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Direccin Universitaria de Educacin a

Distancia
EP PSICOLOGIA HUMANA
2002 -
20206

DINMICA DE GRUPOS

Nota:
Docente: MANUEL CORNEJO DELCARPIO
2016-II Ciclo: IV Seccin: 01 Mdulo 1
Datos del alumno: FORMA DE PUBLICACIN:
Apellidos y nombres:
MAMANI CHURA NOHEMI Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en
FELICITAS el men contextual de su curso

Cdigo de matrcula:
2013205502 Panel de control
Uded de matrcula:
2013205502
Fecha de publicacin en campus
virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 30
DE OCTUBRE 2016
A las 23.59 PM
(Hora peruana)

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicacin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual DUED LEARN estn definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma acadmico 2016-I por lo que no se aceptarn
trabajos extemporneos.

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3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su
autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos
acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:


4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y sern calificados con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta el tem 3 y para el examen final debe
haber desarrollado el trabajo completo.

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del


1 trabajo trabajo en este formato.
Considera la revisin de diferentes fuentes bibliogrficas y electrnicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando segn la normativa
2 Investigacin bibliogrfica: APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientacin:

Situacin problemtica o caso Considera el anlisis contextualizado de casos o la solucin de


3 prctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicacin de juicios valorativos ante situaciones y


4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y tico.

TRABAJO ACADMICO

Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted, la ms cordial bienvenida al presente ciclo acadmico de la Escuela
profesional de Psicologa Humana en la Universidad Alas Peruanas.
En la gua de trabajo acadmico que presentamos a continuacin se le plantea
actividades de aprendizaje que deber desarrollar en los plazos establecidos y
considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.

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DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO

ESCUELA : PSICOLOGIA

CURSO : DINAMICA DE GRUPOS

DOCENTE : MANUEL CORNEJO


DELCARPIO
ALUMNA : NOHEMI MAMANI CHURA

UDED : CAJAMARCA

CICLO : IV CICLO

CODIGO : 2013205502

AO : 2016

PREGUNTAS:

Pregunta n1
Objetivos:
Conoce, identifica y analiza las caractersticas de los individuos (roles sociales) en un
caso prctico del manejo de las relaciones interpersonales.
Tema: Roles- (1 Puntos)

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Identifique en el video los diferentes roles sociales y describa las conductas de cada
uno de estas.
Video : Ratatouille
Direccin : http://www.youtube.com/watch?v=tq2VdEXM9ok

La Rata : El rol que asume es de organizar, alentar para que las cosas salgan
bien; el rol de armonizar que todos estn unidos para hacer las cosas de manera
correcta; el rol del que informa da a conocer de manera oportuna la informacin.
Tambin asume un rol del que dirige las cosas de manera segura.
Collet : rol de ayudar o ser generoso con lo que quieren hacer la rata y
Linguini; rol de preguntar o interrogar de cmo se tienen que hacer las cosas para que
salgan bien pero a veces collet en algunas parte del video asume un rol del que
complica porque ella quiere cooperar pero no sabe cmo hacerlo.
Ego : el rol de opinar donde emite su opinin de manera clara y concisa, el
rol de informar el que aclara dando a conocer que es lo que desea; el rol del que
interroga donde pregunta, cuestiona las dudas que tiene.
Linguini : asume distintos roles que ayuda al grupo a trabajar de manera
organizada, tiene el rol de ser el chistoso, el que reduce tensiones como es ocurrente
en algunas partes del video hace que se rompa el hielo; el rol que alienta fomenta las
ganas, perseverancia de seguir los objetivos.

Pregunta n2
Objetivos:
Conoce, identifica y argumenta la Clase de grupo a la que pertenecen las personas
del ejemplo.
Tema: Grupo- (2 Puntos)
Identifique y argumente la Clase de grupo a la que pertenecen estos ejemplos.
Creo que cada grupo no necesariamente pertenece a un solo grupo va a depender de
las necesidades y expectativas que tiene cada persona con referencia a ese grupo
como en el primer ejemplo de docentes de la universidad para m es un grupo de
referencia porque anhelo estar en ese grupo y aspiro a ser parte de l para poder

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impartir los conocimientos pero tambin es un grupo secundario porque se tiene
normas establecidas y la relacin que hay entre alumno-docente es formal.
N GRUPOS TIPO DE GRUPO Y ARGUMENTO

1 Los docentes de la Grupo de secundario es todo lo contrario al


Universidad Alas Peruanas grupo primario, tiene un sistema formal
de la modalidad virtual porque existen normas establecidas de
deberes para con ellos, la relacin que hay
entre docente- alumno es como individuos
donde cada uno desempea un rol definido
y no nos ven como personas porque no hay
un vnculo amical, por lo menos no en este
modalidad virtual.
Grupo de referencia porque es un ideal para
nosotros porque aspiramos a ser docentes
de la universidad.

2 Los miembros del crculo de Grupo de pertenencia porque busca que


calidad de una empresa. estos miembros tengan comportamientos
segn las normas de la empresa y el cargo
que ocupan.

3 Los Psiclogos recin Grupo de referencia al que todo psiclogo


colegiados. desea y aspira pertenecer para poder
laborar y ejercer la profesin que hemos
elegidos de manera legal adems que nos
da cierto prestigio.

4 Los miembros de la brigada Grupo ad hoc, porque es un nmero


de seguridad de una restringido de personas que estn unidas en
empresa un determinado espacio y tiempo y se
proponen una tarea en comn y todos
trabajan para poder cumplirla adems han
sido convocados para una tarea especfica
que en este caso es brindar seguridad.

5 Los protestantes contra la Agrupamiento porque es un grupo de


corrida de toros. personas que tiene un objetivo en comn y
son de relativa permanencia hasta que se
solo se logre el objetivo.

Pregunta n3
Objetivos:
Conoce y analiza la importancia de las normas sociales en un grupo humano.
Tema: Normas- dinmicas de grupo (2 Puntos)
Csar y Jos son extranjeros (Chilenos) y vienen a trabajar en una empresa Peruana.
En relacin a esta situacin, identifique y analice las normas sociales que ayudaran a
la convivencia en el lugar de trabajo.
*Tome en cuenta: Pag.17 al 20 del texto DUED.

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Respuesta
Cesar y Jos cuando empiecen a laborar en esta empresa Peruana, tienen que
conocer las normas sociales que tiene nuestra cultura tiene y esto har que su
comportamiento e interaccin sea de manera adecuada, apropiada porque si bien es
cierto hay normas universales como el respeto, honestidad robar es malo aqu y en
todo el mundo; pero tambin hay normas que son propias de cada cultura o
costumbres por ejemplo la palabra concha en chile no es mala, pero aqu en Per
tiene es una palabra ofensiva, para que se d una comunicacin correcta, efectiva
tiene que dejarse de lado el lenguaje coloquial y hablar con un lenguaje formal.
Por lo tanto las normas sociales que ayudaran a una mejor convivencia:
Capacidad de integracin con su nuevo ambiente de trabajo; ya que los
chilenos vienen con una historia, costumbres, tradiciones y los peruanos
tambin por lo tanto tiene que haber un respeto mutuo.
Lenguaje formal para que haya una comunicacin real.
Tienen que contar con ciertas habilidades como ser proactivo que significa
tomar la iniciativa por s mismo.
Disponibilidad para el trabajo en grupo
Ganas de aprender para poder entender la forma de trabajo de la empresa.
Valores como la responsabilidad y compromiso de hacer las cosas de manera
correcta.
Ser una persona asertiva que implica decir y hacer las cosas de una manera
adecuada, no ser conflictiva y ms bien tener la capacidad de saber negociar.

Pregunta n4 (2 Puntos)
Objetivos:
Conocer y analizarlos distintos tipos de liderazgo que se requiere en distintas
situaciones.
Tema: Estilos de liderazgo
En base al marco terico brindado en el desarrollo del curso, analice, plantee y
argumente el tipo de liderazgo que debe emplear en las distintas situaciones del
ejemplo. Asuma la posicin de Lder de estas organizaciones y de su respuesta.
Opino que el tipo de liderazgo que se asuma debe partir siempre desde un estilo
democrtico; porque son los ideales donde hay reciprocidad y respeto mutuo, se
considera la opinin de todos los miembros como necesarios y que aportan al grupo.

DESCRIPCIN DE LA TIPO DE LIDERAZGO ARGUMENTE SU


SITUACIN QUE SE REQUIERE RESPUESTA
Este tipo de lder se
Usted es el jefe de una
requiere al momento de
empresa y est junto pasar por circunstancias
Liderazgo carismtico
con sus subordinados de desastres naturales
en el 10 piso y de pronto como un terremoto,

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porque el lder necesita
se inicia un terremoto.
tener confianza en el
mismo y en sus
seguidores para
transmitir la calma,
tranquilidad al momento
que pasa este tipo de
evento, capacidad de
tomar una decisin
fuerte y organizar como
podemos salir de esta
situacin donde todos
nos ayudemos .
Se ha pedido dar lo Liderazgo transaccional Este tipo de lder gua,
orienta y motiva a sus
mejor a cada uno de los y transformacional seguidores para
vendedores para llegar a llevarlos al objetivo
la meta de venta. porque como vemos en
este ejemplo sea
perdido el objetivo y
compromiso de llegar a
la meta algn factor ha
tenido que influir por lo
tanto necesitamos
generar ese entusiasmo
y motivacin los
vendedores si logramos
retomar los objetivos
habremos logrado un
liderazgo
transformacional.
Si yo soy el director,
Los padres de familia
realiz una asamblea,
han tomado el colegio. donde cada apoderado
Liderazgo visionario
Usted como director de pueda dar a conocer su
este colegio, medite posicin acerca de
como actuara. porque han tomado el
colegio al mismo tiempo
tengo que tener
capacidad de anlisis,
para determinar cules
son las causas que les
ha llevado a tomar esa
decisin, tengo que
tener capacidad de
negociar llegar acuerdos
que obviamente o
atenten contra las
normas del colegio.
Si algn apoderado no

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estara conforme al
acuerdo de la mayora
respetaramos su
decisin pero tenemos
que hacerle ver lo que
es mejor para los nios.

Pregunta n5 (2 Puntos)
Objetivos:
Identifique y analice las caractersticas y funciones del facilitador en una situacin
concreta.
Tema: Facilitador funciones
De los fragmentos de las pelculas que le facilitamos, realice las siguientes
actividades.
Analice el rol que cumple el maestro Shaolin en la pelcula Kung Fu como facilitador.
Identifique las caractersticas de un facilitador en la serie Kung Fu, de acuerdo al
marco terico brindado en clase.
Saque conclusiones, sobre el rol que cumple el facilitador en un aprendiz.
Titulo : Serie Kung Fu
Direccin Web: www.youtube.com/watch?v=1BrwfQrR3Ss
Tiempo : 9 Minutos
Caractersticas de un facilitador
Crea un clima armonioso de seguridad, emocionalmente positivo.
Conduce al logro de las metas u objetivos trazados.
Te ensea a pensar de manera reflexiva, critica.
Es interesante porque te cuenta experiencias de vida
Tiene valores claros como la disciplina, compromiso y responsabilidad.
Reconoce las fuerzas, habilidades, destrezas que tiene cada persona
Rol que cumple el maestro Shaolin
Es de ser un mediador para el joven para que logre sus objetivos; este maestro
ser de gran ayuda al joven por su sabidura y experiencia, en el video le
ensea a pensar de manera reflexiva no le da las respuestas a sus preguntas
el joven mismo tiene que encontrarlas por s mismo.
El maestro crea y genera un ambiente de confianza, seguridad que le ser
transmitida al joven.
Rol que cumple el facilitador en un aprendiz
El facilitador al conocer al aprendiz puede responden a sus necesidades e
intereses
El facilitador no le dirige o le dice lo que tiene que hacer sino le ayuda a
descubrirse a s mismo

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El facilitador genera un espacio de confianza para el aprendiz pueda expresar
lo que siente y piensa sin juzgar o emitir juicios adelantados.
Es saberlo que descubra por s solo las respuestas a sus preguntas pero aqu
el facilitador tiene que orientar con buenas preguntas.
Pregunta n6 (2 Puntos)
Objetivos:
Conoce identifique y evale la mejor tcnica grupal a emplear ante distintas
situaciones que demanden.
Tema: Tcnicas de discusin grupal
Evalu en que situaciones es conveniente utilizar cada una de las tcnicas de
discusin grupal.

N TECNICA DE EVALUA EN QUE SITUACIN UTILIZAR ESTA TCNICA


DISCUSIN
GRUPAL

1 Conferencia Cuando se quiera dar informacin formal, organizada en un


solo sentido casos de investigacin por ejemplo Nios de
Qali Wama intoxicados por comer pescado

2 Simposio Es un grupo de personas que analiza un mismo tema desde


diferentes puntos de vista situacin en que se puede
emplear es en el tema Retos que debemos asumir para
cambiar la educacin en el Per

3 Panel Es un grupo de personas que analiza un tema a


profundidad donde responden a una pregunta especfica
situacin que se puede usar esta tcnica es Qu opinan
de la Infidelidad de Yajaira Plascencia?, es un tanto informal

4 Mesa redonda Grupo de expertos que analiza un tema con puntos de vista
opuestos y defienden su postura. Situacin en que se
pueda emplear Debe ser permitida el aborto en casos de
violacin? Puntos de vista desde un sacerdote, medico,
psiclogo etc.

5 Debate Se da entre dos personas para poder conocer cules son


ideas, posturas o soluciones a distintos temas situacin en
que se puede emplear debate presidencial se debe
continuar con los programas sociales como Cuna ms,
pensin 65, Qali Warma? Y nosotros como espectadores
asumir una postura o con la que ms concordamos.

6 Foro Es un grupo de personas que expresa sus ideas, opiniones


referente a un tema, es informal se puede emplear en
temas Resultados obtenidos frente a la desnutricin
crnica infantil en el distrito de Jess, provincia de

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Cajamarca

7 Plenario Para los talleres de grupos se puede utilizar esta tcnica.

8 Seminario Es conocer un tema a profundidad en uno o varios das con


ponentes expertos en el tema Seminario Internacional de
Formacin Docente continua

Pregunta n7 (1 Puntos)
Objetivos:
Conocer y plantear acciones de solucin frente al conflicto interpersonal.
Tema: Conflicto
Plantee acciones de cmo podra manejar una situacin de conflicto entre dos
compaeros de trabajo de una empresa que tiene diferencias de criterios y estn
enfrentados.
*Tome en cuenta: Pag.63 del texto DUED.
El conflicto se puede genera en distintos ambientes como en el hogar, trabajo o la
calle, lo necesario es tener las herramientas necesarias para poder saber manejar el
conflicto sino las tenemos lo que haremos es solo usar mecanismos de evasin y
defensa pero no estamos solucionando el conflicto, por lo tanto en este pregunta
plantearemos algunas acciones que puedan ayudar a manejar el conflicto entre 2
personas que tienen diferentes puntos de vista frente a un mismo tema
Valoracin del punto de vista de cada uno
Cuando se renan para tratar el tema que genera el conflicto tiene que ser en
un ambiente de confianza, clido.
No tener una actitud pesimista o negativa
La persona que maneje el conflicto tiene que tener experiencia, madurez y los
conocimientos necesarios para encontrar soluciones donde todos estemos de
cierta forma conforme.
Contar con estrategias para poder mejorar la calidad de las relaciones a travs
de actividades planificadas de la empresa.

Pregunta n 8 (3 Puntos)

Dinmica para mejorar la comunicacin


TEMA:
Diseo y organizacin de una dinmica de grupo

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CASO Este caso se aplic la dinmica a un grupo de 8 personas adultas
PRACTICO: que viven en la zona rural, ya que ellos generalmente tienen poca
capacidad de expresin y ser comunicativos.
DISEO DE UN
TALLER

Observar y analizar el video presentado de la comunicacin.


https://www.youtube.com/watch?v=LrzhWWbILg4
OBJETIVOS:
Identifiquen los elementos necesarios para que haya una buena
comunicacin.

Qu les pareci el video?


Hubo una comunicacin entre estas 2 personas? Por qu?
PREGUNTAS:
Apunten en el papel que les ha dado que es necesario para que
haya una buena comunicacin entre los miembros del grupo?

Tiempo: 30 minutos
Actividad: nos sentamos observamos el video luego
respondemos las preguntas para reflexionar acerca de que es la
comunicacin y cules son los elementos necesarios para que
haya una comunicacin efectiva y jugamos al telfono malogrado
yo le digo una frase larga a uno de los integrantes y l tiene que
decirla al siguiente hasta llegar al ltimo y este tiene que decir en
voz alta la frase que yo le dije al primer integrante vimos que la
frase fue: La comunicadora de la radio Rosa Bella, no se deja
entender las noticias que da solo los das Lunes y el ltimo
integrante la dijo La comunicadora de la radio Hermosa se deja
entender las noticias que da todos los das, como podemos
INFORMACION
apreciar a veces la comunicacin o el mensaje no llega como es
ADICIONAL
sino en el camino se modifica o malentiende.
Metodologa: participativa y vivencial
Materiales: laptop para ver un video, hojas bond; lapicero

LINKS E *Tome en cuenta la cuarta y quinta Unidad: Pag.50 a 120 del texto
INFORMACION DUED.
DE SOPORTE:
*Modelo en la diapositiva en PPT de las sesiones 6 al 8.
*Tendrn a disposicin un manual instructivo de cmo se realiza
una dinmica de grupo en las ayudas que se colgaran en el
campus.
* En el blog del curso usted encontrar informacin valiosa para la
elaboracin de un ejercicio ldico y dinmica de grupo.

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*Modelos de dinmicas de trabajo en equipo:
*http://www.youtube.com/watch?v=ljArmXQuGJQ
* http://www.youtube.com/watch?v=tRaXEpRLj30&feature=related
*Se le brindar asesora grupal y personalizada en las clases
telemticas, presenciales y consultas por correo, adems se
colgar ayudas en el campus especificando estos temas.

Pregunta n9 (3 Puntos)

TEMA: Evaluacin de talleres de capacitacin.

CASO Elabore una encuesta para evaluar la calidad de la ejecucin de


PRACTICO: un taller.
EVALUACION
DE UN TALLER

Disee una encuesta que permita evaluar el desempeo de la


OBJETIVOS:
organizacin de un taller.

Usted deber elaborar un cuestionario de 15 preguntas, para


PREGUNTAS:
evaluar el desempeo del facilitador y la organizacin.

Tenga en cuenta los aspectos o factores a evaluar como:


INFORMACION Expositor, contenido de la informacin del taller, organizacin del
ADICIONAL evento, materiales, equipos, programacin, utilidad de los
conocimientos impartidos y metodologa empleada.

*Tome en cuenta: Pag.114 a 120 del texto DUED.


LINKS E
INFORMACION *Modelo en la diapositiva en ppt de la sesin 8.
DE SOPORTE: *Modelos de cuestionarios:

Redaccin y presentacin adecuada del trabajo acadmico. 2ptos.

ENCUESTA REALIZADA PARA EVALUAR EL TALLER


TEMA: Evaluacin de talleres de capacitacin.
LUGAR: Saln de actividades de una escuela
FECHA: 27//10/16
HORA: 08 am a 09 am

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EXPOSITOR: Carlos Vsquez Miranda

Por favor srvase a leer cada pregunta y marque con una X, segn su apreciacin

RESPUESTAS Si No
1 El espacio del taller fue cmodo y amplio
2 El taller empez en la hora acordada es decir fue respetuoso con el tiempo.
3 Los equipos que se utilizaron para el taller estuvieron en ptimas condiciones
4 El espacio donde se brind la capacitacin hay iluminacin suficiente
5 Los contenidos fueron dados en un orden establecido
6 El facilitador respondi a las inquietudes y preguntas del pblico.
7 El facilitador fue claro al exponer sus ideas.
8 El facilitador tuvo dominio del tema
9 El facilitador tuvo apertura y genero confianza al grupo.
1 El facilitador uso medios didcticos oportunos
0
11 El facilitador fue dinmico en todo el taller
1 Te gusto el taller
2
1 El taller te ha sido bueno porque tus conocimientos han incrementado
3
1 Volveras a otro taller con el mismo facilitador
4
1 El taller respeto los tiempo establecidos durante la ejecucin del taller
5

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Conclusiones

Todas las personas asumimos diferentes roles segn el espacio en el que


estemos y el cargo que ocupemos por ejemplo en el trabajo.

El liderazgo es una habilidad con la que se nace pero que tambin se puede
desarrollar en las personas; pero tenemos que fomentar y ser ejemplo de un
liderazgo democrtico donde haya un trato horizontal.

El conflicto es algo que genera ansiedad ya que hay algo que perturba a la
persona se puede dar en nosotros mismos o con alguien de nuestro entorno
laboral, amical, lo importante es determinar y descubrir que provoca el conflicto
para poder hacer un manejo adecuado del conflicto.

Los ejercicios ldicos son tcnicas grupales que se aplican en grupos con la
finalidad de contribuir a la formacin de las personas para desarrollar sus
habilidades, destrezas y actitudes y hay diferentes tipos: juegos de integracin,
juegos de entrenamiento, juegos de observacin-atencin-concentracin,
juegos de imaginacin, juegos de memoria, juegos de interpretacin etc.

El taller es reunir un conjunto de estrategias para un grupo determinado, este


requiere de pasos para que un taller este correctamente organizado son la
planificacin, ejecucin y evaluacin.

BIBLIOGRAFIA

www.sigueme.net/jovenes/juegos-y-dinamicas-para-jovenes
www.libreriapaidos.com/.../70+JUEGOS+PARA+DINAMICA+DE+GRUP
OS/
Definicin y estilos de liderazgo - Monografias.com

MANUEL CORNEJO DEL CARPIO


DOCENTE TUTOR
Las consultas e inquietudes se harn en las tutoras virtuales con el docente en
los horarios programados para el curso.

Muchos xitos en el desarrollo de su trabajo acadmico!

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