DISEO DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa :

1.2. Profesor de aula :
1.3. Grado y Seccin : 6 Grado
1.4. Nombre de la Unidad Didctica: Vivimos en fraternidad, asumiendo deberes
para respetar nuestros derechos
1.5. Tema transversal : Educacin en y para los derechos humanos.
1.6. Valor : Respeto
1.7. rea : Comunicacin y Personal Social
1.8. Fecha :
1.9. Duracin 6 horas pedaggicas. :
1.10. Aprendizaje esperado Identificamos, y valoramos a las :
instituciones que defienden los derechos de los
nios.
II. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIA

SISTEMA DE EVALUACIN
PROCESO
TCNICAS
AREA

HABILI S CONOCIMI CRITERIOS

CAPACIDAD E
DAD COGNITI ENTO (organizador)
INSTRUME
VOS E INDICADORES
NTOS

- Reconstruye la Identifica Identifi Observa Informacin OBSERVAC

SOCIALPERSONAL COMUNICACION
IDENTIDAD Y DECONSTRUCCIN COMPRENSION

secuencia del informacin en ca Caracteriz relevante IN

LECTORA

texto en un el texto No a Lista de

organizador estamos solos Reconoce cotejo
haciendo uso de nos protegen
un vocabulario con su
variado. experiencia
(fascculo) personal y
Identifi Observa Institucione - Seala con el Identifica y OBSERVAC
ca Caracteriz s que mouse Michi a valora las IN
a defienden y las instituciones instituciones Lista de
DE LA

Reconoce promueven que defienden y que defienden cotejo

los promueven los y promueven
Valora Observa derechos derechos del nio los derechos
Formula del nio en en el Per y en el del nio en el
Contrasta el Per y en mundo Per y en el
ACTITUD: Demuestra OBSERVAC
Pone en prctica actitudes de respeto en sus relaciones actitudes de IN
interpersonales. respeto con sus Lista de
LA

pares. Cotejo

III. DESARROLLO DE LA SESIN

 MATERIALES Y
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
DIDCTICA EDUCATIVOS

INICIO Se realizan las actividades permanentes en el aula: Tarjeta 75

Oracin de la tarde, se da lectura al valor del mes el respeto metaplan. min.
y las actitudes que hacen que cumpla con la prctica de este
valor, se realiza la autoevaluacin acerca de las actitudes
demostradas en funcin a las normas de comportamiento
establecidas en el aula en la semana anterior.
Se conforman cinco grupos de 6 integrantes cada uno Tarjetas lxicas.
utilizando la tcnica del apareamiento segn los derechos
que se estipulan en la declaracin universal del nio y
adolescente.
Recordamos las normas de convivencia y nos dirigimos al
aula de CRT Retroproyector
En el aula se presenta el video: Equipo
Aydame multimedia
Despus de observar el video se dialoga acerca del contenido
de este:
Por qu creen que el padre actuara as con la nia?
Qu sancin debi recibir el padre?
Con qu derechos de su hija habr incumplido?
Quin debi defenderla para evitar lo que le pas?
Qu debi hacer la madre?
Qu se hubiera hecho para evitar esta situacin?
Por qu los nios no pueden defenderse solos?
Qu instituciones en el Per protegen a los nios?
Qu instituciones en el mundo protegen a los nios? y Por
qu?
Ha qu institucin debi haber recurrido la nia en caso de
haber podido hacerlo?
Qu es relacionar? En qu casos relacionamos?
Qu es identificar? Cmo identificamos?
Qu es valorar? Cundo valoramos?
Se sociabiliza el aprendizaje esperado de la sesin del da:
Identificamos, y valoramos a las instituciones que defienden
los derechos de los nios
 MATERIALES Y
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
DIDCTICA EDUCATIVOS

PROCESO Se socializa la actividad: Las habilidades y conocimientos Diapositiva. 160

que se trabajaran en las dos reas
Se presenta el texto No estamos solos nos protegen. Diapositivas min.
Se aplica estrategias de:
LOCALIZ Antes de la lectura
A Observa y localiza el ttulo para leerlo se interroga
Observa Sobre qu tratar el contenido del texto?
Durante la lectura:
RECONO Se presenta el primer prrafo se da lectura y al finalizar se
CE realizan interrogantes de nivel literal, inferencial y crtico al
Caracteriz finalizar se interroga de qu se tratar el siguiente prrafo
a se da lectura al segundo prrafo siguiendo la misma
secuencia que el anterior hasta finalizar con la lectura del
Reconoce texto.
Expresan experiencias personales acerca de hechos donde hojas de papel
necesitaron proteccin y de otras realidades extraidas por bond
los medios de comunicacin.
Se observa la tabla donde se diferencia cada una de las Computadora
RECONST situaciones expresadas. EXEL
RUYE De manera voluntaria reconstruyen el texto utilizando un
vocabulario variado.
Al finalizar esta actividad se pide a cada grupo que de sus
respuestas la cual se va colocando en la tabla para que al
Observa finalizar se realice la revisin contrastando con la del texto.
Observan el video en la siguiente direccin:
http://www.youtube.com/watch?v=-cZtYVmqymY
Para despus lean el contenido de la tabla y eligen una
Formula situacin. Retroproyector
En equipos de trabajo dialogan acerca de lo que pudiera y equipo
suceder si las instituciones que les protegen no existieran y multimedia
formulan posibles hiptesis.
Se les pide tambin expresen cmo actuaran las los
encargados de las instituciones en caso de atender al
Contrasta agredido.
Diferencian ambos hechos mencionan lo favorable y
Juzga desfavorable en cada caso.
Reflexionan y cada integrante menciona la importancia que
tienen las instituciones que protegen al nio y adolescente,
para que despus de haber concluido la actividad un
representante exprese las conclusiones arribadas en cada
grupo. Diapositivas
Con la participacin activa de los estudiantes se sistematiza Esquemas
en sus cuadernos de Personal Social la habilidad identifica y policopiadas
valora y en el conocimiento Instituciones que protegen a los
nios y adolescentes y en comunicacin relaciona y en el
conocimiento sobre la Experiencia personal y otras
realidades.
 MATERIALES Y
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO
DIDCTICA EDUCATIVOS

CIERRE Con la ayuda del Mouse Michi se realiza la evaluacin de lo Diapositivas 35

aprendido de manera individual. Mouse
Reflexionamos la importancia del nuevo aprendizaje, Michi min
respondiendo las interrogantes Qu hicimos? Cmo lo
hicimos? En qu otras situaciones necesitamos identificar, Metacognicin.
valorar y relacionar en nuestra vida cotidiana? Saber
fundamentar nuestras ideas y expresarlas para poder
resaltar sus beneficios o no beneficios nos ayuda a defender
nuestros derechos?
En sus domicilios revisan diarios con situaciones donde se
agrede a nios y adolescentes y destaca la intervencin de
las autoridades en cada situacin.

IV. MATRIZ DE EVALUACIN

TECNIC N
CRIT A DE VALORACION
REA CAPACIDADES INDICADOR
ERIO INSTRU ITE
MENTO MS

Lista deOBSERVA
ACIONCOMUNIC

LA CONSTRU COMPREN

Identifica - Reconstruye la secuencia N de SI:

CCIN DE SION DE

CIN
informacin en el del texto en un 1=C
texto No estamos organizador haciendo uso 3 2=B
solos nos protegen de un vocabulario 3 =A
con su experiencia variado. (fascculo).
TEXTOS

cotejo
L SOCIALPERSONA

Lista deOBSERVA
Identifica y valora - - Seala con el mouse 6 N de SI:

CIN
las instituciones Michi a las instituciones De 0 a 2=C
que defienden y que defienden y De 3 a 4=B
promueven los promueven los derechos 5 =A
derechos del nio del nio en el Per y en el 6= AD
cotejo

TECNIC N
A DE VALORACION
ACTITUD INDICADOR
INSTRU ITE
MENTO MS
OBSERVA

Pone en prctica actitudes de Demuestra actitudes de N de SI:

CIN

respeto en sus relaciones respeto con sus pares. 4 De 0 a 1=C

interpersonales. De 2 a 3=B
4 =A

V. ANEXOS:
- Resumen cientfico.
- Habilidades y procesos
- Instituciones que protegen al nio y adolescente

V B SUB DIRECCION Mg. Yanir Zegarra Martnez

LISTA DE COTEJO 6 A
EVALUANDO CAPACIDADES EVALUANDO CAPACIDADES DE PERSONAL SOCIAL
ITEMS DE COMUNICACIN
 JACK
PIERO

JORGE

NATALY
JASMIN

BRUNO
, JOELIE

GLADYS
GREASE

MARTHA
MANUEL

FABRIZIO
NICOLLE
, CARLOS

, CLAUDIA

de SI:
MARCELO

MAURICIO
, CRISTINA

FIORELLA
ESTUDIANTES

JHENINFER

RUDY RAUL
, VERONICA
ELIS AKEMI
JUAN JOSUE

JAVIER RAUL

JHON ZENON
JULISA MABEL
LEA SUNAMITA
LIZETH ELIANA

LIZBETH AKEMI

Comunicacin
VALORACIN N
relevante en el textoLocaliza informacin

estructura del texto Menciona las

caractersticas y

3 =A
2 =B
De1 =C
vocabulario variadoReconstruye la secuencia
del texto utilizando

LOGRO ALCANZADO

a los nios Observa y distingue las

instituciones que protegen

3 a 4 =B
las funciones de las Caracteriza cada una de

De1 a 2=C
Personal Social:
las internacionales Menciona las
instituciones nacionales y

situacinFormula hiptesis en cada

5 =A
6=AD
caso de no haber Contrasta sobre las
instituciones. posibles consecuencias en

defienden los derechos de Juzga la importancia de la

los nios. presencia de
instituciones que

LOGRO ALCANZADO
 LISTA DE COTEJO
EVALUANDO MIS ACTITUDES
ITEMS
Cumple Es Respeta el

ALCANZADO
Respeta responsabl trabajo que
con las

LOGRO
las
normas e al realizan las
opinione
del aula s de los realizar las institucione
ESTUDIANTES dems actividades s a favor de
en el aula los nios
JUAN JOSUE
LIZETH ELIANA
GREASE
MARCELO
JASMIN
, CARLOS
MAURICIO
, CRISTINA
ELIS AKEMI
LIZBETH AKEMI
JAVIER RAUL
, VERONICA
PIERO
LEA SUNAMITA
JACK
, JOELIE
JORGE
JHENINFER
, CLAUDIA
MANUEL
BRUNO
GLADYS
RUDY RAUL
MARTHA
NICOLLE
JULISA MABEL
NATALY
JHON ZENON
FABRIZIO
FIORELLA
VALORACIN
N de SI:
De 0 a 1=C
De 2 a 3 =B
4=A