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2. PRESENTACION
Esta gua de aprendizaje pretende orientar sobre cmo hacer la valoracin inicial de la persona que sufre
un accidente realizando un acercamiento inicial de cmo abordarla dependiendo de las manifestaciones
clnicas producto de una lesin debido a un caso fortuito de accidentalidad, es por eso que al realizar una
valoracin inicial de manera efectiva minimiza los riesgos de que la persona accidentada tenga
consecuencias ms graves.
Es necesario que todo primer respondiente asuma una actitud responsable frente a los factores de riesgo,
asi mismo se abordara los conocimientos bsicos en la valoracion de una escena de accidente teniendo en
cuenta toodos los factores presentes en una situacin de emergencia y la forma adecuada de realizar una
valoracin fisica primaria y secundaria.Disfrutaremos el desarrollo de esta gua, con empeo y dedicacin,
as lograremos alcanzar nuestros resultados de aprendizaje.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE
LINK:https://www.youtube.com/watch?v=9CDKzLd9sow
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
De acuerdo a sus conocimientos, describa con sus palabras que entiende por bioseguridad, Qu es
valorar una escena?, Qu es valorar al lesionado? Que son signos vitales?
Solucin
Bioseguridad son un conjunto de normas en las cuales nos brinda proteccin al ayudar a una persona
herida ya sea de gravedad o quemaduras que nos provocan riesgos a nuestra salud
Qu es valorar una escena?
Es el jugar donde ha ocurrido un accidente y en el cual nosotros somos los primeros en intervenir en la
cual LO PRIMERO QUE HACEMOS ES UN RECONOCIMIENTO VISUAL DE LOS ECHOS y no intervenir en los
casos extremos
Qu es valorar al lesionado?
Valora a un lesionado es mirar por primera vez su salud si esta en peligro o no y por segundo evitar la
manipulacin excesiva e innecesaria que puede agravarlas lesiones ya existentes o producir unas nuevas.
Los signos vitales son los que nos reportan si una persona est viva o muerta con sus pulsaciones que se
dan en la mueca
ACTIVIDAD DE APRENDISAJE 3
Nios de 10 aos o
ms y adultos
(incluso ancianos):
60 a 100 latidos por
minuto
Atletas bien
entrenados: de 40 a
60 latidos por
minuto
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GUA DE APRENDIZAJE
Adultos: 12-20
respiraciones por
minuto.1 2
Ancianos mayores
de 65 aos: 12-28
respiraciones por
minuto.
Ancianos mayores
de 80 aos: 10-30
respiraciones por
minuto.
Adultos a ejercicios
moderados: 35-45
respiraciones por
minuto.
Atletas: 60-70
respiraciones por
minuto (valor
mximo).4
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE
Reflejo Funcin del sistema El nervio ptico Pedir al paciente que fije su vista
Pupilar nervioso parasimptico tiene 2 tipos de
Colocar lmpara de bolsillo,
que controla la entrada fibras: Nasales y
de luz al ojo, temporales. Ambas aproximadamente a unos 15 cm
contrayndose con un sirven como vas del paciente, de dos a tres
segundos en cada ojo, dos a tres
estmulo luminoso y aferentes y
expandindose cuando eferentes. Las vas veces, revisando los siguientes
hace falta luz. aferentes son reflejos pupilares
aquellas que envan
un estmulo al
Es considerado un signo cerebro y por las
vital, que permite vas eferentes se
valorar la funcin reciben las
cerebral. respuesta del
cerebro.
Llenado El llenado capilar se Si hay buen flujo de Se aplica presin sobre el lecho
Capilar examina para evaluar la sangre al lecho ungueal hasta que ste se torna
ungueal, el color blanco, lo que indica que la
capacidad del aparato
rosado debe volver sangre ha sido forzada a salir del
circulatorio para
a la ua en menos tejido, lo cual se denomina
restaurar la sangre al de dos segundos palidez. Una vez que el tejido ha
sistema capilar. Cuando despus de quitar palidecido, se quita la presin.
se evala una la presin.
Mientras el paciente sostiene la
extremidad no
Significado mano por encima del corazn, el
lesionada, el llenado mdico mide el tiempo que le
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE
Hipotermia
3. Realice una matriz donde describa que se debe valorar en un usuario en los siguientes segmentos
corporales:
c
abeza ue observamos a cabeza sea o esqueleto de
la cabeza o calavera , es el conjunto
de huesos que forman el esqueleto de
la cabeza (crneo y huesos de la cara); y
rodean y protegen al encfalo y los rganos de
los sentidos, y contienen al aparato de
la masticacin. Normalmente se encuentran 28
huesos en el esqueleto de la cabeza, en donde
slo uno, la mandbula, es mvil.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Tome como referencia las tcnica e instrumentos de evaluacin citados en la gua de Desarrollo Curricular
5. GLOSARIO DE TERMINOS
LIMPIEZA:
Empleo de un procedimiento fisicoqumico encaminado a arrastrar cualquier material ajeno al objeto que
se pretende limpiar.
DESINFECTANTE:
Sustancia qumica que destruye los microorganismos y que se aplica sobre material inerte sin alterarlo de
forma sensible.
ANTISPTICO:
Sustancia qumica de aplicacin tpica sobre tejidos vivos (piel intacta, mucosas, heridas, etc.), que
destruye o inhibe los microorganismos sin afectar sensiblemente a los tejidos donde se aplica.
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
Cruz Roja Colombiana. Manual de primeros auxilios y auto cuidado. 3 Ed. Bogot 1995.
Autor (es)
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GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
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