La Plata, 18 de julio de 2017

En el da de la fecha, a solicitud del Director General de Cultura y Educacin de la Provincia de

Buenos Aires, Gabriel SnchezZinny, he presentado la renuncia al cargo de Director Provincial
de Educacin Tcnico Profesional.

Finaliza as una etapa de casi seis aos en la gestin de la Provincia de Buenos Aires, primero
como Director de Educacin Tcnica, desde diciembre de 2011 a diciembre de 2015 en la
gestin de la Ministra Silvina Gvirtz y la Ministra Nora de Luca; y desde entonces y hasta ahora,
como mximo responsable de la Educacin Tcnico Profesional durante la gestin del Ministro
Alejandro Finocchiaro.

Agradezco sinceramente a todos los integrantes de los equipos centrales y territoriales por el
compromiso y abnegacin con que han llevado adelante las tareas, sin claudicar ante las
dificultades, muchas veces desmedidas, en las que las desarrollaron.

A cada institucin de la Educacin Tcnico Profesional, Centros de Formacin Profesional,

Escuelas Tcnicas, Escuelas Agrarias, Centros de Educacin Agraria y Centros de Educacin para
la Produccin Total.

A sus equipossupervisivos, directivos, sus docentes y auxiliares.

A los ms de 4.900 oferentes de Prcticas Profesionalizantes, organismos y empresas, pblicas

y privadas, universidades e institutos de investigacin que apoyan y posibilitan que 15.000
alumnos puedan desarrollar este campo formativo indito para la Educacin Pblica,
tendiendo puentes hacia el empleo genuino.

Un verdadero ejemplo de construccin plural y compromiso.

Y especialmente, a los alumnos de la Educacin Tcnico Profesional y sus familias.

Los que con apenas 12 aos inician el camino de su Educacin Secundaria en la Modalidad
Tcnica y Agraria apostando al esfuerzo del doble turno, de mltiples tareas, de los talleres, de
los entornos formativos, de los laboratorios y aulas, de los proyectos solidarios, proyectos
productivos y las Prcticas Profesionalizantes.

Al esfuerzo de un sptimo ao.

Los adultos que se acercan a cada Centro de Formacin Profesional buscando capacitarse para
el trabajo, mejorar su situacin y las de sus familias, sumando un enorme esfuerzo a la jornada
de trabajo diaria, muchas veces en condiciones precarias, apostando al futuro.
A los que no tienen empleo y vienen en busca de herramientas sin bajar los brazos.

Porque en ellos est el sentido de toda nuestra tarea docente.

Muy lejos de las banalizaciones mediticas, de las discusiones superficiales, de funcionarios

tomando determinaciones sobre reas que desconocen profundamente, hablando de la
eficiencia, de los talentos, de la calidad cuando sus gestiones recientes arrojan resultados
escandalosos en sub-ejecuciones presupuestarias, desguace de lneas de trabajo histricas e
intentos de desmembramiento de la Educacin Tcnico Profesional.

Nosotros conocemos muy bien el pao. Atravesamos la dcada de los noventa resistiendo
desde nuestras instituciones su desmantelamiento. La descentralizacin del Sistema Educativo
iniciado en la Dictadura Militar junto con el desfinanciamiento del entonces Co.N.E.T., medida
tomada por el Ministro de Economa Jos Martnez de Hoz, fue el precedente que posibilit
que la Ley Federal de Educacin sancionada en 1993 borrara a la Educacin Tcnico Profesional
de la Educacin Argentina.

Lo que vino despus lo conocemos y todava estamos pagando las consecuencias.

Doce aos nos llev como sociedad, retomar el proyecto de Manuel Belgrano, de Otto Krause,
y de tantos argentinos que tuvieron la conviccin que solo con el desarrollo industrial del pas
se alcanzara la verdadera independencia, la generacin de trabajo y el bienestar de su Pueblo.

La sancin de la Ley 26.058 Ley Nacional de Educacin Tcnico Profesional en el ao 2005

levant las banderas fundacionales de la Nacin. Recuperamos nuestra identidad.

Desde entonces, y en poco ms de diez aos, las instituciones de la modalidad se han duplicado
al igual que su matrcula, como tambin la emisin de ttulos tcnicos y certificados de
formacin profesional.

Un gran crecimiento para los tiempos educativos, que sabemos no son los tiempos polticos.

Nos cansamos de escuchar en cada campaa electoral que es necesario sostener las polticas en
el tiempo, que la Educacin es una Poltica de Estado, que tal o cual pas es el espejo en el que
hay que mirarse.

Y tantas cosas

Sabemos que no hay secretos. Que es necesario invertir fuerte y sostenidamente en el tiempo
para mejorar las condiciones de los entornos pedaggicos, la infraestructura, la
profesionalizacin docente, la incorporacin de tecnologa. Que solo as se mejora la Calidad
Educativa.

Sin embargo, con gran preocupacin, asistimos hoy a mltiples y constantes seales de alerta.

Entre muchas:

Sub-ejecucin del Fondo de Financiamiento de la ETP

En el ao 2016 el I.N.E.T. ejecut solo el 17% del Fondo para el Financiamiento de la ETP. Fondo
creado en la Ley N 26.058 art 52..ser financiado con un monto anual que no podr ser
inferior al CERO COMA DOS POR CIENTO (0,2%) del total de los Ingresos Corrientes previstos en
el Presupuesto Anual Consolidado para el Sector Pblico Nacional, que se computarn en forma
adicional a los recursos que el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa tiene asignados a
otros programas de inversin en escuelas...

Concretamente, ms de 2.300 millones de pesos que deban llegar a los alumnos de la ETP, se
han perdido.

Las polticas impuestas en forma inconsulta desde el I.N.E.T., la imposicin de un Fondo

Rotativo y otras medidas impulsadas por la gestin del entonces Director Ejecutivo, y hoy
Director General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, han desfinanciado,
una vez ms, a la modalidad.

Las perspectivas para el ao en curso no son muy diferentes.

Desarticulacin de la Educacin Tcnico Profesional como unidad conceptual

A fines del 2016 se intenta impulsar de forma espuria la creacin de la Agencia de Talentos,
pretendiendo quedarse con la Formacin Profesional y la Educacin Tcnica
Superior,sacndolo de la rbita del I.N.E.T. en abierta violacin a la Ley 26.058, por supuesto
captando los fondos. La resistencia del Sistema Educativo y el apoyo de los medios periodsticos
dando difusin fueron determinantes para que no se concrete.

Pero sigue en agenda

Plan Maestro.

La propuesta presentada desconoce lisa y llanamente a la Ley Nacional N 26.058 como marco
normativo vigente. En el captulo 6 Educacin y Trabajo, el rol las Escuelas Tcnicas y
Agrarias es casi nulo. Se proponen metas con muy poca seriedad.

La lista sigue

En nosotros, la Comunidad Educativa de la ETP y la sociedad en su conjunto, recae una vez ms

la responsabilidad de su sostenimiento, la defensa de su identidad, la mejora constante y el
crecimiento sostenido.

En los consensos y en los disensos.

Nuestro pas necesita duplicar, en la prxima dcada el nmero de certificados y ttulos de la

ETP, para alcanzar cuantitativamente el nivel de los recursos humanos propio de los pases
industrializados. Tambin requiere una mejora cualitativa que est directamente vinculada a la
inversin, al sostenimiento de las trayectorias educativas, a la profesionalizacin docentes, a la
vinculacin con el sector socio-productivo.

El rumbo futuro de la Educacin Tcnico Profesional de la provincia de Buenos Aires afectar

definitivamente a la del pas.

Redoblemos el esfuerzo y compromiso por el desarrollo de la Educacin Tcnico Profesional.

Desde cada lugar donde estemos, siempre.

Gerardo Marchesini