SESIN Descripcin/Metodologa Materiales

Da 1
20 min Bienvenida Papelgrafo
Presentacin marcadores
Actividad de integracin.
Establecimiento de Acuerdos
Uso de celular.
Salida de los salones.
Levantar la mano para hablar
Permitir qu cada quien d su opinin y haga preguntas con el mayor respeto.
Post it.
20 min Cules son tus expectativas? Papelgrafo o cartulina
Qu sabemos acerca de estimulacin Temprana? Video de 5 minutos sobre la
-Durante este momento se hablara sobre la importancia de la Estimulacin Temprana durante los estimulacin.
primeros aos de vida.
Caractersticas de los nios y las nias de 45 das a 3 aos.
La facilitadora creara la actividad de como resaltar las caractersticas de los NN, con las
3 horas 30 participantes.
min Al finalizar las caractersticas sentarse en crculos y recoger los aprendizajes, de forma aleatoria 2 cajas grandes
podramos preguntar: 1 paquete de globos
Qu caractersticas posee un nio de X edad?
Sentado/as e circulo la facilitadora explicara loas seales de alerta en las diferentes edades. Gua de implementacin 0-2 aos p. 19-
3. Dilogo: Dilogo: 24
Qu es para ti un espacio educativo significativo?
Conociendo las diferentes caractersticas de los nios y nias que participan del componente de ET Gua de implementacin 0-2 aos p. 31-
en el INAIPI Cmo debe ser el espacio significativo de estas edades? 34
Presentacin y explicacin de las estrategias
0
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Analizar: Matriz de planificacin.

El juego, los juguetes, la exploracin activa y la intencin educativa. Marcadores.
Anlisis de los elementos que
involucra la atencin de NN de 45 das a 3 aos
Cules elementos debe tener la sala de Estimulacin Temprana?
Explicar a las participantes que hay una diferencia entre CAIPI y CAFI a la hora de realizar las
actividades con los nios y las nias, desde el CAFI, las agentes no planifican las actividades que se
van a realizar debido a que se trabaja directamente con las familias, y se busca que todas las familias
a nivel nacional puedan recibir el mismo contenido basado en las dimensiones del desarrollo y de
esta forma asegurar que el desarrollo del nio y la nia del CAFI, se corresponda al de los nios de
CAIPI.
CAIPI planifica cada dos semanas las actividades que realiza con los nios y nias, tomando en
cuenta las necesidades del desarrollo de los nios y nias.
Qu es una planificacin? Y su importancia
Por qu y para qu planificar? (solo aplica para CAIPI)
Cules son los momentos? (Entregar la rutina de CAFI y CAIPI)
Cmo se organizan las actividades?
Las agentes han recibido previamente un taller sobre planificacin educativa, esto no quiere decir
que estn completamente alineadas, sin embargo, el taller debe enfocarse en las tcnicas y
actividades a trabajar con los nios, mejorar las habilidades y destrezas de las agentes y asistentes.
Por esta razn en vez de explicar la planificacin, no basaremos en la planificacin prctica, generar
ideas de como conectar las dimensiones con las actividades. Para las agentes que realizan visitas
domiciliarias los hogares. Deben llevar la gua por semana como si estuviesen en una sala.
Almuerzo
10 min Dinmica de animacin
1 de las participantes o la facilitadora dirigir una dinmica de animacin al grupo.
1 hora Gua de actividades: Gua de implementacin de
Revisin de las actividades de la gua para la implementacin del servicio educativo de 0 a 2 aos. Estimulacin temprana de 0 a 2 aos
Los Momentos de estimulacin de los CAFI p.78-278 y anexos 2 y 3. Imgenes
(enviadas por la especialista en cd al
taller)
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Hoja de rutina CAFI

Evaluacin del taller 1er da:
20 min Qu aprendimos hoy?
Cmo podras aplicar lo aprendido a tu diario vivir?
Palabras de motivacin y despedida
Da 2
Actividad de integracin.
15 min Dinmica de apertura: Canciones y dramatizaciones
Manejo y cuidado de los nios y nias de 45 das a 3 aos. Imgenes en cd, datashow, enviado por
2 horas 30 -La agente y asistente educativa. al especialista de Estimulacin
min -forma correcta de cargar a los nios Temprana para proyectar
-forma correcta de levantar a los nios de la cama o el suelo.
-Forma correcta del cuidador o agente levantarse cuando est cargando al nio para no lesionarse.
-Cmo cambiar el paal del bebe?
-importancia de no halar a los nios.
-Importancia de no Sacudir a los bebs.
-Lo bebes no se sientan hasta que muestran fuerza en la columna.
-Cmo preparar la leche, comida o agua del bebe?
-ha hora del bao o el aseo.
1 hora Organizacin de Salas atendiendo a los criterios de organizacin del espacio educativo. Salas de CAIPI
Estrategias de
Planificacin Diseando planificaciones desde la prctica Salones para el trabajo con los NN.
Vivenciada Todas las participantes vivenciaran una clase de estimulacin temprana, sern nios y agentes en Materiales didcticos reciclados,
Prctica cada actividad, tomando en cuenta cuales materiales del hogar pueden ayudar a realizar las botellas plsticas, piedras, habichuelas,
actividades. conos de papel de bao, platos platicos,
4 horas Momentos de la rutina de 0 a 3 aos tape, arroz, etc. para las diferentes
Ejercicios de estimulacin multisensorial reas de juego.
Estimulacin visual Mantas
Estimulacin auditiva Sonajeros
Estimulacin del lenguaje Radio
Estimulacin vestibular Cd de msica clsica
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Coordinacin motora Cd de msica infantil

Cuentos
De acuerdo a lo vivido, vamos a disear una planificacin por cada momento (La facilitadora Rodillos
servir como acompaante a la planificacin y al diseo de actividades, cada momento finalizado Piso de goma
lleva el diseo de su actividad.

Almuerzo
15 min Actividad de integracin.
3 horas 30 min Actividades de motricidad fina y gruesa Mini gym
Momentos de la rutina de 0 a 3 aos Pelotas
Ejercicios de estimulacin multisensorial Harina
Ejercicios de movimientos amplios. Papel peridico
Ejercicios de fortalecimiento de las extremidades. Botella plsticas
Patrn cruzado. Pintura
Arrastre. Ega
Gateo.
Caminata.
Equilibrio.
Uso del mini gym.
Durante este momento las facilitadora deben provocar en las agentes la creacin de actividades
que respondan a las necesidades de la motricidad fina y gruesa.
15 min Cierre del tercer da. Evaluacin del taller:
Qu aprend hoy?
Qu fue lo ms significativo para m?
Cmo lo aplicaras en tu prctica?
Da 3
Actividad de integracin.
15 min Dinmica de apertura: Canciones y dramatizaciones

Todo el dia Modelamiento de la sesin de estimulacin con nios y la familia. Juguetes

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Instrumentos musicales
Todas las participantes vivenciaran una clase de estimulacin temprana, sern nios y agentes en Masilla
cada actividad (Para cada actividad se deben recuperar saberes previos) Burbujas
Pelotas
Momentos de la rutina CAFI/CAIPI Pintura
Se dividirn en grupos equitativos, se le asignara la tarea de preparar una sesin de estimulacin Papel bond
temprana ya sean de CAFI o CAIPI, donde una ser la agente y la asistente y los dems la familia Marcadores finos y gruesos de colores
tomando en cuenta la modalidad en la cual representen. Papel de construccin
Cuentos
Recurdale a las agentes que es momento de poner todo su nimo, y la importancia que tiene Sets de motricidad gruesa
equivocarse, en este espacio estamos para acompaarlos en el desarrollo de las actividades y no Crayolas y/o lpices de colorear
para juzgarlas Cd de msica infantil
Radio
Bienvenida Peridicos
Cantarn diferentes canciones de bienvenida las agentes, la facilitadora apoyara este momento y Ganchos de colgar ropa
de ser necesario le enseara alguna. Cuentos
Juego dirigido Instrumentos musicales del medio,
La facilitadora har el desarrollo de este momento y posteriormente pasar a analizar los juguetes llaves, lapiceros, colchas etc.
existentes con las agentes y los diferentes usos y conceptos que pueden trabajar de acuerdo a las
diferentes edades, evidencindose que con una sola sala de estimulacin se puede trabajar todas
las edades siempre que la agente pueda adaptar los niveles de exigencia de acuerdo a la etapa del
desarrollo en que se encuentre el nio.
Estimulacin Musical
Se tocaran canciones con los diferentes componentes de la msica:
o Volumen
o Ritmo
o Pulso
o Tiempo
Literatura
Se les dar a cada nio un cuento, y la facilitadora ir por donde cada nio ayudndole a leer su
cuento. Luego recoger los cuentos y har uno para todo el grupo mostrndole a las agentes como
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debe contarse un cuento y las actividades posteriores que se pueden hacer partir del mismo, as
como tambin los beneficios que tiene contarles cuentos y permitirles el placer de leer. (Luego
algunas participantes tendrn la oportunidad de leer 1 cuento para todo el grupo)
Dramatizacin
Se elegir un cuento corto o una cancin y se dramatizar, las participantes tendrn la oportunidad
de dirigir esta actividad despus de que la facilitadora le modele.
Trabajo de mesa
La facilitadora elegir la tcnica de motricidad fina a desarrollar, luego algunas agentes podrn
tener la oportunidad de hacerlo y desarrollarla).

El objetivo de esta prctica es que se puedan desarrollar las habilidades mediante la prctica, y
desde ambos programas obtener lo mejor de cada uno.

Secuencia en Coordinacin Motora Fina (CMF)

Ejercicios previos y paralelos a la estimulacin de la CMF

Ejercicios de coordinacin y disociacin digital, ejercicios para favorecer la prensin y presin
adecuada de manos y dedos.
Cantar canciones o hacer cuentos con los nombres de los dedos.
Jugar a tocar instrumentos musicales.
Tocar el pulgar con cada uno de los otros dedos, hacerlo con cada mano y poco a poco
aumentar la velocidad o hacerlo con algn ritmo.
Juego de sombras.

Realizar juegos que impliquen la diferenciacin de las manos y los dedos, con toma de conciencia
de las articulaciones y sus funciones
Jugar con tteres de dedos y/o convencionales.
Jugar linda manito y hacer giros de mueca
Hacer juegos de abrir y cerrar la mano en diferentes velocidades.
Arrugar papeles con una o ambas manos y de diferente textura.
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Realizar ejercicios que refuercen la presin adecuada de manos y dedos.

Oprimir pelotas de distintos materiales, esponjas, papel mojado, telas, etc.
Hacer fuerza empujando una mano contra la otra, o con los dedos.
Aplastar bolitas de masilla.
Modelar masilla

Realizar ejercicios que refuercen la prensin pinza.

Usar pinza o prensin pinza para hacer torres con cubos pequeos, para coger papeles
coloreados, para poner menestras en un tarro.
Jugar a las canicas.
Jugar con ganchos de ropa

Realizar ejercicios para lograr la precisin en la manipulacin de objetos y materiales

Formar figuras con bolitas de papel, fideos, fsforos (prensin pinza)
Repartir barajas o cartas.
Abrochar y desabrochar, anudar y desanudar, atornillar y destornillar, abotonar-
desabotonar.
Pelar frutas
Trasvasar
Enlazar gomitas
Tcnicas de motricidad Fina:
Trozado y Rasgado
AboliIlado
Ensartado
Punzado
Plegado
PUNTEADO
COLOREADO

Motricidad Gruesa
La facilitadora le mostrar cmo utilizar los diferentes sets de motricidad gruesa con los que
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cuenta el centro, as como tambin los diferentes espacios encontrados en el centro para
desarrollar las habilidades de motricidad gruesa como son:
o Gateo
o Caminar
o Correr
o Saltar
o Barra de equilibrio
De acuerdo a lo vivido, vamos a disear una planificacin por cada momento (La facilitadora
servir como acompaante a la planificacin y al diseo de actividades, cada momento finalizado
lleva el diseo de su actividad.

20 min Cierre del tercer da. Evaluacin del taller:

Qu aprend hoy?
Qu fue lo ms significativo para m?
Cmo lo aplicaras en tu prctica?
Es aqu donde la facilitadora le anunciara a las participantes que la planificacin que han estado
haciendo durante los ltimos dos das despus de haber vivenciado cada momento es la
planificacin que utilizaran en los dos das de prcticas posteriores.

Da 4
10 min ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA

Actividad de integracin.
se dividir el grupo en 2
30 min Organizacin de las salas de estimulacin, ambos grupos se pondrn de acuerdo sobre quin Sala de estimulacin
desarrollar cada momento de manera espontnea, pues cada una debe tener una actividad que Materiales usados en las practicas
previamente ya ha planificado. Debe recalcarse las normas de higiene tanto de las estimuladoras anteriores
como de los padres, el trato con los padres.
1 hora 15 min Desarrollo de una sesin de estimulacin temprana de 0-6 meses en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se invitaran
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no ms de 5 familias)
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 0-6 meses en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitarn
no ms de 10 nios)
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
Almuerzo
10 min Palabras de motivacin
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 6 12 meses en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se invitaran
no ms de 5 familias)
15 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
10 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 6-12 meses en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitaran
no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
 Pagina

aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a

la prctica observada.
30 min Revisin de la planificacin para el siguiente da
Palabras de motivacin
Despedida
Da 5
10 min Palabras de motivacin
10 min Revisin de aula, revisin de planificacin y materiales
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 1-2 aos en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se invitaran
no ms de 5 familias)
5 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 1-2 aos en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitaran
no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
10 min Palabras de motivacin
10 min Revisin de aula, revisin de planificacin y materiales
Almuerzo
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 2-3 aos en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se invitarn
 Pagina

no ms de 5 familias)
10 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
10 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 2-3 aos en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitarn
no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
5 min Agradecimiento y despedida