© autor: Antonio Wanceulen Ferrer. Editor: Esteban Sanz Martinez. N2 de Registro: 84-85.977-03-3. Depésito Legal: SE-238-1982. Reservados todos los derechos. Prohibida la reproduccién total o parcial sin autorizacién expresa del autor y editor. Impreso en Reprografica San Jacinto, Sevilla. Impreso en Espana.INDICE COHERENCIA INTERNA DE LA OBRA. 6 ACLARACION INICIAL. 7 rT ANTECEDENTES, 19 1 Actua! situacién del Futbol en Espana. 19 2 El Futbol desde la Base. 21 3__Justificacién de esta obra. 2: Ir QUE ES UNA ESCUELA DE FUTBOL Y QUE APORTA 4 LA FORMACION DE FUTBOLISTAS. 29 1 Definicisn. 29 2 Principales tipos de Escuelas de Futbol. 30 3__Lo que “no” es una Escuela de Futbol. 31 UI ESCUELAS DE FUTBOL ESPECIALIZADAS, 33 1 Ambito de aplicacién. 23 2 Funcién_ social. 2 3 Funcién técnica. 24 4 Medios a aplicar. 5 Iv ESCUELAS DE FUTBOL-BASE, 32 Futbol-Rase. 32 2 Ambito de aplicacién. 38 3 Funcién social. 38 4 Funcién técnica. 39 5 Cos medios. 40 Vv PLANIFICACION DE UNA ESCUELA DE FUTBOL ESPECIALIZADA, 41 1 El numero de participantes. 41 2 Objetivos. 3 3 Niveles y Edades. L 4 Educacién Fisica. hi 5 Preparacion técnica. Lb 6 Tactica y Estrategia. 45 7__Reglas de Juego. L & Higiene. 9 Efecto dominante en cada nivel. 48 10 Periodizaci6n anual. 50 11 Relacién Profesor Alumno. 51de una Escuela de Futbol. 52 13 Aclaracion para las Escuelas de Promocién. 52 VI UNA IDEA MODULAR PARA ORGANIZAR UNA ESCUELA DE FUTBOL-BASE. 53 1 Coordinacién. 53 2 Bases de la Organizacion. 5h 3__Médulo de _participantes. 5h i Medios materiales. 56 5_Medios_humanos, —_______________61 6 Resumen de _medios necesarios para_una Escuela de Futbol-Rase con 250 alumnos 62 VIT PLANIFICACION GENERAL, PERIODIZACION ANUAL Y DESARROLLO POR SESIONES DE ENTRENAMIENTO DE LOS NIVELES BENJAMIN Y ALEVIN. Vil _FASES DE LA ORGANIZACION DE UNA ESCIIELA DE FUTROL PSPECTALIZAD El proceso paso a paso. 81 oe i0_8_paso._ i Planif 5 r20-A 2 Formacién (Marzo-Abril) 83 3 Admisién (Mayo-Junio) Bl, 4 Avance del curso siguiente (Junio-Julio) 86 5 Comienzo del Curso (Agosto-Septiembre- Octubre) 82 Diciembre) a8 Marzo-Abril) 89 8__Fin de Curso (Mayo-Tuni] 89 a INI] Ne UN: ESCUELA DE FUTROL. ALUMNOS-PROFESORES-DIRECTIVOS. 91 EB i6n_Psicomotriz com! 4 rte de la Fi acion Fisica y_de la Formacién Integral. 91 2 Los jévenes de 9 a 18 ahos y sus caracteristicas. 92 Copyrighted material3 Como debe ser el Profesor-Entrenador de una Escuela de Futbol. 93 Escuela de Futbol. 5 _Ideario del joven futbolista. 95 6 Los Directivos de una Escuela de Futbol 95 x EDUCACION FISICA. 9 1 Educacién Fisica de Base. 9 2 _Partes en que se divide. 98 3 Cualidades Fisicas. 100 XI TECNICA DE FUTBOL. 109 1 Definicién. 109 2 Acciones de Técnica Individual o Pura, 109 3 Acciones de Técnica Colectiva 0 Aplicada. 110 4 Toque. 110 5 Superficies de Contactos Fundamentales. 112 6 Superficie de Recurso. 113 7 Secuencias en toda clase de golpeo. 113 8 Cabeceo. 193 9 Recencion. 115 10 Controles de Oposicién. 117 11 Conduccién. 118 12 Tiro. 120 13 Anticipacién. 125 14 Interceptacion. 125 15 Despeje. 126 16 Pases y Relevos. 126 17 El Portero. 128 xII TACTICA Y ESTRATEGIA, 131 1 Principales criterios a aplicar en los Jévenes Futholistas. 131 2 Defender, Crear y Atacar. 132 3 Principios del Juego (De 9 a 13 afos) 133 4 Sistemas, Esquemas y Estrategia. 135 5 Infantiles II y Juveniles (De 14 a 18 afios) 136 XIII COMPETICIONES Y REGLAS DE JUEGO. 139 1 Tipo de Competicién que debe aplicarse a cada nivel. 139XIV xV XVI XVIT 2 Reglas de Juego para Benjamines y Alevines. El Terreno de Juego: forma y dimensiones. E] Ralén. Jugadores. EI Arbitro. Duracion del Partido. Saque de Salida. Saques de Randa, Saque de Meta. Saque de Esquina. Libres Directos y Penalty. Libres Indirectos. Fuera de Juego. Ralén en Juego. Gol. LA SALUD Y LA HIGIENE DEL JOVEN FUTBOLISTA. Organizacién del Tiempo de Nuestros Hijos. 2 Higiene Fundamental para el Joven Deportista. 3 Estudio Resumido sobre Alimentacion COMO SE ORGANIZA UNA COMPETICION ABIERTA DE FUTBOL INFANTIL. Salutacién. Principales normas de participacién. Boletin de Inscripcién. Ficha de Equipo. Ficha de Jugador. TABLON DE ANUNCIOS. 1 Como debe ser el Tablén de Anuncios 2 Qué Informacién hay que dar a los participantes. 3 Combinaciones para Calendarios. ORGANIZACION, PREVISION Y SEGURIDAD EN TODAS LAS ACTIVIDADES. 1 Normas Generales. 2 Primeros Auxilios. 140 140 140 140 141 142 142 143 113 143 143 144 thls thd, 185 149 152 153 154 163 166 168 169 170 173 173 173 185 187 187 189A. La presencia de un Médico en la Escuela de Futhol. 189 B. £1 Entrenador de Futbol como Auxiliador de jévenes deportistas. 190 C. Forma de atender las lesiones mas frecuentes. 193 -Fractura. 193 -Luxacién. 195 -Esguince. 195 -Derrame sinovial. 195 -Tendinitis. 195 -Rotura de tendones. 196 -Calambres. 196 -Rotura de fibras. 196 -Agujetas. 197 -Contusiones. 197 -Heridas. 197 -Hemorragias. 198 XVIIT DESCRIPCION GENERALIZADA DE LAS FUNCIONES INCLUIDAS EN EL ORGA- NIGRAMA DE UNA ESCUELA DE FUTBOL ESPECIALIZADA. 205 1 La Junta Directiva. 205 2 Gerente de la Escuela de Futbol Especializada. 206 3 Secretaria. 206 4 Uso y mantenimiento de instalaciones 207 5 Material y lavanderia. 209 6 Normas Generales para uso de instalaciones y material. 209 7 €ntrenador del Primer Equipo. 211 8 Secretario Técnico. 212 9 Direccién Técnica. 212 10 Departamento de Servicios Médicos 213 11 Comisién Técnica. 217 12 Departamento de Psicologia. 217 13 Equipo Filial. 218 14 Niveles Benjamin, Alevin, Infantil I, Infantil Il y Juvenil. 218 15 Seccién de Participacién de la Familia 218 16 Formacién. 219 17 Resumen Aclaratorio. 219XIX XX DESCRIPCION GENERALIZADA DE LAS FUNCIONES INCLUIDAS EN EL ORGA~ NIGRAMA DE UNA ESCUELA DE FUTBOL-BASE. NOONAN HW La Junta Directiva. Direccién Técnica. Comisién Técnica. Niveles Benjamines, Alevines, Infantiles 1, Seccion de la Familia. Secretaria. Instalaciones y Material. Servicio Médico. Resumen Aclaratorio sobre las Escuelas de Futbol-Base. EVALUACIONES A REALIZAR EN UNA ESCUELA DE FUTBOL. ODDS WK 10 11 12 13 14 Rendimiento en el Estudio. Conducta. Asistencia. Datos Antropométricos y Funcionales. Dindmica General. Equilibrio. Velocidad. Resistencia. Flexiones de brazos. Flexibilidad. SALTO EN VERTICAL. (Detente) Abdominales. Fechas de Aplicacién. Informacion a la Familia. PRUEBAS TECNICAS PARA RENJAMINES 1 2 3 Golpeo con los pies. Recepcion. Saque de Banda. PRUEBAS TECNICAS PARA ALEVINES E INFANTILES I. WRU Golpeo con el pie. Dominio con la cabeza. Dominio del balén elevado. Conduccidn. Saque de Banda. 221 gt 222 222 222 223 223 224 22h 224 227 227 231 232 233 234 235 235 237 238 239 239 242 247 247 248 2486 Recepcién. 7 Aplicacién al Juego Real. DISTINCIONES DEPORTIVAS. Consideraciones Generales. En sentido general y hasta los 13 afos Sintesis. Relacién de Distinciones Deportivas. Cémo se conceden estas distinciones. We wr SINTESIS DE LA OBRA. RBIBLIOGRAFIA. 251 251 253 253 253 254 255 255 259 261 Se incluye como anexo al libro un grafico de la PLANI- FICACION DE UNA ESCUELA DE FUTBOL ESPECIALIZADA.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.TADA ACCION, QUE ACTUALMENTE SE TIENE PARA CON EL MAS IMPORTANTE ESCALON DEL FUTBOL. - RAZONES PARA ORGANIZAR EL FUTBOL BASE EN "ESCUE- LAS DE FUTBOL BASE" Y “ESCUELAS ESPECIALIZADAS", En el presente trabajo insitimos en la conveniencia de empezar el trabajo de futbol-base en edades anteriores a las que habitualmente se empieza en nuestro pais. Esto es, con aprovechamiento de la mejor etapa perceptiva, la de 9 a 13 afos. Esto plantea serios problemas de organizacién ya que estos jévenes por razon de su corta edad,no tienen autono- mia para desplazarse solos desde su domicilio a instalacio- nes que aunque estén en la misma poblacion, generalmente les obligan a un desplazamiento complicado, que es prohi- bitivo para ellos y sus circunstancias de horarios, peli- gros, etc., etc. Por otra parte, son pocos clubs los que tienen instala- ciones suficientes para atender a estos especificos partici- pantes y menos aun, los clubs que tengan esas instalacio- nes en zonas urbanas populosas. Con estos antecedentes, el club que intente atender el futbol base a las edades sehaladas, se encuentra con que tiene que utilizar autobuses, mas empleados, etc., etc., todo Io cual encarece mucho el presupuesto. Dado que a pesar de todo es obvio que hay que empe- zar a trabajar antes fisica y técnicamente, reflejamos y aconsejamos aplicar nuestro "ESQUEMA DE RELACION FUTBOL BASE | FUTBOL ELITE", ya que permitird una organizacién adecuada y de la forma mas econémica. 3 JUSTIFICACION DE ESTA OBRA - FUTBOL BIEN PLANIFICADO, ES IGUAL A FUTROL REN- TABLE EN LOS ASPECTOS HUMANOS, DEPORTIVOS Y ECO- NOMICOS. Un principio que con frecuencia debe tenerse presente como justificacién importante de orientar el trabajo de 22aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.cantera, hacia la forma especifica de "FSCUELAS DE FUT- BOL", es el de que en cualquier actividad de la vida, con buena organizacién, objetivos clara y acertadamente definidos y dotada de los medios para conseguirlos, se obtienen mejores resultado: En futbol. hdgase la comparacién con formas empiricas dejadas al subjetivismo del "técnico de ojo sabio", traba- Jando improvisadamente y realizando, por tanto, una labor muy mejorable. Consideramos que el futbol no es una excepcién y si planificamos correctamente, habrd resultados rentables en todos los sentidos: ASPECTOS HUMANOS: Es bien conocido e! defecto "falta de profesionalidad’! que se da en futbolistas que ilegan a la fama,sin haber asimilado plenamente su responsabilidad, ante el hdbito de vida que el futbolista necesita.en defensa de su salud y de su trayectoria deportiva, Hay otro dngulo de frecuente conflictividad en la rela- cién jugador/club, en cuanto a que en su linea de conduc- ta. solo asume las motivaciones extrinsecas (fama, dinero, ccc.) y tiene una cierta ausencia de las motivaciones in- trinsecas (identificacién con e! club y su aficién, satisfac ci6n por las victorias deportivas en si, etc.). No discutimos e! sentido retributivo de] trabajo del fut- bolista, que ests justificado por la entrega y dedicacién que necesita esta actividad y partiendo de su actual con- cepcién profesional, pero si destacamos la necesidad de que siempre aporte una correcta ética, que dignifique su labor, tanto en la busqueda de la victoria como en la ho- nesta aceptacion de la derrota. En la escuela de futbol,debemos buscar que los jugado- res practiquen "buen estilo humano'. Que aprendan a de- fender y amar su labor de futbolista y los derechos socia- les que le correspondan, pero que vivan el club al maxi- mo. Dificil tarea, lo reconocemos, pero no olvidemos que el trabajo que proponemos empieza a los 9 anos. 2hPrecisamente,el comienzo del trabajo a tan temprana edad, crea un problema que no puede ser atendido en las actuales estructuras de los escalafones inferiores, que ge- neralmente se disponen. Un joven a los 9 afos y durante bastantes anos mds, nos Ileva a una gran responsabilidad social, y necesita un especial trabajo, desde luego nada dificil ni imposible, pero si de gran atencién y carifo. Su proceso evolutivo, sus estudios, su dificultad de desplazarse solo a lugares de entrenamiento, la carencia de espacios libres en su en- torno inmediato, etc., etc., obligan a SUMAR UN MECANIS- MO NUEVO DE TRABAJO | BASE, QUE SE LLAMA "ESCUELA DE FUTBOL". Todo ello, para que logremos un adelantamiento positi- vo en su progresidn fisico/técnica, pero sin detrimento de su evolucién psiquica y sin interferir su formacién como hombre, como estudiante, sino al contrario, facilitdéndosela. ASPECTOS FISICO | TECNICOS: Como en todo, en los aspectos fisico/técnicos, esta obra trata de prestar un servicio, poniendo a la disposicién del lector, la investigacién realizada durante afos, a fin de que partiendo de ella, pueda mejorarla. En este apartado hay que citar, por conocido, "el sen- tido del resultado clasificatorio! que tiene el aficionado medio y que aplica incluso a los equipos infantiles y ale- vines. Pero también hay muchos aficionados que entienden las interesantes vertientes del trabajo en cantera bien he- cho, aparte de los campeonatos que se ganan o pierden. Pero unos y otros, ven con envidia los resultados que ob- tenen los pocos clubs que montan sus equipos con jugado- res procedentes de una cantera bien organizada. Falta pues la directiva valiente que se sincere con su aficién y juntos aborden,con toda entrega su futbol/base. Deben hacerlo con fe en los resultados que pueden ser muy importantes y en tltimo caso, si se llega a una poco probable campana deficiente en cuanto a lo deportivo, ha- bré en cambio una economia saneada, normalmente. Ello no es peor que mantener la categoria a duras penas, pero 25aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.3° Se trabajard sincronizadamente y en equipo con estas escuelas de futbol-base, respetando y valoran- do la meritoria labor de estos sectores y llevando a las ESCUELAS ESPECIALIZADAS a los jovenes que vayan logrando nivel adecuado, usando ¢on aquellas escuelas y con el jugador, una forma cordial y de respeto de derechos en la vinculacién. 42 En un trabajo bien organizado, debe quedar pre- vista la continuidad en la prédctica futbolistica, de los jévenes en principio no Ilevados a la Escuela Especializada. Por ultimo, reparamos en el derecho a ayudas de todo tipo que deben tener estas escuelas de promocion y especializadas desde la Federacién Espaiola de Futbol y de los organismos oficiales, implicados en la funcién social que pueden desempehar. En resumen, trabajar actualmente 500 6 1.000 nifos, empezando con edades tardias, con cierto desorden en los objetivos y con una tendencia a ganzr campeonatos infan- tiles 0 juveniles, aungue se Ileven pocos futbolistas al primer equipo, cuesta mds dinero a los clubs que si se adopta la mejor organizacién de las Escuelas de Futbol: - Por comparacién de los presupuestos de ambos siste- mas. ~ Por las mayores posibilidades que da el empezar a los 9 afos en lugar de a los 13 afos como se hace en casi todos los casos, actualmente. A lo largo de este trabajo trataremos de demostrar los beneficios que aporta el trabajar asi la cantera. Resaltamos que cada vez que nos referimos en esta obra a edades de 9 afios en adelante, tenemos muy en cuenta el trabajo que conviene a cada nivel y nunca el de INI — CIAR y menos atin, tratar de ESPECIALIZAR antes de su tiempo a ningtin joven. Para cerrar esta introduccién y refiriéndonos al espe- cial aspecto de la economia, cabria preguntar: ¢QUE LABOR PODRIA HACERSE DEDICANDO LO QUE CUESTA 27aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.'1 QUE ES UNA ESCUELA DE FUTBOL Y QUE APOR- TA A LA FORMACION DE FUTBOLISTAS 1 DEFINICION Una Escuela de Futbol es una especial organizacién de la participacién de los jovenes futbolistas, que trata con progresién metodolégica,el logro de los objetivos fisi- co/téenicos, pero respetando y favoreciendo el natural pro- ceso evolutivo de esos jévenes. De esta forma se obtiene una doble y positiva vertien- te: - FUNCION SOCIAL: Aparicién de un alto niimero de puestos deportivos para la juventud y con ello una labor de claro sentido social. - FUNCION TECNICA: Facilitar al maximo 1a aparicion de futbolistas de nivel y extender la conciencia de la practica continuada del deporte. En una Escuela de Futbol, se empieza el trabajo en edades anteriores a las habituales procurandc para el a- prendizaje técnico una adecuada progresién y 1a educacién fisica de base se va cimentando correctamente. En ellas se debe seguir el criterio de aprender sin la 2gpresién del resultado. Los medios materiales: campos, porterias, balones, pe- lotas, calzado y otros, son de unas caracteristicas espe- ciales. La's competiciones y entrenamientos deben tener en cada etapa su adecuado método en beneficio de la salud psicd fisica del joven. La familia participa en las Escuelas de Futbol, y se busca entre todos la formacién integral del nino, teniendo muy presente la situacién de estudios y proceso evolutivo del joven aspirante a futbolista. La PRINCIPAL APORTACION de estas escuelas,es el apro- vechamiento de la especial capacidad receptiva de la edad de 9 a 1} afos, que por razones evolutivas, es mejor eta- pa para el aprendizaje que empezar a los 13 afos. Se aplica un criterio unificado en los aspectos fisico/ técnicos y de organizacion en general, desde la inscripcién hasta que Ilegue a adulto. Asimismo, se debe procurar dar un estilo humano/de- portivo que Ileve a lograr futbolistas vdlidos en los men- cionados aspectos fisico-técnicos y psicologicamente prepa- rados para la responsabilidad de relacién que supone ser futbolista de élite. Las Escuelas de Futbol no alteran las estructuras que tienen los clubs para el trabajo de su cantera, sino que la potencian, aportando un trabajo desde la base. 2 PRINCIPALES TIPOS DE ESCUELAS DE FUTBOL Siendo la intencién de este trabajo, ofrecer la modesta investigacién que sobre el tema nos ha sido posible no vamos a entrar en complicadas formas de organizar el fut- boi-base, sino mas bien concretarnos con la mayor eficacia posible. Para ello,vamos a tratar de describir una organizacién de nivel superior en cuanto a objetivos técnicos y medios: 30ESCUELAS DE FUTBOL ESPECIALIZADAS y otras de organiza- cién simplificada y medios suficientes, pero de igual e incluso. mayor interés: ESCUELAS DE FUTBOL- BASE, que se pueden situar en diversos sectores como son Colegios, Clubs, Asociaciones Vecinales y de Padres de Alumnos, etc., al contrario que las especializadas que tienen su ubicacién Iégica en los clubs de maxima capacidad organi- zativa. Ambos tipos de Escuela, tienen necesidad de CO- NEXION para mejor lograr los objetivos. En dltimo lugar, hay una labor que nos vamos a refe~ rir como es 1a promocién de ambas formas y que conside- ramos corresponde a los organismos oficiales, Federacién de Futbol, y a los clubs. 3 LO QUE "NO" ES UNA ESCUELA DE FUTBOL Conviene dejar constancia que "no! es una Escuela de Futbol un grupo de nifios que a partir de 9 anos, lo divi- dimos en equipos y hacemos con ellos un campeonato infor- mal que se juega los sdbados solamente y sin otra labor. Es algo con objetivos mucho mds complicados de obtener y a los que nos referimos con amplitud suficiente, en su momento. 31111 ESCUELAS DE FUTBOL ESPECIALIZADAS 1 AMBITO DE APLICACION Una Escuela de Futbol especializada tiene como objetivo principal, el lograr futbolistas de calidad y por ello su marco ideal es el club profesional. El trabajo a este nivel de especializacién, necesita de los medios humanos y materiales que sdlo en el club profesional son posibles, partiendo siempre de ja actual situacién del deporte en nuestro pais y concretamente del futbol. La motivacién necesaria para el esfuerzo de la forma- cién de futbolistas por razones de propio interés, también estan definidas en esos clubs. 2 FUNCION SOCIAL Cuando el deporte esta bien aplicado es innegable que presta una alta funcién social: Fisicamente: - mejora de la condicién anatémica - mejora de la condicién fisiolégica 33- mejora de la condicién motora Psiquicamente: - Normaliza con frecuencia defectos de conducta del joven, - mejora su sentido social: compaheris- mo, flexibilidad de trato, cardcter, confianza en si mismo, sentido de jus- ticia y de la libertad, etc. Puede hacerse un importante resumen de la positiva repercusion que el futbol que propugnamos, produce en los jovenes participante: - Progresién favorable cde su personalidad. - Angulo feliz de la ocupacién de su tiempo libre. - Efecto benigno sobre su_impulsividad natural. - Equilibrio psiquico y fisico que le facilitara el ren- dimiento en estudios. En resumen, ayudarles en su formacién como hombres, con una actividad de su agrado y si concurren las cir- cunstancias, que Ilegue a futholista de alto nivel, sin in- terferir su culminacién como hombre. 3 FUNCION TECNICA A través de la funcién técnica se trata de conseguir un vivero organizado de jévenes futbolistas, cuyo fin sea llegar al primer equipo sin menoscabo de los estudios o trabajo del participante. En estas escuelas, las funciones social y técnica van necesariamente unidas, tal como se observard. Cada club necesita crear su propia Escuela de Futbol, para tener un criterio unificado en sus escalafones infe~ riores y atender un importante numero de participantes, seleccionados y trabajados con calidad, desde la edad benjamin hasta la de adulto, a fin de conseguir una élite de la que obtener el mayor numero de futbolistas con el nivel adecuado. La sincronizacion de estas dos funciones es imprescin- dible para edades como las que nos ocupan. Reconozcamos de entrada, que a jovenes de 9 a 18 afos lo primordial 34en futbol es aplicarlo como vehiculo educative y a partir de esta responsabilidad, hacer un correcto trabajo técnico de forma que muchos participantes lleguen a dominar los fundamentos individuales y colectivos del juego. 4 MEDIOS A APLICAR En una escuela ESPECIALIZADA los medios a aplicar serdn Idgicamente mas que en las de Futbol-Base, ya que en el esquema de organizacién éstas forman parte de aque- Has, aunque también se pueden hacer funcionar indepen- dientemente. En el capitulo humano, deben utilizarse los mejores dirigentes y los mejores técnicos y en cuanto a medios ma- teriales,no debe dificultarse la agilidad de las activida- des, discutiendo gastos que sensatamente son necesarios. 35IV ESCUELAS DE FUTBOL-BASE 1 VINCULACION DE LAS ESCUELAS DE FUTBOL-BASE (1) La ESPECIALIZADA supone una organizacién gestionada directamente por un club o grupo social idéneo. Las de FUTBOL-RASE pueden funcionar de por st, pero las dificul- tades de nuestra actual situacién para e] deporte, les con- duce en ausencia de otros medios a vincularse a la espe- cializada. Se estudiard la zona y a la vista de las caracterfsti- cas de los grupos deportivos ya existentes, se concretara un plan de conexién, en el que se nombraran varias de PROMOCIOS A estos grupos seleccionados como Escuelas de Promo- cién, se les facilitard: = Ante todo, respeto total a los derechos que pudieran producirse por su importante labor. - Formacién de téenicos y dirigentes ,especializdndolos en estas actividades y niveles. - Ayuda organizativa y economica,para que las activi- dades sean posibles con cierta calidad. - Que los derechos de los aspirantes a futbolistas sean respetados por todos. (1) Con frecuencia utilizamos el término "Promocién" para identificar a las Escuelas de Futbol-Base. 372 AMBITO DE APLICACION Una Escuela de Promocién,trata de ofrecer el mayor nuimero posible de puestos deportivos de la especialidad futbol, desde 9 afos en adelante, para que tras un traba- jo de suficiente calidad, se facilite la progresién y 1a proyeccién del participante hacia las Escuelas Especializa- das. Su dmbito de aplicacién es la base, los clubs modestos con cierto nivel organizativo, colegios, asociaciones, en fin los pueblos y barrios donde reside el joven futbolista. Se trata de llevar al nifo deportista, el puesto depor- tivo junto a su domicilio, Valoremos este dato en toda su dimensién, tratdndose de quienes por su edad, no tienen logicamente, autonomia para desplazarse a ciertas distan- clas. Su caracteristica de PROMOCION, no debera identificarse nunca con un trabajo superficial, sino que al contrario, se homologard al maximo con el nivel de calidad de las ESPECIALIZADAS. Los profesores de ambas formas de Escue- las de Futbol, asistirdn a los mismos cursillos de forma- cion. 3 FUNCION SOCIAL Es vdlido todo Io expuesto para las E. de F. Especiali- zadas en este apartado. No obstante, hay que resaltar que por el dmbito de aplicacién que hemos descrito para las E. F, de Promo- cion, la funcién de estas se verd muy potenciada, ya que se trata de una labor no profesional, llena de vocacion y tan altrufsta como que siempre cuesta dinero a sus or- ganizadores, salvo que varie mucho,el apoyo al deporte base en los barrios y pueblos. Todo esto debe ser social- mente muy valorado por todos los sectores, dado el esfuer- zo que realizan estos hombres en beneficio de la juventud, con independencia de los frutos que logren en materia de formacién de futbolistas. En nuestra actual organizacién urbana, donde el nino 38en su habitat inmediato no tiene espacio para correr, ni colegio con instalaciones donde desahogar su impulsividad natural y usar el juego para su formacién, creemos de mucha importancia la entrega que realizan quienes llevan estas Escuelas de Promocién, que daran al nifio una “du- cha de alegria”, si le Ilevamos a su entorno la ocasi6n de un acertado trabajo frsico/técnico, vehiculizado en ese futbol de sus suenos. No pueden quedar solas estas escuelas, ante sus pro- blemas porque su labor es muy completa: - A los jévenes que aportan una predisposicién clara para OQUERER, PODER Y SABER ser futbolistas, se les da via libre al nivel élite y los que tienen una evo- lucién mds lenta y los que tienen menos cualidades quedan en la £. F. PROMOCION para una participa- cién més relajada, que no frena la funcién técnica y espera a Jo largo de un periodo mds extenso, se defina su nivel de aptitud para el futbol. Podemos citar que un joven que participa en una Es- cuela de Futbol, puede aplicar su vocacién deportiva a varias salidas, todas ellas positivas: - Futbolista de élite, - Deportista que practica el futbol concibiéndolo como un importante medio de salud fisica y mental. - Entrenador, educador, organizador deportivo, arbitro, ete. Sea lo expuesto motivo de valoracién y ayuda a las Escuelas de Promocton del Futbol, 4 FUNCION TECNICA Para este apartado queda igualmente suscrito todo lo expuesto para las Escuelas Especializadas, si bien proce- den algunas aclaraciones. Entrenadores y dirigentes pasardn por curso de forma- cién idéntico al de las Especializadas, por Io que el ele- mento humano debe llegar a su labor y en lo posible, muy capacitado, La dotacién de medios debe ser suficiente, 39aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.pendan una o varias E. F. BASE. Oirecemos un cdalculo sobre una idea media, un tanto modular y en la que es facilmente regulable el numero de jévenes, a partir de ciertos minimos para funcionar. Hemos preferido presentar un ejemplo utilizable en todas las poblaciones de cierta entidad en las que concurra un club o grupo social interesado en el tema y en las que haya potencial de habitantes en cuanto a nifos aspirantes a futbolistas, que se pueden atender con una E, F, ESPE- CIALIZADA de la que dependan 4 F&. F. BASE, 0 por medio de estas wltimas organizadas libre e independientemente: NUMERO DE PARTICIPANTES EN CUATRO ESCUELAS DE FUTBOL BASE ~BENJAMINES de 9 y 10 anos.,..80 1.000 -ALEVINE. 250 participantes. de 11 y 12 afos.80f— x4 E.F. BASE. participantes en total. -INFANTILES de 1? anos -90 NUMERO DE PARTICIPANTES EN UNA ESCUELA DE FUTBOL ES- PECIALIZADA SOBRE LA BASE DE 1.000 ALUMNOS -ALEVINES FEDERADOS de 13 anos: 8 equipos x 16 jugadores:......+.eeeeeeee 128, -INFANTILES FEDERADOS de 14 y 15 ahos 8 equipos x 16 jugadores: 128. -JUVENILES FEDERADOS de 16 a 18 afos 6 equipos x 16 jugadores:...seeeseee -.56. TOTAL.... 352. -TOTAL BASE de participacién constante....1.000 Alumnos. 42-ELITE en la etapa JUVENTLisscesececeeseee 96 Alumnos. 20 Jugadores. 20 Jugadores. 56 Jugadores. primer equipo -ELITE FINAL (éptima) { equipo filial. 2 OBJETIVOS En una Escuela de Futbol, se debe comenzar e/ trabajo en edades que permitan aprovechar la mejor etapa recepti- va: de 9 a 12 anos, de cara al logro de los ohjetivos si- guientes y gue pueden resumirse en tres palabras de uso frecuente en la terminologia deportiva: PODER, SABER Y QUERER Es decir, lograr: -POR LA EDUCACION FISICA: QUE EL FUTROLISTA PUEDA. -POR LA PREPARACION TECNICA: QUE EL FUTBOLISTA SEPA, -POR UN PROCESO EVOLUTIVO CORRECTO: QUE EL FUTBO- LISTA QUIERA. Coronando estos conceptos: QUE DICHAS EXPERIENCIAS FACILITEN SU FORMACION GENERAL 3 NIVELES Y EDADES Se hace un escalonamiento de las edades como sigue: 9 v 10 afos: nivel BENJAMIN. 11 y 12 afios: nivel ALEVIN, ESCUELAS DE FUTBOL 13 afios: nivel INFANTIL. 12 y 13 afios: CON NIVEL DESTACADO ~ ALEVINES EN COMPETICION ABIERTA FEDERADA. 14 y 15 afios: nivel INFANTIL FEDERADO 16, 17 y 18 ahos: nivel JUVENIL FEDERADO A los 18 afios: AL PRIMER EQUIPO-AL EQUIPO FILIAL De 18 a 22 anos: DEL EQUIPO FILIAL AL PRIMER EQUI- PO 434 EDUCACION FISICA Desde los 9 afos y hasta los 13 ahos, EDUCACION FISI- CA DE BASE, la cual dard paso a partir de los 14 afios y hasta los 18 afios, a una EDUCACION FISICA DE ESPECIA- LIZACION. Se trata de ofrecer al joven un proceso que vaya desde la EDUCACION PSICOMOTRIZ hasta el trabajo de todas las cualidades fisicas tanto principales como secundarias. Los medios para conseguir estos objetivos son las se- siones de ejercicios y la gimnasia natural que proporcio- nan los juegos varios y del propio juego de PRE-FUTBOL, INICIACION AL FUTBOL Y FUTBOL REGLAMENTARIO, segun etapa. Con la periodicidad necesaria y posible, se aplicaran tests que orienten determinadas variaciones para mejorar la planificacion inicial. 5. PREPARACION TECNICA Siempre desde los 9 afos y en una correcta progresién metodologica, se proporcionard al joven el aprendizaje de la técnica del futbol desde RUDIMENTOS GENERALES - FUN- DAMENTACION y hasta llegar al AFINAMIENTO de todas las acciones técnicas. Como medios para lograr estos objetivos: - Sesiones para todas las Acciones Técnicas en DIFI- CULTAD PROGRESIVA: -PRE/FUTBOL - INICIACION AL FUTBOL en medio campo reglamentario; - INICIACION AL FUTBOL en campo reglamentario, y - FUTBOL en campo reglamentario. El uso de pelotas y calzados especiales, balones semi- reglamentarios y por ultimo balones reglamentarios y claro esta, las dimensiones en campos y porterias y otros medios de caracteristicas diferenciadas. 4k6 TACTICA Y ESTRATEGIA Este area debe pasar por un proceso que respete y es- timule constantemente, a la creatividad personal, sobre todo en los primeros niveles, para asi facilitar el apren- dizaje de la técnica individual. Es decir, en las primeras etapas, LA TECNICA COLECTIVA, LA TECNICA APLICADA, debe estar limitada de forma que el juego sea ocasién de aprender la TECNICA INDIVIDUAL, de que el joven pueda dar su dimension creativa. Pongamos a esta forma de conducir la materia, el mar- co cronolégico concreto de 9 a 13 anos. - BENJAMINES (9 y 10 afos). En este periodo el nifo debe pasar de JUEGO LIBRE propio de su ambiente, al PRE/FUTBOL en equipos de 7 jugadores (1 portero - 3 de- fensas - 3 atacantes) con equilibrio entre las posibilida- des de ataque y defensa. Todo ello con una clara toleran- cia posicional y solo nos fijaremos el simple objetivo en el sentido de "DEFENDER Y ATACAR". La competicion interna, suficientemente organizada, pe- ro no complicada, facilita la consecucién de los logros fi- jados. - ALEVINES (11 y 12 afos). A estas edades considera- mos de aplicacién el pasar a unos "RUDIMENTOS POSICIO- NALES", también referidos a equipos de 7 jugadores, edu- cando el sentido posicional, simplemente. Es ya ocasién de empezar a razonar los principios del juego: OFENSIVOS: desmarque, contraataques y espacios libres. DEFENSIVOS: marcaje y repliegues. Es decir, funciones PEFENSIVAS, DE CREACION Y OFEN- SIVAS, todo a nivel simplificado y de fundamentacién de los temas y referido siempre a equipos de 7 jugadores. La competicion interna de completa organizaci6n es el marco ideal para esta etapa del aprendizaje. 45- INFANTILES I (13 aftos). Es la etapa adecuada para pasar a una "TACTICA ELEMENTAL", agregando varios principios y también incorporando ensayos de sistemas y esquemas tanto tdcticos como estratégicos, pero resaltando el cardcter elemental de los temas a tratar. Persiste la idea de fundamentacion. El trabajo se diferencia del ante- rior nivel, en que se incorporan nuevos principios del juego y que todo estd referido a equipos de 11 jugadores, quedando los siguientes objetivos en los Principios del Juego: - OFENSIVOS: desmarque, contraataques, espacios li- bres, paredes y cambios de orientacién. - DEFENSIVOS: marcaje, repliegues, coberturas y permu- tas. - ORGANIZACION DEL JUEGO: ensayos y aplicacion de sistemas y esquemas de juego y ensayos estratégicos. A la élite de esta etapa se le proporcionard competicién abierta federada y a los demas competicién infantil interna o inter-clubs del sector, pero muy motivada y con mdxima organizacion. - INFANTIL II (14 y 15 anos), Pasamos a "INICIACION A SISTEMAS TACTICOS GOMPLEIOS", En las sesiones se tra- bajaran todos los PRINCIPIOS OFENSIVOS Y DEFENSIVOS y se hardn ensayos y aplicacién de todos los sistemas y es- quemas de juego, y también estratégicos, pero el COMPO- NENTE DE PROGRESION con relacion al nivel anterior ven- dri dado por una acentuacién adecuada (no excesiva) de la disciplina posicional de la aportacién individual al objetivo grupal. La competicién, federada y dentro de ella se procurard participar en la maxima categoria sensatamente posible, a tenor de las plantillas disponibles. Asi dispondremos del importante ingrediente, de mayor dificultad en las con- frontaciones. - JUVENIL (16,17 y 18 anos), "Aplicacién sin limites de sistemas y esquemas tdcticos complejos". Fs la etapa de la culminacién de la formacién del futbolista. Es un periodo de perfeccionamiento de toda la tdctica y estrate- 46gia. PRINCIPIOS OFENSIVOS Y DEFENSIVOS Y LA ORGANIZACION DEL JUEGO deben ser perfeccionados a nivel de futbolista de élite. La competicién debe ser de la maxima categoria posi- ble, de forma que actue como verdadero estimulo para la culminacién psicofisica y técnico-tactica del futbolista. 7? REGLAS DE JUEGO La metodologia que propugnamos pasa por el proceso siguiente: ~ BENJAMINES: Reglas especiales para Pre/Futbol. ~ ALEVINES: Reglas especiales para Competicién Interna Alevin. En estas dos etapas se tendrd como objetivo el funda- mentar el concepto de "JUEGO REGLADO", que facilite poste- riormente, las reglas del juego oficial. - INFANTILES I: En este nivel, el aprendizaje de las PRINCIPALES "REGLAS DE JUEGO OFICIALES", - INFANTILES IT Y JUVENILES: Es el periodo para ase- gurar el conocimiento de TODAS LAS "REGLAS DE JUEGO OFICIALES", a nivel de Futbolista de maximo nivel. 8 HIGIENE En el grafico "PLANIFICACION DE UNA ESCUELA DE FUT- BOL", en la columna "HIGIENE" figura: "LOGRAR QUE EL JOVEN SEA RESPONSABLE EN SU SALUD, A NIVEL DE DEPORTISTA", Es suficientemente expresivo de los objetivos de esta materia. Esta claro que a un joven (y posteriormente a un adul- to) que practique la disciplina "FUTBOL", no le beneficia nada, ni mucho menos, llevar una vida que tenga desfases 47aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.-INFANTILES (I y II) Y JUVENILES: 1 Profesor por cada plantilla, es decir, 1 Profesor por cada 16 jugadores. 12. SINTESIS DE LA PLANIFICACION GENERAL DE UNA ESCUE- LA DE FUTROL Como sintesis puede citarse: FORMAR FUTROLISTAS, mediante un proceso que ayude a la FORMACION COMO HOMBRES. Esta breve, pero importante sintesis, queda justificada por las edades de los aspirantes a dominar la técnica del Futbol, edades aque son etapa vital de su formacién integral. Es por ello, que nuestro trahajo es sumamente dificil, ya que lejos de interferir esa formacién como hom- bres, debe ser ayuda y parte de la misma, 13 ACLARACION PARA LAS ESCUELAS DE PROMOCION Para caso de grupos sociales interesados en la organi- zacién de Escuelas de Promocién,sin dependencia de otra organizacién, que no sea la cobertura de enfermedad, accidentes, etc., son de total aplicacién, logicamente, todo lo expuesto en los epigrafes anteriores (1 al 12). 52aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Subrayamos la sugerencia: ESCUELAS DE FUTBOL BASE FEDERATIVAS, para una or- ganizada participacién de miles de aspirantes a futbolis- tas, que recibirian un positive efecto en Educacién Fisica y la posible salida vocacional. Volviendo a nuestra idea modular, creemos que la coor- dinacién debia quedar con arreglo a lo siguiente: 2 - Club del barrio 0 pueblo, asociaciones, etc. - Apoyo econémico, de organizacién y formacion: Club Profesional, Federacién Territorial y organismos ofi- ciales. - Control federativo: lo ideal seria que los participan- tes fueran acogidos a la Mutualidad General de Fut- bolistas, mediante un convenio especial. BASES DE LA ORGANIZACION Remitimos a la planificacién general que venimos desa- rrollando en la presente obra. a de de MODULO DE PARTICIPANTES Una Escuela de Futbol Base debe funcionar a partir un numero minimo de participantes y que por razones organizacién podria ser: - BENJAMINES: de 9 y 10 aftos = 80 - ALEVINES: de 11 y 12 anos 80 - INFANTILES: de 13 anos - 90 TOTAL 250 Alumnos ~ BENJAMINES. Con los 80 Benjamines se harian 8 equi- pos de 10 jugadores por plantilla. Cada 2 equipos serfan dirigidos por un Profesor/Entrenador. Con los 8 equipos se realizarian: una competicién 54interna a doble vuelta desde octubre a Navidad y otra desde febrero a junio. De acuerdo con la disponibilidad de terrenos de juego, cada equipo realizard } sesiones semanales: 2 de entrenamiento y 1 de competicién, 0 bien 3 se- siones de entrenamiento y 1 de competicién los sdba- dos por la mafana. - ALEVINES, Con los 80 Alevines se hard igual que con los Benjamines: 8 equipos con 10 jugadores por plan- tilla. Cada 2 equipos 1 Profesor/Entrenador. La com- peticién igualmente que en Benjamines. Convienen como minimo 3 sesiones semanales: 2 de entrenamiento y 1 de competicién, 0 mejor i sesio- nes semanales: 3 de entrenamiento y 1 de competi- cién. Los partidos, los sébados por las mafianas. - INFANTILES I. Con los 90 Infantiles se hardn 6 equi- pos de 15 jugadores por plantilla. Cada Profesor es responsable de 1 plantilla. Con los 6 equipos se organizard: 1°, Un Campeonato interno a doble vuelta, desde 1° de octubre a Navidad. 2°, Desde febrero a junio estos equipos, mds otros 6 equipos de otra Escuela de Futbol Base de la mis- ma vinculacién organizativa y de situacién préxima, se organizard una competicién que se jugard en las instalaciones de ambas Escuelas. Esta competicion se tratard que sea,un medio para avanzar en la for- macién como hombre y como futbolista de los partici- pantes y no para evacuar las apetencias de destacar que a veces tienen personas o grupos de nuestro fut- bol, atin en estos niveles. Otra variante para este nivel seria que cada Escuela de Futbol Base presentara una o dos selecciones cada una y que formara una competicién, a parte de la gue hemos descrito en el apartado anterior. En todo caso, mucha atencién al efecto negativo de una competicién mal orienta- da,que mire mds los intereses de los que la dirigen que 55aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Todo ello, en el caso de no disponer de mas instalacio- nes y para utilizarlas al maximo. Los alumnos menores participardn en sus partidos de competicién interna, los sdbados por la mahana que por diversas razones es el mejor para estas edades. Coincide que de este modo quedan libres las instalaciones los sdbados por la tarde. D. OTROS MEDIOS MATERIALFS. Para producir un trabajo de cierta calidad, son necesarios unos medios materiales concretos e imprescin- dibles, sin los que una Escuela de Futbol Base no pue- de funcionar y que comentamos a continuacién, aparte de campos de juego y vestuarios a los que ya nos he- mos referido. - SECRETARIA, Se necesita disponer de un local ade- cuado para centralizar en ella las mds diversas fun- ciones: — Coordinacién de todos los tramites cotidianos y es- pecificos que se producen en la Fscuela. — Archivo, contabilidad y caja. — Documentacién de toda la Escuela. - BOTIQUIN DE URGENCIA, Siempre dotado de los medios necesarios. - DEPARTAMENTO MEDICO, Es importantisima la revision periddica de los jévenes futbolistas, a través del de- partamento médico. Sabemos que este supone un gasto que es posible no pueda ser sufragado por el modesto presupuesto de una Escuela de Futbol Base y si la Federacién no lo cubre, dejamos constancia de nuestra opinién de que los jévenes NO DERBEN HACER FUTBOL NI ACTIVIDADES FISICO/DEPORTIVAS, SIN EL CONTROL Y AUTORIZACION PERIODICOS DE UN MEDICO. Para las citadas actividades hay que disponer de un organismo apto para ello y esto debe decirlo el mé- dico, Actuando asi, siempre bajo control médico: 59- EVITAREMOS QUE EL NINO DESARROLLE DEFICIENCIAS ANATOMICAS Y FUNCIONALES. - FAVORECEREMOS SU EVOLUCION GENERAL, - INSTALACIONES Y MATERIAL. Es también necesario un local adecuado para almacén de material y desde donde se coordine también el uso de instalaciones. - CUIDO DE LAS EQUIPACIONES. En las Escuelas de Fut- bol Base en los barrios y pueblos, el cuido de la equi- pacién deportiva de cada alumno, puede recaer en es- tos jévenes tanto de las prendas de entrenamiento como para las de competicién. Esto SIMPLIFICA Y ECONOMIZA el importante capitulo de LAVADO y ello es muy aconse- jable dada la escasez de medios de estos grupos depor- tivos. - EL_TABLON DE ANUNCIOS, Este importante medio, tiene como objetivo el llevar a los jévenes toda la informa- cién que tiene que conocer sobre su participacién en la Escuela de Futbol. Sin el tablén de anuncios es muy laborioso el tener informado a los participantes sobre todos los detalles: horarios de entrenamientos, color de camisetas con que deben asistir, horarios de los partidos, avisos sobre variaciones, avisos en general, resultados, clasifica- ciones, goleadores, los futbolistas destacados, etc., muchos de cuyos datos dan a los jévenes una alta mo- tivacién como alumnos de estas Escuelas. Debe ser colocado este tablén, en lugar adecuado, de facil acceso, donde se agrupen los jévenes a vivir Jas alegres incidencias de sus actividades y debe tener un organizado reparto de su espacio, para la informa- cién referente a cada nivel. Los datos referentes a los partidos de cada sdbado, serdn colocados en el tablén a ser posible, el mismo sdbado. En otro lugar de esta obra incluimos varios gréficos que dan una idea de: 60