Grupo # 2

DIVERSIDAD EN RITMO Y ESTILO DE APRENDIZAJE

La diversidad en ritmo y estilo de aprendizaje son las transformaciones sistemticas de los

educandos con un carcter cientfico y dinmico que conllevan a cambios graduales, todo
proceso puede entenderse en su desarrollo, el uso de las inteligencias mltiples. Cada nio,
joven, aprende de diferentes formas.

1. En el primer nivel de los estilos de aprendizaje se encuentran: el estilo visual, verbal,

Sensorial, intuitivo.

En el primer nivel de los estilos de aprendizaje se dan como regularidades la relacin con:
La recepcin y seleccin de la informacin.
el nivel subconsciente del sistema nervioso central.
el nivel sensorial del desarrollo psquico.
el nivel reproductivo de la asimilacin es el nivel de desarrollo de las habilidades intelectuales:
observar, analizar, ordenar, Describir, comparar, relacionar y valorar

1. Estilo de aprendizaje visual: Caracterizado por la observacin, retencin de detalles y

comprensin de lo observado.

2. Estilo de aprendizaje verbal: Se acuerdan los aprendizajes a travs de la interaccin

conversacin explicacin.

3. Estilo de aprendizaje sensorial: Se requiere de medios para la explicacin, se utilizan criterios,

estimulaciones desde diferentes aristas entre ellas auditivas, visuales, gustativas, tctiles,
olfativas. Se aprende a travs de hechos, explicaciones, aplicaciones, indicaciones,
exploraciones.

4. Estilo de aprendizaje intuitivo: centrado en senso-percepciones claras y espontneas, que

tienen lugar en el proceso de aprendizaje. Es la concepcin del significado que transita hacia las
representaciones. Preferencia por smbolos y abstracciones.

2. En el segundo nivel de los estilos de aprendizaje se encuentran: el estilo de aprendizaje

planificado, espontneo, cooperativo e independiente.
En el segundo nivel de los estilos de aprendizaje se dan como regularidades la relacin con:
La organizacin y relacin de la informacin.
El nivel consciente del sistema nervioso central.
El nivel representativo del desarrollo psquico.
El nivel aplicativo de la asimilacin.
El nivel de desarrollo de las habilidades intelectuales: clasificar, definir, caracterizar,
identificar, ejemplificar, aplicar, argumentar, interpretar.

1. Estilo de aprendizaje planificado: Requiere de orientacin y gua de la accin. Es cuidadoso

en cumplir los algoritmos. Aplica las actividades de aprendizaje a la vida diaria.
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2. Estilo de aprendizaje espontneo: Ocurre cuando sobre la base de sus conocimientos previos
lo aplica a situaciones de estudio y a la vida, derivando de ello criterios.

3. Estilo de aprendizaje cooperativo: Hay preferencias por el intercambio y el debate. Tiene

conocimientos, planifica y solicita ayuda. Expone y debate sus aprendizajes,

4. Estilo de aprendizaje independiente: Se orienta en las actividades a desarrollar, trabaja

independientemente. Planifica, organiza, solicita ayuda y realiza actividades
independientemente.

En el tercer nivel de los estilos de aprendizaje se encuentran: El estilo de aprendizaje activo,

reflexivo, secuencial, global, la reflexin activa y la accin reflexionada.
En el tercer nivel de los estilos de aprendizaje se dan como regularidades:
La relacin con.
El proceder, proceso y la utilizacin de la informacin, o sea el resultado y la efectividad de la
informacin.
El nivel sper consciente del sistema nervioso central.
El nivel racional del desarrollo psquico.
El nivel creativo de la asimilacin.
El nivel de desarrollo de las habilidades intelectuales: generalizar, fundamentar, explicar,
demostrar, modelar y estructurar.

1. Estilo de aprendizaje activo: Comprende y procesa con rapidez el contenido de aprendizaje,

utiliza consecuentemente los conocimientos precedentes y los vincula con actividades de
aprendizaje de forma inmediata.

2. Estilo de aprendizaje reflexivo: Comprende la informacin, domina el contenido, es

Independiente. Retoma, y utiliza consecuente la informacin y el conocimiento precedente.

3. Estilo de aprendizaje secuencial: Sistematiza lo aprendido de forma secuencial _por pasos_

en un orden ascendente individualizado e independiente. Planifica, organiza y ejecuta
actividades donde tiene en cuenta el orden.

4. Estilo de aprendizaje global: Capta la idea general, analiza reflexiona, inicia la planeacin por
modelo, recopila informacin, elabora, aplica, aporta, crea, procede de lo deductivo a lo
inductivo.

5. Estilo de aprendizaje reflexin activa: Tiene sistematizada la habilidad del estilo de

aprendizaje global. Analiza y plantea procederes y vas de solucin. Planifica, organiza, ejecuta
las actividades por modelos y hace reflexionar para dar respuesta a problemticas planteadas.

6. Estilo de aprendizaje accin reflexionada: En estrecha relacin con la reflexin activa.

Sistematiza la habilidad de trabajo por modelo y se desarrolla el trabajo con la habilidad
estructurar y aplica a situaciones nuevas en funcin de transferencia.

Todos tenemos diferente ritmo y estilos de aprendizaje y son los rasgos cognitivo afectivo, y
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fisiolgico que sirven como indicadores relativamente estables, de cmo los alumnos perciben,
interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

_ Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los
contenidos, forman y utilizan conceptos, resuelven problemas, seleccionan medios de
representacin ( visual, auditivo, kinestsico)

_ Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el
aprendizaje.

_ Los rasgos fisiolgicos estn relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

KOLB establece que ningn modo de aprender es mejor que otro y que la clave para un
aprendizaje efectivo es intentar ser competente en cada modo cuando se requiera. Para l hay
cuatro modos de aprender:

1. EXPERIENCIA CONCRETA: percibiendo la informacin de forma concreta y procesndola

reflexivamente. SE APRENDE SINTIENDO.

2. OBSERVACIN REFLEXIVA: percibiendo la experiencia de forma abstracta y

procesndola reflexivamente. SE APRENDE ESCUCHANDO Y OBSERVANDO.

3. CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA: percibiendo la experiencia de forma abstracta y

procesndola activamente. SE APRENDE PENSANDO.

4. EXPERIMENTACIN ACTIVA: percibiendo la informacin de forma concreta y

procesndola activamente. SE APRENDE HACIENDO.

Link de la presentacin
https://prezi.com/-wodnq87e3ff/diversidad-en-ritmo-y-estilo-de-aprendizaje/
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

CAMPUS HUEHUETENANGO

FACULTAD DE HUMANIDADES
LIC.
CURSO:

TEMA
DIVERSIDAD EN RITMO Y ESTILO DE LOS APRENDIZAJES

INTEGRANTES:

CINDY YAJAIRA CALMO GUTIERREZ

HUEHUETENANGO 29 JULIO DE 2017