Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria VIDER

Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra: Social Solidaria. Cdigo: 70001

Gua Integrada de Actividades de la Ctedra Social Solidaria.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en la Ctedra:

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Estudio de Caso (ABC), este mtodo de enseanza permite que
los estudiantes construyan su aprendizaje a partir del anlisis y discusin de experiencias y situaciones de la vida real.

Los estudiantes se guiarn con las siguientes preguntas orientadoras:

Cmo se evidencia la accin comunicativa en la accin solidaria seleccionada?

De qu manera la accin solidaria seleccionada le aporta a los objetivos de desarrollo sostenible?

El estudiante deber realizar una reflexin sobre la importancia de la accin comunicativa para la interaccin social como punto de partida para la planificacin
y desarrollo de acciones solidarias en el marco del desarrollo sostenible. Para realizar el estudio de caso ( Experiencia de Accin solidaria), guiado por estos
interrogantes, deber reconocer los siguientes elementos esenciales:

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Sistema de Servicio Social Unadista- SISSU Programa: Prestacin del Servicio Social Unadista
Ctedra: Social Solidaria. Cdigo: 70001

Comprensin de la accin comunicativa en la interaccin social.

Reconocimiento de las problemticas mundiales orientadas en los objetivos de desarrollo sostenible
Elementos para la transformacin social.

La ctedra consta de tres fases:

Fase 1: Reflexin.
Fase 2: Mi Comunidad (Reconocimiento del Contexto Local).
Fase 3: E- interaccin Social.

RECUERDE: Que el desarrollo de las actividades no tiene una ponderacin cuantitativa, sin embargo para la
APROBACIN de la Ctedra Social Solidaria debe desarrollar por lo menos SATISFACTORIAMENTE todas las
actividades propuestas en cada Fase expuestas en la gua de actividades.

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ACTIVIDADES PREVIAS AL INICIO DE LA CTEDRA.

A. Observe con detenimiento el video de la presentacin de la Ctedra Social Solidaria.

B. Lea y acepte las condiciones para el desarrollo de la Ctedra Social Solidaria que encuentra en el Entorno Inicial.
C. Haga su presentacin personal en el Foro General que se encuentra en el Entorno Inicial, en el que incluya el nombre, edad, ocupacin, lugar de
residencia, datos de contacto y su compromiso con la ctedra.
D. Diligencie la Encuesta PARTICIPANTE SOLIDARIO, que encuentra en el Entorno Inicial.
E. Observe la presentacin de la Contextualizacin de Contenidos Ctedra Social Solidaria, que se encuentra en el entorno de conocimiento.

Nota: Si se encuentra interesado en profundizar alguna de las temticas expuestas en la Ctedra Social Solidara, dirjase al Entorno de Conocimiento, en el
Recurso Contenidos de Consulta.

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Temticas a desarrollar Fase 1 de Reflexin: Accin Comunicativa.

Nmero de semanas: 3 Fecha: Ver Agenda Entorno inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Reflexin
Productos acadmicos de la actividad
Actividad individual
individual
El estudiante deber entregar en el recurso
tarea de la Fase 1:
Entrega 1: Recorrido por la Ctedra, un
documento formato en Pdf que contenga los
pantallazos de :
1. Haga un recorrido por los entornos
Su presentacin personal en el Foro
de aprendizaje de la ctedra.
General que se encuentra en el
2. En el foro Un Recorrido por la
Entorno Inicial.
Ctedra, argumente sus expectativas
Diligenciamiento de la Encuesta
con respecto a la ctedra.
PARTICIPANTE SOLIDARIO, que
encuentra en el entorno Inicial.
Comentario Realizado frente a la
presentacin de la Ctedra.
El documento lo debe llamar
Reconocimiento y colocar el nombre del
estudiante y grupo. Por ejemplo:
ReconocimientoNidiaMorenoGrupo76
Fase 1 De Reflexin: Momento Inicial Entorno: Reflexin.
Actividad colaborativa*
1. En consenso los estudiantes del grupo
colaborativo, deben seleccionar una de
las experiencias de acciones solidarias
presentadas
(Ver en el entorno de Conocimiento el
archivo denominado Ejemplos de
Experiencias de Acciones Solidarias).
2. Una vez seleccionada la experiencia de
accin solidaria, en el foro Anlisis de
Accin Solidaria, de la Fase1,
responder a las siguientes preguntas
orientadoras.
a. Cmo se evidencia la accin
comunicativa en la accin solidaria
seleccionada?
b. De qu manera la accin solidaria
seleccionada le aporta a los objetivos de
desarrollo sostenible?
Productos acadmicos de motivacin de la actividad
colaborativa
El grupo Colaborativo deber entregar en el recurso tarea
de la Fase 1:
Entrega 2: Anlisis Accin Solidaria , un Documento pdf,
que contenga:
1. Nombre de la Experiencia de accin solidaria
seleccionada.
2. Respuesta al porque se seleccion esta experiencia.
3. Respuestas a las preguntas orientadoras.
4. El informe en normas APA.
5. Slo se recibe un informe por grupo colaborativo.
6. El archivo de debe marcar como:
(AnlisisAccinSolidariaGrupo#).

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Temticas a desarrollar: Realidad Mundial y Local.

Nmero de semanas: 3 Fecha: Ver Agenda Momento : Entorno: Mi Comunidad.
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Mi Comunidad (Reconocimiento del Contexto Local).
Productos acadmicos
Actividad
Actividad individual Productos acadmicos de la actividad individual de motivacin de la
colaborativa*
actividad colaborativa
1. Cada estudiante debe buscar en su contexto local cotidiano Presentacin PowerPoint en donde se muestre la experiencia
una experiencia de accin solidaria, que se est de accin solidaria de su comunidad, con las respuestas a las
desarrollando en su comunidad. preguntas orientadoras.
2. Definir porqu seleccion esa experiencia de accin
solidaria y dar respuesta a las siguientes preguntas: Esta presentacin debe contener material (fotogrfico o
video) ilustrando la accin solidaria identificada en el contexto
a. Cmo se evidencia la accin comunicativa en la accin solidaria cotidiano presentado.
seleccionada en su contexto local cotidiano?
Nota: Recuerde guardar muy bien el material recopilado ya
N/A
b. De qu manera la accin solidaria seleccionada en su contexto que lo necesitar para su actividad grupal. N/A
local cotidiano, le aporta a los objetivos de desarrollo
sostenible? La presentacin la debe subir en el Entorno Fase 2: Mi
Comunidad en el recurso tarea:
3. Desarrollar sta actividad en el entorno Fase 2: Mi
Comunidad, en el foro Accin Solidaria en el Contexto del Entrega 3: Accin Solidaria.
Estudiante. El documento lo debe llamar Accinsolidaria y colocar el
nombre del estudiante y grupo. Por ejemplo:
accionsolidariaNidiaMorenoGrupo76.

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Temticas a desarrollar: Transformacin Social.

Nmero de semanas: 2 Fecha: Ver Agenda Momento: Final Entorno: E- Interaccin Social.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: E- interaccin Social.
Productos acadmicos
Actividad
de la actividad Actividad colaborativa* Productos acadmicos de motivacin de la actividad colaborativa
individual
individual
1. Cada integrante del grupo colaborativo deber compartir su experiencia El grupo colaborativo deber entregar en el entorno Fase 3: e- Interaccin
solidaria en el Entorno Fase 3: En el foro: Foro Acciones Solidarias de Social, en el Recurso Tarea:
Grupo. Entrega 4: Consolidado Acciones Solidarias, un documento pdf, que contenga:
2. Cada estudiante deber subir al foro el material (fotogrfico o video) de
la accin solidaria utilizado en su actividad individual. 1. Introduccin.
3. Cada estudiante realizar un texto donde narre el objetivo y los logros 2. Tabla de contenido con las experiencias presentadas.
de su accin solidaria. 3. Link del video realizado: El video debe tener las experiencias solidarias
4. Con todo el material enviado por los integrantes (material fotogrfico y con las respuestas a las preguntas orientadoras y una Reflexin final, en
texto narrativo), el grupo realizar un video integrando todas las donde se motive a la cibercomunidad a desarrollar acciones solidarias,
experiencias de Acciones Solidarias. se deben incluir a los participantes comunitarios en los crditos en el
Nota: video presentado.
- El grupo define como desarrollar el video. 4. Incluir la autorizacin de las comunidades para la publicacin de las
- El video desarrollado el grupo lo publicar en YouTube. experiencias (Ver modelo en el ENTORNO DE GESTIN).
Herramientas: 5. El video deber quedar publicado en la pgina oficial de Facebook UNAD
https://www.youtube.com/watch?v=x3bvUjvyTE0 Solidaria.
http://wideo.co/?langID=es
http://es.socialbro.com/blog-es/12-herramientas-gratuitas-para-crear-
contenido-creativo-visual-perfecto El documento se debe marcar como: (AccinesSolidariasGrupo#).
http://www.uptodown.com/buscar/programas-para-hacer-videos-con-
fotos-y-canciones.

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Ctedra: Social Solidaria.
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo
o Actualizar el perfil con fotografa reciente. Resulta ms fcil comunicarse con
alguien que permite conocer su rostro.
o Compartir datos de contacto con los pares a fin que se facilite la coordinacin
del grupo.
o Aplicar constantemente la netiqueta.
o Las participaciones que se evalan son las que se hacen a travs del foro en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
o Los productos colaborativos se construyen con los productos elaborados en la
fase individual. El estudiante debe entregar en el justo tiempo sus aportes
individuales. Si no lo hace, no puede participar en la construccin colectiva y se
dar la actividad como NO cumplida.
o El grupo es el responsable de velar por la originalidad de los textos socializados
por cada estudiante. Si se descubre plagio, el estudiante que lo caus tendr
perder la ctedra.
o Solo se reciben trabajos en los espacios creados para tal fin, y dentro de las
fechas establecidas. Se exceptan los casos por problemas tcnicos claramente
identificados, o de fuerza mayor, justificados bajo soporte escrito.
o Excusas mdicas, laborales, por defuncin u otra calamidad, por no presentar
una actividad, se tramitan ante la direccin de la ctedra.
o Teniendo en cuenta la naturaleza de las actividades, no es posible hacer
extemporneas las fechas de presentacin.
o Autoevaluacin: el grupo debe hacer su autoevaluacin con base en la calidad,
pertinencia y oportunidad de los aportes de cada uno de los participantes. La
valoracin que den en esta autoevaluacin ser tenida en cuenta por el docente
para valorar el grupo.
Cdigo: 70001
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
colaborativo
o Liderazgo compartido: los roles pueden fijarse o
rotarse. Es necesario que todos y cada uno asuman
una responsabilidad concreta con el grupo.
o Relator: presenta un breve resumen y conclusiones al
cierre del debate en el foro colaborativo. Esto es
insumo a las conclusiones que presentar el trabajo
colaborativo.
o Moderador: motiva, pregunta, inquieta, enfoca el
tema que se desarrolla.
o Todos son expositores
o Todos son autoevaluadores. Deben incluir en el foro
un cuadro indicando su percepcin sobre la calidad
de participacin propia y de los compaeros.
o Participante en las web de la ctedra. Deben definir
quin participar a nombre del grupo en las web que
se programan desde la ctedra.
o Todos: enfoque crtico hacia las propuestas o aportes
de los compaeros.
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Roles y responsabilidades para la produccin de entregables
por los estudiantes
Revisor de estilo con base en normas APA. Sin
errores de ortografa.
Revisor Antiplagio. Toda fuente debe ser
referenciada adecuadamente.
Diseadores: para las producciones con mapas,
grficos o que incluyan imgenes. Se esperan
presentaciones sobrias, claras y sintticas.
Relator, quien realizar las sntesis de las discusiones
que luego se subirn al foro para ser evaluadas.
Definir quin ser el responsable de subir cada uno
de los trabajos colaborativos en sus versiones
finales.
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Recomendaciones por el docente:

Apreciados estudiantes, tengan en cuenta que los productos solicitados se encadenan hacia adelante, es decir, son prerrequisitos para poder realizar el siguiente, con lo cual, el ltimo producto de
cada unidad carga con toda la construccin de la misma. Por ello, si usted no realiza alguno, ya interfiere no solo en su trabajo pues se ver acumulado, sino afectar la produccin colectiva de su
grupo.
As mismo, los productos tienen dos fases, una individual y otra colaborativa, siendo el primer insumo necesario para la construccin de la segunda. Por ello es indispensable que realice sus aportes
a tiempo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Puede consultar: Silva Ramrez, B. (Coord.) y Jurez Aguilar, J. (2013): Manual del modelo de documentacin de la Asociacin de Psicologa Americana (APA) en su sexta edicin: Mxico,
Puebla: Centro de Lengua y Pensamiento Crtico UPAEP. Disponible en http://online.upaep.mx/LPC/online/apa/APAimp.pdf
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se
pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.