UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZN

FACULTAD DE: HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE: LETRAS Y LENGUAS

GUION METODOLGICO
DEL ESPACIO FORMATIVO:
ESPAOL
Elaborado por: Profesores de la Red de Espaol

_________________________

2017
 GUION METODOLGICO DEL ESPACIO FORMATIVO: ESPAOL

1. PRESENTACIN
[ E S CesRdescribir
La finalidad de este documento I B I R laL propuesta
A D I R formativa
E C C I delN espacio
D E LdeAfundamento
C O M PEspaol,
A A que
] permita al estudiante
desarrollar integralmente la competencia comunicativa. Dicha competencia supone no slo un saber gramatical, sino tambin la
capacidad de adecuarse al contexto de uso de la lengua, as como comprender y producir con cohesin y coherencia diversos
tipos de textos. Por otro lado, que tome conciencia que no solo el profesor del rea de espaol es el que debe leer, escribir, hablar
con eficiencia, sino todo profesor que se dedique a la docencia.

2
2. DESCRIPCIN MNIMA DEL ESPACIO FORMATIVO:
Espacio formativo: Literatura Centroamericana

Cdigo: ELL4400

Unidad Acadmica Responsable: Departamento de Letras y Lenguas

Requisitos: ELL- 3909 Literatura Latinoamericana II

ELL-4300 Literatura Hondurea

Total de unidades Nmero de Horas de clase frente al profesor Horas de Trabajo Independiente en el periodo y durante
valorativas o crditos: 4 semanas: 13 en el periodo acadmico y durante la semana:
la semana: 90 horas
Tericas: 4

Prcticas: Duracin de la hora clase: 58

minutos

Descripcin del espacio formativo: En el presente espacio pedaggico se estudiar la produccin literaria del istmo, con el afn de establecer los
criterios empleados en las diferentes propuestas historiogrficas de la literatura del rea, as como relacionar la produccin artstico - literaria con el
contexto histrico y sociopoltico de la regin, que permita a los actores del proceso enseanza aprendizaje, no slo valorar crticamente los hechos
literarios, sino proponer lneas de investigacin sobre la literatura de la zona y de esta forma contribuir al desarrollo de las competencias comunicativas de
los educandos.

Conocimientos previos: Se espera que el educando cuente con el dominio de lectura comprensiva e interpretativa. Anlisis de texto. Redaccin de
resmenes, sntesis argumentales y comentarios. Redaccin de ensayos. Fundamentos bsicos de informtica
Competencias genricas:
1. Capacidad para anlisis y sntesis
2. Capacidad para comunicacin oral y escrita en su lengua materna.
3. Capacidad para trabajo en equipo.
4. Capacidad para el aprendizaje autnomo, crtico y creativo.
Competencias especficas:
1. Capacidad para analizar las periodizaciones literarias centroamericanas existentes.
2. Capacidad para caracterizar la literatura centroamericana atendiendo la estructura de las obras y las condiciones econmico-sociales de cada
poca.
3. Capacidad para clasificar la cuentistera de acuerdo a la estructura y la temtica tratada, como discurso socialmente contextualizado.
4. Capacidad para caracterizar la novela centroamericana tomando en cuenta el contexto econmico poltico y social Centroamericana.
3
 5. Capacidad para valorar de manera crtica la poesa centroamericana, tomando en cuenta el discurso artstico y social.
Capacidad para analizar la evolucin y los postulados de la crtica centroamericana

Sub- competencias:
1. Enumerar ordenadamente los elementos contenidos en un texto
2. Distinguir lo esencial de lo accesorio dentro de las concepciones acerca de los hechos literarios centroamericanos.
3. Interpretar los hechos literarios centroamericanos, tomando en cuenta el contexto histrico econmico, poltico y social en el que surgen
4. Seleccionar los instrumentos adecuados, para ordenar y presentar la informacin.
5. Identificar la coherencia y consistencia en la construccin del discurso literario centroamericano.
6. Integrar elementos de diferentes fuentes para el anlisis de un tema.
7. Usar los conceptos bsicos para elaborar resmenes, ensayos y anlisis comparativos
8. Analizar y comprender la informacin presentada tanto de forma oral como escrita.
9. Expresar la comprensin que ha desarrollado sobre un tema, tanto en la forma oral como escrita.
10. Ensayar aproximaciones curriculares de las formas literarias estudiadas en los distintos niveles educativos.

reas temticas:

a. La historiografa literaria centroamericana

b. La narrativa centroamericana, desde el Popol Vuh, hasta las propuestas de pos-guerra.
c. Evolucin de la cuentistera centroamericana
d. La novela centroamericana, visiones y perspectivas
e. La poesa centroamericana, desde el modernismo hasta las nuevas tendencias
La crtica literaria centroamericana: Su evolucin, tendencias y enfoques tericos.

Metodologa de enseanza-aprendizaje: Esta espacio pedaggico, se desarrollar, en un marco reflexivo- participativo, utilizando para tal fin las
estrategias metodolgicas que se exponen a continuacin: Lecturas comentadas, elaboracin de ensayos crticos, Conversatorios, debates, proyectos de
investigacin documental, textos paralelos.

Indicadores de logro:
- Clasifica los hechos literarios centroamericanos atendiendo a las caractersticas econmicas polticas y sociales.
- Identifica los elementos estructurales sobresalientes en los hechos literarios centroamericanos.
- deduce conclusiones sobre el anlisis de las obras estudiadas
- Disea formas originales e innovadoras para presentar visualmente la informacin.
- Propone alternativas para la periodizacin de la literatura centroamericana
- Explica la literatura y la crtica centroamericana atendiendo a los postulados de diferentes autores.
- Interpreta los diferentes momentos de la literatura centroamericana.

4
Presenta propuestas de aproximaciones curriculares de las formas literarias estudiadas en los distintos niveles educativos.

Metodologa de evaluacin:

Este apartado es un elemento esencial del enfoque por competencias, el /la docente debe evidenciar el uso de la evaluacin diagnstica, formativa y
sumativa a lo largo del periodo acadmico; sin embargo, en este espacio deberan figurar las estrategias empleadas a fin de poder evidenciar el dominio de
las competencias a nivel cognitivo o conceptual, prctico o procedimental y de valor o actitud, y sus rbricas respectivas.

El facilitador del aprendizaje establecer de mutuo acuerdo con los participantes, el plan de evaluacin, el cual se llevar a cabo de acuerdo al siguiente
proceso:

Evaluacin Diagnstica:
Se realizar al inicio de la asignatura, con el propsito de identificar el nivel de competencia que el estudiante tiene con relacin a la temtica desarrollar.

Evaluacin Formativa:
Este aspecto servir a los alumnos para conocer sus aciertos y desaciertos mediante la reflexin y retroalimentacin para alcanzar los indicadores de
logros establecidos.

Evaluacin Sumativa:
Se realizar desde el inicio de este espacio acadmico y permitir asignar una calificacin al estudiante. Para el logro de este espacio se utilizarn las
siguientes estrategias: elaboracin y presentacin de mapas conceptuales, comentarios de textos, textos paralelos, reseas, resmenes, ensayos, debates,
exposiciones, reacciones de lectura, informes y exmenes escritos.
Bibliografa mnima:
1. Lus Gallegos Valdez, (1999) Letras de Centroamrica. El Salvador, UCA.
2. Arellano Jorge Eduardo (1997) Diccionario de Escritores Centroamericanos. Managua, ASDI.

Bibliografa complementaria:
1. Martn Gerald (1992) Hombres de Maz. Coleccin archivos. Buenos Ares, Argentina.
2. Dante Liano (1997) Visin crtica de la literatura guatemalteca. Ed. Universitaria.
3. Meja Jos (2002) Los centroamericanos. Alfaguara.
4. Caas Dinarte Carlos. (2002) Diccionario de autores salvadoreos. San Salvador Biblioteca Popular.
5. Salinas Paguada Manuel. (2004) Narrativa Contempornea de la Amrica Central. Antologa.
6. Mndez de la Vega Luz. (2002) La Amada Y perseguida Sor Juana de Maldonado E Paz. NUFU/URL
7. Menton Seymour. (1985) Historia crtica de la novela guatemalteca. Guatemala Ed. Universitaria
8. Martnez Fernndez Joaqun Jos. (2001) La intertextualidad literaria. Madrid. Ed. Ctedra.
9. Meter Broker, Meter Widdowson y Raman Selden. La Teora Literaria Contempornea. Espaa. Editorial Ariel.
10. E. Gallegos.(1979) XIX Congreso Internacional de Literatura Ibero Americana, Caracas
11. Gracia Cambeiro Fernando. (1976) Hacia una crtica literaria centroamericana.
5
Albizres Palma Francisco. (1983) Grandes momentos de la literatura guatemalteca. Guatea. Ed. Jos Pineda Ibarra.

Materiales adicionales (revistas, pginas web, videos y pelculas):

6
3. DOSIFICACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD I UNIDAD I UNIDAD I
Temas Subtemas Temas de referencia o de
complemento.
La historiografa Letras prehispnicas Popol Vuh
literaria Panorama literario de la colonia
centroamericana Letras coloniales
La narrativa Independencia
centroamericana,
desde el Popol Vuh,
hasta las propuestas de
pos-guerra

UNIDAD II UNIDAD II UNIDAD II

Temas Subtemas Temas de referencia o de
complemento.
Evolucin de la cuentistera Modernismo y posmodernismo Tcnicas para comprobar lectura:
centroamericana Contemporneos El resumen
Mapa conceptual
La novela centroamericana, Cuadro sinptico
visiones y perspectivas Lnea de tiempo
.
Cuadro comparativo
Otros

7
 UNIDAD III UNIDAD III UNIDAD III
Temas Subtemas Temas de referencia o de
complemento.
La poesa centroamericana, desde el
modernismo hasta las nuevas Vistazo a la crtica literaria y a la historia
tendencias La mujer en la literatura centroamericana
La crtica literaria centroamericana: La influencia de la violencia en la literatura
Su evolucin, tendencias y enfoques centroamericana
tericos

4. MATRIZ DE PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Unidad Competencias Sub Indicadores de Estrategias de Estrategias de Tiempo Recursos
competencias logro enseanza y evaluacin estimado
aprendizaje
-Presentacin Semana 1
- Actividades de
integracin (normativa,
generalidades de la
clase, actividades de
reflexin, etc.)
- Comentar la
programacin antes de
oficializar.

EVALUACIN DE DIAGNSTICA: 8 de febrero

La historiografa literaria Capacidad para Distinguir lo Clasifica los hechos - Revisin bibliogrfica Leer y comprender Visita 1 Libro de texto
centroamericana analizar las esencial de lo literarios De LC
8
La narrativa periodizaciones accesorio dentro centroamericanos sobre la temtica de la contenido del libro Semana 2, 3 Otros
centroamericana, desde literarias de las atendiendo a las literatura prehispnica y de texto. documentos.
el Popol Vuh, hasta las centroamericanas concepciones caractersticas colonial.
propuestas de pos- existentes. acerca de los econmicas polticas Ejecutan una exposicin Analizar con
guerra. hechos literarios y sociales. con los temas detalle los
Capacidad para centroamericano elementos de la
concernientes a la LC
caracterizar la Identifica los
literatura
literatura Interpretar los elementos
hechos literarios estructurales prehispnica
centroamericana
centroamericano sobresalientes en
atendiendo la
s, tomando en los hechos literarios
estructura de las cuenta el centroamericanos.
obras y las contexto histrico
condiciones econmico,
econmico- poltico y social
sociales de cada en el que surgen
poca

Evolucin de la Capacidad para Interpretar los La novela Elaboracin de trabajos Leer el libro de Visita 2 Libro de texto
cuentistera clasificar la hechos literarios centroamericana, en el AV texto y Semanas 4, 5,
centroamericana cuentistera de centroamericano visiones y Desarrollo de 6 Data show
desarrollar un
acuerdo a la s, tomando en perspectivas resmenes y evaluacin
estructura y la cuenta el anlisis detallado Computadora
oral a travs de
temtica tratada, contexto histrico de su contenido
conversatorios
como discurso econmico, Desarrollar
socialmente poltico y social conversatorios
contextualizado. en el que surgen
Seleccionar los de los escritores
Capacidad para instrumentos centroamericano
valorar de manera adecuados, para s ms
crtica la poesa ordenar y destacados
centroamericana, presentar la
tomando en informacin. Elaborar trabajos
cuenta el discurso
en el AV
artstico y social

9
 Visita 3 Libro de texto
Semanas 7, 8,
9 Data show

Computadora

- Revisin bibliogrfica Puesta en comn Semana 7

sobre la temtica de los ejercicios
normativa de la lengua. propuestos en el 20 -24 de marzo
libro de texto.
Planifican y desarrollan
talleres de expresin
escrita. (Pueden
idearlos de acuerdo a la
temtica que se -Evaluacin de las
propone). producciones
Algunos nombres conforme a
sugestivos: criterios
- Cmo plasmar en establecidos.

10
 palabras coherentes lo
que se piensa!
- Los conectores se
utilizan de acuerdo al tipo
de texto.
- Redactar con lgica y
correccin, exige
reflexionar.
Practica los ejercicios
propuestos en los
captulos sugeridos.
- Retome las secuencias
textuales (narracin,
descripcin, exposicin,
argumentacin) y
proponga talleres.
Realizan Talleres sobre -Revisan que las Semana 8 Bibliografa
las normas APA. referencias hayan variada
Reconocen cmo sido escritas
realizar citas basadas conforme a las 27 31 de
en el autor y basadas en normas. marzo
el texto.
-Aplican el uso de citas Revisar el uso
y referencias en los correcto de la
textos acadmicos que referenciacin
presenten. bibliogrfica.
. - Revisin bibliogrfica - Comprobacin de Semanas 9
sobre resea, ensayo e lectura mediante
informe. preguntas
dirigidas. 3 7 de abril
- Redaccin de ensayo (I
etapa)
1. Seleccin del tema
2. Documentacin - Aprobacin de los
3. Primera versin en temas para el
atencin a la normativa de ensayo.
texto acadmico, Semanas 10
estructura del texto en - Atencin
11
prrafo, entre otros. personalizada de
acuerdo a la 17 21 de abril
- Participan en talleres de rbrica de
redaccin de ensayos. evaluacin.

- Segunda revisin del

ensayo (II etapa) -Revisin de
-ltima versin en primera y ltima
atencin a la normativa de versin de los
texto acadmico, textos conforme
estructura del texto en rbrica.
prrafo y dems aspectos
estudiados en las
unidades previas.

- Presentan reportes de Revisar reporte de

investigacin para evaluar informe.
la estructura de un
informe.

- A partir de la exhibicin Revisar la resea

de una pelcula redactan atendiendo su
una resea, debe atender respectiva rbrica.
la estructura.
- Revisin bibliogrfica - Comprueba la Semanas 11 Bibliografa
sobre la temtica de la capacidad de Taller de
tipologa textual, enfatizar relacin semntica 24 28 de abril lectura y
en intencin comunicativa, en los textos que Redaccin 1
propsitos de lectura, lee y escribe. Autores:
caractersticas externas e Adriana de
internas, estrategias de Teresa Ochoa
lectura. Eleonora
Achugar Daz
- A partir de las obras
estudiadas reconoce el
tipo de texto, formas Semanas 12
elocutivas, prosa y verso.
1-4 de mayo

- Realiza talleres de
12
 escritura creativa.

- Redactan textos
paralelos.

EVALUACIN DE DESEMPEO FINAL: 28 de abril

Ingreso de calificaciones 5 -10 de mayo

Tipo de evaluacin Fecha Total

Prcticas orales
Dramatizar situaciones comunicativas cotidianas para identificar elementos y
6 28 de febrero
funciones del lenguaje. Ejemplos de algunas prcticas de comunicacin oral: El 10%
espejo, mi personaje favorito, etc.
Representar una tcnica de discusin: debate, foro, ponencia, conferencia.
Controles de lectura (2 novelas) 6 de marzo
Realiza comprobacin de lectura y anlisis del texto. 17 de abril 10%

Talleres de escritura Durante el periodo 20%

Aplican normativa de la lengua: uso de mayscula, signos de puntuacin, acadmico
acentuacin, el prrafo, etc. Ejercicios del libro, talleres
Diario de lecturas (poemas /cuento corto).
Redaccin de textos acadmicos Durante el periodo
El ensayo acadmico 10%
El informe 5%
Redactan textos funcionales
Presentan un lbum de textos funcionales (la carta al autor o personajes de 24 de abril al 4 de 10%
las obras ledas, instructivos, recetas, excusa, carta comercial etc.) mayo
Asistir a una conferencia, visita a un acto cultural, etc. Durante el periodo acadmico

Presentacin de una pelcula 24 al 28 de abril 5%

Escriben la resea de la pelcula
I Examen 6 de marzo 15%
II Examen 28 de abril 15%
13
 EVALUACIN SUMATIVA

5. BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
Bsica:
Fonseca, S., Correa, A., Pineda, M. I., Lemus, f. (2011). Comunicacin oral y escrita. Mxico: Editorial Pearson.
Ochoa, Adriana de Teresa y Achugar Daz, Eleonora. (2010). Taller de lectura y redaccin I. Mxico: Editorial Pearson.
Cervera Rodrguez, ngel y Hernndez Garca, Guillermo (2007). Saber escribir. Colombia: Instituto Cervantes.

14
 Complementaria:
Academia Espaola. (1991). Esbozo de una nueva gramtica de la Lengua Espaola , Madrid: Espasa Calpe.
Aorga, Joaqun. (1982): Composicin. Madrid.
Maalich S., Rosario. (1999). Taller de la Palabra. Madrid: Editorial Pueblo y Educacin.
Parra, Marina. (1996). Cmo se produce el texto escrito. Bogota: Coop. Editorial Magisterio.
Fuentes, Juan Luis. (1993). Lenguaje y Comunicacin, Madrid.

6. REGISTRO DE SEGUIMIENTO
ASPECTOS POSITIVOS PARA CONSERVAR PARA MEJORAR O CAMBIAR
1. TEMTICA

2. MTODOS

3. RECURSOS

4. TIEMPO

5. EVALUACIONES

6. BIBLIOGRAFA

7. OTROS:

7. SUGERENCIAS PARA INCORPORAR EN EL PLAN DE MEJORAMIENTO

15
 LISTADO DE SUGERENCIAS PARA MEJORA
Aspectos Curriculares:

Aspectos didcticos:

Otros:

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