CDIGO: GA-FO-24

VERSIN: 2.0
PLAN DE REA FECHA: 23/04/2014
PGINA: 1 DE 6

NOMBRE DEL REA: TECNOLOGIA E INFORMTICA

DOCENTE: FRANCISCO LUIS TAPIERO PABLO NELSON BETANCUR

MARIA CONSUELO GALINDO JACOBO OROZCO DE LA PAVA

FECHA DE ACTUALIZACIN: 31 JULIO 2016

OBJETO DE ESTUDIO DE REA:

La importancia de abordar la educacin en tecnologa como elemento

constitutivo de la educacin bsica y media de nios, nias y jvenes, se ha
vuelto lugar comn en los estudios de prospectiva nacionales e internacionales.
La manera como se estructuran las relaciones entre los hombres, con el mundo
natural y con el acelerado desarrollo del mundo artificial, como resultado de la
produccin humana, hacen imprescindible la preparacin de los ciudadanos
para interactuar crtica y productivamente con una sociedad cada vez ms
inmersa en la tecnologa. La alfabetizacin de los ciudadanos ya no se restringe
solamente a la lectura y escritura. En el mundo actual se seala la alfabetizacin
cientfica y tecnolgica como un logro inaplazable; se espera que todos los
individuos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar
artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para la vida social y productiva y,
adems, como requisito indispensable para el desarrollo cientfico y
tecnolgico del pas, y posibilitar su insercin en el mundo globalizado donde
estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productividad e
innovacin.

CONTENIDOS: Fines de la Educacin

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le

ponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un
proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la
paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad., as como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que
los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la
Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos
ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos, y
estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales, adecuados
para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional, y de la
diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad
nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin
artstica en sus diferentes manifestaciones.
8. La creacin y el fomento de una conciencia de la soberana nacional y
para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en
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especial con Latinoamrica y el caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el
avance cientfico, y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural, y de la calidad de la vida de la poblacin, a la
participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas
y al progreso social y econmico del pas.
10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro
de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio
cultural de la nacin.
11. La formacin de la prctica del trabajo, mediante los conocimientos
tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin
fsica, la recreacin el deporte y la utilizacin del tiempo libre, y
13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de
desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS:

Impartir fundamentos tericos y prcticos en el rea de informtica,

estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analtica, creativa, y el
desarrollo de hbitos de lectura e investigacin.
Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las dems
reas bsicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad culo-
manual (coordinacin Viso motora) e ingenio mediante la aplicacin de
programas didcticos.
Fomentar el desarrollo vocacional y la formacin profesional, de acuerdo a
las aptitudes y aspiraciones del estudiante y las necesidades de la
sociedad, promoviendo el espritu de investigacin y consulta
bibliogrfica, preparndolo de esta forma para vincularlo al sector laboral,
teniendo en cuenta las posibilidades que el rea tecnolgica le ofrece en
este campo.
Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales,
analticas y creativas, y en la integracin de sus conocimientos para que
logre un excelente desempeo como persona y como trabajador en el
mundo actual.
Percibir la naturaleza transitoria del conocimiento y el carcter permanente
que tiene su construccin, mediante el conocimiento de los avances de la
ciencia y tecnologa de la informtica.
Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar
problemas de la vida real; mediante los conocimientos adquiridos en el
rea de Tecnologa e Informtica.
Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y
manejo de informacin en el computador.
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DIAGNSTICO:

La tecnologa, como actividad humana, se centra en el conocimiento mediante el

uso racional, organizado, planificado y creativo de recursos. As, el
conocimiento tecnolgico, se adquiere tanto por ensayo y error, como a travs
de procesos sistematizados provenientes de la propia tradicin tecnolgica y de
la actividad cientfica. Este conocimiento, se materializa en artefactos, procesos
y sistemas que permiten a su vez ofrecer productos y servicios para el
mejoramiento de la calidad de vida. Los artefactos, como manifestacin de la
tecnologa, se refieren a herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y
mquinas, entre otros, los cuales sirven para una gran variedad de funciones. Se
trata de productos industriales de naturaleza material que son percibidos como
bienes materiales por la sociedad. Los procesos agrupan y sistematizan
acciones que permiten la transformacin de recursos y situaciones para lograr
objetivos, productos y servicios esperados. Los procesos tecnolgicos incluyen
el diseo, la manufactura, la planificacin, la evaluacin, el mantenimiento y la
produccin entre otros. Los sistemas tecnolgicos son diseos que involucran
componentes, relaciones y procesos, que trabajando conjuntamente permiten el
logro de objetivos deseados. El sistema proporciona una visin ms integral de
la tecnologa en tanto abarca distintas dimensiones de la actividad humana. El
trazado de una calle, la generacin y distribucin de la energa elctrica, los
transportes, las tecnologas de la informacin y la comunicacin, la agricultura,
la construccin de una solucin de vivienda, la fabricacin de un carro, una
herramienta controlada por una computadora, y las organizaciones sociales
cuando son producto de procesos de diseo basados en conocimiento cientfico
y tecnolgico, son ejemplos de sistemas tecnolgicos. Estos sistemas
tecnolgicos se manifiestan en diferentes contextos tales como la salud, el
transporte, el hbitat, la comunicacin, la industria y el comercio entre otros.
Veamos algunas relaciones de la tecnologa con otras actividades humanas que
nos facilitarn la comprensin de los estndares bsicos en tecnologa e
informtica.

METODOLOGA:

La institucin educativa INEM Jose Celestino Mutiscuenta con la gran fortuna

de impartir las reas de informtica y de tecnologa por separado, es de esta
manera que para cada profesional docente se facilita mucho involucrar a los
educandos en estas disciplinas, los maestros del rea de tecnologa fomentan y
estimulan a los estudiantes en la resolucin de situaciones basados en la
solucin de problemas y la implementacin del mtodo tecnolgico. Por otro
lado en el rea de informtica en grados como sexto sptimo y octavo se
plantean ejercicios de ofimtica fundamentalmente y de manera bsica para ir
involucrando a los educandos en un mbito laboral, caso que en grados
superiores como en 9, 10 y 11 se profundizar en las aplicaciones avanzadas, el
estudio y elaboracin de documentos en sitios web y nuevas tecnologs.
Tambin consideramos es bastante importante que el estudiante reconozca el
procesamiento de la informacin, dndoseles los fundamentos bsicos de
procesamiento de datos y de programacin.
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ASIGNACIN HORARIA:

La intensidad horaria es de 5 horas a la semana hasta grado 9. 3 horas en

Tecnologa y 2 en informtica. En grados 10 y 11 solo se trabaja 2 horas
semanales.

ASIGNATURAS QUE CONFORMAN EL REA:

Tecnologa e informtica

REGULADORES NACIONALES PARA LA PLANEACIN DEL REA:

El Ministerio de Educacin Nacional, en el marco de las polticas de calidad y de

equidad de La Revolucin Educativa, se ha propuesto la formulacin y
socializacin de los estndares bsicos de competencias en tecnologa e
informtica. Es as como a partir de un primer balance sobre las tendencias y
avances en los mbitos nacional e internacional relacionados con la educacin
en tecnologa, se identifican convergencias y proyecciones, y se procede a
desarrollar una propuesta para el rea de Tecnologa e Informtica.

CRITERIOS DE EVALUACIN:

Los establecidos en el SIEE

TRANSVERSALIZACIN:

Actividades y procesos de articulacin con otras reas o proyectos

de enseanza obligatoria:

Por su naturaleza, el rea de tecnologa e informtica es transversal y por ello

se convierte en un elemento de apoyo para otras reas y proyectos, adems de
facilitar la sistematizacin de los procesos desarrollados apoya acciones en
otras reas del conocimiento. En este sentido se convierte en un recurso
pedaggico de fcil acceso y actualizado, a la vez en un eje transformador de
ambientes de aprendizaje re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten
fortalecer el trabajo colaborativo y las dems metodologas que se utilicen en
estas reas.

Por ejemplo en matemticas, se hace nfasis especial por la integracin que se

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puede dar en torno al pensamiento computacional desde la lgica en general, la

lgica matemtica particular que permite fortalecer desde la primera infancia el
desarrollo del pensamiento lgico.

En el rea de humanidades (espaol e idioma extranjero), la construccin

colaborativa de textos a travs de las wikis y los blogs genera sinergias entre
los estudiantes y establece criterios de publicacin que permiten mejorar la
calidad de los escritos.

Las herramientas de Media Lab (videos, imgenes, sonido, animaciones)

apoyan el desarrollo y fortalecimiento de habilidades comunicativas bsicas:
hablar, escuchar, leer y escribir.

El uso de aulas especializadas de ingls con recursos TIC y los software

gratuitos con niveles determinados permiten el fortalecimiento de una segunda
lengua, procesos que pueden ser apoyados con proyectos colaborativos con
escuelas de pases cuya lengua materna sea el idioma que se quiere aprender.

Las ciencias sociales, a travs de software como lneas de tiempo, mapas,

vistas desde el espacio, vistas 3D, visitas virtuales a otros pases y museos,
permiten a los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y fsico,
interactuando con su entorno y luego representando esa interaccin en la web.

El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploracin de otros

recursos y la experimentacin a partir de laboratorios virtuales, es una realidad
que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de microscopios virtuales
que permiten la interaccin de los estudiantes con la naturaleza.

La exploracin del cuerpo humano en 3D facilita el conocimiento interior de su

cuerpo y las simulaciones se pueden generar a partir de ese reconocimiento.
Integracin con proyectos obligatorios. Los proyectos se ven enriquecidos por
acciones y recursos desde el rea de tecnologa e informtica:

El estudio la comprensin y la prctica de la constitucin, la instruccin cvica

y la democracia:
Diseo, creacin e implementacin de software para la eleccin de los
representantes al gobierno escolar y elaboracin de encuestas en lnea para
recoger el sentir de la comunidad.
Espacios virtuales para la comunicacin e interaccin con los organismos
democrticos de la institucin educativa como: el consejo directivo, el consejo
acadmico, el comit de convivencia y para la divulgacin de campaas en
torno a la convivencia escolar.
Espacios virtuales de formacin sobre temas como el manual de convivencia,
la democracia escolar, la constitucin y otros.

La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los

recursos naturales.
Campaas de prevencin y cuidado del ambiente a partir de producciones
mediticas de los estudiantes.
Divulgacin en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del
uso correcto de las medidas de seguridad y los principios de proteccin de
elementos tecnolgicos, disponibles en la institucin educativa y la comunidad.
Participacin en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local,
nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas del
ambiente.
Diseo y creacin de artefactos y productos tecnolgicos que generen y
estimulen la preservacin del ambiente.

Educacin sexual:
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Analizar productos tecnolgicos que tienen impacto en la vida sexual,

ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de tica y
valores.
Recoger o compartir informacin sobre temas de inters en los proyectos
seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y encuestas en lnea.
Asesora pedaggica y sicolgica a toda la comunidad educativa en foros y
chat con el apoyo de sico-orientadores bajo el concepto de pregntale a un
experto.
Creacin y divulgacin de campaas mediadas por las TIC.

Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la prctica de la educacin fsica,

la recreacin y el deporte formativo:
Diseo y creacin de implementos deportivos con materiales renovables.
Espacios virtuales para la formacin en temas relaciones con el proyecto y
para la prctica de ciertos deportes y actividades recreativas, de entrenamiento
y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde esta lnea se pueden
tambin generar ideas de aprovechamiento del tiempo libre.

Emprendimiento:
Como proyecto o asignatura la tecnologa est ligada a procesos de
emprendimiento desde la identificacin de ideas innovadoras y creativas, la
elaboracin de planes de negocios, la divulgacin de los productos o artefactos
que se proponen como solucin a problemas del entorno, ya sea en medios
fsicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso productivo. La
articulacin del mundo acadmico con el productivo se puede apoyar desde
gestin de la informacin en sitios web, conferencias virtuales o presenciales
con empresarios expertos y vinculacin con incubadoras de empresas hasta
visitas empresariales o gubernamentales.

OBSERVACIONES: (Por parte de quien apruebe el proyecto, SI APLICA)