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ESTMULO RESPUESTA
PARADIGMA COGNOSCITIVISTA
MEMO CREAR
RIZAR
ANALIZAR
PROCESOS
INTERNOS
ESQUEMA ESTRUCTURA
MEMO CREAR
RIZAR
ANALIZAR
PROCESOS
INTERNOS
PROCESOS
ESQUEMA EXTERNOS ESTRUCTURA
NOCIONES
COMPRENDE
CONCEPTOS
CATEGORIAS
Guiado , Autnomo
2 Cmo procesa la informacin el sujeto?
Repetitiva Significativa.
Propuesta de Ausubel.
1Cmo ingresa la informacin a la cabeza del
sujeto?
A) Por descubrimiento : Guiado ,
Autnomo
B) Por recepcin:
El maestro debe
conocer el tema que Que la nueva informacin
va a ensear. que brinda el maestro sea
consistente , no
contradictoria.
Que se brinde en un orden
jerrquico y con un
lenguaje claro para el
aprendiz.
2. Significatividad psicolgica
del material
3. AFECTIVIDAD POSITIVA
QUE SE BRINDE
EN UN AMBIENTE
AGRADABLE.
Aprendizaje significativo.
Subordinado.
Supra ordenado
Combinatorio
Aprendizaje subordinado.
(Conocimiento previo) A
NUEVA INF. a1 a2 a3 a4 a5
Ejemplo: A= Animales.
Nueva informacin: (perros, gatos, aves,etc).
Aprendizaje supraordenado
A
NUEVA INF
a1 a2 a3 a4 a5
Idea nueva A,
ideas existentes B,C,D
PROPOSICIONES.
CONCEPTOS
REPRESENTACIONES
Aprendizaje de representaciones
El estudiante
adquiere vocabulario
Las palabras
representan
objetos reales
El estudiante al
escuchar la palabra
pelota o carro, se la
representa en su cabeza
y puede actuar sobre el
mundo
Aprendizaje de proposiciones.
Jerome Bruner
Activo.
Imaginacin
Clasificador.
Comparaciones.
Explorar.
Deduccin.
CONOCIMIENTOS
ESPECIFICOS
MEDIADOR
COMPRENSION
DE LOS ALUMNOS
CAPACIDADES
APRENDIDAS
TIPOS DE
APRENDIZAJE
CONDICIONES
DE APRENDIZAJE
1. PROCESOS DE APRENDIZAJE
ETAPAS DEL ACTO DE APRENDER .
2. CAPACIDADES APRENDIDAS
DOMINIOS
1. Destrezas motoras
2. Informacin verbal
3. Destrezas o habilidades intelectuales
4. Actitudes.
5. Estrategias cognoscitivas.
3. TIPOS DE APRENDIZAJE