN
a) Comentarios de admiracin entre sus
1.- Cmo es Alberto? amigos.
b) Comentarios de desacuerdo entre los
a) Un muchacho inquieto, simptico y mayores.
nervioso. c) Comentarios de admiracin entre los
b) Un muchacho sencillo, educado y mayores.
simptico.
c) Un muchacho orgulloso, ineducado y 4.- Cmo era Alberto entre los
antiptico. compaeros de colegio?
c) Admiracin.
5.- Desde qu momento haba
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PREGUNTAS DE COMPRENSIN
2.-El gato salvaje tiene el pelaje: 5.-Los gatos salvajes viven en:
Un chico ya no tena ms ganas de esperar siempre algo. Por lo tanto se fabric una mquina de
esperar. Por fuera era como una lata redonda de tabaco. El chico precint la tapa con una cinta
adhesiva. Nadie sabe cmo era por dentro la mquina de esperar.
Ahora ya no haba horas de clase aburridas para el chico. Llevaba la mquina de esperar a clase, y la
mquina esperaba por l a que diese la hora. En la parada del autobs la dejaba en la papelera del
poste. Despus miraba tranquilamente los escaparates y las carteleras de los cines. Su mquina de
esperar esperaba por l al autobs. Incluso esperaba al cumpleaos del chico, a la Semana Santa y a
la Navidad. l ya no estaba nunca impaciente.
Al final se la llev tambin al partido de ftbol. Pues era el portero y no quera esperar siempre al
baln. As que se puso la mquina de esperar detrs, delante de la red, y se apoy tranquilamente en
la portera. Pero como es natural, la mquina de esperar no poda parar el baln. Su equipo perdi el
partido por diecisiete a uno.
Ahora ya no quiso tener ninguna mquina de esperar. La lanz por encima de la valla, y un camin la
aplast. Por eso nadie sabe cmo se hace una mquina de esperar. El chico nunca lo revel.
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EVALUACIN
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2.-Ordena las situaciones en las que el chico us la mquina de esperar, en el orden en el que se
nombran en la lectura (pon un nmero del 1 al 6).
_____ clase
_____ cumpleaos
_____ Navidad
_____ parada del autobs
_____ partido de ftbol
_____ Semana Santa
3.- Ordena estas frases para contar la historia en orden (pon un nmero del 1 al 5):
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145
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COMPRENSIN LECTORA
a) Enfermo.
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b) Preocupado.
c) Enfadado.
8. Qu tres objetos cogi Sepo para ir a buscar a su amigo?
a) Cuerda.
b) Jarrn.
c) Farola.
d) Sartn.
9. Te ha gustado el final?
a) S, porque
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Que suenen las campanas! En nuestro pueblo, cada 5 de Mayo, construimos un pequeo
cerro en la plaza. Con madera, con vigas, con ramas de fresno y con flores de maguey
hacemos un cerrito para preparar nuestra batalla. A l subimos, de l bajamos, bailando al
son de la chirima y del teponaztli.
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Ma. Cristina Urrutia, Rebeca Orozco La batalla del 5 de Mayo.. Mxico SEP-Tecolote. Biblioteca del aula [Pasos de Luna]
147
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EVALUACIN
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EVALUACIN
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2. Qu ocurri primero?
A) Botto el cazador, cazo a las liebres.
B) Le temblaban las piernas de cansancio.
C) Intercambi las liebres por una cesta de peces
(A,B,C)
(C,A,B)
(A,C,B)
(B,C,A)
3. Es adecuado que Botto diga que est seguro de ser inteligente? Por qu?
El otro cazador se lo coment cuando termin el da.
En su aldea lo han nombrado el lder por su seguridad.
Tiene el presentimiento de que en el mercado encontrar cacerolas.
Tom decisiones adecuadas para intercambiar las liebres.
De una pelcula.
De inventos famosos.
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De un cine.
Del inventor de las pelculas.
3. El kinestoscopio fue popular hasta que sus rivales inventaron el sistema de proyeccin en
pantalla. Por qu crees que ocurri esto?
Jueves, 1 de agosto
Querida abuela:
Hemos llegado esta maana temprano. Mam se ha metido en la cama. Tiene la cara
verde y las ojeras azules. Es que el barco se ha movido muchsimo, y el estmago de
mam no ha podido soportarlo. Pap y yo no tenemos el estmago tan sensible. En el
camarote hemos dormido perfectamente. Mam dice que no volver a subir a un barco en
toda su vida. Dice que lo promete. Pero no podra mantener esa promesa porque, si no,
tendra que pasar en esta isla el resto de sus das. No tenemos tanto dinero como para
alquilar un helicptero y que se lleve a mam de la isla! An no se si me gusta esto porque
todava no he visto mucho de Isopixos. La agencia le minti a mam! Desde la terraza de
nuestra habitacin no se ve ni el mar ni el puerto. Slo se ve una pradera con rboles
grises. El estmago me grue muy fuerte. Pap se ha ido a buscar una farmacia. Quiere
comprar una medicina que le calme a mam el dolor de estmago. Cuando vuelva pap,
iremos a comer los dos. Espero que la comida griega sea mejor que la inglesa que
comimos el ao pasado en vacaciones.
El prximo barco de Atenas llegar el domingo. Paul y sus padres vendrn en ese barco!
Me alegro mucho.
Cuando Paul est aqu, todo ser SUPER-SUPER!
Mam acaba de levantarse de la cama y ha ido al servicio. Ha dicho que se encuentra
mucho mejor. Pero cuando le he preguntado si quera venir a comer con nosotros, ha
gemido: <<Susi, ni una palabra de comida, por favor! Se me revuelve el estmago de
nuevo!>>.
150
EVALUACIN
1.- En el siguiente prrafo escribe en la lnea correspondiente la palabra o palabras que indiquen lo
mismo que aquella que se encuentra entre parntesis. Lo importante es que la carta comunique el
contenido original, no cambie el sentido:
Querida abuela:
2.- En la carta Susi comunica diversas situaciones, cul acontecimiento es el que ms le interesa
contarle a su abuela?
ambos gallos cayeron al suelo de tanto cansancio. Algunos animales que vean la
pelea se pusieron a llorar tristemente. Pensaban que los gallos se haban muerto.
En ese momento, nuevamente habl el zorro a todos los animales: -
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Seores, como ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comer al gusano. Pero a
m me tienen que pagar algo por haber sido juez. Dicho eso, el zorro atrap a los
dos gallos y se perdi entre los rboles de un bosque cercano.
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LECTURAS COMPRENSIVAS
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raspones y salpullidos.
La amapola, contiene morfina y se utiliza para bloquear el dolor.
La dedalera, de sus hojas se obtiene una sustancia para tratar a las personas que
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Las plantas medicinales en Sharon Dalgleis. El reino vegetal. SEP-Mc Graw Hill. Biblioteca del
aula, 2002 [Pasos de luna].
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EVALUACIN
1.- Qu ttulo le pondras a la lectura?
La selva tropical
Las enfermedades
Las enfermedades y las plantas
Las plantas medicinales
2.- Por qu se menciona que en la Selva Tropical est el remedio para miles de enfermedades?
Porque en la selva tropical existen diversidad de plantas
Porque los cientficos buscan plantas exticas y en ese lugar hay muchas
Porque en la selva se han originado las enfermedades
Porque en la selva habitan brujos que conocen todas las plantas y su poder curativo
Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey,
quera hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri.
l trajo msicos que tocaran para ella, pero no sonri.
l pens que si ella se casara, sera feliz.
Hombres muy educados y elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri.
Un hombre muy humilde con una hermosa voz, vino a verla, y ella sonri!
La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes cantar tan dulcemente
como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo.
153
Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla.
El bosque se llen de una msica tan dulce como el canto de los pjaros.
El hombre volvi a ver a la princesa y toc la chirima para ella.
La princesa escuch la msica y sonri.
El hombre se cas con la princesa, y los dos vivieron muy felices.
Desde entonces, los mayas siempre tocan la chirima.
Mary Capellini 1999 Farolitos.
Adaptacin MTP
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Contesta.
Por qu llor el humilde hombre?
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Por qu la princesa se cas con el humilde hombre y fueron muy
felices?
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Adaptacin MTP
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Contesta.
El Manchas
Javi es un nio que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que
vamos a leer hoy, el nio y el perro estn separados.
Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra. As era como se
senta sin su perro El Manchas. Era cierto que el nuevo pas era bueno y ms saber dos
idiomas, pero estar sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tena como dueo a alguien que pretenda ser su amigo y quien
se vea buena persona; aun as, extraaba de la misma forma a su antiguo dueo.
Y como Javi no resisti ms tiempo la ausencia de su amigo El Manchas, decidi romper el
cochino [su alcanca] para poder ir en busca de l. Saba que su madre se preocupa ra al
no encontrarlo en casa, pero el regao vala la pena.
155
Javi tom el autobs y despus de tanto buscar y sudar por los nervios de andar solo en la
ciudad, encontr la direccin. Al tocar la puerta le abri una seora que al verle el aspecto
tan cansado, le invit una limonada, pero del perro no deca nada. Despus la seora le
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dijo que, en efecto, su hijo haba tenido al perro, pero que lo haba vendido.
Mientras tanto El Manchas, despus de haber bebido un poco de agua para aguantar el
viaje, decidi escapar de su actual dueo, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba una
salida; no, al menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o ms furio sos que l.
Corri, corri y salt la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastim. La ciudad pareca muy
grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueo. El seor lo vio y reconoci por quin vena pero, des -
graciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.
El telfono son. Al principio la tristeza no permiti a Javi poner atencin a la llamada, pero
pronto entendi que quien llamaba era su mam. Muerto de miedo y tristeza comenz a
llorar y escuch lo que su madre le dijo:
Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte as, sin avisarme. Pero mira, te voy
a poner a alguien en el telfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que est loco por
verte.
A travs del telfono, Javi oye un raro jadeo y despus un ladrido, un ladrido largo, impa-
ciente, conocido.
De quin era ese ladrido?
www.delecturas.com/2013
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Contesta.
Cul es la idea principal del texto El Manchas?
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Por qu Javi se senta muy triste cuando se fue a vivir lejos de El Manchas?
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Por qu Javi fue a buscar a El Manchas y ste fue a buscar a Javi?
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Los Robots
Los robots son asombrosas mquinas que pueden programarse para que funcionen solas.
Pueden ir a muchos lugares peligrosos, desde el espacio exterior hasta lo profundo del
mar. Tienen ojos, odos y boca y reciben informacin externa por medio de sensores.
Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas tareas. Sus manos les
permiten sujetar y usar diversos tipos de objetos y herramientas. Se mueven mediante
ruedas, bandas de oruga (como los tanques) o piernas.
Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar decisiones y accionar sus
partes. El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar tres millones de
jugadas de ajedrez por segundo. Jug una partida con el excampen mundial de ajedrez
156
Garry Kasparov. Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interacta con las personas
y puede expresar muchos estados anmicos, como la felicidad, el enojo y la tristeza.
Algunos robots son controlados directamente por personas; otros son autnomos.
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EVALUACIN
Cul es la idea principal del texto Los Robots?
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Qu son los robots?
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Para qu quisieras tener un robot?
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LA ENSALADA A LA DESCHICHAR
- Zanahoria?
-Presente!
-Papas?
-Presentes!
-Mayonesa?
-Aqu, presente!
-Chcharos?... chcharos?...
-No han llegado, cocinero.
-Cmo que no han llegado? No es posible, qu vamos a hacer si no llegan?
El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente
inconcebible. Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar
157
Los xocoyoles
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo, que haba un hombre que no crea en la
palabra de sus antepasados. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y
relmpagos salan unos nios llamados xocoyoles.
Los xocoyoles son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos
nios les salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peascos.
Cuentan que esos pequeitos hacan distintos trabajos: unos regaban agua con grandes
cntaros para que lloviera sobre la tierra, otros hacan granizo y lo regaban como si
159
fueran maicitos, otros hacan truenos y relmpagos con unos mecates. Por eso omos
ruidos tan fuertes y nos espantamos.
Pero el hombre no crea. Un da, despus de una gran tempestad, se fue a cortar lea a
un cerro de ocotes. Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos alas, atorado en
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la rama de un ocote*.
El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo: -Si me das mi mecate que
est tirado en el suelo, te cortar toda la lea que salga de este ocote.
-En verdad lo hars? le pregunt el hombre.
-S, en verdad lo har.
Como pudo, fue uniendo varios palos. Al terminar puso el mecate en la punta y se lo
dio. Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo al hombre que se fuera y
regresara al da siguiente a recoger su lea. El hombre se fue y el xocoyol comenz a
hacer rayos y relmpagos. El ocote se rompi y se hizo lea. Cuando el nio termin su
trabajo se fue volando al cielo a alcanzar a sus hermanos xocoyoles.
Al da siguiente el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada; busc al
xocoyol y no lo encontr por ningn lado. A partir de ese da comenz a creer lo que le
decan sus abuelos.
Secretara de Educacin Pblica. (1993). Espaol. Quinto grado, pp. 28.
* Ocote: especie de pino.
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EVALUACIN
1. Segn el texto, en qu momento salen los 6. En cul de las siguientes oraciones se utiliza
nios llamados xocoyoles? la coma para introducir una explicacin o un
comentario?
A) Al caer el atardecer.
B) Al caer la noche. A) () unos regaban agua con grandes cntaros para
C) Al caer una tormenta. que lloviera sobre la tierra, otros hacan
granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
2. En el prrafo [2] se menciona que los xocoyoles
hacan truenos y relmpagos con unos
son nios que:
mecates.
A) mueren al nacer o antes de ser bautizados. B) Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos
B) aparecen sentados encima de los rboles. alas, atorado en la rama de un ocote.
C) tienen alas y aureolas. C) Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo
3. A qu hace referencia la palabra ocote ? al hombre que se fuera y regresara al
A) A una hierba. da siguiente a recoger su lea.
B) A una enredadera.
C) A un rbol. 7. Qu adjetivo puede aplicarse al hombre que
no crea en la palabra de sus antepasados?
4. Qu expresa el hombre con la frase del
prrafo [6]? A) Negativo.
A) Un temor. B) Incrdulo.
B) Una duda. C) Astuto.
C) Una preocupacin.
8. De acuerdo a sus caractersticas, el texto
5. Cmo se encuentra escrito el texto? corresponde a:
A) En verso. A) una leyenda.
B) En prosa. B) una fbula.
C) En rima. C) un cuento.
Peligran zonas y piezas arqueolgicas por las lluvias
Las torrenciales lluvias que se registraron la semana pasada en los estados de Veracruz y
Tabasco han afectado algunas zonas arqueolgicas.
160
El director del Centro Veracruzano del INAH (Instituto Nacional de Antropologa e Historia)
precis que 80% del centro arqueolgico El Tajn, el ms grande de la cultura totonaca,
presenta daos a causa del lodo acumulado por las inundaciones.
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Otras zonas de la entidad que tambin resultaron afectadas son Tlapacoyan, Higueras y Vega
de Alatorre.
En el estado de Tabasco, las lluvias han elevado el nivel del agua en la laguna IIusiones, a tal
grado que est a punto de desbordarse. Si la laguna se desbordara, el Museo-Parque La Venta
resultara afectado considerablemente y las 29 piezas de la cultura olmeca que all se exhiben
podran daarse, ya que se encuentran al aire libre y sobre suelo anegable.
Un portavoz del Instituto de Cultura de Tabasco inform que slo una de las monumentales
piezas, El nio jaguar, de unos 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para llevarla a un lugar
seguro.
Otras dos piezas, la cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y La estrella del tiburn, no pudieron
ser removidas; solamente se les protegi aislndolas con costales de arena para impedir que
sean cubiertas por el agua en caso de que suceda el desbordamiento.
Pese a estas medidas el peligro contina por las constantes precipitaciones que se suscitan en
Tabasco.
Secretara de Educacin Pblica. (2000). Espaol. Cuarto grado. Actividades, pp. 99.
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EVALUACIN
Puede que el viejo Toms no tuviera cien aos, pero era muy viejo.
Viva solo y ya no a iba a pescar.
Una tarde, mientras paseaba por la playa y profera insultos a las
161
estrellas y las olas, descubri una nia diminuta que la marea haba
arrastrado hasta la arena.
No era ms grande que una cerilla. Su piel estaba fra y su ropa
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Evaluacin
1.- Si el viejo Toms decidi que nunca ms se acercara a un ser humano, porque le haban hecho
dao. Por qu crees que decide ayudar a la nia que encuentra en la playa?
Donde viva Camille, los girasoles crecan tan altos que parecan soles de verdad: todo
162
Laurence Anholt. Camille y los girasoles. Mxico SEP-Oceano. Biblioteca del aula [Pasos de Luna]
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Evaluacin
1. La casa de Camille se encontraba en un lugar donde los girasoles eran tan altos que
parecan
No le gustaba el movimiento.
Para no estropear la pintura.
Por que era muy inquieto.
Para que le hiciera un retrato.
El da de muertos
163
En cada noviembre
que viene la abuela Papeles picados
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EL LEN Y EL MOSQUITO1
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Haba una vez un len fiero y perezoso al que le gustaba permanecer echado, haciendo la siesta.
Un da caluroso se tendi a la sombra de un gran rbol a esperar que pasara la tarde. Pero un
mosquito que quera vengarse de l empez a zumbarle en el odo.
El len se despert rabioso y rugi:
- Por qu no me dejas dormir?
- Paseaba por aqu, y canto porque vengo contento- le contest el mosquito.
- Cmo te has atrevido a molestar al rey de los animales, que te pueden destrozar
simplemente con su voz?
- Tienes muy mal genio y unos colmillos que espantan a cualquiera, pero yo no te tengo
miedo.
El len se levant y se dirigi hacia l con las fauces abiertas. Entonces el mosquito se le col
por la nariz y empez a picarle por dentro.
El orgulloso animal se revolcaba sobre la hierba, pero no consegua atraparlo ni librarse de l.
El insecto seguro de s mismo a pesar de ser tan pequeo, sali de la nariz del len y se burl
de l con estas palabras:
- De qu te sirve ser el rey de la selva si no puedes ni con un mosquito?
Y el pequeo animal zumb de nuevo a su alrededor y se le meti en el interior de la oreja.
- Les voy a decir a todos los habitantes de la selva que no has podido conmigo dijo el diminuto
mosquito al fiero len para humillarle.
Y cansado de picarle, ech a volar satisfecho y distrado, con tan mala suerte que al pasar entre
las ramas qued atrapado en una telaraa. Pronto lleg la araa y se lo comi sin ms, sin
preguntarle nada. .
El libro de los cuentos y leyendas de Amrica latina y Espaa. Ilustracin de Jess Gabn. Mxico: SEP
Ediciones B, 2007. 112p. (Libros del Rincn)
(280 palabras)
EVALUACIN
2.- Qu podra haber hecho el len para defenderse de las agresiones del mosquito?
Nada
Tomar aire y expulsarlo por la nariz
Tolerar la molestia hasta que el mosquito por sobrevivir, buscara salir de los orificios
donde se meti
Estornudar
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La vaca de Manolo
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Manolo fue a vender su vaca al mercado y por ella le dieron una
bolsa llena de monedas. Por el camino las haca sonar contento y
pensaba: Que rico soy! Me comprar un huerto, una casa y un
caballo.
Un ladronzuelo que iba espindolo, lo detuvo y le dijo:
-Yo s cmo hacer crecer el dinero. Slo tienes que plantar las
monedas en ese campo y maana habr crecido un rbol lleno de
monedas. Manolo as lo hizo.
(78 palabras)
Catal Gloria y otros. Evaluacin de la comprensin lectora. Barcelona, Gra, 2001, pp. 100
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Evaluacin
1.- Qu habr encontrado Manolo al da siguiente?
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5. Recuerdas una de las muchas enfermedades que pudieron ser curadas con la Penicilina?
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167
The Beatles fue una banda de rock de origen ingls que se mantuvo activa en la dcada de los
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PREGUNTAS
1. En qu ciudad se form la banda "The Beatles"?
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6. Cuntos aos dur el grupo desde su creacin hasta su disolucin?
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168
espectacularidad y compleja construccin. Ten en cuenta que se levantaron hace ms de cuatro mil
aos, durante la poca conocida como Imperio Antiguo!. Cualquiera que visita Egipto se queda
fascinado contemplndolas y se pregunta cmo han podido resistir el paso del tiempo. Pero
sabes para qu se utilizaban las pirmides y cmo se construyeron?
Los egipcios crean que tras la muerte, el espritu de los difuntos segua viviendo eternamente y que
para ello era necesario que el cuerpo se mantuviera intacto. Por esta razn, se momificaban los
cadveres con productos naturales como aceites, resinas y sales, y luego se envolvan en vendas de
lino. Adems, se pensaba que en la vida de ultratumba, el espritu del muerto seguira necesitando
sus objetos personales y alimentos, as que le enterraban rodeado de todas sus pertenencias. Las
pirmides son grandes tumbas que los faraones mandaron construir para disfrutar de la vida eterna
tras su muerte. Por una parte, servan para resguardar la cmara funeraria, decorada con
jeroglficos, de la intemperie y del paso de los aos. Por otra, como te puedes imaginar, los tesoros
con que enterraban al faran tenan un valor incalculable, as que las pirmides protegan los
numerosos objetos de valor de los saqueadores de tumbas.
Se disearon de manera que fuera muy difcil penetrar en ellas y en su interior se construan
pasadizos secretos y puertas falsas, con el fin de despistar a posibles ladrones. Adems, una vez
enterrado el faran, todas las entradas quedaban tapiadas. A pesar de todo ello, durante siglos
muchos consiguieron burlar estas medidas de seguridad y hacerse ricos de la noche a la maana. Las
pirmides ms importantes se encuentran en Giza, en el valle de Nilo. La ms grande es la de Keops,
de 146 metros de altura y que se sita junto a otras dos, las de Kefrn y Micerinos, de menor
tamao. Para su construccin se necesitaron muchos aos y miles de personas que trabajaron sin
descanso. Los obreros trasladaban por el ro los grandes bloques de piedra extrados de las canteras
y al llegar a la orilla, usaban trineos y cuerdas para llevarlos hasta la zona donde se construa la
pirmide. El peso de las piedras era enorme, as que para elevarlas y poder colocar unas sobre otras,
idearon un sistema de rampas de subida y de bajada.
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PREGUNTAS
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...................................................
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GRANDES PERSONAJES: Leonardo Da Vinci
169
Leonardo naci en Vinci (Florencia, Italia) en 1452. Era hijo de una campesina y un rico notario, que
viendo el gran talento de su hijo desde que era un nio, le apoy a que entrara como aprendiz en el
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taller de pintura de un famoso artista de la poca. All empez a formarse como pintor y escultor a la
edad de catorce aos. A partir de entonces y hasta su muerte a los 67
aos, desarroll una intensa carrera artstica que le llev a trabajar en
otras ciudades como Miln.
Pero Leonardo no slo se dedic al arte. Tena una curiosidad enorme por
todo! Amaba la ciencia, la cocina, la msica Le encantaba observar todo
lo que le rodeaba y descubrir el porqu de las cosas. Se pasaba el da
investigando y creando nuevos inventos, y todo lo que descubra lo iba
anotando en cuadernos junto a fantsticos dibujos. Investig en
muchsimos campos porque cualquier tema le interesaba: pintura, arquitectura, botnica, anatoma,
aerodinmica, astronoma, medicina, ingeniera, fsica, zoologa, msica, filosofa y en muchos de
sus estudios se adelant a su poca. Para que te hagas una idea de su ingenio, fue quien dise el
primer modelo de helicptero!.. Pero adems, plane sistemas de desages para la ciudad,
descubri cmo la sangre recorre el cuerpo humano, cre el primer reloj despertador y otros
muchos inventos como trajes de buzo, gras, carros de combate, submarinos, aparatos para picar
alimentos, una rudimentaria calculadora, etc. Casi ninguno fue llevado la prctica, es decir, fueron
diseados y explicados en sus cuadernos, pero no se llegaron a construir. De todas maneras como lo
dej todo minuciosamente escrito, todo lo que l desarroll tuvo una gran influencia en la ciencia
del futuro. Pero Leonardo fue adems, como sabes, uno de los ms grandes artistas de todos los
tiempos. Seguramente conoces La Gioconda, el famoso retrato de enigmtica sonrisa. Dicen que
Leonardo no se desprendi de l hasta su muerte, seguramente porque era la pintura de la que ms
orgulloso se senta. Otras de sus famossimas obras son La ltima cena y El hombre de Vitrubio, un
fabuloso dibujo en el que muestra cmo debe ser el cuerpo humano ideal. Leonardo est
considerado un genio universal y el representante ms completo de la cultura del Renacimiento.
--------------------------------------------------------------------------------------PREGUNTAS
1. En qu pas naci Leonardo?
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2. A qu edad empez a formarse como pintor y escultor?
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3. Qu profesin tena el padre de Leonardo Da Vinci?
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4. Indica tres campos de los muchos en que investig Leonardo
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6. Cul es la pintura ms famosa de Leonardo?
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Una de las grandes hazaas de la humanidad, ha sido conseguir llegar al punto ms alto de la Tierra:
170
2.
A que es debido la falta de oxgeno que sufren las expediciones?
..................................................................................................................
3. Qu nacionalidad tena Edmund Hillary?
........................................................................................................... .................................................................
4. Qu banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?
............................................................................................................................................................................
5. Cunto tiempo permanecieron en la cumbre?
.............................................................................................................................................................................
6. Qu reina proclam a Edmund Hillary Caballero del Imperio Britnico?
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Evaluacin
Vergenza
Atrevimiento
Desgracia
3.- Qu quiere decir el autor con la frase: al fin rompi los grillos de la fiera
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- Tom!
Silencio.
- Tom!
Silencio.
todo alrededor del cuarto; despus se las subi a la frente y mir por debajo. (...)
Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas
silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. (...)
Oy tras ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y
detener su vuelo.
- Nada.
- Qu es eso pegajoso?
- No lo s, ta.
- Bueno, pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no dejes en paz ese
dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.
La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para evitar el peligro, y en el mismo instante
escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y desapareci tras ella. Su ta Polly se
qued un momento sorprendida, y despus se ech a reir.
- Diablos de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como sta no
me habr hecho y an le hago caso!
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Cuestiones superficiales
Cuestiones fundamentales
Galgos
Podencos
No se sabe
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175
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EL TROMPO
Uno de los nios trajo un trompo y lo hizo bailar. El trompo bailando dio una vuelta y se
qued fijo, como si estuviera dormido.
Nos tumbamos en el suelo para ver mejor lo quieto que estaba y acercbamos la oreja para
or su fino zumbido.
Nos acercamos tanto que lo movimos, y el trompo, como un loco, salt arandonos a
todos la cara. Nos fuimos a curar con desinfectante rojo.
Algunos nios quedaron pintados como payasos. Qu os ha pasado?, nos dijeron cuando
salimos. Nada de particular! que el trompo se ha vuelto loco.
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9.- El trompo ha sido tradicionalmente un juego de nios. Pueden las nias jugar al trompo?
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EL ZORRO Y LA CIGEA
Un da, el zorro invit a la cigea a comer un rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvi la
sopa en unos platos chatos, chatsimos, y de unos pocos lengetazos termin su comida.
A la cigea se le haca agua el pico, pero como el plato era chato, chatsimo, y su pico era
largo, largusimo , no consigui tomar ni un traguito.
- No le ha gustado el almuerzo, seora cigea? -le pregunt el zorro relamindose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero invitarlo yo. Maana lo espero a comer en
mi casa.
Al da siguiente, la cigea sirvi la comida en unos botellones altos, de cuello muy
estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigea, en cambio, meti en el botelln su pico largo, largusimo, y comi hasta el
ltimo bocado. Despus, mirando al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, seor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a m me gust la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no puede protestar
cuando le devuelven su trampita.
1.- Dice la lectura que a la cigea se le hacia agua el pico. Qu significa? Rodea lo correcto
7.- Has odo alguna vez el dicho: pagar con la misma moneda?Qu quiere decir? Explcalo
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8.- Qu quiere decir: El tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita?
177
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PLATERO
Vena, a veces, flaco y enfermo, a la casa del huerto.
El pobre andaba siempre huyendo, acostumbrado a los
gritos y a las piedras. Los mismos perros le enseaban
los dientes. Y se iba otra vez, con el sol del medioda,
lento y triste, monte abajo.
Aquella tarde, lleg detrs de Diana.
Cuando yo sala, el guarda, que en un arranque de mal
corazn haba sacado la escopeta, dispar contra l.
No tuve tiempo de evitarlo. El pobre, con el tiro en la
barriga, se volvi rpidamente un momento, dio un
aullido, y cay muerto bajo un rbol.
Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana, temblando, andaba
escondindose de uno en otro. El guarda, arrepentido quizs, daba largas razones no
saba a quin. Un velo pareca poner de luto el sol; un velo grande, como el velo pequeito
que nubl el ojo sano del perro muerto.
Juan Ramn Jimnez
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Comprueba si has comprendido:
1. Principalmente, de qu animal se habla en la lectura?
_______________________________________________________________________
2.- Dnde crees que estaba el huerto En la parte alta o baja de un monte?
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4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aqu los nombres de esos
animales.
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5.- Enumera los prrafos del texto y di cul se corresponde con cada una de estas
opciones:
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CANCIONCILLA SEVILLANA
Amaneca
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
Dnde estar
la miel?
Est en la flor azul,
Isabel.
En la flor,
del romero aquel.
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer).
Amaneca en el naranjel.
Federico Garca Lorca
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Comprueba si has comprendido:
1. El texto que acabas de leer es un poema?
5. Haba naranjas en los rboles?
__ S __ No
__ S __ No
2. Qu tipo de miel harn estas abejas?
@ Azahar y romero 6. Cul es el nombre de la mujer que
@ Brezo y romero aparece en el texto?
@ Castao y romero @ Rosa
@ Azahar y eucalipto @ Marta
@ Abejita
3. A qu momento del da se hace referencia @ Isabel
en este texto?
@ Por la noche 7. Estas palabras son del texto (naranjel, miel,
@ Al medioda Isabel, aquel, oropel). En qu se parecen?
@ Por la maana temprano ___________________________________
@ Por la tarde
8. Quin es el autor?
4. Las abejas Qu buscaban? @ Gallego
@ Flores @ Madrileo
@ Nias @ Castellano
@ rboles @ Andaluz
@ Oro
179Pgina
CMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores se estaban
muriendo. El Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan alto como el Pino.
Volvindose al Pino, lo hall cado porque no poda dar uvas como la Vid. Y la Vid se mora
porque no poda florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no poda ser tan alta y slida como el Roble. Entonces encontr
una planta, una Fresa, floreciendo y ms fresca que nunca. El rey pregunt:
-Cmo es que creces saludable en medio de este jardn mustio y sombro?
- No lo s. Quizs sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, queras fresas. Si
hubieras querido un Roble o una Rosa, los habras plantado. En aquel momento me dije:
Intentar ser Fresa de la mejor manera que pueda.
Ests aqu para contribuir con tu fragancia. Simplemente mrate a ti mismo. No hay
posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio
amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena
Jorge Bucay
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Comprueba si has comprendido
1. Qu descubri el Rey cuando fue a su 6.- Qu condiciones se tienen que dar para
jardn? que un jardn est hermoso?
a) Sus plantas estaban creciendo
b) Su jardn estaba en llamas a) Cuidados y carios por parte de todos los
c) Las plantas de su jardn se estaban usuarios y cuidadores.
muriendo b) Dejarlos crecer a su aire.
d) Que alguien haba cortado las plantas c) Prohibiendo pasear a las personas por los
jardines.
2. Por qu lloraba la Rosa? d) Cortando las flores ms bonitas para
a) Porque no poda crecer al ritmo de los ponerlas en mi casa.
dems
b) Porque no tena amigos 7. Por qu se moran los rboles?
c) Porque no poda ser tan alta y slida a) Porque nadie los regaba
como el Roble b) Porque se comparaban unos con otros
d) Porque no poda ser tan alta y slida c) Porque no les daba el sol
como el cerezo d) Porque el jardinero no los cuidaba
3. De qu color era la planta ms fresca del
8. Qu le pasaba a la fresa?
jardn?
a) Floreca saludable
a) Amarillo b) Rojo
b) Se mora como los rboles
c) Marrn d) Verde
c) Estaba mustia y sin ganas de vivir
d) Estaba enfadada con el jardinero
4. Cules de los personajes de la lectura son
rboles? 9. Por qu crees que quieren parecerse
a) La Rosa y el Pino unos a otros?
b) La Vid y la Fresa _____________________________________
c) El Roble y la Fresa _____________________________________
d) El Roble y el Pino _____________________________________
5. Qu le pregunt el rey a la fresa? Rodea _________________________________
lo cierto 10. Ests de acuerdo con la Fresa? Por
a) Has visto al Roble? qu?
b) Cmo es que creces saludable en este _____________________________________
180
EL MANTCORA
La gente que vive en el desierto habla de un animal llamado
mantcora. El mantcora es un animal que tiene tres filas de
dientes que se entrelazan entre s como los de un peine; la
cara y las orejas son como las de un hombre; los ojos son
azules, el cuerpo es parecido a un len y la cola termina en
un aguijn, como la de los alacranes. Es muy aficionado a
cazar hombres. Corre con mucha rapidez, apoyndose en
unas uas muy retorcidas. Cuando sopla por sus narices se
oye el ruido desde muy lejos. Si es atacado, mueve con
fuerza su cola y dispara unas pas, como flechas
envenenadas, que son capaces de matar a un hombre. Vive
en el desierto, y cuando los ejrcitos quieren cruzarlo, ataca a
los soldados que pueden ser comidos por el mantcora.
(mitologa)
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Comprueba si has comprendido:
1.- El mantcora tienen su origen en la mitologa persa Su nombre qu crees que significa?
a) Len con manta -El hombre feroz
b) Devorador de personas
c) El que vive en el desierto
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EL ABUELO Y EL NIETO
Haba una vez un pobre muy viejo que no vea apenas, tena el odo muy torpe y le
temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas poda sostener la cuchara y
dejaba caer la sopa en al mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con l,
hasta que, por ltimo, lo dejaron en un rincn del cuarto, donde le llevaban la comida en un
plato viejo de barro. El anciano lloraba con frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa.
Un da se cay al suelo y se le cay el plato que apenas poda sostener en sus
temblorosas manos. Su nuera le llen de improperios a los que no se atrevi a responder y
baj la cabeza suspirando.
Entonces le compraron un plato de madera, en el que le dieron de comer de all en
adelante. Algunos das despus vieron a su nio muy ocupado en reunir algunos pedazos
de madera que haba en el suelo.
- Qu haces? - pregunt su padre.
- Un plato, contest, para daros de comer a ti y a mam cuando seis viejos.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Despus se echaron a
llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comi siempre con ellos, siendo tratado con
la mayor amabilidad.
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Comprueba si has comprendido:
5. De qu es su cuerno?
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6. Qu pasara si este burro mirara con sus seis ojos un camin?
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EL RACIMO DE UVAS
Al ciego le haban regalado un hermoso racimo de uvas y quiso compartirlo conmigo.
Como pensaba que yo iba a engaarle y comer ms de la cuenta, dijo:
- Lzaro, tienes que prometer que cogers slo una uva cada vez. Yo har lo mismo y as
los dos comeremos la misma cantidad. Yo as lo promet. Pero, al poco rato, vi que el
astuto ciego comenz a coger las uvas de dos en dos; y yo, para no ser menos, empec a
tomarlas de tres en tres. Cuando terminamos el racimo, dijo el ciego:
- Lzaro, me has engaado. Has estado cogiendo las uvas de tres en tres. Como yo se lo
negara, aadi:
- Sabes en qu lo he notado? En que yo las tomaba de dos en dos y t callabas.
6.- Crees que debe uno aprovecharse de las personas que no pueden valerse por s mismas?
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7.- Antes de empezar a comer las uvas crees que el ciego se fiaba de su Lazarillo?
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8.- Imagina alguna forma de compartir lo que tengas con tus compaeros.
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LOS CASTORES
Los castores son animales roedores que viven en las orillas de los ros.
Para construir su madriguera, los castores levantan un dique en el ro.
El dique es una especie de muro que retiene el agua y provoca que se
forme una charca. All, en el fondo de la charca, es donde los castores
construyen su vivienda. Como la entrada de la madriguera se encuentra
sumergida, en su interior estn a salvo de sus enemigos. Los castores
se alimentan de hojas de madera blanda de los rboles de la ribera del
ro. Durante el otoo recogen ramas y las almacenan bajo el agua,
clavadas en el barro. En invierno, cuando la superficie de la charca se
hiela, los pastores bucean hasta su despensa para comer. Los castores
viven en familias que incluyen al padre, a la madre y a las cras. Cuando
en primavera nace una nueva camada, los hijos mayores se marchan
para dejar sitio en la madriguera a los recin llegados. Los castores son
grandes buceadores.
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Comprueba si has comprendido:
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Comprueba si has comprendido:
1. Dnde llora el rey? Y la reina?
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2. En el segundo poema, llora alguien?
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3-Quines son Los dos prncipes del poema?
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4. Dnde vive el pastor?
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5.- Por qu estn tristes en el primer poema?
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6.- Y en el segundo poema, por qu estn tristes?
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7- Hay un color que est directamente relacionado con el luto. Busca en el poema y copia los versos que
explican quin lleva algo de este color
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187
8- El laurel es un rbol de hoja perenne, qu significa esto? Por qu se queda sin hojas?
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LOS YINN
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Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de
tomar muchas formas. Al principio aparecen como nubes; luego, segn su voluntad, toman
la figura de un hombre, un lobo, de un len o de una culebra. Pueden atravesar un muro o
volar por los aires o hacerse invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las
conversaciones de los ngeles sobre lo que va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y
adivinos para que puedan adivinar el futuro. Ciertos sabios dicen que ellos construyeron las
Pirmides de Egipto y el Templo de Jerusaln. Desde las terrazas o los balcones les gusta
tirar piedras a las gentes. Tambin les gusta vivir en las ruinas, en las casas deshabitadas,
los pozos, los ros o los desiertos. Los egipcios afirman que cuando se enfadan lanzan
tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver por las noches de
verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos cuando se enfadan.
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Comprueba si has comprendido:
fugaces?
ROC
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Los hombres que viven en una isla llamada
Madagascar dicen que en una poca del ao llega de
otros lugares un pjaro llamado Roc. Su forma es
parecida a la del guila, pero mucho mayor. El Roc es
tan fuerte que puede levantar en sus garras a un
elefante, volar con l por los aires y dejarlo caer
desde lo alto para despus comrselo. Quienes han
visto el Roc dicen que las alas miden diecisis pasos
de punta a punta y que las plumas tienen ocho pasos
de largo.
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Comprueba si has comprendido:
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SE EQUIVOC LA PALOMA
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Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Crey que el mar era el cielo;
que la noche, la maana.
Se equivocaba.
Que las estrellas, roco;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazn su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmi en la orilla.
T, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti
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Comprueba si has comprendido:
1. Hacia dnde quera volar la paloma? 5- La paloma crey que su casa era:
2. Con qu confundi las estrellas? 6- Que el calor, la nevada Con est frase la paloma
_____________________________________________ est confundiendo:
_____________________________________________
_____________________________________________ a) El verano con el invierno
_____________________________________________ b) El verano con la primavera
_____________________________________________ c) El invierno con el otoo
_______________________________________ d) La primavera con el verano
SILENCIO
Odiaba el viento fro. Se meta por la ropa, congelaba su
cuerpo y le haca tiritar. Confiaba en que el viento no soplara
maana en el bosque, pues entonces hara ruido. Al nio le
gustaba el bosque cuando estaba silencioso. l entenda el
silencio. Poda or cosas cuando todo estaba quedo. Pero el
silencio era ms llevadero en el bosque que en la cabaa. En el
silencio de la cabaa no oa cosas. Los
Silencios de la cabaa eran largos y tristes,
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1.- Cul es el sueo de Clementina? 7.- Tienen Arturo y Clementina los mismos planes de
- Vivir en un castillo futuro?
- Descansar en una bonita casa
- Ir a la playa S, tienen los mismos planes
- Visitar Venecia No tienen planes de futuro
No, cada uno tiene los suyos
2.- Qu actividad realiza Arturo?
S, pero tienen que ponerse de acuerdo
-Trabaja en el mar
- Tiene una tienda
8.- Cmo cree Arturo que puede hacer feliz a
- Est desempleado
Clementina?
- Trabaja en un bar
3.- Qu carga Clementina en su espalda? Comprndole regalos
- Una maleta Cantndole una cancin
- Una bolsa de comida Escribindole un poema
- Los regalos que le hace Arturo Dicindole piropos
- No lleva nada
4.- Cmo son los primeros paseos de Clementina? 9.- Qu opinas acerca de que en una pareja uno de los
- Son aburridos miembros cargue con las tareas y las decisiones?
- Los hace acompaada de Arturo _____________________________________________
- Son cortos _____________________________________________
- Son largos _____________________________________________
_____________________________________________
5.- Cmo se sinti Arturo al darse cuenta de que _____________________________________________
Clementina lo haba abandonado? _____________________________________________
-No le importa demasiado _____________________________________________
-Se siente molesto _____________________________________
-Se siente feliz 10.- Crees que Clementina ha sido feliz con Arturo?
-Se siente aliviado _____________________________________________
6.- Prestaba inters Arturo por las inquietudes de _____________________________________________
Clementina? _____________________________________________
-Si, mucho inters _____________________________________________
192
SEOR DIRECTOR:
1.- Qu otro animal, segn el texto, es ms perjudicial 6.- Por qu queran eliminar a las palomas?
para la salud? a) Porque son muy feas
a) Rata b) Porque son muy ruidosas
b) Perro c) Por problemas de salud pblica
c) Gato d) Porque hay demasiadas
d) Cerdo
7.- El dibujo de una paloma representa a:
2.- Qu le da el hombre de comer a las palomas?
a) Gusanitos a) La bondad
b) Chucheras b) La alegra
c) Migas de pan c) La laboriosidad
d) Pipas d) La paz
3.- Quin decidi acabar con las palomas? 8.- Se siente contento este seor cuando le da de
a) El guardia Civil comer a las palomas?
b) El Alcalde
______________________________________________________________
c) El cazador ______________________________________________________________
d) Un nio con un tirachinas ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4.- Por qu el hombre no va a trabajar? ______________________________________________________________
a) Porque est enfermo ______________________________________________________________
______________________________________________________
b) Porque es mayor y est jubilado
9.- Crees que se debe controlar la cantidad de
c) Porque est en paro
palomas que hay en la ciudad?
d) Porque est de vacaciones.
______________________________________________________________
5.- Desde dnde da de comer el seor a las palomas? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
a) Desde una ventana
193
______________________________________________________________
b) Desde un balcn ______________________________________________________________
c) Desde un banco ______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Desde la puerta de su casa ______________________________________________________
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CUANDO NO SE SABE LEER SE USA LA CABEZA
Cuento taosta
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Comprueba si has comprendido:
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ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la presidencia, pero la
asamblea le notific que tena que renunciar. La causa? - Haca demasiado ruido y,
adems, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo acept su culpa, pero pidi que
tambin fuera expulsado el tornillo. Dijo que haba que darle muchas vueltas para que
sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo acept tambin, pero pidi la expulsin de la lija.
Hizo ver que era muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la lija
estuvo de acuerdo, a condicin de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba
midiendo a los dems segn su medida, como si fuera el nico perfecto. En eso entr el
carpintero, se puso el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, el tornillo, la lija y el
metro. Finalmente, la tosca madera inicial se convirti en un lindo juego de ajedrez. Cuando
la carpintera qued nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue entonces
cuando son la palabra del serrucho y dijo: "Seores ha quedado demostrado que tenemos
defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace
valiosos. As que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la
utilidad de nuestros puntos buenos." La asamblea encontr entonces que el martillo era
fuerte, el tornillo una y daba fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y
observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de
producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar
juntos.
Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores.
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quines son los personajes? c) Que todos eran tiles e importantes
a) Martillo, tornillo, lija y el carpintero d) Que era mejor trabajar por separado
b) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y el carpintero
c) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y trompo 5. En qu convirti el carpintero a la tosca madera?
d) Martillo, destornillador, lija, tornillo y el carpintero a) En un mueble
b) En una mesa
2. Es positivo el trabajo en equipo segn transcurre c) En una hermosa puerta En un juego de ajedrez
esta historia?
a) No, es mejor trabajar individualmente 6. Qu ocurri en la carpintera?
b) S, as los dems hacen el trabajo por ti a) Hubo una fiesta
c) S, porque cada uno puede aportar lo mejor de s b) Hubo una pelea
mismo c) Hubo una asamblea
d) No, porque supone soportar los defectos de los d) Hubo un almuerzo
dems compaeros
7. Quin era el presidente de la reunin ocurrida en la
3. Qu hizo el carpintero antes de comenzar su carpintera?
trabajo?
a) Se protegi las manos b) Se limpi las manos a) Martillo b) Lija c) Metro d) Tornillo
195
preferidas b) Molestos
b) Que no servan para nada c) Indiferentes
d) Enfadados
EL COLECCIONISTA DE SONRISAS
Hay reyes a quienes les gusta que sus sbditos les tiren
ptalos de rosa; a m, en cambio, lo que ms me gusta
son esas sonrisas espontneas. Aqu estn todas.
No las veis como flotan en el aire? Esa
tan luminosa es de Buu. La tengo desde aquel da
que le di un pisotn muy grande, y, en vez de echarse a
llorar, sonri y dijo. No me ha dolido. Esa sonrisa
no desaparecer nunca, y yo la guardar siempre.
(Extracto de Los batautos de Consuelo Armijo)
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EVALUACIN
1, Qu le gusta que le tiren al protagonista?
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2. De quin es la sonrisa ms luminosa?
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5. Tenemos un refrn que dice se cazan ms moscas con un gramo de miel que con un kilo de
hiel. Crees que este refrn se puede relacionar con esta historia.
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9. Crees que Buu obtuvo algo positivo cuando en vez de llorar sonri?
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LAS UVAS Y EL AY!
Tena un caballero un criado nuevo, un mozo llamado Pedro que pareca un poco tonto.
Para burlarse de l, le dio dos monedas y le dijo: -Pedro, vete al mercado y cmprame
una moneda de uvas y otra de ay! El pobre mozo compr las uvas, pero cada vez que
peda una moneda de ay! todos se rean y mofaban de l. Al darse cuenta de la burla de
su amo, puso las uvas en el fondo de una bolsa y sobre las uvas un manojo de ortigas.
Cuando regres a su casa, le dijo su amo:
-Lo traes todo?
Contest el mozo:
-S, seor, est todo en la bolsa.
El caballero extraado meti rpidamente la mano dentro de la bolsa y al tocar las
ortigas, exclam:
-Ay!
A lo que dijo el mozo:
-Debajo estn las uvas, seor.
Juan de Timoneda
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5. Cundo comprendi Pedro que el caballero se haba _____________________________________________
burlado de l? _____________________________________________
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_____________________________________________ _____________________________________________
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LOS BEDUINOS
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Comprueba si has comprendido:
1. A qu se dedican los beduinos? ---------------------------------------------------------------------------
Son agricultores ---------------------------------------------------------------------------
Son pescadores ---------------------------------------------------------------------
Son pastores
Son viajantes 7. Con qu materiales fabrican sus tiendas?
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2.- Los beduinos son nmadas, esto quiere decir que. ---------------------------------------------------------------------------
No tienen donde vivir ------------------------------------------------------------------------
No tienen casa 8. Por qu crees que necesitan almacenar agua?
Se mueven de un sitio a otro ---------------------------------------------------------------------------
No les gusta su pueblo ---------------------------------------------------------------------------
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3.- Dnde viven los beduinos? ---------------------------------------------------------------------------
En la playa ---------------------------------------------------------------------------
En la nieve ---------------------------------------------------------------------
En el desierto 9.- Te gustara ser invitado de los beduinos? Por
En las montaas qu?
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4.- Subraya los pases en los que viven los beduinos.
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Alemania Argelia ---------------------------------------------------------------------------
Egipto Suecia ---------------------------------------------------------------------------
Francia Etiopa ---------------------------------------------------------------------------
Espaa Tnez ---------------------------------------------------------------------------
5.- Qu cualidades caracterizan a los beduinos? ---------------------------------------------------------------------------
Delicadeza ---------------------------------------------------------------------------
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Amabilidad
10. Cmo actuaras t, con un invitado, si vivieras en
198
Hospitalidad
las mismas condiciones que los beduinos?
Dulzura
6.- Qu antigua costumbre tienen los beduinos? ---------------------------------------------------------------------------
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MEMED, EL FLACO
Uno se cra, crece y madura segn la tierra que lo acoge. Memed haba
crecido en una tierra estril. Mil y una desgracias haban impedido que
alcanzara su mximo desarrollo. Sus hombros eran estrechos y sus
piernas parecan ramas secas. Tena las mejillas hundidas y la tez
quemada por el sol. Si se le miraba con atencin su aspecto recordaba al
de aquellos robles, pequeos y achaparrados. Como ellos, aferrado a la
tierra, fuerte y anguloso. Slo en un rincn, en un diminuto rincn, le
quedaba cierta ternura. Sus labios eran rosados y se fruncan
ligeramente como los de un nio. En sus comisuras pareca dibujarse
siempre una sonrisa. En cierto modo, se ajustaba a su amargura, a su
fuerza.
(Yasar Kemal, El retorno del halcn)
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Comprueba si has comprendido:
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6.- A partir de la descripcin que has ledo, describe a tu personaje favorito
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UN NOMBRE PARA CADA DA
Has pensado alguna vez por qu el lunes se llama lunes, el martes, martes?
Sabes cul es el origen del nombre de los das de la semana? Hace muchsimo
tiempo, los ciudadanos del imperio romano dedicaron cada da de la semana a un
astro. Por ejemplo, llamaron a un da el da de la Luna; a otro, el da de Marte
Pues bien, esos nombres pasaron al castellano para denominar a los cinco primeros
das de la semana. As, nuestro lunes es el antiguo da de la Luna; el martes, el da
de Marte; el mircoles, el da de Mercurio; el jueves, el da de Jpiter; y el
viernes; el da de Venus. En cambio, los dos ltimos das de la semana no tienen
relacin con el nombre romano. Nuestro sbado proviene del Sabbat de los
hebreos, que significa da de descanso; y el domingo viene del dominicum o da del
Seor, que los primeros cristianos dedicaron a Dios.
Venus Martes
Jpiter Mircoles
Luna Jueves
Marte Viernes
Mercurio Lunes
6.- Cmo piensas que se llamaban los das de la semana cuando tus abuelos eran pequeos? Por qu?
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200
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7.- Qu da de la semana te gusta ms? Por qu?
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LA SERPIENTE DE CASCABEL
4.- Si a una persona le mordiese una serpiente venenosa qu habra que suministrarle para salvarla?
a) Una vacuna b) Una inyeccin c) Un jarabe d) Un antdoto
5.- Crees que la serpiente de cascabel tiene buen olfato?
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6.- Cuando las serpientes se enrollan tienen forma de:
a) Lnea curva b) Lnea recta c) Espiral d) Lnea quebrada
201
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LA LAGARTIJA Y EL CIERVO
Dos lagartijas tomaban el sol encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba,
amodorrada por el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los
mosquitos que danzaban cerca de ella, cuando vio a un ciervo que sala del bosque
cercano. La lagartija se olvid del banquete que los mosquitos le ofrecan y se puso a
admirar al ciervo, pues le llamaba la atencin su porte regio y su imponente cornamenta.
Contemplando al hermoso animal, la lagartija se sinti descontenta de su suerte y
comenz a quejarse.
-Qu destino tan terrible el de nosotras las lagartijas!- le dijo a su amiga-. Vivimos, es verdad; pero este vivir no
es ms que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atencin. Por qu no habr nacido
ciervo? Pero la lagartija interrumpi bruscamente su discurso al ver que una feroz jaura sala del bosque y
atacaba al ciervo. ste se lanz a la fuga, pero uno de los perros consigui saltar a su cuello; cay al suelo el
ciervo y los perros lo mataron.
Entonces, la lagartija que haba estado dormitando le dijo a la otra: -An te cambiaras por ese ciervo? Todo el
que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene
tambin sus ventajas. Y as diciendo, la lagartija volvi a cerrar los ojos, y sigui dormitando al clido sol del
medioda. La lagartija que primero haba hablado se qued pensativa y callada. Se trag una mosca que se
puso a su alcance y, de pronto, se sinti muy contenta con su suerte, ya que poda reposar tranquila, en lo alto
de un muro, dndose ricos banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la
envidiara.
El gran libro de las fbulas (Editorial Noguer)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu animal llam la atencin de las lagartijas?
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2.- Cmo se sinti la lagartija?
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3.- Por qu perseguan los perros al ciervo?
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4.- Qu interrumpi el discurso de las lagartijas?
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5.- Cmo se sinti finalmente la lagartija?
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6.- Es bueno aceptarse tal y como uno es? Por qu?
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7.- Ests contento/a contigo mismo o quieres parecerte a alguien?
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Respetar el silencio
Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio en la montaa a fin de dedicarse durante un tiempo a un
ejercicio intensivo de meditacin y bsqueda de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del monasterio
y pidieron no ser molestados durante siete das, pues iban a practicar muy rigurosamente y en total silencio. Se
haban impuesto el voto de silencio durante ese periodo.
Se reunieron la primera noche a meditar. Estaban en un santuario silente y con una acogedora atmsfera
espiritual, a la luz de las lmparas de aceite. Los cuatro se sentaron en la postura de meditacin. Les
acompaaba un asistente que se hara cargo durante esos das de asuntos domsticos. Pasaron dos horas. De
repente una de las lmparas amenaz con apagarse, y uno de los monjes dijo:
Asistente, estate atento y no dejes que la lmpara se apague.
Entonces uno de los monjes le llam la atencin, dicindole:
No se debe hablar en la sala de meditacin, y adems estamos en voto de silencio durante siete das. No lo
olvides. Indignado porque dos de sus compaeros haban roto el voto de silencio, otro monje les reprendi:
Es el colmo. No recordis que hemos hecho voto de silencio? Entonces el cuarto monje, desalentado, los
mir recriminatoriamente y dijo a media voz:
Qu pena! Soy el nico que permanece en silencio.
Leyenda china
.....
Comprueba si has comprendido:
5.- Se dice en la lectura que los monjes se impusieron el voto de silencio eso qu es?
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6.- Preparaban los monjes sus comidas, limpiaban, etc ?
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7.- Cul fue el motivo primero para que se rompiera el silencio?
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8.- Por lo que viene escrito en esta leyenda parece que solamente una persona guard silencio quin es?
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LA OVEJA FALSA
Era, pues, un tiempo de mucha hambre para los zorros y haba uno que no aguantaba. Tena
hambre, es cierto, y todos los rediles estaban muy altos y con muchos perros. Entonces el
zorro dijo: -Aqu no es cosa de ser tonto: hay que ser vivo.
Y se fue hacia el molino, y aprovechando que el molinero estaba distrado, se revolc en la
harina hasta quedar blanco. Y en la noche se fue hacia el redil:
-Mee, mee balaba como una oveja-. Sali la pastora, vio un bulto blanco en la noche y dijo:
-Se ha quedado afuera una ovejita. Y abri la puerta y meti al zorro. Los perros ladraban y el
zorro se dijo: -Esperar a que se duerman, lo mismo que las ovejas. Despus buscar al
corderito ms gordo y guac!, de un mordisco lo matar y luego me lo comer. Madrugar y,
apenas abran la puerta, echar a correr y a ver quin me alcanza. Y como dijo as lo hizo, pero
no lleg a salir. Y es que l no contaba con el aguacero. Sucedi que llovi y comenz a
quitrsele la harina, y una oveja que estaba a su lado vio blanco el suelo y pens: -Qu oveja
es sa que se despinta? Y al ver que era el zorro, se puso a balar. Las dems tambin lo
vieron entonces y balaron y vinieron los perros y con cuatro mordiscos lo volvieron cecinas Y
es lo que digo: siempre hay algo que no est en la cuenta de los ms vivos
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)
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Comprueba si has comprendido:
Haba una vez una tetera muy presumida. Se pasaba todo el da diciendo a unos
y a otros lo bonita que era.
-Quin es ms guapa que yo? Alguien tiene una tapadera ms bonita que la
ma?
La taza, el azucarero y los dems cacharros de la vajilla no le hacan mucho
caso. Pensaban que era demasiado presumida. Pero a la tetera no le importaba.
-Que digan lo que quieran. Tienen envidia porque soy la reina de la vajilla.
Pas el tiempo. La seora de la casa se fue haciendo viejecita. Un da, al coger la
tetera, se le escap de la mano. La tetera cay al suelo.
Qued tumbada con la tapadera rota y el asa y el pitorrito hechos pedazos.
La seora de la casa recogi la tetera rota y la apart en un rincn.
Luego se la regal a una mendiga.
En el mundo de los pobres la tetera empez una nueva vida. La nia llen de
tierra la tetera. Plant dentro una semilla y la reg todos los das. En primavera
naci una flor preciosa.
-Qu bonita es esta flor! deca toda la gente. Y la tetera se pona muy
contenta. Haba aprendido lo maravilloso que era tener un amigo.
a) Ch. Andersen
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Los hijos del labrador
Los dos hijos de un labrador vivan siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo, como
quin iba a manejar el arado, quin sembrara, y as con todo. Cada vez que haba una ria, ellos
dejaban de hablarse. La concordia pareca algo imposible entre los dos. Eran testarudos,
orgullosos y para su padre le supona una dificultad mejorar estos sentimientos. Fue entonces
que decidi darles una leccin. Para poner un fin a esta situacin, el labrador les llam y les
pidi que se fueran al bosque y les trajeran un manojo de lea. Los chicos obedecieron a su
padre y una vez en el bosque empezaron a competir para ver quin recoga ms leos. Y otra
pelea se arm. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre que les dijo: - Ahora,
junten todos las varas, las amarran muy fuerte con una cuerda y veamos quin es el ms fuerte
de los dos. Tendrn que romper todas las varas al mismo tiempo.
Y as lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron.
Entonces deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fcilmente. - Se
dan cuenta! les dijo el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, sern
invencibles ante la adversidad; pero si estn divididos sern vencidos uno a uno con facilidad.
Cuando estamos unidos, somos ms fuertes y resistentes, y nadie podr hacernos dao. Y los
tres se abrazaron.
Esopo (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quines son los protagonistas de esta fbula?
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2.- Qu pasaba despus de cada discusin que tenan los hermanos?
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3.- Qu dos adjetivos utiliza el autor para decirnos el carcter de los dos hermanos?
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4.- Como el padre no poda modificar el carcter agresivo de los dos hermanos qu les dio?
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5.- El padre mand a los dos hermanos al bosque a por un haz de
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6.- Qu les mand hacer el padre que los hijos no pudieron hacerlo?
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a) Haz bien y no mires a quien b) Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija
c) Sabio es aquel que piensa antes de actuar. d) La unin hace la fuerza
8.- Cuenta algo que te haya pasado, o un cuento, donde se refleje lo que nos dice al final la fbula: Cuando estamos
unidos, somos ms fuertes y resistentes
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7.- De estos 4 refranes elige el que t creas que le va mejor a esta lectura.
a) La ambicin mat al ratn.
b) La avaricia, rompe el saco.
c) La msica calma a las fieras.
d) Haz el bien, y no mires a quien.
8.- Comenta esta frase del texto Cuntos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al
instante,
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7.- Comenta esta frase El zorro estaba seguro del valor de su acompaante; el tigre, en
cambio, no llegaba a captar sus propios mritos.
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EL PERRO Y SU REFLEJO
"Un perro, que llevaba un pedazo de carne entre sus
dientes, se paseaba por el borde de un arroyo cuando
vio su propia figura reflejada en el agua. Creyendo que
era otro perro, y que el trozo de carne que aqul
llevaba era mejor que el suyo, se dispuso a arrojarse
al agua para arrebatrselo. Pero al hacerlo, tuvo que
soltar su pedazo, con el resultado de quedarse sin
comida, puesto que el trozo codiciado no era sino un
reflejo, y al verdadero se lo llev la corriente."
Esopo
Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu
esfuerzo. Ms bien debes contentarte con la fortuna que ya posees.
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Comprueba si has comprendido:
5.- Elige el refrn que mejor creas que viene para esta fbula
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Alfonso Francia.
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu alimento le puso el dueo a los 2.- Qu distancia haba desde un montn de
burros? comida al otro?
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a) 5 metros b) 55 metros
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c) 0 metros d) 10 metros
4
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Ciudad:________________________________. Continente____________________________.
4.- Aquella mana del perro le dur poco tiempo? Razona tu respuesta
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8.- Qu cosas haca aquel perro que no hacen normalmente los hombres?
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Clavos
Cuenta la Historia de un muchacho que tena muy mal carcter. Su padre le dio una bolsa de
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo detrs de la
puerta. El primer da, el muchacho clav 37 clavos detrs de la puerta. Las semanas que
siguieron, a medida que l aprenda a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrs
de la puerta. Descubra que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta. Lleg el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da. Despus de informar
a su padre, ste le sugiri que retirara un clavo cada da que lograba controlar su carcter. Los
das pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban ms clavos para
retirar de la puerta. Su padre lo tom de la mano y lo llev hasta la puerta. Le dijo: "Has
trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca ms ser la misma.
Cada vez que tu pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que ves aqu".
Claudio Mara Domnguez
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Comprueba si has comprendido:
9 Da 30
6 Da 37
4 Da 10
Da 1 21
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UN CURIOSO PASEO
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Un hombre y su hijo iban de camino a casa; el hombre iba montado en un burro y su hijo le
acompaaba a pie. Entonces lleg un caminante y dijo: No est bien, padre, que vaya
montado en el burro y su hijo a pie. Su cuerpo es ms recio que el del muchacho.
Entonces el padre se baj del burro para que su hijo subiera. Al poco rato, lleg otro
caminante y dijo: No est bien, muchacho, que t vayas sentado en el burro y tu padre a
pie. T tienes las piernas ms giles. Padre e hijo se subieron los dos en el burro y as
recorrieron un trecho hasta que lleg un tercer caminante y dijo: Eso s que es tener poco
juicio; ir montados los dos en un dbil animal. A palos habra que hacerles bajar!
As que se bajaron los dos. Y caminaron tras el burro. Y pas otro caminante que dijo:
Qu brutos! Llevar un burro y no montarse en l. Eso es lo que le puede pasar a uno si
hace caso a todo el mundo.
Johann Peter Hebel
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Comprueba si has comprendido:
5.-Qu te parece la actuacin de las personas con las que se cruzaron por el camino?
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NO ME GUSTA MI CARA
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Hace muchsimos aos, un califa quiso conocer todo su reino y emprendi un largo viaje a
travs del desierto. Un da lleg a una lejana ciudad. El gobernador le recibi y le ofreci
una canasta llena de frutos rojos y brillantes. El califa qued entusiasmado por el sabor de
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4.- En cul de los siguientes utensilios le ofreci el gobernador las cerezas al califa?
a) Una fuente.
b) Una bandeja.
c) Una canasta.
d) Una cesta.