INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA EL CERRO

PREPARADOR DE CLASES 2017

INGLS
DOCENTE: CLAUDIA CASTELLANOS RUEDA GRADO: 9. FECHA: 17-28-04-2017 TIEMPO: 6 horas PLAN DE CLASE :1

ESTANDAR: Hablo, escucho, leo, escribo, e identifico la rutina Objetivos especficos:

diaria ma y de las personas de m entorno.
OBJETIVO: Escribe frases cortas pero coherentes utilizando los
pronombres personales adecuadamente y debidamente
conjugados con las actividades que realiza a diario. Tambin lee,
escucha y habla oraciones cortas en las que identifica y usa
apropiadamente los pronombres personales y la correcta
conjugacin con los verbos de la rutina diaria.
SPEAKING: es capaz de decir oralmente frases cortas sobre la rutina
diaria de familiares y dems personas de su entorno.
LISTENING: escucha e identifica los verbos que indican rutina diaria
de un audio o cancin.
WRITING: escribe oraciones cortas a cerca de la rutina diaria de sus
familiares y conocidos.
READING: Lee e identifica las actividades de rutina diaria de un texto.

DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE: entiende y usa palabras

y frases familiares a cerca de la rutina diaria y preferencias.

COMPETENCIA LINGUSTICA (STRUCTURA) Tema COMPETENCIA PRAGMTICA COMPETENCIA SOCIOLINGUISTICA

gramatical: auxiliares (do/does/doesnt/dont) (FUNCIN): describir la rutina diaria (CONTEXTO SITUACIONAL):
verbos que indican rutina diaria. de familiares. En el colegio, en la casa, en el pueblo, etc.

TEMA: rutina diaria.. RECURSOS: grabadora, marcadores, tablero, colores, guas,

Vocabulario: verbos y adverbios de frecuencia. fotocopias,etc.
PROCEDIMIENTO
MOTIVACIN: la docente pide a un estudiante que pase en frente y ACTIVIDADES DE PRACTICA:
le dice un verbo en espaol. El estudiante acta la accin. Los Los estudiantes deben realizar un taller de trabajo en el que van a
dems estudiantes deben adivinar la accin. La docente la escribe desarrollar actividades de: escritura, escucha, lectura, y orales.
en el tablero, pero en ingls. Y as con varios verbos.

PRESENTACIN DEL TEMA: La docente escribe el vocabulario de

los adverbios de frecuencia y los verbos en forma de lista para que
los estudiantes los escriban en sus cuadernos. los estudiantes
deben realizar los respectivos dibujos de tarea.
Luego, en un esquema mental se explica el uso de los auxiliares
para presente simple. Se establecen las reglas entre otros.
Seguidamente los estudiantes pasan al tablero y proveen ms
ejemplos. Los estudiantes escriben los ejemplos en los cuadernos.
Hasta clarificar todas las dudas.
EVALUACIN: sta se llevar a cabo durante toda la clase, teniendo en cuenta el comportamiento, la participacin , y el desarrollo del
taller de trabajo.