PROGRAMACIN ANUAL DE COMUNICACIN PARA EL QUINTO AO DE SECUNDARIA DE MENORES 2016.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa : I.E. 5037 de Ventanilla Alta
1.2. Nivel : Secundaria de menores.
1.3. Grado / Secciones : 5to A
1.4. Director : Lic. HERMES OSIRIS ADRIANZN RACCHUM
1.5. Docente : Lic. Sonia Rosales

II.- JUSTIFICACIN:
Los estudiantes del quinto ao de secundaria desarrollan sus habilidades y capacidades comunicativas mediante una serie de procesos que van dndose de manera
gradual, el curso de comunicacin en este ao es fundamental porque pone a prueba todas sus capacidades lingsticas alcanzadas hasta el momento, en este ciclo el
estudiante tendr la oportunidad de entrar en contacto con las expresiones literarias de todos los tiempos, conocer a profundidad sus caractersticas y manifestar sus
inquietudes a travs de la participacin oral as como mediante las exposiciones.

La asignatura de comunicacin en quinto ao busca poner en prctica las habilidades de los estudiantes en el aspecto de expresin oral, expresin escrita, comprensin
lectora y produccin de textos tomando en cuenta la normativa (el uso correcto de las grafas y los signos de puntuacin) adems de entrar en contacto con la literatura,
de esta manera ampliar sus conocimientos y experimentar con otros contextos socioculturales (realidades). En suma se busca con esta programacin anual el complejo
desarrollo de competencias y capacidades lingsticas que le permitan desenvolverse en la sociedad
II. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales
Comprende textos orales. Recupera y organiza informacin
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos .
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Comprende textos escritos. Reorganiza informacin de diversos textos escritos
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos
Planifica la produccin de diversos textos escritos
Produce textos escritos. Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos

Interpreta textos literarios en relacin con diversos contextos

Interacta con expresiones literarias. Crea textos literarios segn sus necesidades expresivas.
Se vincula con tradiciones literarias mediante el dilogo intercultural

III. CALENDARIZACIN:

TRIMESTRE CRONOGRAMA N DE SEMANAS

I DEL 14/03 AL 15/06- 12 SEMANAS
2016
II DEL 16/07 AL 09/09- 14 SEMANAS
2016
III DEL 12/10 AL 16/12- 13 SEMANAS
2016
PERIODO DEL 25/07 AL 05/08- 39 SEMANAS
VACACIONAL 2016
los
IV.

colectivo.
Compartimos

libros
escuchamos.

Qu les diras?
Ttulo
Unidad 1
SIGNIFICATIVA
UNIDAD/SITUACIN

favoritas Qu haras?
3000, en un lugar donde

aparece una comunidad

y mujeres libros que

prohibidos. Sin embargo,
Amaneces en el ao

percatas que no hay

clandestina de hombres
lectura y mapa literario

estn

ningn encargado de
leyeron o escucharon y te
historia personal de
nuestra
Somos lo que leemos y

narran las obras que

preservar tus obras

8
5/
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de
ORALES

diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

contexto de los textos orales.

Adeca sus textos orales a la situacin

x
comunicativa.

x
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

SE EXPRESA ORALMENTE

contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo

el hilo temtico.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.
ESCRITOS

Reorganiza informacin de diversos textos

x

escritos.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Infiere el significado de los textos escritos.

COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Planifica la produccin de diversos textos

x

escritos
ESCRITOS

Textualiza sus ideas segn las

x

convenciones de la escritura.
PRODUCE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con
diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES
INTERACTA CON

Se vincula con diversas tradiciones literarias

del dilogo intercultural.
curso.

teatrales
7. El texto
narrativas.

6. Tcnicas
4.- Tcnicas

informativo
versificacin.
2. Normas de
convivencia y

5. Tcnicas de
3. El Panel I II
del ao escolar
1. El buen inicio
CAMPOS TEMTICOS

lineamientos del
de un
panel.
PRODUCTO

Desarrollo
En

no
Cmo
formas

palabras.
Presentar

Infografas,
esta
elaboraremos
Ttulo

descubriremos

seremos
Unidad 2

palabras
SIGNIFICATIVA
UNIDAD/SITUACIN

Somos ms que

escritas como orales?

tiene es importante en

su
sola forma de hacerlo,
nuestra sociedad, esa

solo
informacin? Cmo
dejaras huella en tus
imgenes para hacer

Unidad
podramos
comunicarnos, pero las
es una manera de
informacin que se

utilidad, su estructura
presentaciones tanto
ms atractiva nuestra
mezclar el texto con las

y sus caractersticas ya
cambiar no existe una
pueden
la

5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de
ORALES

diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa.

x
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

SE EXPRESA ORALMENTE

contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo

el hilo temtico.

Recupera informacin de diversos textos

X escritos.
ESCRITOS

Reorganiza informacin de diversos textos

x

escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Planifica la produccin de diversos textos

escritos
ESCRITOS

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.
PRODUCE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con
X

diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES
INTERACTA CON

Se vincula con diversas tradiciones literarias

del dilogo intercultural.
3.
2.
olas

Eneida
griega.
griega.
Lectura

Infografas.

Edipo rey
Multimedia
Presentaciones
CAMPOS TEMTICOS

latina. Infografa
Iliada y la Odisea
6. El teatro
griego. Sfocles
5. Homero: La

8. Virgilio: La
4. La mitologa

7. La literatura
Literatura
1. La infografa.

Cabalgando las

con
es orales
PRODUCTO

Infografas

Multimedia
Exposicion
en

Media
nuestros
personaje

contenido

Renacimiento
y
especial
y
Unidad 3

UN TEXTO
SIGNIFICATIVA
UNIDAD/SITUACIN

MIS PALABRAS EN

Situacin significativa:

intencin de nuestro
su
admiramos por su

comenzar este escrito,

conocimientos sobre la
adems de ampliar
producto. Para esto es
por eso aprenderemos
no sabemos cmo
importancia dentro de
sobre un asunto de
Es necesario escribir

el
respetando sus partes
que

buscar informacin y
importante averiguar,
a realizar un ensayo
nuestra sociedad, pero
trayectoria o por su
inters o de un

la

organizar los datos

literatura en la edad
5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

x
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza informacin de
ORALES

diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos orales.

COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

SE EXPRESA ORALMENTE

contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente manteniendo

el hilo temtico.

Recupera informacin de diversos textos

escritos.
ESCRITOS

Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos escritos.

Planifica la produccin de diversos textos

X

escritos
ESCRITOS

Textualiza sus ideas segn las

X

convenciones de la escritura.
PRODUCE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con
X

diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES
INTERACTA CON

Se vincula con diversas tradiciones literarias

del dilogo intercultural.
Cid.

lazarillo
Tormes.
Alighieri
6. Dante
1. El texto

7. Literatura
5. Literatura
Compuestas

4. El Ensayo.
3. Oraciones
2. Oraciones

Coordinadas.

Subordinadas.

Medieval. Mo
argumentativo.

8. Shakespeare.
CAMPOS TEMTICOS

de
Renacimiento. El
res.
vo, .
de un texto
PRODUCTO

argumentati

.Organizado
.Elaboracin
 COMPRENDE TEXTOS SE EXPRESA ORALMENTE COMPRENDE TEXTOS PRODUCE TEXTOS INTERACTA CON
ORALES ESCRITOS ESCRITOS EXPRESIONES CAMPOS TEMTICOS PRODUCTO

DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

LITERARIAS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Interpreta textos literarios en relacin

Escucha activamente diversos textos
Recupera y organiza informacin de

Reorganiza informacin de diversos

Se vincula con diversas tradiciones

Planifica la produccin de diversos
Recupera informacin de diversos
Infiere el significado de los textos

Infiere el significado de los textos

Utiliza estratgicamente variados

literarias del dilogo intercultural.

Expresa con claridad sus ideas.

Crea textos literarios segn sus

contexto de sus textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
contexto de los textos escritos.
contexto de sus textos orales.
Adeca sus textos orales a la

manteniendo el hilo temtico.

convenciones de la escritura.
contexto de los textos orales.

Interacta colaborativamente
UNIDAD/SITUACIN

necesidades expresivas.
SIGNIFICATIVA

con diversos contextos.

situacin comunicativa.
diversos textos orales.

recursos expresivos.

textos escritos.

textos escritos.

textos escritos
escritos.
orales.

orales.
Unidad 4 1. La oracin
PERSONAJES compuesta
LITERARIOS EN adverbial
GALERA 2. El Barroco.
De qu manera 3. Miguel de
podemos presentar a Cervantes
los escritores ms Saavedra (Los
famosos de la historia? molinos de
A lo largo de la historia viento).
han existido personajes 4. El Quijote
que han sobresalido por de la Mancha
sus acciones, por su vida 5. Flix Lope
misma y otros por sus de Vega.
obras producidas en un 6.Fuenteoveju
contexto literario e na . Galera
histrico social. A estos 7. Caldern de Literaria o
personajes se les puede 5/
la Barca lbum
conocer y admirar y a la 10
x X X X 8. La vida es literario
x
vez podemos sueo. .Organizado
presentarlos en un res
material didctico al cual
llamaremos Galera de
personajes.
En esta unidad los
estudiantes elaborarn
una galera de personajes
literarios, estos
personajes son extrados
de distintos movimientos
literarios como Edad
Media, Renacimiento. Por
otra parte analizaremos
textos de autores
famosos de la historia de
la literatura.
muchas

lo haremos
Los avances

gracias a los

sobre ciertas
cientficos han

sntomas y sus
REDACTEMOS UN
Unidad 5

se hace posible

una exposicin.
presentando un
SIGNIFICATIVA

conozcamos sus
enfermedades y
averiguemos ms
INFORME CIENTFICO
UNIDAD/SITUACIN

logrado identificar

tratamientos, esto
enfermedades, sus

caractersticas, esto
informes cientficos,

informe cientfico en
5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

Escucha activamente diversos textos

orales.
Recupera y organiza informacin de
ORALES

diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos

orales.
COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

SE EXPRESA ORALMENTE

contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Recupera informacin de diversos

x
textos escritos.
ESCRITOS

Reorganiza informacin de diversos

textos escritos.

Infiere el significado de los textos

COMPRENDE TEXTOS

escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

Planifica la produccin de diversos

X

textos escritos
ESCRITOS

Textualiza sus ideas segn las

X

convenciones de la escritura.
PRODUCE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin
con diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES
INTERACTA CON

Se vincula con diversas tradiciones

literarias del dilogo intercultural.
Leen

Informe
Weber

Moratn.

cientfico
Sturge

3. Moliere

6.- Goethe
Romntica
4. Leandro

7. Bcquer
Neoclsica

5. Literatura
2. Literatura
contenido y
cientfico, su

Fernndez de
1. (El informe

Sindrome de
CAMPOS TEMTICOS

8. Exposicin de
caractersticas)

de
informe
cientfico.

Exposicin
PRODUCTO

Elaboracin
un
En
veces
sociedad
actualidad

esta
transformar
Comunicacin

capaz
Unidad 6

en
SIGNIFICATIVA
UNIDAD/SITUACIN

LA ACTUALIDAD
LA LITERATURA EN

realizacin de su vida.
a convertirse en un ser
variados, es por eso
la

competitivo, muchas
necesidades del ser
Los temas de la

situaciones sociales de
veremos las distintas

sus
humano lo han llevado
son

objetivos hacia la

unidad
nuestra realidad. Las

de
que en el curso de

5/
10
DURACIN EN SEMANAS /SESIONES

Escucha activamente diversos textos

orales.
Recupera y organiza informacin de

ORALES
diversos textos orales.

Infiere el significado de los textos

orales.
COMPRENDE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Adeca sus textos orales a la

situacin comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

SE EXPRESA ORALMENTE

contexto de sus textos orales.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Recupera informacin de diversos

x
textos escritos.
ESCRITOS

Reorganiza informacin de diversos

X
textos escritos.

Infiere el significado de los textos

COMPRENDE TEXTOS

escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.

Planifica la produccin de diversos

x

textos escritos
ESCRITOS

Textualiza sus ideas segn las

x

convenciones de la escritura.
PRODUCE TEXTOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin
X

con diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus

necesidades expresivas.
LITERARIAS
EXPRESIONES
INTERACTA CON

Se vincula con diversas tradiciones

literarias del dilogo intercultural.
7.
2.

Llosa.
Mrquez.
1.- La Radio:

1900 1950.

viejo y el mar

Caractersticas.
8. Thomas Eliot
contempornea
CAMPOS TEMTICOS

La metamorfosis
5. La Narrativa y

6. Franz Kaffka:

Ernest
la poesa entre
4. Mario Vargas

Hemingway: El
3. Gabriel Garca

9. El discurso.
PRODUCTO

Literatura cin radial

Representa
 veremos el complejo
mundo der ser
humano al inicio del
siglo XX y las
transformaciones que
se han vivido a lo largo
de este tiempo.
Adems teniendo
cuidado con el uso de
las grafas y los signos
de puntuacin en sus
redacciones.

V.- PRODUCTOS ANUALES IMPORTANTES:

- Textos informativos, Exposiciones con multimedia, Infografas, Maquetas literarias

VI.- RECURSOS:

S Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013) Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
-

VIII.- BIBLIOGRAFA:
Marco curricular. . Mapas de progreso.
Rutas del aprendizaje. . Textos del MED
Enlaces Web

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DIRECTOR Lic. Sonia Rosales

Lic. HERMES OSIRIS ADRIANZN RACCHUM Docente de Comunicacin