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Subjetiva
Consiste en la intuicin o percepcin
La observacin sensorial de los fenmenos, tal como Consiste en llegar a la interioridad del sujeto por
Objetiva Mtodo medio de una serie de procedimientos subjetivos,
ocurren comnmente. comprensivo interpretando sus manifestaciones externas
Subjet
iva
La pedagoga como arte, como tcnica, como
ciencia y como filosofa
La pedagoga como arte La pedagoga como tcnica La pedagoga como ciencia La pedagoga como filosofa
Es Es Es Es
La pedagoga no puede ser un La tcnica pedaggica Tiene un objeto propio de la La pedagoga no trata de la
arte, aunque si puede serlo la constituye un bien cultural, un educacin; se cie a un totalidad de la realidad sino
disciplina que tiene por objeto dominio acabado de un conjunto de principios que nicamente del hecho
realizar la actividad educativa, territorio cultural que puede atienden a constituir un educativo; bien es cierto de
esto es, la educacin, as ser transmitido, de una sistema regulador de sus fines, por tratarse de un objeto
cuando la educacin es bien generacin a otra de maestros fundamentos y humano tiene relacin con la
concebida y practicada y educadores, es decir, un procedimientos, y usa los filosofa que se ocupa del
tambin constituye un arte saber tecnolgico al servicio mtodos cientficos segn origen y destino del hombre,
complicado y elevado, pues se de la humanidad. A pesar de vimos al tratar de los mtodos pero esta, adems, abarca otras
trata de una obra creadora todo esto, Luzuriaga nos dice de la pedagoga. Esto se esferas y categoras de objetos.
donde el artista, esto es, el que el educador tambin diferencia la ciencia del arte y Aunque no es exactamente
maestro, debe hacer uso de su necesita una serie de por ello pretendemos catalogar filosofa participa en ella en
amor, inspiracin, sabidura y conocimientos, recursos, a la pedagoga dentro de las cuanto es normativa.
habilidad procedimientos e instrumentos ciencias o de la tecnologa ms
que pueden comunicarse de que dentro del arte.
una persona a otra.
DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE
EDUCACIN Y PEDAGOGA
DIFERENCIAS RELACIONES
Entre Son
EDUCACIN PEDAGOGA
-Aun cuando el hecho de la educacin es anterior a la
Son
pedagoga, sta sirve a aquella de gua y le imprime de
Son
carcter cientfico cuando sigue sus normas y cumple sus
-Se refiere a la accin de -Se refiere a la disciplina principios metodolgicos.
educar. que se ocupa del estudio
del hecho educativo. -Sin la existencia de la educacin no habra pedagoga
-La educacin es una posible, pero sin la pedagoga aquella no podra tener
actividad prctica -La pedagoga es una significacin cientfica.
actividad terica.
-Realiza el hecho -Las dos quieren llegar a un mismo objetivo que es lograr
educativo. -La pedagoga especula impartir los conocimientos de una forma rpida y eficaz
sobre l. para todos los seres humanos.
-El objeto de la educacin
es cumplir normas y -El objeto de la pedagoga
principios metodolgicos. es la educacin.
Son
DESCRIPTIVA NORMATIVA
Es Es
Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad; Establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo;
es decir, a la narracin de acontecimientos culturales o a la aquella es inminentemente terica y se apoya en la filosofa. Su
indicacin de elementaos y factores que pueden intervenir sustento, sin embargo, en una de estas disciplinas, no sugiere la
en la realizacin de la prctica educativa. desestimacin de la otra y de otras ms, auxiliares de la pedagoga.
PEDAGOGIA
TRABAJO INDIVIDUAL NRO. 1
TEMA: Concepto de pedagoga
NOMBRE: Jhosue Lpez A.
SEMESTRE: Primero A
FECHA: 2017-04-19
PEDAGOGA
ORIGEN SIGNIFICADO