PROYECTO DE APRENDIZAJE:

1. SITUACIN DE APRENDIZAJE:
a. Situacin de contexto:
2. PRE-PLANIFICACIN:

QU PARA QUE LO QU
APRENDIZAJES QUIERO CMO CON QUE
LOGRARAN MIS LOGRAR?
QU HAREMOS? QU EVALUAR?
EVALUAR? EVALUAR? NECESITAR
ESTUDIANTES? EMOS?

3. SENSIBILIZACIN Y DEFINICIN DEL PROYECTO:

4. PLANIFICACIN:

4.1. TITULO DEL PROYECTO:

4.2. PRODUCTO:

4.3. TIEMPO:

SELECCIN DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES

Comunicacin

Matemtica
Ciudadana
 ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

cmo lo haremos? Responde a la

Qu haremos? Qu necesitaremos?
actividad o proceso.

5. CRONOGRAMA:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

1. EVALUACIN:
a. Del proyecto:
b. De los estudiantes:
2. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. Lugar y fecha:
San Vicente, marzo del 2015.

Firma del (a) responsable del Proyecto Firma del Director(a) de la IE

 PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ELABORAMOS ORGANIZADORES VISUALES Y TEXTOS ARGUMENTATIVOS CON
ESTRATEGIAS
4. SITUACIN DE APRENDIZAJE:
a. Situacin de contexto:
En las secciones del 4 A-B-C-D de la IEPMx San Jos-CA en el rea de Historia, Geografa y Economa, la Prof. Ana Mara Palomino Cueto ha
observado que los alumnos y alumnos no tienen buen manejo de estrategias de aprendizaje para el procesamiento de la informacin. La dificultad mayor se
presenta en la capacidad de sntesis en el diseo de mapas conceptuales, mentales, infografas, cruz categorial, UVE heurstica, etc. En cuanto a la
capacidad de anlisis presentan debilidades al elaborar sus ensayos e informes.
5. PRE-PLANIFICACIN:
QU APRENDIZAJES LOGRARAN PARA QUE LO CON QUE QU
QU HAREMOS? QU EVALUAR? CMO EVALUAR?
MIS ESTUDIANTES? QUIERO LOGRAR? EVALUAR? NECESITAREMOS?
Desarrollan la capacidad de Para fortalecer Investigar la Sus organizadores e) Observndoles Gua de Internet
sntesis de manera pertinente. sus capacidades importancia y visuales: Aplicando observacin Videos
Disean organizadores visuales de anlisis y beneficios del buen a) Ideas claves instrumentos Escala Hojas de
utilizando diversas estrategias sntesis. uso de las b) Creatividad siguiendo valorativa colores
de aprendizaje. Para mejorar su estrategias de c) Disposicin y procedimientos. Lista de Goma
Textualiza experiencias, ideas, pensamiento aprendizaje que organizacin revisando sus cotejo. Tijeras
sentimientos e informacin crtico y mejoran el adecuada de producciones Hojas bond
objetiva al elaborar ensayos e creatividad. rendimiento elementos. f) Cuestionndolo Colores
informes. Para fortalecer el acadmico. d) Objetividad y s Plumones
Desarrolla su pensamiento trabajo de Investigar cmo se precisin de Aplicando Libros
crtico al cuestionar, evaluar y equipo. elaboran las ideas. instrumentos
Papelotes
proponer alternativas y/o Para mejorar su estrategias de Realizando debates.
aprendizaje. Tarjetas, etc.
propuestas de solucin. rendimiento
Plantean conclusiones acadmico. Elaborar
pertinentes a los textos organizadores
desarrollados en los textos visuales con ideas
argumentativos. claves y creatividad.
Desarrollan su creatividad al Producir textos con
elaborar de manera libre y argumentacin
espontnea sus organizadores crtica y creativa.
visuales.
Uso de las Tics en el manejo de
herramientas y estrategias de
aprendizaje.
 6. SENSIBILIZACIN Y DEFINICIN DEL PROYECTO:

Estrategias: Temporalizacin:
Observan videos de aplicacin de estrategias de aprendizaje a diversas reas y evalan sus resultados. 2 das
Se realiza un debate sobre la importancia del buen manejo de la capacidad de anlisis y sntesis en el aprendizaje.
Se observan experiencias de estudiantes que han tenido xito en su rendimiento acadmico al utilizar de manera adecuada y pertinente
las estrategias de aprendizaje y los procesos de alta demanda cognitiva.

7. PLANIFICACIN:
4.1. TITULO DEL PROYECTO: ELABORAMOS ORGANIZADORES VISUALES Y TEXTOS
ARGUMENTATIVOS CON ESTRATEGIAS
4.2. PRODUCTO: elaboracin de organizadores visuales, ensayos e informes.
4.3. GRADO Y SECCIN: 4 ABCD - VII CICLO
4.4. DURACIN: 20 das.
SELECCIN DE COMPETENCIAS. CAPACIDADES E INDICADORES:

SITUACIONES SESIONES DE MATERIALES TIEMPO

COMPETENCIA
HISTORIA, GEOGRAFA Y
ECONOMA:
Construye interpretaciones
histricas.
Comprender que somos producto
de un pasado pero, a la vez, que
estamos construyendo, desde el
presente, nuestro futuro; y
construir interpretaciones de los
procesos histricos y sus
consecuencias.
CAPACIDADES
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
El estudiante, a partir de un
problema histrico, elabora
explicaciones con argumentos
basados en evidencias. En estas
emplea adecuadamente conceptos
histricos.
INIDICADORES
Elabora explicaciones con El 55% de los estudiantes
supuestos tericos
basados en evidencias.
Utiliza conceptos
histricos a partir de ideas
claves.
SIGNIFICATIVAS APRENDIZAJE
Sesin N 1 pre planificacin Hojas de 5 semanas
no utilizan adecuadamente colores
las estrategias de Sesin N 2 pre planificacin Hojas bond 10
aprendizaje para el sesiones de
Sesin N 3 Elaboran una Colores
empleo adecuado de aprendizaje.
infografa como producto. Plumones
conceptos histricos.
Goma
Sesin N 4 Elaboran un
El 60% de los estudiantes Cartulina
no analiza ni sintetiza de mapa mental como producto Libros
manera pertinente, las internet
Sesin N5 Disean un mapa
ideas clave las convierte
conceptual como producto

COMUNICACIN:
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
CIUDADANA:
Convive democrtica e
interculturalmente:
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
QU HAREMOS?
Sesin N 1 pre planificacin
Sesin N 2 pre planificacin
Sesin N 3 Elaboran una infografa como producto.
Sesin N 4 Elaboran un mapa mental como producto
Sesin N5 Disean un mapa conceptual como producto
Textualiza Produce textos en cuadro de texto y la Sesin N 6 Elaboran un
experiencias, ideas, sentimientos, argumentativos con sntesis en resumen. ensayo.
empleando las convenciones del objetividad y a partir de un
lenguaje escrito. Sesin N 7 Elaboran un
marco histrico.
organizar sus ideas en formatos informe.
cada vez ms complejos; Problematiza el contexto
Sesin N 8 elaboran una
mantener el hilo temtico, histrico a partir de nudos
evitando gradualmente crticos. Uve heurstica.
digresiones, repeticiones, Construye sus ideas de Sesin N 9 elaboran una
contradicciones, vacos de manera lgica y
cruz categorial.
informacin; coherente.
Establecer secuencias lgicas; Asocia ideas y hechos de Sesin N 10 Evalan el
Relacionar sus enunciados a manera pertinente. proyecto y sus resultados.
travs diversos recursos
cohesivos.
Se compromete con las normas y Respeta las consignas del
acuerdos, como base para la trabajo en equipo.
convivencia.
Trabaja en equipo de
Acepta y cumple los compromisos y
normas pactados en la escuela manera coordinada.
y la comunidad, incluso en situaciones Valora y respeta las ideas
difciles o apremiantes. diferentes.
CMO LO HAREMOS? RESPONDE A LA ACTIVIDAD O PROCESO.
Conocen los beneficios de la elaboracin estrategias de aprendizaje mediante el diseo de organizadores visuales con ideas
claves y creatividad.
Conocen las estrategias para la produccin de textos argumentativos, utilizando el pensamiento crtico y la creatividad.
Conocen la estructura lgica y elementos de una infografa.
Seleccionan el arte principal que identifica al tema central.
Organizan espacios, seleccionan ideas claves, temporalizan, hacen uso de otras estrategias coherentes y aplicables al tema.
Leen el texto de informacin y subrayan ideas principales.
Seleccionan la imagen central y temas, subtemas e ideas claves.
Disponen los elementos de manera coherente y lgica.
Leen el texto de informacin y subrayan ideas principales.
Seleccionan temas y subtemas, enlaces y conectores claves.
 Disponen conceptos claves, a partir de ideas principales y secundarias.
Sesin N 6 Elaboran un ensayo. Proponen la tesis a partir del tema propuesto.
Plantean argumentos y contraargumentos (problematizan) utilizando citas de autores y/o crticos.
Formulan las conclusiones a partir de los argumentos desarrollados.
Sesin N 7 Elaboran un informe. Elaboran la introduccin al informe de acuerdo al tema propuesto, destacando las ideas principales de manera crtica y reflexiva.
Selecciona hechos histricos relevantes a manera de sntesis.
Formula las conclusiones de manera crtica y reflexiva.
Sesin N 8 elaboran una Uve heurstica Leen la informacin, subrayan las ideas principales y seleccionan datos/hechos relevantes.
Utilizan la UVE de acuerdo a las secciones delimitadas: identificacin del problema, soluciones, la metodologa y conclusiones.
Leen la informacin, subrayan las ideas principales y seleccionan datos/hechos relevantes.
Sesin N 9 elaboran una cruz categorial. Utilizan la CRUZ CATEGORIAL de acuerdo a las secciones delimitadas: identificacin del problema, unidad de anlisis, objetivos,
hechos principales, hiptesis, variables y conclusiones.
Sesin N 10 Evalan el proyecto y sus resultados. Evalan los resultados de sus productos a travs de las fichas de evaluacin, coevaluacin y dominio personal y colectivo.
8. CRONOGRAMA:

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

Conocen los beneficios de la elaboracin Conocen la estructura lgica y Leen el texto de informacin y Elaboran la introduccin al Leen la informacin, subrayan las ideas
estrategias de aprendizaje mediante el elementos de una infografa. subrayan ideas principales. informe de acuerdo al tema principales y seleccionan datos/hechos
ACTIVIDAD 1 diseo de organizadores visuales con propuesto, destacando las relevantes.
ideas claves y creatividad. ideas principales de manera
crtica y reflexiva.
Conocen las estrategias para la Seleccionan el arte principal Seleccionan temas y subtemas, Selecciona hechos histricos Utilizan la CRUZ CATEGORIAL de acuerdo a
produccin de textos argumentativos, que identifica al tema central. enlaces y conectores claves. relevantes a manera de las secciones delimitadas: identificacin del
ACTIVIDAD 2 utilizando el pensamiento crtico y la sntesis. problema, unidad de anlisis, objetivos,
creatividad. hechos principales, hiptesis, variables y
conclusiones.
Leen el texto de informacin y Disponen conceptos claves, a Formula las conclusiones de Evalan los resultados de sus productos a
ACTIVIDAD 3 X subrayan ideas principales. partir de ideas principales y manera crtica y reflexiva. travs de las fichas de evaluacin,
secundarias. coevaluacin y dominio personal y colectivo.
Seleccionan la imagen central y Proponen la tesis a partir del Leen la informacin, subrayan
ACTIVIDAD 4 X temas, subtemas e ideas tema propuesto. las ideas principales y X
claves. seleccionan datos/hechos
relevantes.
ACTIVIDAD 5 X Disponen los elementos de Plantean argumentos y Utilizan la UVE de acuerdo a X
manera coherente y lgica. contraargumentos las secciones delimitadas:
(problematizan) utilizando citas identificacin del problema,
de autores y/o crticos. soluciones, la metodologa y
 conclusiones.

Formulan las conclusiones a

ACTIVIDAD 6 X X partir de los argumentos X X
desarrollados.

9. EVALUACIN:
a. Del proyecto: Se informar al trmino, evidenciando los logros, dificultades y sugerencias observadas durante el desarrollo del proyecto.
b. De los estudiantes: Se realizar al trmino del proyecto: La autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
10. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
______________
11. Lugar y fecha:
San Vicente, marzo del 2015.

_______________________________________ _________________________________________
Firma del (a) responsable del Proyecto Firma del Director(a) de la IE