ELE A2 ParteIV 18 23

18.
PLANES Y ANCDOTAS
CUADERNILLO DEL PROFESOR
TTULO PLANES Y ANCDOTAS
AUTOR Jorge Martnez Jimnez

Seccin bilinge de espaol de Wrocaw
N DE Dos sesiones de 45 minutos aproximadamente.
SESIONES
CONTENIDOS FUNCIONALES Hablar de planes y proyectos

Reservar una habitacin una habitacin en un
hotel.
Relatar ancdotas cortas
Organizar informacin teniendo en cuenta la
sucesin temporal.
Contrarestrar informacin.
GRAMATICALES Contraste de tiempos (p. indefinido, p.

perfecto, p. imperfecto). Expresiones para
hacer planes (perfrasis verbales)
LXICOS Lxico relativo a los viajes, tiempo libre y

hoteles
SOCIOCULTURALES El Rastro de Madrid
MATERIALES Cuadernillo del estudiante con las actividades, ordenador con conexin a
NECESARIOS Internet,
Pantalla y proyector.
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PROCEDIMIENTO
SESIN 1
Actividad 1 (5 minutos)
La primera actividad tiene como fin activar los conocimientos previos de los
estudiantes en relacin al tema y vocabulario relacionado con las vacaciones y los
planes. Se les proporcionar 5 minutos para que en parejas apunten todas las palabras
que recuerden. Posteriormente, se expondrn de manera plenaria en clase.
SOLUCIONARIO
La segunda actividad de vocabulario est relacionada con un campo semntico
especfico de las vacaciones. Al igual que en el ejercicio anterior, los alumnos debern
apuntar los nombres de objetos, ropa y equipamiento necesario para pasar unas
vacaciones en los lugares que indican las fotografas. Posteriormente, se procede a la
correccin, donde el profesor aadir aquellas palabras que se consideren importantes
y que el alumnado an no conozca.
Actividad 3 (15 minuto)

La siguiente actividad tiene como fin la reflexin gramatical a partir de un e-mail donde
aparecen las estructuras ms tpicas para expresar planes futuros y proyectos. Tras su
lectura (en voz alta o silenciosa e individualmente) el profesor procede a la explicacin
de las mismas a partir de los ejemplos proporcionados. A continuacin, se propone
que los estudiantes respondan a la pregunta propuesta sobre las vacaciones.
Posteriormente, en parejas, debern hablar de planes futuros empleando las
estructuras anteriores a partir de la ficha que se adjunta para cada uno de los mismos
en el ejercicio.
En este ejercicio, los alumnos debern unir de manera individual las palabras
correspondientes de cada columna en relacin al vocabulario inicial sobre los hoteles,
o unir cada palabra con la imagen correspondiente. A continuacin, el profesor
proporciona la solucin del mismo.
Se propone ver el siguiente vdeo acerca del Hotel Imperial de Madrid. Los alumnos
durante la visualizacin del mismo debern completar el cuadro con la informacin
correspondiente acerca de algunas de sus caractersticas. Posteriormente, se procede
a la correccin de manera plenaria del ejercicio.
565
SESIN 2

Con esta actividad se pretende que los estudiantes por parejas identifiquen las
expresiones ms frecuentes referidas en una interaccin comunicativa en la recepcin
de un hotel. Para tal fin, debern ordenarlas segn el orden propuesto. Despus de ser
corregido el ejercicio de manera plenaria, se propone que igualmente por parejas
simulen esta situacin, adoptando los papeles de cliente-recepcionista y empleando
las estructuras propuestas.
Actividad 7(10 minutos)

A partir de los siguientes folletos con informacin general sobre dos hoteles distintos,
los alumnos, en parejas, leern sus caractersticas y serviciones que ofrecen.
Posteriormente, debern debatir y escoger cul de ellos son es el mejor para la
situacin propuesta en el cuadro del ejercicio. Posteriormente, el profesor pedir a
algunas parejas de alumnos la justificacin de sus respuestas de manera aleatoria y
plenaria.
En el ejercicio 8 se propone que por parejas intenten a travs de las fotografas
propuestas reconstruir la historia. A continuacin, el profesor pregunta de manera
plenaria algunas versiones creadas por los alumnos y su aproximacin a la misma.
Actividad 9(5 minutos)

En este ejercicio, planteado de manera individual, los alumnos debern completar en
p. indefinido, p. perfecto e imperfecto el relato escrito correspondiente a las
fotografas del ejercicio anterior. Una vez terminado, se procede a la correccin del
mismo.
Actividad 10 (Actividad para realizar en casa)

Por ltimo, se propone que cada alumno de manera individual y por escrita redacte
una anecdota real o ficticia. Para tal fin, se propone que los alumnos utilicen las
expresiones temporales y para relacionar acontecimientos del ejercicio nmero 9.
Igualmente, los ejercicios de refuerzo se plantean como deberes de casa que sern
corregidos en la clase siguiente.
566
CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE
1. Para comenzar, con tu compaero escribid todas las palabras que recordis en
relacin a las vacaciones y objetos que normalmente utilizamos durante las mismas
(en todas las pocas del ao, no slamente en verano).
VACACIONES
2. Ahora observa con tu compaero las tres fotografas que te proporcionamos a

continuacin, las cuales presentan tres situaciones relacionadas con las vacaciones.
Qu objetos, ropa u equipo llevaras para cada uno de estos viajes?
SKI EN LAS MONTAAS
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UNOS DAS EN LA PLAYA
FIN DE SEMANA CULTURAL EN

UNA CIUDAD
3. Qu destino o lugar elegiras para tus prximas vacaciones? Qu te gustara hacer

alli? Antes de contestar, lee el siguiente e-mail:
Hola Daniel!
El da 24 de junio tengo ya vacaciones. Los primeros das de julio

voy a viajar por toda Europa. Tengo que decidir qu pases voy a
visitar. Maana pienso ver a lgunas pginas de Internet para
buscar algo de informacin. Tambin tengo que renovar el
pasaporte porque lo necesito para entrar en algunos pases. En
Espaa voy a quedarme en casa de un amigo, en Barcelona. Te
apetece venir a Madrid? Nos vamos a divertir mucho .Si
vienes, tienes que traerte la bicicleta para movernos por la ciudad
con ella. Bueno, llmame o escrbeme y me lo dices.
Hasta pronto!
Pedro
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Me gustara+ infinitivo
Ir a+ infinitivo
Me gustara ir a Per estas vacaciones/Voy a ir a Per estas vacaciones.
Tengo la intencin de +infinitivo
Tengo la intencin de viajar a varios pases de Europa este verano.
Pensar+infinitivo
Pienso visitar mucho sitios y conocer gente
Tener que +infinitivo
Tengo que reservar algn hotel para alojarme.
Con tu compaero hablad de los siguientes planes de fin de semana empleando las
expresiones que ya conoces:
ALUMNO A
PLANES DE FIN DE SEMANA
CUMPLEAOS DE CLAUDIA.
IR AL CINE EL SBDO POR LA TARDE CON MIS AMIGOS
JUGAR AL TENIS CON MI HERMANO FERNANDO
VISITAR LA EXPOSICIN DE ARTE CONTEMPORNEO
HACER LOS DEBERES PARA EL LUNES
LLAMAR A MIS ABUELOS
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ALUMNO B
PLANES DE FIN DE SEMANA
VISITAR A JUAN AL HOSPITAL.

IR AL PARTIDO DE FTBOL EL SBADO POR LA TARDE
ARREGLAR EL COCHE
HACER COMPRAS EN EL SUPERMERCADO
LIMPIAR MI HABITACIN
RESERVAR LOS BILLETES DE AVIN EN INTERNET PARA LAS
VACACIONES
EN EL HOTEL
4. Conoces algunas palabras relacionadas con el mundo de los hoteles? Relaciona cada
palabra del siguiente cuadro con su correspondiente o identifica el lugar con la
fotografa propuesta:
UNA HABITACIN... PENSIN

UN HOTEL DE...
PENSIN
MEDIA
570
LA RECEPCIN COMPLETA
EL VESTBULO COMPLETA
EL COMEDOR INDIVIDUAL/DOBLE/PARA TRES, CUATRO

PERSONAS...
DOS, TRES, CUATRO, CINCO ESTRELLAS.
HOTEL EMPERADOR
5. Visualiza el siguiente vdeo acerca de las caractersticas generales del Hotel Emperador
e intenta completar el cuadro con informacin del mismo:
http://www.youtube.com/watch?v=0Ql6osdPF2U
ANTIGEDAD DEL HOTEL
INSTALACIONES GENERALES
SITUACIN
TIPO DE CLIENTES
ANCDOTAS
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6. A continuacin, te prporcionamos algunas expresiones comunes tiles a la hora de
reservar una habitacin en un hotel. Con tu compaero, relaciona cada una de ellas
con las siguientes acciones:
? .1. Pedir/preguntar por una habitacin

2. Comprobar el nombre y apellido
3. Pedir la documentacin
4. Describir la habitacin
5. Preguntar por la duracin de la estancia
6. Expresar la duracin/das de estancia
7. Preguntar por la forma de pago
8. Decidir la forma de pago
9. Expresar buenos deseos
10. Despedirse
-Gracias, adis.
-Cuntas noches se va a quedar usted?
-Para cuntas noches?

-Me permite su documentacin?
-Podra proporcionarme algn documento?
-A nombre de quin?
-Tengo una habitacin reservada.
-Me podra decir su nombre, por favor?
-Tiene alguna habitacin libre?
-He reservado una habitacin a nombre de Juan Rodrguez
-Una habitacin individual/doble con bao/ducha,

-En efectivo.
tranquila y para no fumadores.
-Con tarjeta de crdito.
-Aqu tiene la llave. Muchas gracias y feliz estancia.
-Para una noche.
-Desde hoy hasta el jueves.
-Cmo quiere pagar? En efectivo o con tarjeta?
-Quiero una habitacin individual/doble con ducha/balo,

silenciosa para fumadores/no fumadores.
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- Ahora imagina que has hecho una reserva en un hotel. Habla con el recepcionista
para confirmar tu reserva o hacerla. Para ello, cada uno deber adoptar un papel:
RECEPCIONISTA CLIENTE
Utiliza las estructuras del ejercicio anterior!
- Con la informacin que te proporcione tu compaero, completa el siguiente cuadro

acerca del mismo:
7. Cul de estos hoteles elegiras para cada una de estas situaciones? Qu

caractersticas debera tener? Disctelo con tu compaero, teniendo en cuenta:
instalaciones
oferta de ocio en el mismo/en los alrededores
calidad y comodidad
situacin
gastronoma
precios
UN VIAJE DE NEGOCIOS
UNAS VACACIONES CON UNOS AMIGOS
UNAS VACACIONES CON TU FAMILIA
UN AMIGO QUE VA A LATINOAMRICA POR
PRIMERA VEZ
UNA LUNA DE MIEL
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HOTEL 1
574
575
HOTEL 2
8. Uno de los atractivos tursticos en las grandes ciuadades los domingos son los
mercadillos de antigedades u objetos de segunda mano. En Madrid se le conoce
como El rastro. Con tu compaero, intenta reconstruir a partir de las imgenes la
ancdota que le sucedi a esta turista en uno de ellos:
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9. Ahora, lee el siguiente relato acerca de la ancdota anterior y compltala con los
verbos correspondientes en p. indefinido, p. perfecto y p. imperfecto:
Pues resulta que el domingo.................(yo, ir) al mercadillo de antigedades en el centro de

Madrid. No .....................(yo, conocer) este lugar, pero me.....................(ellos, decir) que estaba
muy bien. Tampoco......................(yo, tener) la intencin de comprar nada, pero fui a mirar y
dar un paseo.
Total que ese da (levantarse, yo)...............................temprano y................(yo, ir) al centro.

(Haber).......................cosas muy interesantes, tan antiguas que no......................(yo, saber) ni
para qu................................. (ellas, servir). De repente (yo, ver)...........................un cuadro
que me (gustar)..........................mucho y me (llamar)....................... la atencin por sus colores
y formas. La vendedora me (ella, pedir)............................solamente cinco euros por l,
porque...........................(estar, l)muy estropeado.
Al rato................(yo, volver) a mi casa y (yo, llamar)....................... a un amigo experto en arte y

le (yo, preguntar)...................................si (l, poder) arreglar el cuadro que (yo,
comprar)..........................Poco despus (l, venir)............................y (nosotros,
descubrir).........................................bajo el polvo la firma de Picasso. Yo no me lo
(poder).................creer! Despus de investigar un poco, mi amigo me (l,
comentar)..................................que (l, ser).....................autntico. Es una de las cosas ms
increbles que me (pasar)........................en este viaje.
577
10. Por ltimo, describe una ancdota que te haya pasado en Polonia o en el extranjero.
Puedes inspirarte en un suceso real o inventado. Para ello, intenta responder a los
siguientes puntos:
Cundo pas?
Dnde estabas?
Qu estabas haciendo?
Qu paso?/Qu dijiste?/Cmo reaccionaste?
Fjate tambin en las expresiones subrayadas del ejercicio anterior para ordenar informacin.
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS:
Completa las siguientes oraciones con pretrito indefinido, pretrito perfecto y pretrito
imperfecto.
1.Cada veranos (ir, nosotros)........... de vacaciones a Italia, pero el anterior(ir,

nosotros)............ Primero (ir,nosotros)..............a Granada y despus (visitar,
nosotros)...............a nuestros amigos en Madrid.
2.ltimamente, no (poder, l).............venir a clase pero ayer.(ver, yo)

.............en la calle y (preguntar, yo)............. qu (l, pasar).
3.Hoy (coger, el)....................la bici porque hace buen tiempo , pero normalmente (ir, el)
......................al trabajo en coche todos los das.
4.A-Ya (terminar,vosotros)...................los deberes?

B- S, los (terimanr, nosotros)............hace un rato.
5.A- Qu (hacer, cosotros)...............este fin de semana?

B- El sbado por la maana (hacer compras, nosotros)................... en el centro comercial.
Por la tarde (ver, nosotros)..una pelcula en la tele. El domingo (quedarse,
578
nosotros).................en casa todo el da porque (estar, nosotros).................. muy
cansados.
6.Hace poco (enviar, yo)....................un e-mail a mi amigo Pedro, pero todava no me.(l,
contestar)............ La ltima vez que le (yo, enviar)..................un e-mail (l,
tardar).....................casi 6 meses en responderme.
7. Anoche (nosotros, volver) ................................. a casa muy tarde. (volver)
8. Juan no (l, ir).......................... al teatro desde hace aos.
9. Toms es periodista y ..................... por todo el mundo. (l, viajar)
10.En los ltimos meses no a (llover)..............Polonia. La ltima vez que

(llover)..................(ser)................en mayo.
579
19. NAVEGU POR TODA LA ISLA
TTULO NAVEGU POR TODA LA ISLA
AUTOR Nieves Herrero Garca

Liceo XXXIV Miguel de Cervantes, Varsovia
N DE SESIONES 4 sesiones
CONTENIDOS FUNCIONALES Narrar

Hablar de acontecimientos del pasado
Intercambiar informacin sobre un hecho
del que ha sido testigo
GRAMATICALES 17. Contraste de tiempos verbales:
Pretrito imperfecto
Pretrito indefinido
Pretrito perfecto
LXICOS 1. Ocio y tiempo libre: actividades, aficiones,

deportes.
SOCIOCULTURALES Turismo en la naturaleza
Respeto al medioambiente
Algunos acontecimientos histricos
MATERIALES Cuadernillo del estudiante con las actividades.

NECESARIOS
Medios audiovisuales.
Diccionario espaol-polaco.
580
PROCEDIMIENTO
SESIN 1.
Actividad 1. CAMPEONES (3 min) Esta primera tarea es de observacin y descripcin de
la imagen. Los alumnos la comentarn en gran grupo.
Actividad 2. DNDE ESTABAS CUANDO? (10 min) En esta actividad los alumnos
tienen que leer el texto e identificar dnde se encontraban las personas que hablan de
un acontecimiento del pasado.
Actividad 3. IDENTIFICO LOS TIEMPOS (5 min) Los alumnos tienen que subrayar los
verbos para clasificarlos en los diferentes tiempos verbales: pretrito imperfecto y
pretrito indefinido inicialmente. Tambin hay tiempos en presentes e infinitivo.
Actividad 4. EXPRESIN ORAL (10 min) El objetivo de esta actividad es que los
alumnos hagan un ejercicio de memoria, intentando recordar qu hacan en un
momento concreto del pasado.
Actividad 5. CAPERUCITA CON CAPUCHA (I parte) (20 min) Se propone esta actividad
como introduccin a la narracin de cuentos. La historia no es igual que el cuento
tradicional por los alumnos tendrn que poner ms atencin a la hora de elegir los
tiempos verbales adecuados. Se presentan dos opciones: pretrito imperfecto y
pretrito indefinido. Como apoyo a la lectura se explican algunas expresiones
coloquiales al final del texto.
SESIN 2.
Actividad 6. COMPRENSIN LECTORA I (5 min) Como refuerzo a una primera lectura,
proponemos unas preguntas para la mejor comprensin del texto. Las respuestas
pueden ser por escrito o de forma oral, con toda la clase.
Actividad 7. UNE CON FLECHAS (5 min) Se han seleccionado algunas palabras a las que
habr que encontrar una definicin o sinnimos uniendo ambas columnas.
ACTIVIDAD 8. INVENTA EL FINAL. (20 min). El propsito de esta actividad es doble:
gramatical por un lado, pues los alumnos tienen que practicar con el uso de los
tiempos verbales, y creativo por otro, ya que tienen que encontrar un final para la
historia desarrollando su imaginacin. Adems, se trabaja la expresin oral y la
exposicin en gran grupo. La actividad puede plantearse tambin como tarea de
redaccin.
SESIN 3.
ACTIVIDAD 9. CAPERUCITA CON CAPUCHA (II parte) (20 min) En este apartado se
expone un posible final para la historia que leern, al tiempo que eligen la forma
verbal adecuada como en la Actividad 5. Se acompaa un glosario de vocabulario.
ACTIVIDAD 10. COMPRENSIN LECTORA II (5 min) Al igual que en la Actividad 6, se
plantean unas preguntas de comprensin lectora que sirven tambin como pretexto
para introducir el vocabulario de ocio y tiempo libre.
ACTVIDAD 11. QUIERO TIEMPO LIBRE! (10 min) A travs de las imgenes de Mafalda
los alumnos tienen que identificar las acciones/actividades de tiempo libre.
581
ACTIVIDAD 12. EXPRESIN ORAL. ANTES Y AHORA (15 min) Actividad que se
compone de varias partes A) C) Por parejas comentan de forma oral las actividades que
hacen actualmente y las que hacan cuando eran pequeos para practicar la diferencia
temporal entre imperfecto y presente. B) Reflexin sobre el tiempo que le dedican a
las actividades.
SESIN 4.
ACTIVIDAD 13. TEATRO EN BARCELONA (5 min) El objetivo de esta actividad es
comprobar que son capaces de ordenar cronolgicamente una historia.
ACTIVIDAD 14. LA VUELTA A IBIZA EN KAYAK (5 min) Actividad de expresin oral en
parejas o gran grupo en la que se les planten preguntas a los alumnos para que puedan
realizar hiptesis sobre lo que van a leer y activen sus conocimientos previos sobre el
tema.
ACTIVIDAD 15. JULIA EN LA VUELTA A IBIZA EN KAYAK (20 min) Tras la lectura del
texto hay que identificar las fotografas con el fragmento del texto que las describe.
ACTIVIDAD 16. MAN EN EL MUELLE DE SAN BLAS (15 min) Cancin que pretende
hacer una recapitulacin, de forma ldica, de los conocimientos aprendidos sobre la
diferencia entre pretrito imperfecto e indefinido (no aparecen pretritos perfectos)
ACTIVIDAD 17. FRANKENSTEIN. (30 min) Como repaso, se presenta una actividad de
escritura creativa en la que los alumnos primero tienen que escribir un da en el
pasado de la vida del personaje (indefinido y pretrito perfecto) y, despus, imaginar
qu actividades realizaba de pequeo (imperfecto). Individual, en parejas o en grupo.
582
ACTIVIDAD 1. CAMPEONES. Observa esta imagen
Qu ves en la foto? Qu personas aparecen? Por qu solo aparecen hombres?

Cmo se encuentran: tristes /alegres / enfadados / emocionados? Qu sostiene
uno de ellos en la mano? Comntalo con la clase.
ACTIVIDAD 2 DNDE ESTABAS CUANDO? Seguramente has adivinado! Es la final

del mundial de ftbol 2010. Lee el siguiente texto Dnde estaban estas personas
cuando la seleccin espaola gan el mundial?
Alberto Casas: Yo estaba en Burgo de Osma, un pueblo de Soria, en un campamento

con mis amigos. Era verano y haca calor. Pudimos ver el partido en la calle, con la
gente del pueblo. Haban colocado una pantalla gigante en la plaza y todo el mundo
estaba muy emocionado. Cuando termin el partido la gente se abrazaba, cantaba,
gritaba y estaba muy contenta.
Javier Fernndez: Yo odio el ftbol. No recuerdo dnde estaba cuando jugaron este
partido. Seguramente estaba en la piscina, en la montaa o leyendo un libro.
Carmen Martn: Yo estaba en el hospital. Me operaron de la rodilla dos das antes. Vi

el partido en la tele, con mi compaero de habitacin.
Ral Moya: A m no me gusta mucho el ftbol. Yo estaba en casa de unos amigos y no

vi todo el partido, solo los momentos ms emocionantes pero me gust ver a la
gente tan contenta. Fue como una gran fiesta.
Ejemplo: Carmen Martn estaba en el hospital
ACTIVIDAD 3. IDENTIFICO LOS TIEMPOS. Subraya los verbos del texto anterior.
Sabes de qu tiempo verbal se trata? Haz una lista con los diferentes verbos:
PRETRITO IMPERFECTO PRETRITO INDEFINIDO OTROS

Estaba pudimos PRESENTE: Odio
583
ACTIVIDAD 4. EXPRESIN ORAL. Y t, dnde estabas cundo Espaa gan el
mundial? Qu hacas? Con quin estabas? Qu sensacin tenas? En parejas,
comntalo con tu compaero.
ACTIVIDAD 5. CAPERUCITA CON CAPUCHA (I parte)

Conoces el cuento de caperucita? Vamos a contar la verdadera historia de
Caperucita Roja. Lee la historia y rodea el tiempo verbal adecuado.
Cuando nuestros padres o abuelos nos contaban este cuento, describan /

describieron a Caperucita Roja como una nia buena y dulce, pero la verdad es que
Caperucita estaba / estuvo como una cabra y se llamaba as porque perteneci /
perteneca a un grupo de hip-hop. Bailaba / Bail y cant / cantaba siempre con una
sudadera roja con capucha, por eso todos la llamaban Caperucita roja.
Una tarde, despus de un concierto, Caperucita estaba esperando en el camerino a su

novio, que tuvo / tena que ir a buscarla; pero llegaba / lleg por sorpresa fue su
madre, que le cant / cantaba las cuarenta porque llev / llevaba dos das sin
aparecer por casa.
Cmo sabes que estoy aqu? Si tenas / tuviste que trabajar en el hospital!
La madre de Caperucita era / fue mdica, trabajaba / trabaj mucho tiempo fuera de
casa y vio / vea poco a su hija. Por eso, supo / saba que a veces su hija se senta /
sinti incomprendida y sola; sin embargo, no supo / saba cmo tratar ese tema
porque Caperucita estaba / estuvo en una edad muy difcil y slo quera estar con sus
amigos, ir a conciertos y leer revistas. La madre pens / pensaba que tena que hacer
algo para volver a hablar con su hija, y tuvo / tena una idea: la abuela pudo /poda
hacer de mediadora y ensear a Caperucita lo importante que es llevarse bien con una
madre
Caperucita, hija por qu no vas a ver a tu abuelita? Estoy preocupada por su salud.-
Pregunt la madre.
Fui / Iba a su casa la semana pasada y estaba perfectamente. Un vecino me dijo /
deca cuando nos vio pasear que vosotras dos parecis hermanas, en vez de madre e
hija.
Caperucita, cario, qu cosas ms descabelladas dices! exclam / exclamaba su
madre un poco molesta.
584
Lo cierto es que desde que mora / muri su marido, la abuela vivi /viva
divinamente, haca todo lo que quera y esto la rejuveneca. Caperucita coga / cogi la
cesta con la merienda que le dio su madre y decida / decidi atravesar el bosque para
llegar ms rpido a la casa de la abuela. Caminaba distrada recogiendo flores cuando
se encontr / encontraba con Lobo, el chico ms atractivo y fascinante del instituto:
repeta / repiti curso tres veces y la gente dijo / deca que daba muchos problemas.
En su tiempo libre no haca / hizo nada y se pasaba el da con los cascos puestos
escuchando msica.
Hola Lobo!
Hola Caperucita! Adnde vas?
Voy a casa de mi abuelita, y t?
Pues tambin voy en esa direccin, pero no puedo acompaarte hasta all a tu
paso, tengo mucha prisa.
Anda ya! Con lo vago que t eres no podrs llegar mucho antes que yo!
Te apuestas algo? grit / gritaba Lobo sinceramente furioso.
Cada uno tom / tomaba un camino diferente y empezaba / empez la carrera. Pero
Caperucita no supo / saba que Lobo tuvo / tena razones ocultas para querer llegar a
la casa antes que ella (continuar)
ALGUNAS EXPRESIONES:
llevarse bien con alguien: tener simpata con alguien
estar como una cabra: estar loco
cantar las cuarenta: regaar, discutir, enfadarse con alguien
te apuestas algo? (apostarse): competir, rivalizar
ACTIVIDAD 6. COMPRENSIN LECTORA I. Responde a las siguientes preguntas

Cmo era la relacin entre Caperucita y su madre? Se llevaban bien?
Por qu va Caperucita a ver a su abuela?
Quin era Lobo? Qu le gustaba hacer en su tiempo libre?
ACTIVIDAD 7. UNE CON FLECHAS. Relaciona las siguientes palabras con su definicin.
1. camerino A) pareca ms joven
2. mediadora B) maravilloso
3. descabellada C) perezoso, que no tiene ganas de trabajar.
4. molesta D) vestuario, lugar donde se cambian de ropa los artistas.
5. rejuveneca E) rbitro
6. distrada F) motivos
7. fascinante G) auriculares para escuchar msica.
8. cascos H) loca, sin sentido
9. vago I) no concentrada
10. razones J) enfadada
585
ACTIVIDAD 8. INVENTA EL FINAL. Este cuento no tiene final. Seras capaz de
terminarlo? Por parejas, imaginad que sois escritores y buscad un final para esta
historia. Despus lo leeris en voz alta para toda la clase.
ACTIVIDAD 9. CAPERUCITA CON CAPUCHA (II parte). Aqu tienes un posible final para
la historia. Lee el siguiente texto y rodea el verbo adecuado en cada caso.
Todo el mundo saba que Lobo trabajaba con la abuela para talar todos los rboles del
bosque donde viva / vivi la abuela y hacerse ricos vendiendo la madera.
Caperucita corra / corri mucho. Estaba acostumbrada a hacer mucho deporte y slo
beba / bebi zumos naturales. Estaba muy en forma y, por eso, consegua / consigui
llegar a casa de la abuela antes que Lobo. All encontr / encontraba montones de
rboles cortados preparados para su venta en el jardn. Caperucita, que estaba muy
comprometida con el medio ambiente, se llev / llevaba un gran disgusto. Tuvo que
acudir a un psiclogo que le recomend escribir para desahogarse. Y por eso, escribi
/ escriba el cuento macabro que todos hoy conocemos, solo para sentir el placer de
vengarse de Lobo y castigar a la abuelita por lo menos en la ficcin!
En conclusin, escribir es una buena terapia!
VOCABULARIO
talar: cortar
estar muy en forma: tener un cuerpo sano y cuidado
montones: muchos
disgusto: desilusin
desahogarse: tranquilizarse
macabro: trgico
ACTIVIDAD 10. COMPRENSIN LECTORA II. Comenta con tu compaero.

Qu actividades le gustaba hacer a Caperucita en su tiempo libre?
Por qu Lobo quera llegar antes que ella a la casa?
Qu se encuentra Caperucita cuando llega a casa de la abuela? Qu hace?
Por qu escribe el cuento que todos conocemos?
ACTVIDAD 11. QUIERO TIEMPO LIBRE! Observa los dibujos. Qu actividades hace
Mafalda? Completa los dibujos con las palabras del recuadro. Hay varias opciones.
Jugar al ftbol Escuchar msica

Invitar a amigos a casa Mirarse en el espejo
Escribir Jugar con los amigos a los bandidos, las batallas
Observar el mundo Columpiarse
Vivir despeinada Ver la televisin,
Nadar ver una pelcula
Saltar, correr, pasear Tomar el sol
Jugar hacer tartas, cocinar
Leer la prensa relajarse, descansar
586
1 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
587
13 14 15
ACTIVIDAD 12. EXPRESIN ORAL. ANTES Y AHORA. Comenta con tu compaero las
siguientes cuestiones.
a) Qu haces en tu tiempo libre? Y qu hacas cuando eras ms pequeo?
Ejemplo: Los sbados por la maana leo la prensa y por la tarde voy a tomar algo. Antes,
cuando era pequeo, iba la parque a jugar con mis amigos.
b) Cunto tiempo dedicas a las actividades?
Nada Menos 2 Entre 2 y Ms de

horas 6 horas 6 h
Leer un libro, una revista, un peridico
Salir de compras
Jugar a los videojuegos
Navegar por Internet
Ir a conferencias o cursos
Ir a comer fuera
Viajar
Ir al cine
Quedar con los amigos o los familiares
Actividades deportivas
Otras
c) Tienes algn hobby? No / S Cul? Por qu te gusta esta actividad? Practicas tu

hobby de forma individual o con otras personas? Solo / en compaa.
588
ACTIVIDAD 13. TEATRO EN BARCELONA. Teresa estudia teatro en Barcelona. Ordena
el relato y descubre su historia. Mira con atencin cmo empieza cada fragmento.
Despus de unos das por aqu, encontr una pensin para vivir, pero no me
gustaba nada. No coma muy bien y estaba muy lejos de la escuela de teatro.
Luego intent buscar piso desde la agencia de mi universidad, pero no me
gustaba la idea de ir a una residencia con ms estudiantes extranjeros. Quera
convivir con gente de aqu para aprender la lengua.
Primero busqu la mejor escuela de teatro de Barcelona. Uno de mis profesores
de Cracovia me aconsej venir aqu para estudiar los autores clsicos y descubrir
el teatro de vanguardia.
1 No fue fcil. Ya sabes que no conoca la lengua, pero yo me organizo bastante
bien.
Al final, por suerte, te he conocido a ti y a los dems. Y ya tengo casa y amigos!
Lo tengo todo! Adems, he aprendido mucho espaol en poco tiempo.
ACTIVIDAD 14. LA VUELTA A IBIZA EN KAYAK

Has montado alguna vez en piragua o kayak? Conoces las Islas Baleares? Te gustara
pasar unas vacaciones diferentes? Fjate en el ttulo de esta actividad De qu crees
que trata el texto que vas a leer? Comntalo con tu compaero.
ACTIVIDAD 15. JULIA EN LA VUELTA A IBIZA EN KAYAK. A continuacin, vamos a leer

el correo electrnico que ha escrito Esther a Julia sobre sus vacaciones.
Hola Julia,
Estoy de vacaciones en Ibiza. S! Y esta isla es una maravilla. Ibiza es famosa por las
fiestas y la locura pero yo he venido a hacer algo diferente y muy, muy especial He
venido a dar la vuelta a Ibiza en kayak. Encontr la informacin en internet, me puse
en contacto con los organizadores del viaje y me fui en avin hasta Espaa con mis dos
amigas. Hace tres das que empezamos la ruta y estoy emocionada! Todos los das
dormimos en las playas, remamos unos 18 kilmetros y llegamos a sitios donde el
resto de la gente no puede llegar: cuevas, islotes, playas desconocidas. Hoy nos hemos
levantado al amanecer, hemos hecho una clase de yoga con Adela, la creadora de este
proyecto, y hemos desayunado un delicioso pan tumaca. Hemos cogido las piraguas y
hemos navegado hasta los islotes de Es Vedr. Hemos escalado la roca, nos hemos
baado en mitad del mar, hemos buceado, hemos visto estrellas de mar, los restos de
un barco pesquero hundido y hemos visto cormoranes! Por la tarde, al llegar a la
playa, estbamos cansadsimos y nos dolan los brazos de tanto remar, pero hemos
cenado de lujo, una comida rica y sana viendo el atardecer, y eso merece la pena
Tienes que venir!
Ordena las imgenes en orden cronolgico. Escribe el fragmento del texto que
corresponda en cada caso, como en los ejemplos. Las palabras del texto en negrita
pueden darte una pista
589
7. viendo el atardecer.
590
1. y llegamos a sitios donde nadie puede llegar: cuevas
Imgenes e informacin extradas de la pgina web VUELTA A IBIZA KAYAK:
http://www.vueltaibizakayak.com/
591
Recuerda
DIFERENCIAS DE USO ENTRE TIEMPOS DE PASADO
USOS
PRETRITO Accin repetida o habitual en el pasado:
IMPERFECTO Todas las tardes, cuando terminaba las tareas, sala con mis
amigos.
Todos los das iba al colegio muy temprano / Cuando viva en
Valencia vea la vida de otro modo.
Accin no terminada: Coma sin pensar en nada
Descripcin de las caractersticas de un hecho: Eran las dos;

Haca viento; Era tarde; Era un da espantoso, todo empezaba
mal.
Descripcin fsica de alguien en el pasado: Cmo era? Era alto,

tena los ojos azules, el pelo largo
Descripcin de objetos en el pasado: La habitacin estaba
oscura, los libros estaban por todas partes.
Expresa contraste entre el estado actual y estados anteriores:

Antes estudiaba mucho, ahora no hago nada.
Normalmente se usa para narrar de forma literaria

PRETRITO Indica que los eventos, aunque ocurrieron o se iniciaron en el
PERFECTO pasado, pueden continuar todava en el presente. La accin
pasada afecta al presente.
conectores y expresiones temporales que incluyen el
momento presente: hoy, esta maana, esta tarde,
ltimamente, este ao, este mes, hace un rato, toda mi
vida, ya, todava, etc.
No ha sido fcil aprobar el curso este ao, pues hemos tenido

muchas asignaturas nuevas y mucho que estudiar. (Todava no
ha terminado el ao)
PRETRITO Indica que el evento empez y termin en el pasado, la accin
INDEFINIDO no afecta al presente, est completada en el pasado.
conectores o expresiones temporales que NO incluyen
el momento presente, que indican ese pasado como
hecho puntual terminado, como: ayer, anoche, esa
tarde, aquel ao, ese mes, ese da, el otro da, el 12 de
592
enero, en 1987, en septiembre, el viernes, hace tres
aos, el ao pasado, etc.
El 21 de octubre de 1982 Gabriel Garca Mrquez recibi el

Premio Nobel de Literatura.
El ao pasado no fue fcil aprobar el curso porque tuvimos
muchas asignaturas nuevas y mucho que estudiar. (Ya estamos
en otro ao diferente)
Puede servir para narrar acontecimientos del pasado: Fue un

da espantoso, todo empez mal.
EJERCICIOS DE REFUERZO
ACTIVIDAD 16. MAN. EN EL MUELLE DE SAN BLAS. Completa la cancin con los
verbos en pretrito imperfecto y pretrito indefinido.
EN EL MUELLE DE SAN BLAS

Uuuuh...
Ella ____________________ a su amor
el ____________________ en un barco
en el muelle de san Blas.
El __________________ que volvera

y empapada en llanto ella __________
que esperara.
Miles de lunas __________________

y siempre ella __________ en el muelle
esperando.
Muchas tardes ___________________

se anidaron en su pelo
y en sus labios.
_________________ el mismo vestido
y por si l volviera
no se fuera a equivocar.
Los cangrejos le _____________________

su ropaje su tristeza
y su ilusin.
Y el tiempo __________________________
y sus ojos se le _______________________
de amaneceres.
Y del mar ___________________________

y su cuerpo __________________________
en el muelle.
593
Sola... Sola en el olvido
Sola... Sola con su espritu
Sola... Sola con su amor el mar
Sola... en el muelle de san Blas.
Su cabello __________________________
pero ningn barco
a su amor le ________________________.
Y en el pueblo le_____________________
le __________________________ la loca
del muelle de san Blas.
Una tarde de abril

la _________________________ trasladar
al manicomio.
Nadie la ____________________ arrancar

y del mar nunca jams
la ________________________________.
Sola... Sola en el olvido

Sola... Sola con su espritu
Sola... Sola con su amor el mar
Sola... en el muelle de san Blas (x3)
Oooh... Ooooh... Eeeeh...
_______________, se qued
sola, sola.
Se qued, _______________
con el sol y el mar.
_____________________ ah
se qued hasta el fin.
Se qued ah.
________________________
En el muelle de san Blas
Sola, Sola se qued, sola sola.
ACTIVIDAD 17. FRANKENSTEIN. Observa las imgenes. Escribe lo que hizo ayer este
personaje. Puedes usar pretrito indefinido o pretrito perfecto.
Ej.: Ayer, Frankenstein se levant a las cinco de la maana / le han visto varias veces
toreando y ayer tambin sali a la plaza del pueblo
Seras capaz imaginar qu haca Frankenstein cuando era pequeo? Describe las
acciones que realizaba usando el imperfecto.
Ej: Cuando era pequeo, Frankenstein viva en un castillo, se levantaba todas las
noches a beber zumo de pera
Si no sabes alguna palabra puedes mirar en el diccionario
594
595
20. TE AYUDO?
TTULO TE AYUDO?
AUTOR Mnica Domnguez Prez

SB de Pozna
N DE SESIONES 3
CONTENIDOS FUNCIONALES Ofrecerse para hacer algo

Pedir permiso
Dar permiso
Denegar permiso
GRAMATICALES 2. Perfrasis verbales ms frecuentes
LXICOS 1. La familia y el hogar.

2. Medio ambiente.
2. Tiempo atmosfrico.
SOCIOCULTURALES Problemas medioambientales en Espaa
CUNDO Los alumnos han de conocer el gerundio.
MATERIALES Ordenador con acceso a internet, sonido, proyector.

NECESARIOS
PROCEDIMIENTO
SESIN 1
1. PERMISOS Y OFRECIMIENTOS (10 minutos)
Antes de realizar la actividad el profesor puede hacer una introduccin diciendo que
vamos a trabajar con las formas de pedir permiso y de ofrecerse para hacer algo.
2. AHORA DILO T (5 minutos)
El profesor proyecta las imgenes en la pared de una en una, para que los alumnos
escriban lo que diran en cada situacin. En algunos casos puede ser necesario ofrecer
alguna pista sobre lo que deben escribir.
3. ENTRE PADRES E HIJOS (15 minutos)
4. ACTIVISTAS EN ACCIN (15 minutos)
596
SESIN 2
5. NOTICIAS (15 minutos)
Tras leer y explicar el cuadro sinptico, el profesor pondr el archivo Audio de las
siguientes pginas web (el botn se encuentra a la derecha de la pgina). Se repetir
cada audicin dos o tres veces.
Texto 1:
http://www.practicaespanol.com/es/argentina-cientificos-descubren-como-cambiar-
sexo-animales/art/7971/
Texto 2:
http://www.practicaespanol.com/es/arte-provocativo-catalan-josep-puigmarti-vuelve-
impresionar-china/art/6679/
6. PREPARATIVOS (10 minutos)
Es importante que antes de empezar la actividad, incluso antes de leer su enunciado,

se explique la regla gramatical.
7. MS PREPARATIVOS (5 minutos)
8. QU TIEMPO HACE? (5 minutos)
9. PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES EN ESPAA (10 minutos)
El profesor proyectar la siguiente presentacin sobre los principales problemas

medioambientales que afectan a Espaa:
http://www.slideshare.net/MaureenCheyenne/los-problemas-del-medio-ambiente-
en-espaa
Hay que tener en cuenta que el texto de esta presentacin contiene algunos errores
lingsticos, pero resulta interesante sobre todo por su sencillez y por las fotografas
que explican cada problema.
Segn el inters de los alumnos y el tiempo disponible se puede hacer una lectura de
algunas de las pginas, pero es suficiente con identificar los problemas y observar las
fotografas que los ilustran. Tras comprender cada problema el profesor preguntar al
grupo si tambin afecta a Polonia, animando a los alumnos a que expliquen un poco la
situacin de su pas. Al final de la actividad los estudiantes pueden aadir otros
problemas de Polonia.
SESIN 3
10. LOS PROBLEMAS DEL PLANETA TIERRA (10 minutos)
11. SI SEGUIMOS AS, QU PUEDE PASAR? (5 minutos)
597
12. SKA DE LA TIERRA (10 minutos)
El profesor pondr el siguiente vdeo dos veces:
http://www.youtube.com/watch?v=eqMrxAo4hcQ
13. SKA DE LA TIERRA (10 minutos)
El profesor contestar a las preguntas de comprensin
598
ANEXOS
Imgenes de la actividad 2:
Puedo jugar con tus muecos?
Me he quedado sin batera,

puedo llamar a mi madre?
599
C
El bizcocho est listo y t tienes hambre.
600
E
http://es.123rf.com/photo_11617851_una-imagen-de-una-ventana-abierta-y-hermosa-imagen-fuera.html
601
Actividad 1. PERMISOS Y OFRECIMIENTOS. En parejas, unid cada intervencin con su

respuesta y su contexto.
1) Hace calor, puedo abrir la ventana? S, s, brela.
2) Puedo salir esta tarde con mis Vale, y lleva tambin el papel.
amigas?
Bueno, vale, as comemos antes.
3) Yo puedo pelar las patatas.
Pase, pase.
4) Si quieres yo bajo los plsticos.
No, gracias, ya acabo ahora.
5) Se puede fumar?
Lo siento pero ests castigada.
6) Con permiso...
No, est prohibido.
7) Te ayudo?
A B C
D E
G
F
602
Actividad 2. AHORA DILO T. Mira las imgenes que proyectar el profesor y escribe
lo que diras en cada situacin: contesta la pregunta, ofrcete para hacer algo o pide
permiso. Ganars un punto por cada respuesta correcta.
Recuerda
OFRECERSE PARA HACER ALGO: DAR PERMISO:

Si quieres... S, claro.
Yo puedo... S, s, brela.
Te ayudo? S, pero...
Puedo ayudarte? Bueno, vale, pero...
Necesitas ayuda / algo? No s, bueno...
PEDIR PERMISO: DENEGAR PERMISO:

Puedo...? -Perdona, pero ...
-No, est prohibido.
603
Actividad 3. ENTRE PADRES E HIJOS. Por parejas, cada uno tiene un papel
diferente (A o B) y segus las instrucciones (solo podis leer vuestra tarjeta). Hay dos
situaciones diferentes, para desarrollar primero una y luego la otra.
SITUACIN 1:
ALUMNO A
Eres un/a joven de 15 aos pero

tienes un amigo de 18 que te invita
a una fiesta. Pide permiso para:
-Ir a la fiesta. ALUMNO B
-Llegar tarde a casa. Eres el padre/la madre de tu

compaero (que tiene 15 aos).
-Beber alcohol. Responde a lo que te dice.
-Invitar a tu amigo a dormir

en tu casa despus de la fiesta.
SITUACIN 2:
ALUMNO A ALUMNO B
Eres una mujer que trabaja fuera y Eres un/a joven y ves que tu madre
al llegar a casa tiene que hacer hace todas las tareas de la casa
todas las tareas del hogar. Ests despus de trabajar fuera.
cansada. Responde a lo que te dice Ofrcete para:
tu hijo/a.
-Ordenar tu habitacin.
-Barrer el saln.
-Limpiar cristales.
-Ayudarle a cocinar.
604
Actividad 4. ACTIVISTAS EN ACCIN. Lee el siguiente correo
electrnico que te manda un amigo y contstale ofrecindole tu ayuda.
Hola!:
Cmo te va? Yo estoy ocupadsimo. Ya sabes que la prxima semana es la cumbre

de la ONU sobre el cambio climtico y queremos hacer presin; tenemos que acabar
con los problemas del planeta! No tengo tiempo para nada, paso todo el da
diseando carteles, llamando a amigos para la manifestacin, escribiendo notas para
los peridicos, coordinando a los voluntarios...
Lo siento pero no puedo quedar contigo hasta despus de la cumbre... Excepto si

vienes con nosotros ;-)
Saludos
Juan
605
Actividad 5. NOTICIAS. Lee el cuadro sinptico, escucha las noticias y contesta
las preguntas:
Recuerda
PERFRASIS VERBALES (dos verbos que van juntos, funcionan como un solo verbo):
Estar + gerundio: accin actual. Ej. Estoy leyendo un libro de Care Santos.
Ir a + infinitivo: accin planificada. Ej. Maana mis vecinos van a hacer una paella.
Empezar a + infinitivo: accin que comienza. Ej. Empieza a llover.
Acabar de + infinitivo: accin que se ha acabado en el momento. Ej. Acabo de bajar la
basura.
Volver a + infinitivo: accin que se repite. Ej. Volveremos a limpiar la escalera la prxima
semana.
Querer + infinitivo: deseo. Ej. Quieres jugar conmigo al ajedrez?
Tener que + infinitivo: obligacin. Ej. Tenis que recoger vuestra habitacin antes de salir.
Deber + infinitivo: obligacin. Ej. Debemos cuidar nuestro planeta.
Poder + infinitivo: accin posible. Ej. Podemos salvar el planeta si todos queremos.
Texto 1:
a. Ya se cambia el sexo de los animales?
S, es algo habitual.
Todava estn experimentando.
b. Cundo se descubri cmo hacerlo?
Hace mucho tiempo.
Acaba de descubrirse.
La investigacin va a empezar ahora.
Empezarn a investigar en el futuro.
c. Con qu animales estn trabajando ahora?
Perros
Cobayas
Vacas
Otros animales
606
Texto 2:
d. Es la primera vez que se hace una exposicin de Josep Puigmart en China?
S.
No, pero es la primera vez que tiene xito.
No, y ya tuvo xito antes.
e. Cmo habl el artista en la inauguracin?
En persona
Con una grabacin
f. Qu van a ver los visitantes en la exposicin? (hay 2 respuestas correctas)
Cuadros
Esculturas
Fotografas
Grabaciones
Ropa
Actividad 6. PREPARATIVOS. En grupos de tres. Sois una familia y estis preparando una
fiesta en vuestra casa. Completad el dilogo con las preposiciones adecuadas y las palabras
de la columna de la derecha. Adems debis aadir el pronombre correcto en el lugar que
queris de los dos posibles.
Recuerda
Los pronombres tonos de CD (lo, la, los, las, me, te...) y los de CI (le, les, me,
te...) pueden ir antes de una perfrasis (como palabra suelta) o despus (unida
al verbo principal); t eliges dnde colocarlo, pero nunca lo pongas en el medio
de la perfrasis.
Ej. Lo vamos a recoger. Vamos a recogerlo.
Ya estn limpias las cortinas? ...... volveremos ...... ............... ......
...... acabamos ...... .............. ....... Y la comida?
Y las alfombras? Ahora ...... empezamos ...... ..................
...... vamos ....... ........................ ......
Y las estanteras? Hacer, Limpiar, Lavar, Aspirar
607
Actividad 7. MS PREPARATIVOS. Continuad ahora el dilogo anterior de forma oral.
Uno de vosotros hace las preguntas y los otros contestan. Intentad usar las perfrasis
verbales y los pronombres tonos.
Actividad 8. QU TIEMPO HACE? Une cada oracin con la imagen correspondiente.
1. Hace sol. 5. Est nevando.

2. Va a llover. 6. Acaba de nevar.
3. Est lloviendo. 7. Est tronando.
4. Acaba de llover.
A B
C D E
F G
608
Actividad 9. PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES EN ESPAA. Mira la presentacin y
explica si Polonia tiene los mismos problemas medioambientales que Espaa.
Actividad 10. LOS PROBLEMAS DEL PLANETA TIERRA. Por parejas, haced una lista de
problemas medioambientales. Si podis, usad la perfrasis estar + gerundio.
Ej. El Polo Norte se est descongelando.
Actividad 11. SI SEGUIMOS AS, QU PUEDE PASAR? Revisa con tu pareja la lista del
ejercicio anterior y haced predicciones, de manera oral, sobre el futuro del planeta.
Usad la perfrasis ir a + infinitivo.
Ej. Algunas islas van a desaparecer.
Actividad 12. SKA DE LA TIERRA. Escuchad la cancin Ska de la tierra de Beb y

mirad el vdeo sobre los problemas del Planeta Tierra. Por parejas, marcad todos los
problemas de vuestra lista que aparecen en el vdeo.
609
Actividad 13. SKA DE LA TIERRA. Lee el texto de la cancin y pregunta
todo lo que no entiendas. Ska de la Tierra (Beb)
ESTRIBILLO:
La tierra tiene fiebre, necesita medicina
y un poquito de amor que le cure la penita que tiene.
Ah-ah! (BIS)
La tierra tiene fiebre, tiembla, llora

se duele del dolor ms doloroso
y es que piensa que ya no la quieren. (BIS)
Y es que no hay respeto por el aire limpio.

Y es que no hay respeto por los pajarillos.
Y es que no hay respeto por la tierra que pisamos.
Y es que no hay respeto ni por los hermanos.
Y es que no hay respeto por los que estn sin tierra.
Y es que no hay respeto y cerramos las fronteras.
Y es que no hay respeto por los nios chiquininos.
Y es que no hay respeto por las madres que buscan a sus hijos.
ESTRIBILLO
Y es que no hay respeto y se mueren de hambre.

Y es que no hay respeto y se ahoga el aire.
Y es que no hay respeto y hoy lloran ms madres.
Y es que no hay respeto y se mueren de pena los mares.
Y es que no hay respeto por las voces del pueblo.
Y es que no hay respeto desde los gobiernos.
Y es que no hay respeto por los coches mnimos.
Y es que no hay respeto y algunos se creen Dios.

Ah-ah! (BIS)
La tierra tiene fiebre (4)

Y es que no hay respeto por el aire limpio.

Y es que no hay respeto por los pajarillos.
Y es que no hay respeto por la tierra que pisamos.
Y es que no hay respeto ni por los hermanos.
Y es que no hay respeto por las voces del pueblo.
Y es que no hay respeto desde los gobiernos.
Y es que no hay respeto por los coches mnimos.
Y es que no hay respeto y el mundo se prendi...
610
Actividad 14. AYUDA A LA TIERRA. Por parejas, uno de vosotros hace del planeta
Tierra, que est enfermo. El otro le ofrece su ayuda y la Tierra contesta. Despus os
intercambiis los papeles.
Ej. Puedo venir en bicicleta a la escuela.
Vale, gracias, as tendr menos fiebre.
Actividad 15. Une cada intervencin con su respuesta.
a. Te ayudo a hacer la comida? 1. Gracias, pero ya los limpi ayer.

b. Puedo ayudarte? 2. Vale, as yo puedo descansar un
poco.
c. Puedo fumar?
3. No te molestes, gracias.
d. Puedo invitar a Mara a dormir
aqu maana? 4. S, gracias, quiero acabar rpido.
e. Necesitas ayuda? 5. Bueno, vale, pero hoy tienes
que recoger tu cuarto.
f. Yo puedo recoger a Antonio en
la escuela hoy. 6. Bueno, puedes lavar la lechuga.
g. Si quieres yo limpio los cristales. 7. Perdona, pero nunca fumamos
dentro de casa.
Actividad 16. Completa las perfrasis verbales:
a. .............................. hacer la cama y ya te la voy a deshacer otra vez.

b. Si quieres jugar al ftbol .......................... acabar antes los deberes.
c. ....................... lavarte los dientes tres veces al da.
d. ....................... (nosotros) salir a jugar con los vecinos?
e. Hemos ganado el partido, y .............................. jugar la prxima semana.
f. Pablo, no .................................... hacer el tonto que te conozco.
g. Quin ........................ probar mi bizcocho? Lo ................................. sacar del horno.
h. Maana ....................... (vosotros) comer con la abuela, que pap y yo vamos a
una boda.
i. Jorge, ......................... jugando o estudiando? No veo tu cuaderno.
611
Actividad 17. Aade los pronombres tonos.
Habis visto la gata? Tengo que llevar al veterinario.
Acabamos de ver en el saln. Fui a coger pero se escap. Si volvemos a ver

aviso.
Podis ayudar a bucar? Quiero irme ya.
Bueno, vamos.
Actividad 18. Une cada problema medioambiental con el elemento o elementos a los
que afecta. Un mismo elemento puede ir con varios problemas.
a. tala excesiva 1. del aire

b. erosin 2. del suelo
c. inundacin 3. de bosques
d. calentamiento 4. de las aguas
e. extincin 5. de una ciudad
f. comercio ilegal 6. de especies animales
g. contaminacin (varias respuestas 7. de la Tierra
612
21. HAY UN LIBRO ABIERTO SIEMPRE PARA TODOS
LOS OJOS: LA NATURALEZA (IRIS M. LANDRN)
TTULO HAY UN LIBRO ABIERTO SIEMPRE PARA TODOS LOS OJOS:LA NATURALEZA (IRIS
M. LANDRN)
AUTOR Ana Garca de la Cruz Fernndez

XXXIV Miguel de Cervantes, Varsovia
N DE Entre 2 y 4 sesiones
SESIONES
CONTENIDOS FUNCIONALES Preguntar por planes e intenciones
Expresar planes e intenciones
Advertir
Proponer y sugerir
GRAMATICALES 23. Futuro imperfecto de indicativo. Verbos regulares e

irregulares.
LXICOS 2. Medio ambiente.
5. Inventos.
SOCIOCULTURALES Reciclaje en Espaa y Polonia.
CUNDO En la unidad que se vea el futuro imperfecto en un nivel A2.
MATERIALES Fotocopias.
NECESARIOS
Conexin a internet y proyector.
613
PROCEDIMIENTO
SESIN 1
1. TEXTO: ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIN (15 MIN). El aprendiz deber leer el texto y luego
relacionar las imgenes con sus respectivos nombres. En la segunda parte deber interactuar con su
compaero y llegar a un acuerdo de cules de esas especies sobrevivirn hasta el ao 2024 y por qu
lo creen as.
2. INVENTOS ECOLGICOS (15 min).2.1.Dialoga con tu compaero: para qu crees que servirn
estos inventos ecolgicos? 2.2. Crea algn invento con tu compaero que sirva para preservar el
medioambiente. Los estudiantes dialogarn sobre para qu sirven esos objetos usando la
probabilidad con el tiempo futuro y luego deben crear un dibujo de un invento que ellos hayan
creado y explicarle a la clase como funciona y para que ser til en el futuro.
SESIN 2
3. ECOGUARDERA EN ZABRZE (15 MIN). Los estudiantes vern el vdeo dos veces y luego
contestarn unas preguntas sobre lo que han visto y escuchado. Debate sobre el reciclaje en Polonia
y en Espaa, la profesora les dar una perspectiva general sobre el reciclaje y las medidas
medioambientales que se siguen en Espaa para as poder compararlas con Polonia.
4. CANCIN: UNO, DOS Y TRES (10 MIN)-Completa la cancin con los nombres de los animales. Los
estudiantes escucharn la cancin y deben completarla con los nombres de los animales, luego se
puede jugar imitando a los animales que describe la cancin.
5. REALIZAR UN GLOGSTER CON UN PROBLEMA MEDIOAMBIENTAL (TAREA PARA CASA). La tarea

final de esta unidad ser realizar un pster con uno de los problemas medioambientales propuesto u
otros que les interesen a los alumnos con la finalidad de presentarlos en grupos a sus compaeros
para que podamos practicar la lengua oral y concienciarlos sobre el medio ambiente.
614
SESIN 1
1. LEE EL TEXTO: ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIN (15 MIN)
Relaciona las fotos de los animales con los nombres de las especies que aparecen en el texto.
Comenta con tu compaero cules de estos animales sobrevivirn en el ao 2024 y por qu.
Un nfimo porcentaje de las miles de especies animales que la UICN (Unin

Internacional para la Conservacin de la Naturaleza) considera en estado crtico de
extincin, muchas de las cuales debemos borrar de nuestra cabeza cuando pensemos cmo
ser la vida en 2024
La caza furtiva es la principal causa de descenso de poblacin del Elefante de Sumatra. Su

recuento actual en las islas indonesias se cifra en alrededor de dos mil ejemplares.
Una de las especies que lo tiene ms complicado para sobrevivir en los prximos aos. A
pesar de las campaas de proteccin y las inversiones en concienciacin, el gorila de la
montaa est desapareciendo a pasos agigantados y en la actualidad quedan menos de
setecientos.
Pertenece a una especie que tiene pocos pobladores, el hipoptamo pigmeo tambin se
encuentra en peligro crtico y su poblacin desciende a pasos agigantados en las marismas de
frica Occidental
Un smbolo de Espaa como es el lince ibrico tiene el dudoso honor de ser el felino ms
amenazado del planeta. La comunidad cientfica da por hecho que ser la prxima especie
de esta familia que desaparecer por completo. Y es que no quedan ni 150 ejemplares de
este animal.
Apartados de la vida salvaje para intentar garantizar la supervivencia de su especie, el

lobo gris americano, de menor tamao que el resto de lobos, ha visto disminuida su poblacin
principalmente por la accin directa del hombre.
La historia dio una segunda oportunidad al lobo rojo. Esta especie, que habita en Estados
Unidos, Canad y Mxico, se crey extinta hace ms treinta aos. Sin embargo,
recientemente se encontraron una serie de ejemplares que se estn utilizando para generar ms
individuos, aunque lo cierto es que su futuro es complicado, ya que no queda ms de medio
centenar.
El manat (o vaca marina) es el mamfero acutico ms amenazado del planeta, lo que ha

propiciado que su hbitat haya pasado a considerarse protegido. Sin embargo, en la
actualidad no existen ms de 2.500 ejemplares y su lento ritmo de reproduccin (un
nacimiento cada 3-5 aos por hembra) pone en peligro la supervivencia de esta especie.
615
La accin del hombre est acabando con los monos araa de forma directa e indirecta. Por un
lado, la caza ilegal para el trfico de especies exticas, y por otro, la deforestacin de las
zonas donde vive en los bosques colombianos y venezolanos ha propiciado que el futuro de
este simptico homnido est en peligro crtico.
El oso pardo de los Alpes. Este oso vive en el norte de Italia, y su dificultad para procrear
unida al escaso nmero de ejemplares (alrededor de sesenta) no presagia nada
bueno para su especie.
Al igual que el elefante de Sumatra, el tigre endmico de estas islas est prximo a
desaparecer. Hace poco ms treinta aos el recuento oficial cifraba en un millar los
ejemplares. Hoy hay menos de cuatrocientos. Slo hay que echar cuentas.
La nica tortuga del gnero Eretmochelys que queda en el mundo, la tortuga carey, tambin se
encuentra en peligro crtico de extincin. La accin indirecta del hombre tambin es
responsable en esta ocasin de su incierto futuro, y es que la invasin de sus zonas de
anidacin y donde conseguir alimento, as como la contaminacin y el desmesurado
desarrollo costero han propiciado que su poblacin est bajo mnimos.
Adaptado de http://noticias.es.msn.com/la : Animales en va de extincin naturaleza

enciende la alarma roja.
1. __________________________________
2.________________________________
616
3._____________________________
4.____________________________________
5._____________________________________
6._____________________________________
617
7.___________________________________
8.__________________________________
9. _________________________________
10._______________________________
618
2. INVENTOS ECOLGICOS (15 min)
2.1. Dialoga con tu compaero: para qu crees que servirn estos inventos ecolgicos?
2.2. Crea algn invento con tu compaero que sirva para preservar el medioambiente:
- De qu material estar hecho?

- Qu tamao tendr?
- Para qu servir?
- Qu energa usar?
- Ser caro o barato?
- Tendr un diseo original?
- Podr ser reciclado fcilmente?
- Crear empleo?
619
SESIN 2
3. ECOGUARDERA EN ZABRZE (20 MIN)
Primero vas a ver una noticia sobre una guardera ecolgica en Polonia, luego contesta las
preguntas sobre el vdeo.
http://es.euronews.com/2013/04/08/profesores-ecologicos/
GUARDERA VERDE EN ZABRZE, Polonia.
1. Por qu est tan contaminado el ro Bytomka?
2. Qu pasar segn Karolina si no conocemos la dimensin verde?
3. De qu alertan los nios a las profesoras si ellos no pueden hacerlo?
4. Escribe al menos tres de los pases que colaboran en este proyecto con esta guardera.
5. Dnde se encuentra la otra guardera que han ido a visitar?
6. Qu hacen los estudiantes en esa escuela para respetar el medio ambiente?
7. Qu organiza Grazyna Peciak en la planta de tratamiento de aguas de Zabrze?
8. Cul es la pesadilla de Karolina y Joanna?
9. Cmo es la participacin del personal?
10. Qu actitud pretende fomentar su profesora?
620
4. CANCIN: UNO, DOS Y TRES (10 MIN)
Completa la cancin con los nombres de los animales:
HORMIGAS, JIRAFA, PEZ, SAPO,GATOS,CIEMPIES, BUHO, MONO, BURRO, PERRO, ARAA,

ELEFANTE, CANGREJO, OSO, ESCARABAJO
Uno, dos y tres, hay dos ____________ con un ________
hacia arriba y hacia abajo corre el ________________,
mi ____________ compaero que va siempre por delante
y un __________ perezoso que nos sigue por detrs,
Uno dos y tres hay un _______ que no ves
hacia abajo y hacia arriba van y vienen las _____________,
un __________ salta y salta, la __________ que es muy alta
y un _____________ gordo que nos viene a saludar,
en el mundo hay animales que debemos proteger
son amigos, son geniales y los vais a conocer,
son amigos, animales un dos tres (bis) Uno dos y tres,
un __________ va al revs, hacia arriba y hacia abajo, una ___________en su trabajo,
un _________ que de noche mira fijo a un ______________
y un ________ con bufanda y pantuflas en los pies,
son amigos, son geniales y los vais a conocer,
son amigos, animales un dos tres (bis)
http://blogcantajuegos.blogspot.com/2011/12/uno-dos-y-tres.html#sthash.jZj1T3ct.dpuf
621
5. REALIZAR UN GLOGSTER CON UN PROBLEMA MEDIOAMBIENTAL (TAREA PARA CASA)
Sobre los temas propuestos abajo crear un glogster o pster digital que exponga los problemas
y las posibles soluciones para un futuro sostenible:
SOBREPOBLACIN
CAMBIO CLIMTICO
PRDIDA DE BIODIVERSIDAD
ESCASEZ DE AGUA
CONTAMINACIN
PESCA EN EXCESO
DEFORESTACION
CUADROS GRAMATICALES
Recuerda
EL FUTURO IMPERFECTO
FORMA: Se forma a partir del infinitivo y se le aaden las desinencias -,-s,-,-emos.
-is,-n a las tres conjugaciones.
USOS:
-El futuro imperfecto se utiliza para expresar acciones futuras relacionadas al momento en que se
habla:
Ejemplo: Antonio llegar en unos minutos.
-Para expresar probabilidades o suposiciones:
Ejemplo: Dnde estar mi bolso?
-Para expresar mandato:
Ejemplo: Te lavars las manos despus de cada comida
622
Personas -AR -ER -IR
yo hablar aprender vivir
t hablars aprenders vivirs
l/ella/usted hablar aprender vivir
nosotros/-as hablaremos aprenderemos viviremos
vosotros/-as hablaris aprenderis viviris
ellos/ellas/ustedes hablarn aprendern vivirn
VERBOS IRREGULARES
caber cabr, cabrs, cabr, cabremos, cabris, cabrn
decir dir, dirs, dir, diremos, diris, dirn
hacer har, hars, har, haremos, haris, harn
poder podr, podrs, podr, podremos, podris, podrn
poner pondr, pondrs, pondr, pondremos, pondris, pondrn
querer querr, querrs, querr, querremos, querris, querrn
saber sabr, sabrs, sabr, sabremos, sabris, sabrn
salir saldr, saldrs, saldr, saldremos, saldris, saldrn
tener tendr, tendrs, tendr, tendremos, tendris, tendrn
valer valdr, valdrs, valdr, valdremos, valdris, valdrn
venir vendr, vendrs, vendr, vendremos, vendris, vendrn
623
1. Completa con el verbo de futuro imperfecto:
1. Cundo ___________ (venir) a visitarme?

2. Dnde ____________ (ir) este verano?
3. Con quin _____________ (pasar) tus vacaciones de invierno?
4. Pedro ____________ (terminar) su carrera el prximo ao.
5. Esta tarde ____________(comprar) mi nueva cmara de fotos.
6. Esa chica ____________ (tener) unos quince aos.
7. Este fin de semana ________________ (coger) mi bici.
8. Este verano _________________ (reformar) mi piso.
9._____________ (llegar) tarde por el trfico.
10. Con quin ______________ (salir) maana?
2. Busca en el diccionario y escribe su definicin:
Cambio climtico:
Calentamiento global:
Sequa:
Biodiversidad:
Fauna:
Flora:
Lluvia cida:
Catstrofe:
3. RECICLAR. Podis realizar una semana verde en la escuela o en la clase y realizar

actividades conectadas con el reciclaje:
El trueque o mercadillo: llevar cosas que no te sirvan y que les pueda interesar a otros.
Reciclaje de vidrio o plstico realizando esculturas u obras de arte con materiales de desecho.
624
ANEXOS
Transcripcin de la audicin de GUARDERA VERDE EN ZABRZE.
Ms que una demostracin real, se trata de una actividad pedaggica. Karolina y Joanna, dos
profesoras polacas ensean a los nios las consecuencias de dcadas de contaminacin
industrial en el ro Bytomka en Zabrze, una de las ciudades ms contaminadas de Europa.
Para Karolina Wojtala, la mejor manera de proteger el medio ambiente es llevarlo a la

prctica en la vida cotidiana. En la guardera para la que trabaja, al sur de Polonia, la mayora
de las actividades tienen una dimensin verde:Formo parte del grupo de personas que ms
influencia tienen en los nios.Por eso creo que de nosotros depende, difundir ese
conocimiento entre nuestros nios, porque si esperamos a hacerlo en el futuro, podra ser ya
demasiado tarde. De lo contrario, acabaremos hundidos en residuos.
El reciclaje es una de las principales prioridades de la guardera. Cada ao, se generan en

Europa ms de 500 kilos de residuos por persona, de los cuales, slo un tercio termina en los
vertederos municipales.
Polonia ha hecho grandes progresos en este aspecto, ya que en la la ltima dcada, ha

conseguido ser uno de los 27 pases que ms ha reducido el nivel de residuos que va a parar a
estos vertederos.
Soy bastante consciente del impacto que puede tener en los nios mi cooperacin. Y lo
vemos en situaciones cotidianas. Por ejemplo, mientras los nios se lavan las manos, se
desperdicia gran cantidad de agua sin prestar atencin al efecto medioambiental. Pero ahora,
que trabajo con nios muy pequeos, despus de un par de meses de venir a nuestra guardera,
son ellos mismos los que si no pueden alcanzar el grifo, nos alertan de que lo cerremos porque
es malo para el medio ambiente, asegura Joanna Lenartowicz, profesora guardera en Zabrze.
Estas actividades ecolgicas se desarrollan en colaboracin con las escuelas y guarderas de

seis pases (Francia, Italia, Portugal, Reino Unido, Rumania y Turqua).
El acuerdo de colaboracin cuenta con el apoyo del programa Comenius, un plan comunitario
que promueve la cooperacin internacional entre las escuelas.
Los centros se comunican entre s, a travs de la plataforma europea de hermanamiento

electrnico. Pero adems de la relacin virtual, los profesores pueden visitar personalmente
otras escuelas.
Hemos visitado varias escuelas en Turqua para comparar mtodos de trabajo distintos.
Hemos ido a escuelas pro-ecolgicas, en donde ellos mismos siembran y plantan todo el ao.
625
Los estudiantes aprenden a trabajar con las plantas y a cuidar de ellas , cmo vivir con el
medio ambiente, a respetarlo, y a no tirar basura , seala Ludomira Borys Paradysz, directora
de la guardera.
La planta de tratamiento de aguas de Zabrze ha sido la mayor inversin econmica en la

historia en esta localidad. Recibe las aguas residuales que van a parar al ro Bytomka. La
gerente del centro. Grazyna Peciak, organiza visitas pedaggicas para los alumnos. Ella
misma cuenta lo mucho que ha cambiado la actitud de las generaciones ms jvenes:Enseo
a los jvenes la planta de tratamiento de aguas residuales, especialmente el centro neurlgico,
para que vean qu se hace con los residuos que salen de sus casas. Los jvenes se muestran
muy interesados en todo el proceso, qu ocurre por dnde llega y salen las aguas
residuales es muy edificante.
Imagina un mundo donde los nios tengan que usar mscaras?
Esa es la pesadilla que Karolina y Joanna intentan evitar .
Existe una participacin activa de todo el personal de la guardera y eso tiene una influencia
tremendamente efectiva en nuestros nios. Es muy visible en su comportamiento. Gracias, en
cierta medida, a una madura actitud pro-ecolgica. Creo que en el futuro se convertirn en una
pequea manada de ecologistas. S estoy totalmente convencida de ello , explica Karolina
Wojtala, profesora en una guardera de Zabrze, Polonia.
Cmo hacer un glogster:
Glogster es una aplicacin web que nos permite crear y compartir psteres multimedia interactivos.
Los alumnos aprendern a insertar con gran facilidad textos, enlaces o imgenes as como archivos
de audio o vdeo; tanto desde su ordenador como desde Internet.
Una de sus ventajas es la posibilidad de grabar audio y vdeo desde la propia aplicacin para lo cual
nicamente necesitamos tener un micrfono y una webcam conectados a nuestro ordenador.
Creamos una cuenta (Create Account) para lo que necesitamos un email. Una vez registrados,
pulsando en Login accedemos a la aplicacin con el nombre de usuario y contrasea
elegidos.
Crearemos un pster siguiendo las instrucciones del tutorial. Una vez publicado (Save and
Publish), podremos insertarlo en un blog e interactuar con los elementos que lo componen.
Para ello, nos proporciona el cdigo necesario (Embed code) al pulsar el botn Share Glog.
Otra posibilidad muy til es imprimirlo, para ello hacemos clic con el botn derecho del ratn
y elegimos la opcin PRINT GLOG.
Objetivos: aprender a crear y publicar atractivos psteres multimedia en lnea.
rea o mbito a la que estara destinado: en todas las reas de Segundo y Tercer ciclo de
Primaria y de Educacin Secundaria.
Bloques de contenidos: es utilizable en todos los bloques de contenidos.
626
Aplicaciones educativas: dada su versatilidad y la infinidad de recursos multimedia que se
pueden insertar, los alumnos pueden crean psteres con muchas y variadas finalidades.
Como material de apoyo a una exposicin oral.
Para presentar el resultado de un trabajo o investigacin (personalidades, pocas,

acontecimientos, etc.).
Como producto final de una webquest.
Para promocionar lecturas recomendadas, una pelcula o un evento escolar.
Anuncios, guas tursticas y reportajes.
Para resumir un viaje real o imaginario, una excursin escolar etc.
Realizar hojas poticas.
Competencias bsicas: sus caractersticas nos invitan a emplear una metodologa activa que
permita a los alumnos desarrollar muchas de las competencias bsicas; fundamentalmente,
el Tratamiento de la informacin y competencia digital, la Competencia en comunicacin
lingstica, la Competencia para aprender a aprender y otras dependiendo de la tarea
encomendada.
Tutorial para hacer un glogster:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=XBotAY2TifA
627
22. NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA
TTULO NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA
AUTOR Ana Garca de la Cruz Fernndez

XXXIV Miguel de Cervantes, Varsovia
N DE Entre 2 y 4 sesiones
SESIONES
CONTENIDOS FUNCIONALES Aconsejar
Influir en el interlocutor
Preguntar por deseos
Expresar deseos
Formular felicitaciones y buenos deseos
GRAMATICALES 24. El imperativo negativo.
26. El presente de subjuntivo
LXICOS 1. Ocio y tiempo libre: actividades, aficiones,

deportes.
3. La ciudad: en el aeropuerto, en la estacin de

tren, en la estacin de autobuses.
SOCIOCULTURALES El lenguaje oral de los jvenes en Espaa (muletillas,

coloquialismos, emotividad, etc.)
CUNDO Cuando se haya enseado el imperativo afirmativo y las actividades del tiempo libre de la
unidad 21.
MATERIALES Fotocopias.
NECESARIOS
Conexin a internet y proyector.
628
PROCEDIMIENTO
SESIN 1
1. TEXTO: VIAJAR CON NIOS (15 MIN). Comprensin lectora. El aprendiz deber leer el
texto y luego responder las preguntas.
2. OCIO Y TIEMPO LIBRE (15 min).2.1.Dialoga con tu compaero sobre actividades del
tiempo libre, 2.2. el objetivo de esta actividad es practicar la expresin oral y conocer los
hbitos de ocio de nuestros estudiantes, 2.3. en parejas crearn una actividad en la que no
sea importante el dinero para divertirse usando el imperativo negativo.
SESIN 2
3. VDEO: I.E.S. MISCELANEA: BUEN USO DEL TIEMPO DE OCIO (15 MIN). Los estudiantes
vern el vdeo dos veces y luego leern la transcripcin del vdeo, pueden usar la lectura de
los dilogos para hacer una lectura dramatizada asumiendo los roles e imaginando como
ser cada personaje. Luego contestarn unas preguntas sobre lo que han visto y escuchado.
4. ESPERO QUE+ PRESENTE DE SUBJUNTIVO (10 MIN). El objetivo de esta actividad es que
practiquen esta estructura gramatical que expresa deseo con subjuntivo.
5. CANCIN: QUIZS de Enrique Iglesias (10 MIN) Completa la cancin con los verbos que
faltan. Los estudiantes escucharn la cancin y deben completarla con los verbos que faltan
y luego subrayas aquellos que estn en subjuntivo.
6. CREAR UN CMIC (TAREA PARA CASA). La tarea final de esta unidad ser realizar un
cmic digital para usar el subjuntivo.
629
SESIN 1
1. LEE EL TEXTO: VIAJAR CON NIOS (15 MIN)
Responde a las preguntas.
Qu podemos hacer en vacaciones?
La eleccin siempre es difcil, pero el simple cambio de la rutina cotidiana es suficiente para
que las vacaciones resulten agradables. El mar y la montaa se pueden combinar, ofreciendo
actividades del agrado de toda la familia. No es necesario viajar muy lejos para disfrutar de
unas buenas vacaciones. Cuando se viaja con nios es mejor escoger un lugar cercano, que
no tenga muchas aglomeraciones. Salir con pequeos significa hacer toda una
reestructuracin de la idea que tenemos los adultos de las vacaciones. Somos los padres los
que tenemos que adaptarnos al ritmo del nio. Las visitas, las salidas culturales y la
excursiones que supongan un esfuerzo fuera de lo habitual es mejor olvidarlas hasta que el
nio sea mayor o cuando sea posible dejarle con algn pariente o amigo.
Es mejor ir en coche, en tren o en avin?
Se puede viajar en cualquier medio de transporte, pero parece ser que el que ms le
conviene es el tren. Este le permite moverse y desplazarse sin tener que permanecer
sentado un largo perodo de tiempo. No hay problema para ir al bao o realizar las
necesidades bsicas de comer o beber. El avin es otro medio en el que tambin puede
viajar, aunque conviene evitar los trayectos muy largos. Para evitar la presin en los odos,
se le puede dar algn chicle o caramelo. Pero el vehculo ms utilizado para los
desplazamientos es el coche. Si el trayecto es largo, puede resultar incmodo para el nio,
ya que ste no aguanta demasiado tiempo sentado. Sern necesarias varias paradas para
hacer que el viaje resulte ms cmodo.
Qu actividades son las ms apropiadas?
En las vacaciones se realizan actividades que durante el ao no se pueden o no se suelen

realizar. No hay que madrugar, factor importante que hace ir ms relajados a todos. Hay
tiempo para ir a la playa, disfrutar del agua y la arena. Podemos realizar paseos y
excursiones de tarde que resultan atractivos y distrados.
Al ir a la playa con nios, los padres debemos tener presente que es ms conveniente ir con
ellos en las horas de menos calor. Tampoco debemos olvidar el agua, es imprescindible
llevarla siempre cerca, para que el nio beba tanta como quiera.
630
Los paseos por el campo propician juegos que resultan amenos y divertidos para toda la
familia. Un buen momento para realizarlos es cuando el sol ya ha bajado y el calor no aprieta
tanto.
Texto Adaptado de www.superpadres.com
1.1. Responde a las preguntas:
a) Qu destino es mejor el mar o la montaa cuando se viaja con nios?
b) Qu transportes son los mejores para viajar con nios? Y los peores?
c) Qu actividades se pueden hacer con los nios en el tiempo libre?
1.2. Escribe cinco consejos para viajar con adolescentes usa el presente de subjuntivo:
Por ejemplo: Vaya a practicar actividades acuticas cerca del mar como el surf o windsurf.
1. ______________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
5.________________________________________________________________
631
2. OCIO Y TIEMPO LIBRE (15 min)
2.1. Pregunta a tu compaero los nombres de las diferentes actividades de ocio y tiempo
libre que normalmente hace. Mira el cuadro para recordar el vocabulario:
2.2. Piensa en un fin de semana de diversin y responde a estas preguntas con tu

compaero:
- Dnde vais a ir?

- Quin va con vosotros?
- Qu necesitis para pasarlo bien?
- Qu vais hacer?
- Os vais a desplazar? Cmo?
- Qu ropa llevaris?
- Qu vais a comer?
Ahora pensar en fin de semana sin dinero, Qu tipo de actividades podis hacer? Usa el
presente de subjuntivo.
632
Quizs vayamos a
Probablemente podamos jugar.
Seguramente salgamos..
Tal vez nos encontremos con...
2.3. Inventad una actividad en la que no se pague dinero, usa el imperativo negativo:
NO PAGUE DINERO POR DIVERTIRSE
SESIN 2
3. VDEO: I.E.S. MISCELANEA: BUEN USO DEL TIEMPO DE OCIO (20 MIN)
Vas a ver un vdeo sobre el buen uso del tiempo libre, luego contesta las preguntas sobre
el vdeo.
http://www.youtube.com/watch?v=ZXOejRZ-cEY
BUEN USO DEL TIEMPO DE OCIO, Grupo Forma Animada, Studios Pizzel 3D, Junta de
Andaluca.
Transcripcin del vdeo:
Luca: Hola
Lorena: Viste anoche el captulo de Pasin y Angustia?
Luca: Qu va no puede
633
Lorena: Qu no lo viste
Luca: ummmmm
Lorena: No sabes lo que te perdiste, te cuento Hilary y Nichol decidieron ir juntas a la

inauguracin de un pub nuevo donde exponen fotografas, conocen aun montn de
gente , en especial a un chico que toca el bajo , tili tili.
Luca: Ya, veo.
Lorena: La cosa es que han quedado para salir juntos y eso ser en el captulo de hoy ,
as que no te lo pierdas.
Luca: Pues creo que no voy a poder.
Lorena: Pero qu dices y eso?
Luca: Son tres entradas para un concierto al que voy esta noche; es que anoche sal
con Natalia a la inauguracin de un pub nuevo donde exponan fotografas, conocimos
un montn de gente interesante y en especial a un chico que toca el bajo en un grupo
y hoy vamos a ir a verlos tocar imagnate que ganas tengo de ir , pensaba invitarte
pero supongo que no querrs perderte el captulo de hoy, pero bueno tengo que irme
chao
Lorena: Espera llvame yo quiero ir con vosotras.
LORENA LUCA
634
Sergio: Qu quieres tomarte invito a lo que quieras?
Natalia: Y eso? Ha venido tu abuelita y te ha dado dinero.
Sergio: Anda, anda, es que por fin he cobrado mi primer sueldo. Quiero gastar la
mitad y guardarme la otra mitad.
Natalia: Ah s?, En qu?
Sergio: Pues estoy entre comprarme una bici o una consola.
Natalia: Ja,ja ja.
Sergio: O sera mejor comprarme una consola
Natalia: Pues montar en bici es divertido, puedes hacer excursiones con los amigos,
relacionarte con ms gente y con la consola, pues como te aslas, no te mueves,
engordas, yo en fin lo tengo claro.
Sergio: Qu te refieres? Qu ser mejor la consola? No?
Natalia: To, t escuchas alguna vez cuando te hablo, nada que te compres, lo que te
d la gana, anda pdeme un refresco.
Sergio: Camarero, un caf para Natalia
NATALIA SERGIO
635
Luca: Hola Lorena Voy a pedirme un bocata quieres algo?
Lorena: No H e engordado una barbaridad.
Luca: Un bocata de atn, por favor.
Lorena: He puesto cinco kilos desde la ltima vez que me pes, nada ms y nada
menos que cinco.
Luca: Pero si yo te veo comer igual.
Lorena: Pues eso digo yo que no entiendo como he engordado la verdad
Luca: No , no ests gorda.
Lorena: S que lo estoy Mira
Luca: A ver qu has comido ltimamente.
Lorena: Pues ayer, mientras chateaba me com una ensalada, y por la noche estuve
jugando a la consola mientras cenaba una tortillita, y encima hoy tengo una debilidad
que ni te cuento.
Luca: Esto es que te pasas demasiado tiempo sentada frente al mundo virtual y por
eso ests ms dbil y con mas kilos encima.
Lorena: Y que tiene que ver.
Luca: Que los entretenimientos virtuales como: los chats o videojuegos te quitan el
tono muscular, te aumentan el colesterol y el azcar y, por supuesto, te engordan.
Lorena: Ya ests fatal Cmo van a engordar sino se comen? Te crees que yo la
consola me la meriendo, ests fatal eh?
Luca: S yo estoy fatal , no t que no mueves el culo del asiento, en fin pues lo de
engordar va a ser de respirar demasiado.
Lorena: Pues ah a lo mejor vas a tener razn.
Luca: Claro, claro.
636
LORENA LUCA
Ral: Qu pasa to? Cmo ests?
Sergio:Eh to Ayer me pas toda la tarde jugando al videojuegos Millenium 3 he

tardado cinco das en pasar de la fase 4.
Ral: Eh si? pues yo, me he enamorado
Sergio: Hala y quin es?
Ral: No creo que la conozcas porque no es del insti, por las tardes la llevo viendo sola
en la cafetera de ah al lado, desde hace una semana. Ayer por fin me acerque
estuvimos charlando conocindonos y le dije de quedar para hoy
Sergio: Qu suerte y cmo es
Ral: Pues es rubia de pelo largo, ojos azules , ni delgada ni gorda, normal, ms o
menos as de alta mira
Sergio:siiii?
Ral: S, to y s que pertenece a un club de lectura, es poetisa.
Sergio: Se llama Patri si? Y cuando sonre se le formas dos hoyuelitos en la nariz la
mar de simpticos.
637
Ral: La conoces?
Sergio: Es mi novia.
Ral: To si no te pasaras el da jugando a la consola.Ehh. bueno veras, to tengo

que irme es que he quedado para que me preste un libro alguien ahhhh
RAL SERGIO
3.1. Contesta a estas preguntas despus de ver el vdeo:
1. Por qu Lorena no vio el captulo de ayer?
2. Por qu Luca no ver el captulo?
3. Qu consejo le da Natalia a Sergio?
4. Qu decide al final comprarse Sergio?
5. Pide Sergio lo que quiere Natalia?
6. Por qu no quiere tomar nada Lorena?
7. Cules son las razones que le da Luca del sobrepeso de Lorena?
8. Cul es la reaccin de Lorena?
638
9. Qu le pasa a Ral?
10. Por qu se enfada Sergio con Ral?
3.2. Lorena y Sergio no saben usar apropiadamente su tiempo libre o de ocio, puedes
completar estas frases con la informacin que sabes.
IMPERATIVO NEGATIVO
LORENA: No veas tanto la tele, no es saludable
No___________________________________________________________
SERGIO: No__________________________________________________________
No:__________________________________________________________
3.3. Actividades que no debes hacer en tu tiempo libre:
No pases mucho tiempo delante del ordenador.
No _______________________________________
No_______________________________________
No_______________________________________
No _______________________________________
4. ESPERO+ PRESENTE DE SUBJUNTIVO (10 MIN)
Ordena las frases en la columna que crees que debe estar (algunas pueden ir en varias
columnas):
Espero que no salga con retraso.
Espero que encuentres ayuda a la azafata.
Espero que sepas que andn es.
639
Espero que cojas el mejor asiento cerca del conductor.
Espero que puedas salir del vagn cuando quieras.
Espero que no tengas jet-lag.
Espero que no tengas que facturar.
Espero que sea esa la terminal correcta.
En la estacin de trenes En la estacin de autobuses En el aeropuerto
640
5. CANCIN: QUIZS, ENRIQUE IGLESIAS (10 MIN)
Completa la cancin con los verbos que faltan:
ALEJE, PUEDO, CONFIESO, SEPARE, ESTAS, PIENSES, BUSCAS, DISCUTIR, LLEVAR
Hola viejo dime como _______

los aos pasan y no hemos vuelto a hablar
y no quiero que te __________
que me he olvidado de ti
Yo por mi parte no me ______ quejar

trabajando como siempre igual
aunque __________que en mi vida
hay mucha soledad
En el fondo tu y yo somos casi igual
y me vuelvo loco solo con pensar
Quizs la vida nos __________ cada da mas

quizs la vida nos ___________ de la realidad
quizs tu _________ un desierto y yo busco un mar
quizs que gracias a la vida hoy te quiero ms
Hola viejo dime como __________

hay tantas cosas que te quiero explicar
porque uno nunca sabe
si maana este aqu
A veces hemos ido marcha atrs
y la razn siempre queras ______
pero estoy cansado
no quiero __________
En el fondo tu y yo somos casi igual
y me vuelvo loco solo con pensar
Quizs la vida nos _________ cada da mas
quizs la vida nos __________ de la realidad
quizs que gracias a la vida hoy te quiero mas
Quizs la vida nos _________cada da mas
quizs la vida nos __________ de la realidad
quizs que gracias a la vida hoy te quiero ms
Hola viejo dime como estas
los aos pasan y no hemos vuelto a hablar
y no quiero que te _________
que me he olvidado, de ti
Fuente: msica.com http://www.youtube.com/watch?v=bt9GRGcLmSQ
641
6. REALIZAR UN CMIC DIGITAL (TAREA PARA CASA)
Sobre las actividades de tiempo libre abajo propuestas crear un comic digital usando el
imperativo negativo para explicar las reglas de cada actividad (lo que no se puede hacer en
cada una):
RAFTING
KAYAK
PUENTING
ESCALADA
JUEGOS DE MESA
JUEGOS TRADICIONALES
CUADROS GRAMATICALES
EL IMPERATIVO NEGATIVO
FORMA: La formacin del imperativo negativo es similar a la formacin del presente de

subjuntivo.
1 Conjugacin (-AR)
t radical + es
usted radical + e
vosotros radical + is
ustedes radical + en
Ejemplos de la 1 conjugacin
tomar no tomes, no tome, no tomis, no tomen
cantar no cantes, no cante, no cantis, no canten
642
empezar no empieces, no empiece, no empecis, no empiecen
soar no suees, no suee, no sois, no sueen
2 y 3 Conjugaciones (-ER, -IR)
t radical + as
usted radical + a
vosotros radical + is
ustedes radical + an
Ejemplos de la 2 y la 3 conjugacin
beber no bebas, no beba, no bebis, no bebas
comer no comas, no coma, no comis, no coman
vivir no vivas, no viva, no vivis, no vivan
quiere no quieras, no quiera, no queris, no quieran
IRREGULARIDADES
Ejemplos de verbos irregulares
construir no construyas, no construya, no construyis, no construyan
pedir no pidas, no pida, no pidis, no pidan
pensar no pienses, no piense, no pensis, no piensen
entender no entiendas, no entienda, no entendis, no entiendan
volver no vuelvas, no vuelva, no volvis, no vuelvan
medir no midas, no mida, no midis, no midan
643
USOS:
a) Dar rdenes o instrucciones: No se duche durante ms de cinco minutos y no deje el grifo

abierto al lavarse los dientes.
b) Expresar una peticin: No desperdicie el agua, es un recurso de todos.
c) Pedir o dar consejos, sugerencias o advertencias: No ponga la lavadora a media carga,

llnela.
d) Denegar permisos para hacer algo: Puedo regar hoy? No, mejor no riegues, no es
necesario, maana va a llover
EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO
FORMA:
vivir
trabajar comer
(yo) trabaj-e com-a viv-a
(t) trabaj-es com-as viv-as

(usted, l, ella) trabaj-e com-a viv-a
(nosotros, -.as) trabaj-emos com-amos viv-amos
(vosotros, -as) trabaj-is com-is viv-is
(ustedes, ellos, ellas) trabaj-en com-an viv-an
En el presente de Subjuntivo existe un grupo de verbos con irregularidades voclicas como por ejemplo:
Verbos con la diptongacin e ->ie, o ->ue, o con el cambio voclico e ->i.
dormir (o - pedir (e-

querer (e ->ie) jugar (u ->ue)
>ue) >i)
quiera duerma juegue pida
quieras duermas juegues pidas

quiera duerma juegue pida
queramos durmamos juguemos pidamos
queris durmas juguis pidas
quieran duerman jueguen pidan
644
USOS: Las oraciones en presente del modo subjuntivo expresan un deseo, una posibilidad,
una peticin u otra enunciacin hipoteca en un tiempo actual.
Utilizamos el Subjuntivo para expresar probabilidad.
Por ejemplo, con los adverbios: quiz(s), tal vez, posiblemente y probablemente.
Quizs estudie todos los das.
Tal vez llegue a tiempo
Los verbos que van precedidos de las locuciones: antes (de) que, para que y sin que SIEMPRE
van en Subjuntivo.
Te doy el libro para que estudies.
Ven antes de que termine.
REFUERZO
1. Completa con el verbo en imperativo negativo:
1. No ___________ (venir) a verme.

2. No ____________ (ir) al parque hoy est lloviendo.
3. Quizs _____________ (pasar) mis vacaciones con mi amiga.
4. Ojal ____________ (terminar) su carrera el prximo ao.
5. Tal vez ____________(comprar) mi nueva casa pronto.
6. No ____________ (querer) correr tan rpido.
7. Antes de que ________________ (pasar) algo ven y dmelo.
8. No _________________ (volver) tarde.
9. No_____________ (cerrar) la puerta, por favor.
10. Ojal______________ (llover) maana.
2. Define estas actividades del tiempo libre:
Ir al cine:
Ver Televisin (TV):
Tener tiempo con la familia:
Salir con amigos:
Navegar por Internet:
Jugar con el ordenador o videojuegos:
645
Tocar algn instrumento musical:
Escuchar msica:
Leer :
Escribir :
Ir al parque:
3. Realizar una tarjeta electrnica:
Con el recurso digital de la pgina www.123greetings.com, los estudiantes podrn enviar buenos
deseos a sus compaeros haciendo uso del subjuntivo.
646
23. ESTAMOS DE FIESTA
TTULO ESTAMOS DE FIESTA
AUTOR Mara del Mar Tarrs

Seccin Bilinge de Bydgoszcz
N DE 4 sesiones
SESIONES
CONTENIDOS FUNCIONALES Expresar gustos, opiniones y sentimientos
Expresar gustos, deseos y sentimientos
Preguntar por gustos e intereses
Expresar gustos e intereses
Expresar aversin
Preguntar por preferencias
Expresar preferencia
Expresar deseos
Expresar finalidad
Expresar causa
Hablar de fiestas y tradiciones
GRAMATICALES 18. Finalidad (para+ infinitivo/ para que+ subjuntivo)

Gustos (+ subjuntivo/infinitivo)
Deseos + subjuntivo
LXICOS 1. Ocio y tiempo libre.

Fiestas
Emociones
SOCIOCULTURALES Cultura y tradiciones espaolas y polacas referentes
a las fiestas tradicionales y a la manera de expresar
las emociones.
Villancicos espaoles
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CUNDO Sera muy conveniente hacerla en las sesiones previas a las vacaciones de Navidad
MATERIALES Cuadernillo de trabajo del alumno.

NECESARIOS
Cancin En Navidad de Ot y Rosana o acceso a youtube
Fichas o postales para que se manden los deseos en la actividad 10 del apartado 2
Buenos deseos
PROCEDIMIENTO
Esta unidad consta de cuatro partes que corresponden a cuatro sesiones:
Primera sesin:
El primer apartado, tiene 6 ejercicios y sirve para repasar y ampliar el lxico referente a las fiestas
populares, expresar preferencias y justificar las mismas.
Segunda sesin:
Se empieza en el ejercicio 5 del primer apartado y se contina hasta el 5 del segundo apartado.
Tercera sesin:
Empezamos con el ejercicio 6 del apartado 2 Deseos y se termina el apartado 2.
Cuarta sesin:
Se empieza el apartado 3 Regalos en el que se repasan las estructura para+ infinitivo/presente de

subjuntivo en relacin con los regalos y de la cancin En Navidad de OT y Rosana.
SESIN 1: Fiestas (45 min)
ACTIVIDAD 1 (10 minutos)
Relacionar las imgenes con las palabras del valo amarillo. Antes, el profesor llamar la atencin
sobre las palabras para ver si se entienden todas. Se puede alargar la actividad preguntando qu ven
en cada imagen.
Se da un tiempo para que los alumnos clasifiquen las fiestas. Despus se preguntar si saben en qu
da o mes son exactamente las fiestas, para repasar tambin el vocabulario referente a fechas.
648
El profesor explica las palabras que no se entiendan y se realiza el ejercicio. Una vez realizado, se les
pregunta si en Polonia es exactamente igual o si hay otras palabras que relacionan con las fiestas
antes mencionadas.
Se lee el texto y se aclaran las palabras o expresiones que no se entiendan.
Se les pide que recuerden o deduzcan en qu casos se utiliza el infinitivo, el presente de subjuntivo o
un nombre. Una vez realizada la tarea 2, se les puede remitir a la tabla para que puedan ver ms
ejemplos de uso de estas formas.
Actividad 6, apartado 1 (5 minutos)
Los alumnos realizan individualmente el ejercicio si no queda tiempo se hace de deberes.
SESIN 2: DESEOS (45 minutos)
Actividad 6, apartado 1 (3 minutos)
Se corrige la actividad 6 y se aclaran dudas si las hubiere.
Los alumnos realizan primero en parejas o grupos la actividad. Hablando de por qu les gustan o no
les gustan algunas fiestas. Despus se comentar en grupo abierto si les ha sorprendido algo de sus
compaeros o directamente a cada uno de ellos.
Actividad 1 del apartado DESEOS (2 minutos)
Se lee la tarjeta y se aclaran palabras que no se entiendan si las hay.
Se deduce la regla gramatical que rige el uso sustantivo, subjuntivo o infinitivo en la expresin de
deseos. Se revisa el cuadro gramatical.
Actividad oral de repaso del lxico referente a eventos sociales y las expresiones de felicitacin y
deseo. Los alumnos realizan primero la actividad en parejas o grupos reducidos y despus se
comenta en grupo abierto.
Actividad oral en parejas. Se les debe llamar la atencin sobre que deben alternar los turnos de quien
cuenta la situacin y el que reacciona, as como sobre que el que cuenta su situacin on debe leer
simplemente las frases sino transformarlas a la primera persona.
649
Los alumnos proponen sus propias situaciones.
SESIN 3: (45 minutos)
Los alumnos completan la tarjeta, se corrige y se comentan palabras que no se entiendan.
Se reparten tarjetas o papelitos en los que los alumnos puedan escribir sus felicitaciones y deseos (no
tienen que ser por hechos reales). Los alumnos escriben sus deseos y ponen el nombre de la persona
a la que la tarjeta va dirigida.
El profesor recoge los papeles y los redistribuye segn el nombre que aparece en ellos.
Los alumnos comentan en grupo abierto de quin han recibido felicitaciones, por qu y qu les
desean.
En grupo abierto hacemos una lluvia de ideas para un amigo que va a vivir a la Argentina. Se puede
alargar la actividad pidiendo deseos para un amigo que va a Alemania, o a Rusia o a la Antrtida, que
lo ha dejado con su novia O incluso deseos para tu peor enemigo.
SESIN 4: (45 minutos)
Actividad 1 del partado 3 REGALOS (5 minutos)
Los alumnos escriben 2 frases sobre regalos que les gustara que les hicieran y por qu. Antes de
escribir, se les remite al cuadro gramatical para que recuerden el uso de para + infinitivo/presente de
subjuntivo.
Se comentan las frases en grupo.
650
Los alumnos en parejas completan con la forma adecuada de presente de subjuntivo e intentan
adivinar de qu regalos se trata. Despus se corrige en grupo abierto.
Los alumnos piensan en regalos para sus conocidos y justifican su respuesta. Se comentarn algunas
ideas en grupo abierto.
Actividad 4 Cancin (20 minutos)
Primero los alumnos completan en parejas la cancin con el verbo conjugado adecuadamente y se
realiza una primera escucha para comprobar. Despus se puede trabajar poco a poco el vocabulario y
significado de la cancin. No hace falta que sea muy a fondo.
Se les puede explicar que los coros son los estribillos de villancicos populares espaoles, en caso que
no lo sepan.
651
ANEXOS
MODELOS DE TARJETAS PARA EL EJERCICIO 7 DEL SEGUNDO APARTADO, DESEOS
Querido/a .. Querido/a ..
Deseo que Deseo que
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Y que Y que
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Un abrazo, Un abrazo,
Deseo que Deseo que
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Y que Y que
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Deseo que Deseo que
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Y que Y que
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
652
1. Identificas las fiestas de las siguientes imgenes? Relacinalas con los nombres
de la redonda.
Cumpleaos Navidad
Da de la independencia 1
Pascua San Juan Carnaval

Semana Santa Fin de ao
San Valentn Da de la madre
Todos los santos
2
3 4 5
6 7 8
10
11
653
2. Sabes en qu estacin del ao son las fiestas anteriores?
Primavera:
Verano:
Otoo:
Invierno:
3. Sabes qu significan las siguientes palabras? Relacinalas con las fiestas

anteriores.
La tarjeta Los Reyes Magos Los Zapatos Los regalos

Los nios Las uvas La lotera Los huevos
Las tumbas El cementerio Los conejitos La fogata
Los bombones Las flores Las velas El rbol Los desfiles
Las procesiones Los fuegos artificiales El champn Las mscaras
Los disfraces Los villancicos El beln La misa
4. Paula ha escrito un texto en su blog explicando cmo vive ella la Navidad. Lee
atentamente el texto. Ests de acuerdo con ella?
La Navidad es la mejor fiesta del ao! Me encantan los sonidos de la calle, que la gente est
contenta y que los nios canten en las plazas. Me apasiona perderme por las calles
iluminadas con luces de colores y meterme en las iglesias para ver los belenes.
Tambin me gusta mucho la cena de nochebuena (no por el pavo, ni el pollo, ni el pescado,
ni la carne, soy vegetariana), me gusta porque es la ocasin perfecta para encontrarme con la
familia y comer muchos dulces, sobre todo polvorones y turrones (estn riqusimos).
Me fascina regalar algo y ver la cara que ponen las personas que reciben el regalo al abrirlo,
disfruto sobre todo con las caras de los nios. Evidentemente, tambin me gusta que me
regalen cosas y desenvolver los regalos envueltos en papeles de regalo con cintas de colores.
654
5. Fjate en los verbos en negrita del texto anterior. En qu tiempo estn? Te
acuerdas de cundo usamos el presente de subjuntivo y cundo el infinitivo?
Recuerda
+ Sustantivo
Me fascina/n Me fascina la msica.
Me encanta/n Me fascinan los villancicos.
Me apasiona/n .
Me alegra/n + Infinitivo (cuando el sujeto lgico es el mismo)
Me gusta/n (mucho) Me gusta mucho regalar flores.
No me gusta/n (mucho) No soporto ir a la misa del gallo.
No me gusta/n nada
Me da igual
+ que + Presente de subjuntivo (cuando el sujeto lgico cambia)
Odio
Me encanta que me regales bombones.
No soporto . Me alegra que los nios canten.
Me da/n miedo No soporto que la gente mienta.
Me da/n asco
Me horroriza/n
6. Completa las siguientes oraciones con la forma verbal adecuada:
1. Me encanta que _______________ (cantar, t) villancicos.
2. No me gusta nada _________________ (hacer, yo) el Beln.
3. A Juan le da miedo _______________ (ir, l) a las procesiones de Semana Santa.
5. A Mara le da asco ________________ (comer, ella) carne.
5. A Marta le gusta mucho que su hermano ____________ (ir, l) a casa por Navidad.
6. A los nios les gusta ____________ (buscar, ellos) huevos en el campo.
7. Jos odia ______________ (disfrazarse, l).
8. Me fascina ________________ (celebrar, yo) la Pascua con mis primos.
9. A mi perro le horroriza que los nios _______________ (tirar) petardos.
10. A los nios les encanta que les __________________ (dar, ellos) turrn.
11. A m me da igual que no me ________________ (regalar, vosotros) nada.
12. A mi abuela le alegra que __________________ (ir, nosotros) a su casa.
13. Me horroriza que ____________ (haber) tanto consumismo durante las fiestas.
7. Y a ti? Qu fiesta te gusta ms? Por qu?
655
BUENOS DESEOS
1. Lee la siguiente tarjeta:
Querida Mara:
Te deseamos que pases un muy feliz cumpleaos. Ojal tengas

mucha suerte con tu fiesta y te diviertas mucho en compaa de
tus amigos. Como no podemos estar en tu da, aqu te mandamos
un regalo. Esperamos que te guste mucho y que lo disfrutes
durante este ao.
Un beso muy fuerte de
Pap y Mam
2. Fjate en las formas en negrita de la carta. Recuerdas por qu estn en subjuntivo?
Recuerda
+ Sustantivo
Deseo un coche.
Quiero una bicicleta.
Espero el paquete.
Desear
+ Infinitivo (cuando el sujeto lgico es el mismo)
Esperar Deseo aprobar el examen.
Quiero comprar una casa.
Querer Espero verte pronto.
+ que + Presente de subjuntivo (cuando el sujeto lgico cambia)

Deseo que te lo pases muy bien.
Espero que te diviertas mucho.
Quiero que me visitis pronto.
+ Subjuntivo
Ojal tengas mucha suerte.
Ojal Ojal tu abuela se mejore pronto.
656
3. Lee el cuadro a continuacin. En qu situacin podemos utilizar cada una de estas
expresiones? Piensa un ejemplo.
Recuerda
BUENOS DESEOS FELICITACIONES EN LENGUA ESCRITA
(Te deseo) buena suerte! Feliz cumpleaos! Feliz Navidad y prspero

Que te diviertas! Feliz Ao Nuevo! ao nuevo!
Qu lo pases bien! Feliz Navidad! Reciban nuestra cordial
Buen viaje! Enhorabuena! felicitacin por
Que te mejores! Con nuestros mejores
Buen provecho! deseos
Deseamos que sean muy
felices
Buena suerte! creo que se dice, por ejemplo, si tu amigo tiene que hacer un
examen.
S, y Que te diviertas!, cuando .
4. Elige una de las siguientes situaciones, tu pareja tiene que reaccionar:
Has ganado las olimpiadas de espaol.

Esta tarde vas a ir al cine.
Hoy es Ao Nuevo.
Vas a ir de Carnaval.
Vas a comer ahora.
Vas a tener un hijo.
Maana vas al teatro.
Te ha tocado la lotera.
Hoy es Navidad.
Ests enfermo.
Vas a ir de Vacaciones a Filipinas.
Vas a la discoteca.
Me he comprado una casa nueva.

Felicidades! Espero que seas muy feliz en tu nueva casa.
Me ha tocado la lotera!

5. Piensa ahora en otras situaciones, para que tu compaero reaccione.
657
6. Completa la siguiente tarjeta de felicitacin:
Queridos Juan y Lola:
Enhorabuena! Qu alegra saber que ya sois padres!
Espero que os ___________ (ir) genial en esta nueva etapa y que ___________ (disfrutar)
mucho de la pequea Mara! Espero que __________ (estar) siempre sana, que __________
(comer) bien y que no os ____________ (dar) mucha guerra y os _______________ (dejar)
dormir por las noches.
No podr ir al bautizo en junio porque tengo mucho trabajo. Es una lstima porque me hace mucha
ilusin conocerla. Ojal _____________ (poder) tomar unos das libres este verano para visitaros.
Tengo muchas ganas de veros!
Un abrazo,
Maribel
7. Escribe ahora una postal con buenos deseos a tres de tus compaeros.
Querido/a ..
Deseo que
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Y que
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Un abrazo,
8. Habis recibido alguna tarjeta? Qu os desean?
Bartosz me ha escrito para felicitarme por mi nuevo trabajo. Desea que ..
9. Qu deseos se te ocurren para un amigo que se va a vivir a Argentina?

Espero que .
Deseo que .
658
REGALOS
1. Te gusta que te hagan regalos? En Navidad llegan los Reyes Magos,

que pueden traerte todos los regalos que quieras. Qu regalos quieres Recuerda
que te hagan? Para qu?
Para + Infinitivo
Quiero que me regalen una bicicleta para poder ir todos los das a la escuela Para que + presente
sin coger el autobs. de subjuntivo.
2. Kasia se va a vivir a Argentina. Sus amigos han organizado una fiesta de despedida
y le han hecho algunos regalos. Completa las frases y adivina qu regalos son:
a) Para que ______________ (ver) pelculas durante el viaje.
b) Para que _____________________ (buscar) las palabras que no entiendas.
c) Para que ________________ (ir) cmoda en tus excursiones.
d) Para que no __________________ (perderse) por Buenos Aires.
e) Para que ________________ (leer) no ___________________ (aburrirse) en tu tiempo
libre.
f) Para que no ___________________ (tener) fro en el avin.
g) Para que ___________________ (hacer) muchas fotos.
h) Para que _________________ (escuchar) msica en el autobs.
i) Para que no _____________________ (echar) de menos la comida polaca.
j) Para que __________________ (escribir) tus experiencias durante el viaje.
k) Para que ________________ (protegerse) del sol.
l) Para que siempre __________________ (poder) comunicarte con nosotros.
m) Para que no ____________________ (olvidarse) de nosotros.
n) Para que __________________ (encontrar) un novio argentino.
3. Imagina que tienes mucho dinero. Qu regalos haras a la gente que conoces?
Para qu?
A tu madre
A tu padre
A tu mejor amigo/a
A tu primo/a
A tu profesor/a
659
FELIZ NAVIDAD!
Puedes encontrar la cancin en : http://www.youtube.com/watch?v=VSU53xde23Y
EN NAVIDAD
OT con Rosana
Para que todos los das ____________ (ser) Navidad

en Navidad
Para que cada deseo ______________ (hacerse ) realidad
en Navidad
Para que el mundo ____________ (sonrer) al despertar
en Navidad
Para que ______________ (abrirse ) la puerta y no se _____________ (cerrarse
)ms
en Navidad
Para que el cielo ______________ (vestirse) de color
en Navidad
Para que _________________ (llover) semillas del amor
en Navidad
Para que ______________ (alfombrar, t) los campos con tu olor
en Navidad
Para que _______________ (cantar, t) con ms de una cancin
Eso de arre borriquito, arre burro arre

arre borriquito que llegamos tarde
arre borriquito, vamos a Beln
que maana es fiesta y al otro tambin
Para que ______________ (llenar, t) de luz la oscuridad

en Navidad
Para que nunca _______________ (cansarse, t) de volar
en Navidad
Para que el da te ___________________ (ensear) la verdad
en Navidad
Para que el viento te ______________ (silbar) al caminar
660
Eso de campana sobre campana
en Navidad
Y sobre campana una
en Navidad
Asmate a la ventana
en Navidad
Vers al nio en la cuna
en Navidad
Para que ____________ (sembrar, t) cosechas de ilusin

en Navidad
Para que todo sea un solo corazn
en Navidad
Para que el fro ____________ (llenarse) de calor
en Navidad
Para que no ______________ (equivocarse, yo) de cancin
en Navidad
Dime, nio de quin eres

en Navidad
Todo vestidito de blanco
en Navidad
Dime, nio de quin eres
en Navidad
Todo vestidito de blanco
En Navidad
En Navidad
En Navidad
En Navidad
En Navidad
En Navidad
Para que llenes de luz la oscuridad ..
Navidad, Navidad, dulce Navidad

la alegra de este da hay que celebrar... en Navidad
En Navidad
661

ELE A2 ParteIV 18 23

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18.

TTULO PLANES Y ANCDOTAS

AUTOR Jorge Martnez Jimnez

CONTENIDOS FUNCIONALES Hablar de planes y proyectos

GRAMATICALES Contraste de tiempos (p. indefinido, p.

LXICOS Lxico relativo a los viajes, tiempo libre y

SOCIOCULTURALES El Rastro de Madrid

Actividad 3 (15 minuto)

Actividad 6 (15 minutos)

Actividad 7(10 minutos)

Actividad 9(5 minutos)

Actividad 10 (Actividad para realizar en casa)

2. Ahora observa con tu compaero las tres fotografas que te proporcionamos a

SKI EN LAS MONTAAS

FIN DE SEMANA CULTURAL EN

3. Qu destino o lugar elegiras para tus prximas vacaciones? Qu te gustara hacer

El da 24 de junio tengo ya vacaciones. Los primeros das de julio

Me gustara ir a Per estas vacaciones/Voy a ir a Per estas vacaciones.

Tengo la intencin de +infinitivo

Tengo la intencin de viajar a varios pases de Europa este verano.

Pienso visitar mucho sitios y conocer gente

Tener que +infinitivo

Tengo que reservar algn hotel para alojarme.

PLANES DE FIN DE SEMANA

PLANES DE FIN DE SEMANA

VISITAR A JUAN AL HOSPITAL.

UNA HABITACIN... PENSIN

EL COMEDOR INDIVIDUAL/DOBLE/PARA TRES, CUATRO

DOS, TRES, CUATRO, CINCO ESTRELLAS.

ANTIGEDAD DEL HOTEL

? .1. Pedir/preguntar por una habitacin

-Cuntas noches se va a quedar usted?

-Para cuntas noches?

-Podra proporcionarme algn documento?

-He reservado una habitacin a nombre de Juan Rodrguez

-Una habitacin individual/doble con bao/ducha,

-Aqu tiene la llave. Muchas gracias y feliz estancia.

-Para una noche.

-Desde hoy hasta el jueves.

-Cmo quiere pagar? En efectivo o con tarjeta?

-Quiero una habitacin individual/doble con ducha/balo,

Utiliza las estructuras del ejercicio anterior!

- Con la informacin que te proporcione tu compaero, completa el siguiente cuadro

7. Cul de estos hoteles elegiras para cada una de estas situaciones? Qu

Pues resulta que el domingo.................(yo, ir) al mercadillo de antigedades en el centro de

Total que ese da (levantarse, yo)...............................temprano y................(yo, ir) al centro.

Al rato................(yo, volver) a mi casa y (yo, llamar)....................... a un amigo experto en arte y

Qu paso?/Qu dijiste?/Cmo reaccionaste?

1.Cada veranos (ir, nosotros)........... de vacaciones a Italia, pero el anterior(ir,

2.ltimamente, no (poder, l).............venir a clase pero ayer.(ver, yo)

4.A-Ya (terminar,vosotros)...................los deberes?

5.A- Qu (hacer, cosotros)...............este fin de semana?

7. Anoche (nosotros, volver) ................................. a casa muy tarde. (volver)

8. Juan no (l, ir).......................... al teatro desde hace aos.

9. Toms es periodista y ..................... por todo el mundo. (l, viajar)

10.En los ltimos meses no a (llover)..............Polonia. La ltima vez que

AUTOR Nieves Herrero Garca

CONTENIDOS FUNCIONALES Narrar

GRAMATICALES 17. Contraste de tiempos verbales:

LXICOS 1. Ocio y tiempo libre: actividades, aficiones,

SOCIOCULTURALES Turismo en la naturaleza

Algunos acontecimientos histricos

MATERIALES Cuadernillo del estudiante con las actividades.