4 GRADO

REPROGRAMACION PLAN ANUAL DE TUTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. D. R. E. : La Libertad
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : Jos Carlos Mora Ortiz
1.3 GRADO : CUARTO
1.4 SECCION : A; B, C; D
1.5 N DE ALUMNOS : 21 21 23 - 23
1.6 HORAS SEMANALES : 02 Horas
1.7 AO LECTIVO : 2017

1.8 DOCENTES TUTORES : Luis Alberto Albarrn Silva

Jos Remigio Jambo Pajares
Yolanda Chvez Bobadilla
Maritza Elizabeth Vega Reao
1.9 DURACIN : Inicio: 10/04/17 Trmino: 22/12/17

II. FUNDAMENTACION
Propiciar las condiciones necesarias para el desarrollo integral del educando orientadas a mejorar
la calidad de vida de los estudiantes dentro del marco de una convivencia armoniosa y de una
cultura de paz autntica, es la finalidad del Ministerio de Educacin en todas las instituciones
educativas del pas. Y es por ello que, a travs de un conjunto de actividades de orientacin es
que se pretende la promocin de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la
sexualidad, la prevencin de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y
el consumo de drogas, tratando que combatir el uso inadecuado del tiempo libre de los
estudiantes-lo cual genera un bajo rendimiento acadmico- resumidos en: la falta de hbitos de
lectura, el desinters por el estudio, inadecuado uso de tcnicas de estudio, la falta de apoyo y
control de los padres de familia en la realizacin de tareas escolares, la presencia de distractores
visuales en casa, bajo nivel nutricional, conflictos familiares; escasa prctica de valores, debido a
modelos de familias inadecuados, uso inadecuado de los medios de comunicacin masiva,
influencia negativa del entorno social, inadecuada orientacin de los deberes y derechos de los
adolescentes, inadecuados hbitos alimenticios e higiene , entre otros.
En consecuencia, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e
intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin
formadora de ciudadanos y ciudadanas. En ese aspecto, nuestra Institucin Educativa Jos Carlos
Mora Ortz, en el dominio de Tutora, permitir que los estudiantes desarrollen sus capacidades
y actitudes, preparndolos para la vida como personas y miembros de una comunidad, debido al
rol formativo y preventivo que tiene.
En este sentido, el presente Plan Anual de Tutora para el Cuarto grado, tender a disminuir las
situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes a travs del cual resuelvan sus
problemas de manera pacfica y consensuada, practiquen conductas responsables y de
autocuidado frente al consumo de drogas, y que dialoguen sobre la sexualidad y desarrollen una
actitud responsable frente a ella.

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

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III. Diagnstico del aula

En el diagnstico del PEI, se han identificado algunas problemticas presentes en las y los
estudiantes del nivel de educacin secundaria, que se refieren bsicamente, a los riesgos
que tienen durante su traslado a la escuela, el expendio de licor, agresin masiva de los
medios de comunicacin relacionados a la violencia y micro comercializacin de drogas,
familias disfuncionales de las que proceden, entre otros; lo que genera un bajo
rendimiento escolar. As mismo la propuesta pedaggica resalta la importancia de lograr
que las y los estudiantes se hagan responsables de s mismo, que sean personas
autnomas que puedan hacer frente a las dificultades que les presenta el medio.
Las y los estudiantes del 4 grado, no escapan a esta problemtica, adems que, por su
propia edad, frecuentan fiestas juveniles, algunos consumen drogas legales, estn en la
etapa del enamoramiento, no estn exentos de padecer riesgo de embarazo o del
consumo de alcohol u otras drogas, si no reciben una adecuada orientacin.
Asimismo, en base a la informacin obtenida del ao anterior, nos permite conocer las
necesidades de orientacin de los estudiantes as como las caractersticas generales del
aula:
A las y los estudiantes, a veces les cuesta participar en actividades cvicas y
culturales
Si les gusta participar en actividades de recreacin y deporte, y son muy alegres.
Hay un gran porcentaje de estudiantes (35%) que sufren de enfermedades, ya se
de la vista, resfriados continuos, glucosa alta, etc. As como de alergias
mayormente al polvo.
Un 20% de los estudiantes solo vive con pap o con mam.
La gran mayora proviene de hogares humildes, de bajos recursos econmicos,
pero que tiene gran deseo de superarse y de llegar a ser alguien en la vida.
Un alto porcentaje de estudiantes 60%, consumen a veces bebidas alcohlicas,
mientras que un 14% ha consumido droga alguna vez en su vida.
Frente a los problemas de la vida, recurren frecuentemente al consejo y apoyo
familiar o a veces tratan de resolverlos solos.
En cuanto a su proyecto de vida la mayora de ellos desean llegar a ser
profesionales, tener una hermosa familia y ser felices.

En base a este diagnstico, se realiza la propuesta del presente plan de tutora del aula
que pretende desarrollar las habilidades sociales de los estudiantes que coadyuven a su
formacin integral a travs de la consecucin de sus aprendizajes fundamentales.

IV. QU BUSCAMOS PARA ESTE AO?

Promover el desarrollo de competencias, capacidades y actitudes que permitan una
vivencia saludable y responsable de la sexualidad.

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

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Fortalecer factores de autoproteccin entre las y los estudiantes frente al consumo de

drogas.
Realizar seguimiento del desempeo acadmico de las y los estudiantes.
Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada
y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de s mismos y sus
comportamientos.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto al apoyo que pueden
brindar a sus hijas e hijos en su proceso educativo y en la prevencin de problemticas
que pueden afectarlos.
Lograr una adecuada coordinacin de las acciones de tutora entre los docentes que
trabajan con la seccin.

V. BASE LEGAL
Constitucin Poltica del Per
Ley General de Educacin N 28044
Ley de Reforma Magisterial N 29944
D.S. N 013-04-ED Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Ley 27337 Nuevo cdigo de los nios y adolescentes
Directiva N 001-2006-VMGPI/DITOE. Normas para el desarrollo de la campaa de
sensibilizacin y promocin tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia
Escolar democrtica.
R.M. N 627-2016- MINEDU se aprueban las Normas y Orientaciones para el desarrollo
del Ao Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educacin
Bsica
R.D. N 0086-2008-ED. Aprueba la Directiva N 041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para
el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin educativa en las direcciones
Regionales de educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

5.1. UNIDADES
Tipo de Cronograma
N
Ttulo de la Unidad Tiempo
Trimestre
Unidad I II III

1 Conocindonos mejor UA 13 sem. x

Las drogas: Problemtica social frente a mi
2 UA 12 sem. x
Proyecto de Vida
3 Nuestro futuro: peligros y oportunidades UA 12 sem. x

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

TRIMESTRE FECHA DAS HORAS

DEL AL
I 10 DE ABRIL 07 DE JULIO 60 420
II 10 DE JULIO 29 DE SETIEMBRE 56 392
III 02 DE OCTUBRE 22 DE DICIEMBRE 58 406
TOTAL 178 1 218

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

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VII. CRONOGRAMA DE SESIONES:

TEMAS PARA SESIONES A M Jn Jl A S O N D
Cmo afronto lo que siento. X
Cmo manejo mis emociones. X
Cmo ayudo a los dems. X
Nuestros acuerdos de convivencia nos ayudan a vivir en X
armona.
Cmo prevenir situaciones de riesgo. X
Dengue y zika : Prevencin. X
La tierra tiembla. X
Conservacin del medio ambiente. X

Valores: La solidaridad y la Responsabilidad. X

Reglamento Interno. X

Hbitos de estudio. X
Estrategias de informacin. X
Las imgenes transmitidas por los medios de X
comunicacin.
Publicidad y consumo de drogas. X
Reconociendo mi vala personal, me alejo de las drogas. X
La asertividad, conducta de proteccin. X
Alcohol en la familia. X
Identifico lo que quiero lograr en mi vida. X
Una vida sin drogas, es saludable. X
Factores de riesgo y de proteccin. X
Estar alertas al peligro, es la mejor opcin. X
La verdadera diversin, sin xtasis. X
Conociendo el proceso de adiccin a las drogas. X
Los riesgos de la automedicacin. X
Bullying X
Pandillaje y delincuencia X
El enamoramiento X
Reconocemos las inteligencias mltiples X
Una alimentacin balanceada X
Internet: ventajas y desventajas X
Desintegracin familiar X
Gustos e intereses X
Conocimiento de ocupaciones X
Elaboramos nuestro proyecto de vida X

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

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VIII. METODOLOGIA
Las sesiones enfocarn la construccin y vigencia desde acciones que promuevan la prctica de
valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los estudiantes.
Dinmicas participativas
Trabajos grupales
Anlisis
Plenarios

IX. DURACION
El presente Plan Anual de Tutora tendr una duracin o vigencia en el presente ao escolar.

X. RECURSOS
1. HUMANOS: Docentes, padres de familia, personal salud Villa San Isidro, estudiantes.
2. MATERIALES: Papelotes, videos, separatas, proyector multimedia.

XI. EVALUACIN.
El presente Plan Anual de Tutora estar en permanente evaluacin; elaborando -al finalizar el
ao escolar -un informe a la direccin de nuestra institucin educativa.

Limoncarro, julio del 2017.

..
Prof. Luis Alberto Albarrn Silva Prof. Jos Remigio Jambo Pajares
Docente Tutor Docente Tutor

. ..
Prof. Yolanda Chvez Bobadilla Prof. Maritza Elizabeth Vega Reao
Docente Tutor Docente Tutor

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

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PLAN DE SEGUNDO TRIMESTRE DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES
1.1. D. R. E. : La Libertad
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : Jos Carlos Mora Ortiz
1.3 GRADO : CUARTO
1.4 SECCION : B
1.5 N DE ALUMNOS : 21
1.6 HORAS SEMANALES : 02 Horas
1.7 AO LECTIVO : 2017
1.8 DOCENTE TUTOR : MARITZA VEGA REAO
1.9 DURACIN : Inicio: 10/07/17 Trmino: 29/09/17
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
Asume una actitud reflexiva frente a los mensajes publicitarios.
Reconoce la importancia del autoconocimiento y la asertividad como elementos protectores del
consumo de drogas.
Analiza sobre las consecuencias del consumo de drogas en la familia.
Reconoce sus habilidades, metas y temores personales ante la eleccin de una ocupacin, oficio
o profesin, en el marco de su proyecto de vida.
Identifica los factores protectores y de riesgo del consumo de drogas.
Comprende el proceso adictivo, los riesgos y efectos del consumo de xtasis.
Analiza los riesgos y consecuencias de la automedicacin para la salud.

III. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES/TEMAS AREA RECURSOS EVALUACION FECHA
EJECUCION
Sesin 01: Las imgenes Personal
transmitidas por los medios Social 13-07
Tendr un
de comunicacin carcter
Personal Papelotes
Sesin 02: Publicidad y formativo,
consumo de drogas social. valorando las 20-07
Sesin 03: Reconociendo mi Personal participaciones
Plumones
vala personal, me alejo de social. de los estudiantes 27-07
las drogas durante el
Sesin 04: Personal social Masking tape desarrollo de las
La asertividad, conducta de sesiones.
03-08
proteccin
Sesin 05: Alcohol en la Personal Fichas de
social lectura Avances de los
familia 10-08
estudiantes hacia
Sesin 06: Identifico lo que Vocacional
los objetivos
quiero lograr en mi vida propuestos, 17-08
Sesin 07: Una vida sin Salud analizando las
drogas, es saludable corporal, 24-08

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

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emocional y Carteles, potencialidades y

mental. recortes limitaciones de
Sesin 08: Factores de riesgo Salud periodsticos los estudiantes en
y de proteccin corporal, relacin con las 31-08
emocional y reas trabajadas.
mental

Sesin 9: Estar alertas al Salud

corporal, 07-09
peligro, es la mejor opcin
emocional y
mental Se tomar en
Sesin 10: La verdadera Salud cuenta la
corporal, percepcin u 14-09
diversin, sin xtasis
emocional y Imgenes opinin de los
mental estudiantes
Salud durante las
Sesin 11: Conociendo el
corporal, sesiones de 21-09
proceso de adiccin a las
emocional y Tarjetas tutora, asimismo
drogas de docentes y
mental
Salud PPFF.
Sesin 12: Los riesgos de la
corporal, 28-09
automedicacin
emocional y
mental

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LA HORA DE TUTORA

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

J A S
Reuniones de tutora individual con Tutores x x x
estudiantes que lo requieran
Viaje de estudio (junto con otras secciones) Docentes tutores x
Jornada deportiva Docente de Ed. x
fsica, tutores
Con las madres y padres de familia de la seccin
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

J A S
Entrega de Boletas de Progreso Tutor x
Asambleas informativas-formativas Tutor x x

Reuniones individuales con PPFF que lo requieran tutor y auxiliares x x x

IV. BIBLIOGRAFIA
Tutora y Orientacin Educativa en la Educacin Secundaria-Ministerio de Educacin.
Gua de Tutora: Orientaciones bsicas para el Tutor- Ministerio de Educacin.

Limoncarro, julio del 2017

Profesora Maritza Vega Reao VB COORDINADOR DE TOE

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

 4 GRADO

SESIN 01: LAS IMGENES TRANSMITIDAS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

I. DATOS INFORMATIVOS:
o INSTITUCIN EDUCATIVA : Jos Carlos Mora Ortiz
o REA CURRICULAR : Tutora
o GRADO Y SECCIN : 4 A
o TIEMPO : 90 minutos
o PROFESOR : Jos Remigio Jambo Pajares
o FECHA : 20/07/2017

REA DE LA TUTORIA Personal social

REA CURRICULAR Persona, familia y relaciones humanas
BUSCAMOS Que las y los estudiantes analicen con mirada crtica los mensajes que nos
transmiten los medios de comunicacin
MATERIALES Imgenes, fotos, afiches, revistas, tres tarjetas con preguntas

INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce cmo los mensajes transmitidos en los medios de comunicacin
pueden representar un riesgo para la su salud e integridad personal.

SECUENCIA DIDCTICA 90 minutos

Presentacin: Motivacin y exploracin Tiempo: 15 minutos
Iniciamos la sesin propiciando un clima afectivo y presentando los acuerdos de convivencia.
Colocamos alrededor del aula imgenes de avisos publicitarios, fotos de modelos conocidas, (Per,
EE.UU., Francia, Argentina), fotos de actrices y actores de moda, fotos de gente conocida y considerada
de xito por los medios de comunicacin (con buena situacin econmica, rodeada de objetos valiosos,
vestida con ropa a la moda, con altos puestos o cargos, empresarios destacados, etc)
Asimismo, fotos alternativas de xito que no encontramos fcilmente, por ejemplo: varones y mujeres
de Chulucanas organizados en la elaboracin y exportacin de su cermica, contribuyendo con el
desarrollo de su comunidad, campesinos trabajando la tierra, manifestaciones referidas a alguna
costumbre de su pueblo, actividades tpicas en una regin del pas etc.
Invitamos a las y los estudiantes que observen las imgenes que hemos colocado a su alrededor y que
presten mucha atencin a las caractersticas de cada una de ellas.
Dialogamos mediante la tcnica lluvia de ideas, en base a las respuestas dadas por los estudiantes

Desarrollo: Informacin y orientacin Tiempo: 65 minutos

Organizamos a las y los estudiantes en tres grupos. Cada uno elige un secretario que tomar nota de las
reflexiones del equipo.
Luego entregamos a cada grupo una tarjeta con preguntas detalladas e invitamos a conversar y debatir al
respecto.
Grupo 1: Imgenes, mensajes y los medios de comunicacin

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

 4 GRADO

Qu se observa en las imgenes que se muestran en los medios de comunicacin?

Qu mensajes me transmiten las imgenes observadas?
Cul de las imgenes me invita a seguirla como ejemplo?, por qu?
Grupo 2: Modelos de xito
Qu modelos de xito nos muestran los medios de comunicacin?
Este es el xito que queremos conseguir?, por qu?
Existen otras maneras de ser exitoso, adems de las que nos muestran los medios de comunicacin?

Grupo 3: El hombre y la mujer en los medios de comunicacin

Qu mensaje nos transmiten los medios de comunicacin sobre el ser hombre o ser mujer?
Encuentras diferencia entre el mensaje dirigido a los hombres y el destinado a las mujeres?, cules?
Cmo debe ser una mujer y un hombre segn los medios de comunicacin?
estn de acuerdo con esos mensajes transmitidos?
Mientras las y los estudiantes conversan en sus grupos, escuchamos e intercambiamos comentarios.
En plenaria pedimos que uno de los integrantes del grupo comparta las ideas principales discutidas. Luego
motivamos la reflexin con la siguiente pregunta:
Creen ustedes que los mensajes que nos transmiten los medios de comunicacin pueden influir en
el comportamiento de las personas hasta ponerlas en una situacin de riesgo?, de qu manera?
Escuchamos sus respuestas, dependiendo del tiempo, tratamos de escuchar el mayor nmero de
opiniones.

Cierre: Tiempo: 10 minutos

Finalizamos la sesin reforzando las siguientes ideas fuerza:

Los medios de comunicacin son necesarios para mantenernos informados, pero a veces suelen mostrar
una realidad ficticia que no corresponde a nuestra realidad social y cultural.
Muchas veces esos mensajes nos invitan a seguir, ciertos modelos de xito, maneras de ser de hombres
o mujeres, modelos de belleza, etc. que no necesariamente son positivos pero que influyen en nuestras
aspiraciones y deseos.
En algunas ocasiones estos mensajes, pueden estimular a una persona a poner en riesgo su salud o su
integridad por alcanzar estos modelos de xito. Por ejemplo: un joven que piensa que vestirse a la moda
le da xito, puede estar en riesgo de caer en la tentacin de obtener dinero fcil (prostitucin, robo, trfico
de drogas, trfico de personas, entre otros).

DESPUS DE LA HORA DE TUTORIA:

El tutor que reflexionen sobre un mensaje difundido en algn medio de comunicacin y lo compartan con
algn familiar o amigos.

Limoncarro, julio del 2017

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

 4 GRADO

SESIN 02: PUBLICIDAD Y CONSUMO DE DROGAS

II. DATOS INFORMATIVOS:
o INSTITUCIN EDUCATIVA : Jos Carlos Mora Ortiz
o REA CURRICULAR : Tutora
o GRADO Y SECCIN : 4 A
o TIEMPO : 90 minutos
o PROFESOR : Jos Remigio Jambo Pajares
o FECHA : 27/07/2017

REA DE LA TUTORIA Personal social

REA CURRICULAR Persona, familia y relaciones humanas
BUSCAMOS Que las y los estudiantes analicen con mirada crtica los mensajes que nos
transmiten los medios de comunicacin
MATERIALES Tarjetas con nombre de medios de comunicacin.
Recortes de publicidad sobre alcohol, tabaco, medicamentos y otros
productos.
Papelotes con preguntas u hojas con preguntas para cada grupo.
Cinta masking tape.

INDICADOR DE EVALUACIN Reconoce cmo los mensajes transmitidos en los medios de comunicacin
pueden representar un riesgo para la su salud e integridad personal.

SECUENCIA DIDCTICA 90 minutos

Presentacin: Motivacin y exploracin Tiempo: 15 minutos
Iniciamos la sesin propiciando un clima afectivo y presentando los acuerdos de convivencia.
Preguntamos a las y los estudiantes lo siguiente:
Qu medios de comunicacin existen en nuestro medio o comunidad?
Qu contenido transmiten los medios de comunicacin?
Qu tipo de anuncio o propaganda te ha impactado en estos ltimos das
Entre pregunta y pregunta vamos anotando las respuestas en la pizarra. Luego anunciamos que en la
sesin trataremos de profundizar sobre las respuestas a las preguntas realizadas.

Desarrollo: Informacin y orientacin Tiempo: 65 minutos

Organizamos a las y los estudiantes en tres grupos. Cada uno elige un secretario que tomar nota de las
reflexiones del equipo.
Mediante tarjetas que contengan los nombres de cinco o seis medios de comunicacin escritos, radiales
o televisivos que se difunden en la localidad: El Popular, Trome, Panamericana TV, RPP, Los ngeles
(radio), entre otros, formamos grupos de trabajo.

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017

 4 GRADO

Cada equipo recibe recortes en blanco para que anoten en que medio de comunicacin observaron la
publicidad relacionada al consumo de alguna bebida alcohlica, cigarrillos de tabaco o medicamentos. Les
pedimos que observen la figuras o imgenes y lean los mensajes acerca de los productos que se ofrecen
y dialoguen sobre la propaganda de los medios de comunicacin. Ayudamos con las siguientes preguntas:
Qu productos se anuncian en los recortes?
Qu mensajes transmiten dichas imgenes?
Crees que la publicidad influye en el consumo de drogas?, de qu manera?
Cmo hacer para no dejarnos influenciar por la publicidad?
(*) Las preguntas pueden entregarse en una hoja a cada grupo o escribirlas en la pizarra.
Escuchamos sus respuestas, dependiendo del tiempo, tratamos de escuchar el mayor nmero de
opiniones.

Cierre: Tiempo: 10 minutos

Finalizamos en base a las conclusiones presentadas por las y los estudiantes, resaltamos las siguientes ideas
fuerza:
La publicidad suele asociar el consumo de alcohol y tabaco con imgenes de belleza, xito, alegra, placer,
comodidad y dems situaciones de agrado y satisfaccin, y de esta manera inducirnos intencionalmente
al consumo de estas sustancias a travs de mensajes engaosos.
Para no dejarnos influenciar por la publicidad que incita al consumo del alcohol, tabaco y otras drogas,
debemos utilizar nuestro sentido crtico, lo que nos permitir descubrir los mensajes engaosos, practicar
estilos de vida saludables y ser conscientes que el xito, la salud y el bienestar deben ser fruto de nuestro
propio comportamiento y no del consumo de una droga.

DESPUS DE LA HORA DE TUTORIA:

Indicamos a las y los estudiantes que recopilen informacin publicitaria sobre el consumo de bebidas
alcohlicas, tabaco y otros productos que ponen en riesgo su salud o integridad y que elaboren mensajes
alternativos relacionados al rechazo de estas como medio para proteger su salud.

Limoncarro, julio del 2017

rea: TUTORA GRADO: 4 Ao lectivo: 2017