DISEO CURRICULAR

NACIONAL 2017
 AREA PERSONAL SOCIAL PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ENFOQUE DEL REA DE PERSONAL SOCIAL
En esta rea, el marco terico y metodolgico que orienta la enseanza aprendizaje
corresponde a los enfoques de desarrollo personal y ciudadana activa.
El enfoque de desarrollo personal enfatiza el proceso de desarrollo que lleva a los
seres humanos a construirse como personas, alcanzando el mximo de sus
potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biolgicas, cognitivas,
afectivas, comportamentales y sociales que se dan a lo largo de la vida. Este proceso
permite a las personas no solamente conocerse a s mismas y a los dems, de
modos cada vez ms integrados y complejos, sino tambin vincularse con el mundo
natural y social de manera ms integradora. En este proceso de desarrollo el rea
enfatiza el respeto por la iniciativa propia y el trabajo a partir de las experiencias de
cada estudiante y de aquellas que son posibles de ser vividas y pensadas.
Igualmente, se hace nfasis en los procesos de reflexin y en la construccin de un
punto de vista crtico y tico para relacionarse con el mundo.
La ciudadana activa asume que todas las personas son ciudadanos con derechos
y responsabilidades que participan del mundo social propiciando la vida en
democracia, la disposicin al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras
culturas, as como una relacin armnica con el ambiente. Para lograrlo, enfatiza los
procesos de reflexin crtica acerca de la vida en sociedad y sobre el rol de cada
persona en ella; promueve la deliberacin sobre aquellos asuntos que nos involucran
como ciudadanos y la accin sobre el mundo, de modo que este sea cada vez un
mejor lugar de convivencia y respeto de derechos. Este enfoque tambin supone la
comprensin de procesos histricos, econmicos y geogrficos que son necesarios
para ejercer una ciudadana informada
ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS EN EL REA DE PERSONAL SOCIAL
Desde esta rea se busca que los estudiantes desarrollen la tolerancia y el respeto hacia las
diferencias y el reconocimiento de los derechos de las personas. La atencin a la diversidad
promueve la valoracin e inclusin de todas las personas y el reconocimiento de sus
caractersticas, intereses y necesidades particulares. En ese sentido, esta rea pone en valor
la diversidad cultural del pas a travs del conocimiento, la valoracin y la puesta en prctica
de diversos saberes tradicionales que han sobrevivido a lo largo de nuestra historia, y del
reconocimiento de las cosmovisiones de los diferentes pueblos, tanto del Per como del
mundo.
Se busca formar ciudadanos interculturales que reconozcan y valoren la diversidad cultural
de nuestro pas y del mundo, y tengan inters por conocerla. Promueve el reconocimiento de
las desigualdades entre las culturas y la bsqueda de alternativas para superarlas en los
espacios en los que los estudiantes se desenvuelven. Plantea el reto de superar la visin de
la diversidad sociocultural como un problema para construir juntos un proyecto colectivo de
sociedad, en un marco de respeto a unos valores y normas consensuados. Para lograrlo, el
rea contribuye al desarrollo de una actitud intercultural crtica. Por ejemplo, se promueve el
conocimiento de la diversidad cultural de los nios del aula y el intercambio de saberes entre
los nios y entre los nios con adultos. Tambin supone la deliberacin sobre situaciones de
discriminacin o vulneracin de derechos de personas de culturas distintas.
Esta rea contribuye a que los estudiantes reconozcan al ambiente como el escenario donde
y con el que conviven y que contribuye a que se desarrollen como personas, desde su
proteccin y aprovechamiento sostenible. De igual manera, al formar ciudadanos
informados, responsables y activos, el rea permite que los estudiantes se comprometan y
participen de manera crtica en asuntos pblicos vinculados al desarrollo sostenible, y a
hacer frente al cambio climtico.

1. COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD

l estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histrica, tnica, social, sexual, cultural, de gnero, entre otras)
como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela, comunidad). No se trata que los estudiantes construyan una identidad
ideal, sino que cada estudiante pueda a su propio ritmo y criterio ser consciente de las caractersticas que lo hacen nico y de aquellas que lo hacen semejantes a otros. En ese sentido, esta competencia
implica la combinacin de las siguientes capacidades:
Se valora a s mismo: Es decir, el estudiante reconoce sus caractersticas, cualidades, limitaciones y potencialidades que lo hacen ser quien es, que le permiten aceptarse, sentirse bien consigo mismo y ser capaz
de asumir retos y alcanzar sus metas. Adems, se reconoce como integrante de una colectividad sociocultural especfica y tiene sentido de pertenencia a su familia, escuela, comunidad, pas y mundo. Autorregula
sus emociones: Es que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada segn el contexto, los patrones culturales diversos y las consecuencias que
estas tienen para s mismo y para los dems. Ello le permite regular su comportamiento, en favor de su bienestar y el de los dems. Reflexiona y argumenta ticamente: Es que el estudiante analice situaciones
cotidianas para identificar los valores que estn presentes en ellas y asumir una posicin, sustentada en argumentos razonados y en principios ticos. Implica tambin tomar conciencia de las propias decisiones y
acciones, a partir de reflexionar sobre si estas responden a los principios ticos asumidos, y cmo los resultados y consecuencias influyen en s mismos y en los dems. Vive su sexualidad de manera plena y
responsable: Es tomar conciencia de s mismo como hombre o mujer, a partir del desarrollo de su imagen corporal, de su identidad sexual y de gnero, y mediante la exploracin y valoracin de su cuerpo. Supone
establecer relaciones de igualdad entre mujeres y hombres, as como relaciones afectivas armoniosas y libres de violencia. Tambin implica identificar y poner en prctica conductas de autocuidado frente a
situaciones que ponen en riesgo su bienestar o que vulneran sus derechos sexuales y reproductivos
 DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
1. CONSTRUYE SU 1.1. Expresa con agrado sus caractersticas fsicas, Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
IDENTIDAD Se valora a s mismo preferencias y gustos y siente satisfaccin al realizar hacen nico, cuando se reconoce a s mismo a partir de sus
1.2. Autorregula sus pequeas tareas solo caractersticas fsicas, habilidades y gustos.
emociones Expresa las costumbres y actividades de su familia y Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta
1.3. Reflexiona y escuela, y se siente parte de ellas. de ser parte de su familia, escuela y comunidad.
argumenta ticamente Seala las emociones que siente, las manifiesta y Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a partir de la
1.4. Vive su sexualidad regula en interaccin con sus compaeros y docente. interaccin con sus compaeros y docente, y de las normas
de manera plena y Menciona acciones cotidianas que considera buenas o establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por
responsable malas a partir de sus propias experiencias. qu algunas acciones cotidianas causan malestar a l o a los dems,
Se reconoce como nia o nio y se relaciona con y por qu otras producen bienestar a todos.
respeto con sus pares, participando de juegos sin hacer Se reconoce como nia o nio y explica que ambos pueden realizar
distinciones de gnero. Expresa afecto a las personas las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e
que aprecia y acude a ellas cuando las necesita identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las necesita

2. COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRTICAMENTE

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

 3. COMPETENCIA : CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
3.1

4.COMPETENCIA : GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

5.COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONMICOS

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
5.1
 AREA COMUNICACION PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR
ENFOQUE DEL REA DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS EN EL REA DE COMUNICACIN

1. COMPETENCIA : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

1. COMPETENCIA :ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
2.1
 2. COMPETENCIA : SE COMUNICA ORALMENTE

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

AREA MATEMATICA PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR

ENFOQUE DEL REA DE MATEMTICA
COMPETENCIAS EN EL REA DE MATEMTICA
 1. COMPETENCIA : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
 1. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

DESEMPEOS
CAPACIDAD
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
 3.COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
 4.COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR
ENFOQUE DEL REA CIENCIA Y TECNOLOGA
COMPETENCIAS EN EL REA DE CIENCIA Y TECNOLOGA

1. COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

 DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
1.1

2. COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FSICO BASNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

2. COMPETENCIA : DISEA Y CONSTRUYE SOLUCIONES

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
 AREA EDUCACIN FSICA PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR
ENFOQUE DEL REA DE EDUCACIN FSICA
COMPETENCIAS EN EL REA DE EDUCACIN FSICA

1. COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTNOMA A TRAVS DE SU MOTRICIDAD.

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

2. COMPETENCIA: ASUME UNA VIDA SALUDABLE.

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

3.COMPETENCIA : INTERACTA A TRAVS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES

 DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

AREA EDUCACIN RELIGIOSA PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR
ENFOQUE DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
COMPETENCIAS EN EL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

1.COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIN, ABIERTO AL DILOGO CON LAS QUE LE SON MS CERCANAS

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

2.COMPETENCIA : ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
 EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
1.1

AREA DE ARTE Y CULTURA PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR

ENFOQUE DEL REA DE ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS EN EL REA DE ARTE Y CULTURA

1 .COMPETENCIA : APRECIA DE MANERA CRTICA MANIFESTACIONES ARTSTICO-CULTURALES

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
1.

2. COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTSTICOS.

 DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

AREA DE INGLES PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR

ENFOQUE DEL REA DE INGLES
COMPETENCIAS EN EL REA DE INGLES

1. COMPETENCIA : SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLS

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
 AREA CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR
ENFOQUE DEL REA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA COMPETENCIAS EN EL REA DE CASTELLANO COMO
SEGUNDA LENGUA

2. COMPETENCIA : SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)
1.

2. COMPETENCIA : LEE TEXTOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA.

DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)

3.COMPETENCIA : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS en castellano como segunda lengua

 DESEMPEOS
CAPACIDAD ESTANDARES DE
COMPETENCIA (RUTAS DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DISEO CURRICULAR NACIONAL)