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rea: Comunicacin
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La gastronoma es una de las actividades que ha alcanzado un auge inusitado en el pas. Esto se evidencia en el
incremento del turismo, atrado por los sabores de la cocina peruana, y por la inclinacin de los jvenes, cada
vez ms notoria, de seguir carreras tcnicas vinculadas con este sector productivo. Es importante, entonces,
conocer las ventajas que ofrece esta actividad, no solo como expresin de las costumbres y tradiciones de la
regin o de aprovechamiento de los productos alimenticios de la zona, sino tambin como posibilidad
ocupacional. La unidad gira en torno a las preguntas: Cmo se puede aprovechar esta ocasin? Qu hacer
para difundir sus ventajas? Este ltimo aspecto se relaciona con el producto central que se alcanzar en la
unidad: trpticos para difundir la gastronoma de la regin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y los argumentos con
contenido y contexto de los textos relacin al propsito del texto.
orales
Adeca el texto oral a la situacin Adapta, segn normas culturales, el contenido y
comunicativa. registro de su texto oral al oyente de acuerdo con
su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Se expresa
Utiliza estratgicamente variados Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
oralmente.
recursos expresivos. enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Comprende
Reorganiza informacin de Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
textos escritos.
diversos textos escritos. compleja y vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los textos Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
escritos. funciones de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los
contenido y contexto de los textos recursos textuales a partir de su conocimiento y
escritos. experiencia.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura
diversos textos escritos. para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
CAMPOS TEMTICOS
- El dilogo
- El informe oral. Caractersticas
- Cualidades de la voz
- Uso del imperativo en los textos instructivos
- El trptico. Elementos, estructura y caractersticas
- Conectores temporales.
- Lenguaje denotativo y connotativo
- Elementos textuales y paratextuales
- Figuras literarias
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
- Trpticos
- Informes orales
- Textos poticos
Actividades: Actividades:
Lectura de textos sobre la gastronoma. Lectura de textos literarios inspirados en la
Identificacin de la forma de conexin de las ideas. gastronoma.
Prctica sobre uso de conectores temporales. Caracterizacin del lenguaje denotativo y
connotativo.
Identificacin de figuras literarias.
Sesin 5 (3 horas) Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Realizamos informes orales sobre la Ttulo: Creamos textos literarios sobre la
gastronomas de la regin gastronoma
Indicadores: Indicadores:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con Mantiene el tema cuidando de no presentar
su propsito y el tipo de texto oral utilizando varios digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
organizadores grficos. de informacin.
Identifica informacin bsica y varios detalles Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
dispersos en el texto oral con temtica cohesivos: conectores en la medida que sea
especializada. necesario.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
intencin del emisor en los textos que escucha. recursos cohesivos para relacionar las ideas
Adapta, segn normas culturales, el contenido y contenidas en el texto.
registro de su texto oral al oyente de acuerdo con Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
su propsito, el tema y, en situaciones Emplea recursos paratextuales y figuras literarias
planificadas, con el tiempo previsto. para enfatizar significados en la composicin de su
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para texto literario.
enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, Campos temticos:
contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas Figuras literarias
culturales. Elementos paratextuales
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos. Actividades:
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando Generacin de ideas para crear textos literarios.
digresiones, contradicciones y vacos de Creacin de los textos literarios.
informacin. Revisin y reajuste de los textos literarios.
Socializacin de los textos literarios.
Campo temtico:
Cualidades de la voz
Actividades:
Toma de acuerdos para realizar los informes
orales.
Emisin de informes orales sobre la gastronoma
de la regin.
Evaluacin de los informes orales realizados.
Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Leemos trpticos sobre temas diversos Ttulo: Producimos un trptico sobre la gastronoma
de la regin
Indicadores: Indicadores:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de Propone de manera autnoma un plan de escritura
texto con estructura compleja y vocabulario para organizar sus ideas de acuerdo con su
variado y especializado. propsito comunicativo.
Reconstruye la secuencia de un texto con Mantiene el tema cuidando de no presentar
estructura compleja y vocabulario variado y digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
especializado. de informacin.
Explica la intencin del autor en el uso de los Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
recursos textuales a partir de su conocimiento y cohesivos: conectores en la medida que sea
experiencia. necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
Campo temtico: recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
El trptico. Caractersticas y elementos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Actividades: Campos temticos:
Lectura de trpticos sobre temas diversos. Conectores temporales
Sistematizacin de informacin sobre el trptico y El imperativo en los textos instructivos
sus caractersticas.
Conversacin sobre la funcin comunicativa de los Actividades:
trpticos.
Planificacin de los trpticos.
Sistematizacin de informacin sobre el uso del
imperativo en los textos instructivos.
Redaccin de la primera versin del trptico.
Revisin y correccin del trptico.
Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo se haya
mantenido hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar las situaciones de evaluacin y los
instrumentos que se considere adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los indicadores que se han
considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.
EVALUACIN
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 3 de Educacin Secundaria. Lima: Editorial: Bruo.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE: