LA ENSEANZA QUE NO SE VE:

EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO

XXI. PARTE II.

Mirna Mireya Segura Morales

Maestra en Educacin
2do Cuatrimestre

Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin

Juan Jacobo Arredondo Banda

21/07/2017
 Nuevas Tecnologas Aplicadas a la Educacin

LA ENSEANZA QUE NO SE VE: EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI.

Toni Cuadrado Esclapez

INTRODUCCIN.
En el captulo anterior se abord el tema de la educacin y sus distintas modalidades y
prestando atencin a los agentes educativos y las maneras en que las personas aprenden.

El presente captulo se aborda el tema sobre comunicacin y donde realizare una breve
explicacin sobre todo lo referente a la influencia de los medios de comunicacin en la
sociedad actual, adentrndonos en el mundo de la comunicacin social desde la perspectiva
de la educacin. As como la explicacin de los modelos comunicativos, la comunicacin de
masas, los medios de comunicacin y su manipulacin y la cultura popular. Todo esto desde
el proceso educativo.

1.- SOBRE COMUNICACIN

La comunicacin.
La comunicacin profesional y la comunicacin educativa son dos campos que actualmente
son abordados, que consisten en que los profesionales educativos realicen su labor
educativa de manera informativa.

La teora matemtica de la comunicacin es conocida como el modelo lineal o

transmisionista que consiste en que hay un emisor, un mensaje, un receptor, un contexto, un
canal y una respuesta. Actualmente esta teora ya no es vlida para explicar la
comunicacin, sino para describir el proceso comunicativo desde el punto de vista tcnico,
olvidndose de los aspectos sociales, psicolgicos y antropolgicos.

Por todo lo anterior debemos saber que no es lo mismo comunicacin que informacin, en
este caso debemos distinguir que los medios de comunicacin tradicionales son ms que
nada medios de informacin. La diferencia entre comunicacin e informacin es la siguiente:
Comunicacin: Es el proceso por el cual el individuo entra en cooperacin mental.

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Informacin: Es cualquier transmisin unilateral de mensajes de un emisor a un

receptor.

Modelos Comunicativos.
La comunicacin se entiende como un proceso unidireccional o bilateral. Existen varios
criterios para distinguir estos modelos, los cuales son los siguientes:
El nmero de personas que participan (ya sea de manera individual o colectiva).
Si la comunicacin es libre y voluntaria o impuesta (el receptor participa y recibe la
informacin).
Se realiza en funcin del impacto que el mensaje produce en el espacio pblico
(tamao o tecnologa utilizada).
Contenido del mensaje y su ubicacin.

La comunicacin educativa corresponde a una determinada concepcin y una determinada

prctica de la comunicacin. En esta se distinguen 3 tipos de modelos donde cada modelo
pone nfasis en un aspecto diferente:
Educacin que pone nfasis en los contenidos: Educacin tradicional, transmisin
de conocimientos y valores. Este modelo es memorstico que transmite datos con el
fin que el alumno los memorice (Educacin Formal).

Educacin que pone nfasis en los efectos: Es la llamada ingeniera del

comportamiento que consiste en moldear la conducta de las personas, influenciado
por las teoras conductistas y la programacin por objetivos. (Educacin no formal).

Educacin que pone nfasis en el proceso: Destaca la importancia del proceso de

transformacin de la persona y las comunidades, llamada como la educacin liberada
que desarrolla el potencial del sujeto de la accin educativa. (Educacin Informal).

Los medios de comunicacin tradicionales que solo recibe mensajes sin haberlos solicitado,
mientras que otros medios como Internet desarrollan herramientas especficas contra la
publicidad.

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Por lo que en la actualidad nos encontramos en un proceso de adaptacin de los medios

tradicionales a los medios digitales que consisten en un sistema nico de emisin que
permite la respuesta.

El modelo EMIREC.
Dicho modelo describe a las personas que intervienen en el proceso de comunicacin, a
partir de los trminos emisor y receptor, en el que todo ser humano tiene derecho a participar
actuando alternativamente ya sea como receptor o como emisor.

La comunicacin de masas.
En dicha comunicacin un emisor nico frente a un receptor colectivo marca una relacin de
poder y jerrquica en las comunicaciones.

La sociedad del siglo pasado se educ en los medios de comunicacin tradicionales, en un

modelo unidireccional que no permite respuesta, solo reciban informacin, por lo que ahora
nos encontramos en la era digital que posibilita el desarrollo de la creatividad, donde un
receptor tambin puede convertirse en un emisor, por ejemplo puede responder a las noticias
o producir las propias. Es decir que los adultos son educador por el modelo informativo
(peridico) y los jvenes en el modelo comunicativo (computadora).

La prctica de la comunicacin para el desarrollo a travs de la apropiacin y control de los

medios de comunicacin de orientacin comunitaria, lo cual permite la bidireccionalidad
donde los receptores tengan mensajes que transmitir ms all del puro entendimiento.

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Los medios de comunicacin.

Con la aparicin de los medios de comunicacin ha ido despertando e gran inters y euforia
en la poblacin por su potencial para el desarrollo social y cultural de las personas.

La primera funcin de estos es la de servir para la democratizacin y universalizacin de la

cultura y segn la UNESCO la funcin de los medios de comunicacin es informar, formar y
entender y analizar los posibles efectos negativos.

Los medios de comunicacin son el equilibrio entre la funcin reguladora y la estabilidad de

la sociedad, informando al ciudadano y velar por la correcta labor de las personas, cuyo
objeto de estudio est dirigido en el inters de las personas y en dar a conocer los medios
como una pieza esencial de la democracia y se centra en la funcin que tiene la sociedad
mantenindola informada.

El contexto ideolgico se da por la distribucin de los contenidos culturales audiovisuales

digitalizados por Internet o por la creacin de obras expresamente para los medios de
comunicacin, por lo que estos son solo un instrumento de comunicacin intercultural.

La manipulacin de los medios.

Los mecanismos de poder tratan de controlar la mente los ciudadanos mediante la
realizacin de informacin muy elaborada y desarrollada. Por ejemplo los concursos en los
distintos medios que solo funcionan como espejo para que las personas que los ven
participen para obtener un premio. Pero en realidad lo que sale en los medios no siempre es
verdad y crea una confusin.

Finalmente el proceso se da por medio de la locucin, las imgenes y diferentes elementos

que tienen como objeto emocionar al espectador y dicho proceso se cumple en muchas
ocasiones (noticias sobre diferentes catstrofes, crmenes, raptos, etc.) que se anuncian en
la televisin, medios digitales o telfonos mviles.

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La cultura popular.
La cultura es la forma de vida de una sociedad determinada que abarca las costumbres,
hbitos, tradiciones, cdigos, normas y reglas de comportamiento y sistemas de creencias
que son tiles para el mantenimiento y la perpetuacin de la sociedad.

Las primeras formas de conservacin y transmisin de la cultura se deben a las

representaciones grficas, lenguaje verbal, la escritura, la inversin de la imprenta y la
trasmisin de los valores, ideas, tradiciones y costumbres realizadas a travs del lenguaje
verbal.

La cultura popular por un lado hace referencia a la que es propia de los sectores populares
de la sociedad, cultura del pueblo, identidades propias y especficas de un grupo social y en
segundo lugar se remite a los procesos culturales y a los productos propios de la sociedad y
de los medios de comunicacin.

Se entiende por cultura al conjunto de la actividad humana que se desarrolla en una

determinada sociedad y en los ltimos aos se han producido profundos cambios como
consecuencia de la industrializacin y la globalizacin.

Industrias culturales.
Con la modernidad, estas formas de conservacin y transmisin de la cultura se tecnifican y
los procesos de endoculturacin como consecuencia de la vida en comunidad, se alteran al
crearse nuevas formas de comunicacin, reproduccin y transmisin de la cultura.

Lo que caracteriza a las industrias culturales es precisamente la estandarizacin y la

repeticin de los mismos mensajes por diferentes medios, de forma que la sociedad termina
por identificarse con los ideales de vida trasmitidos.

El producto cultural describe:

Como actan los monopolios culturales, pseudoculturales o cultura de la
manipulacin.

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Como es la fragmentacin cultural o pseudocultural de los contenidos.

La uniformidad de los mensajes.
La homogeneizacin de los preceptores, como consumidores pasivos.

Los entornos de influencia de los medios de comunicacin y de las nuevas tecnologas tienen
dos grandes caractersticas:
1. Los mensajes se han producido de forma estandarizada y por lo tanto el contenido
es nico.
2. Procede de un solo emisor con capacidad de generar mensajes y exportarlos a
niveles planetarios.

La educomunicacin.
La educomunicacin o comunicacin educativa es el estudio de la comunicacin con fines
educativos, al hablar de comunicacin y educacin surgen las siguientes afirmaciones:
Educacin y comunicacin son una misma cosa.
Educar es siempre comunicar.
Toda educacin es un proceso de comunicacin.

Garca Matilla defini la educomunicacin como la disciplina que aspira dotar a toda persona
de las competencias expresivas imprescindibles para su normal desenvolvimiento
comunicativo y para el desarrollo de su creatividad.

Por lo que se distinguen 4 modelos los cuales se dedican a:

Primer modelo: La enseanza de la tecnologa y los medios como capacitacin
tecnolgica.
Segundo modelo: Formar en la prctica de los medios (simulacin de los roes
profesionales relacionados con los medios).
Tercer Modelo: Centrar el trabajo en el anlisis de los medios, desde los ms
sencillos a los ms complejos.
Cuarto modelo: Integrar aspectos de los 3 modelos anteriores o parte de alguno de
ellos.

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CONCLUSIN.
Despus de haber ledo y analizado este captulo puede destacar que es necesario que
como docentes tenemos que ser consciente de la importancia social de los medios de
comunicacin y que los comunicadores sean conscientes de que los medios tambin tienen
una funcin educativa. Una vez asumido este hecho, ser ms fcil que se establezca una
relacin fluida entre educacin y comunicacin.

Otra de las cosas de las que se mencionaba en la lectura era la utilizacin de los medios
digitales, por lo que como ya sabemos el Internet se ha convertido en un nuevo medio de
comunicacin que da con da ha tomado una fuerza e importancia en todas las reas de
nuestras vida.

Para finalizar considero que no se ha pretendido de ninguna manera dejar de lado a los
medios tradicionales sino complementar el uso de ambos, as como el analizar, demostrar y
resaltar las caractersticas que ambos medios ofrecen en relacin a la forma de
comunicarnos en todos los aspectos de nuestras vidas.

BIBLIOGRAFA.
Cuadrado, T. (2010). La enseanza que no se ve: educacin informal en el siglo
XXI. Espaa: Narcea Ediciones.

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