Percepcin

del espacio


Percepcin:
Es la funcin psquica que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir,
elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno.

Espacio:
El espacio es aquello que nos rodea: Objetos, elementos, personas, etc.
Es el medio en el que nos movemos y transcurre el movimiento.
Lo percibimos siempre que haya elementos que lo definan (objetos, un mvil,
nosotros mismos)

Medios por los cuales percibimos el espacio
Visual: es el mas importante, percibimos el espacio principalmente por la
visin
Auditivo: Cobra especial importancia en ausencia del sistema visual.
Vestibular: nos informa la posicin y el desplazamiento de nuestro cuerpo en el
espacio.
Propioceptivo tctil
o Postura del observador; la posicin relativa de las diversas partes del
cuerpo
o Desplazamiento del observador de uno o varios de sus miembros.
o Superficies fsicas encontradas por el observador y todas las
propiedades de las mismas: rigidez, resistencia, presin, etc..
o Memoria: en ausencia de la vista, podemos memorizar y reproducir
recorridos en el espacio.

Que es la percepcin espacial?

Supone la comprensin y adaptacin de nuestro cuerpo el espacio. Atendiendo
a las relaciones del cuerpo con el espacio, podemos definir la percepcin
espacial como: La comprensin y vivencia, del conjunto de relaciones de
nuestro cuerpo en el espacio, los otros, los objetos y sus manifestaciones y
cualidades.

Para Wallon (1984), la percepcin espacial:
Es la toma de conciencia del sujeto de su situacin y de sus posibles
situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetos que en l se
encuentran.

Segn Coste (1979)
La percepcin espacial permite al nio la idea de percepcin del mundo en su
totalidad, a partir de la referencia de su propio cuerpo.
 Para que el nio empiece a percibir el espacio es necesario que produzca la
separacin entre su yo y el mundo que le rodea.

El espacio se construye en el nio, paralelamente a la elaboracin de la
percepcin y conciencia corporal.


Organizacin espacial:
Es el resultado del conjunto de relaciones espaciales (Castaer y Camerino, 1991;
Lpez, 1992).

La organizacin espacial del nio evoluciona a partir:

Una localizacin egocntrica: no distingue el espacio que ocupa su cuerpo, con
el que ocupan los objetos que le rodean.
Una localizacin objetiva: es capaz de discriminar el espacio ocupado por su
cuerpo y por cada objeto.

La percepcin espacial se apoya en dos conceptos
La orientacin y la estructuracin espacial.
Constituyen los pilares que posibilitan al nio organizar sus movimientos en el
espacio.

Orientacin espacial:
La orientacin espacial es:
Aptitud para mantener constante la localizacin del propio cuerpo tanto en
funcin de la posicin de los objetos en el espacio.
Posicionar esos objetos en funcin de la propia posicin del cuerpo (Castaer,
2001)

Consideraciones orientacin espacial:
El esquema corporal est ntimamente relacionado con la orientacin del
espacio.
Una correcta orientacin espacial depender de conocimiento y la
estructuracin del esquema corporal
El nio no puede saber si los objetos estn arriba o abajo, o delante o detrs, si
antes no ha aprendido que la cabeza est arriba, los pies abajo, la espalda
detrs y la barriga delante.
Esto implica que el nio no ubica los objetos en el espacio porque no tiene bien
estructurado el esquema corporal, pues en una primera instancia slo se
puede estructurar el espacio a partir del cuerpo.

En definitiva, la orientacin espacial es: la capacidad que tenemos para comprender
la situacin de nuestro cuerpo en el espacio, en relacin con los objetos y estos con
nuestro cuerpo.



Estructuracin espacial:
Se apoya en la orientacin espacial y es posterior a ella.

Para Castaer y Camerino (1991)
Responde a la necesidad de situar, en funcin de una perspectiva dada, los
objetos o elementos de un mismo objeto, con relacin a los dems.
En ella, el nio no tiene necesidad explcita de referirse a su propio cuerpo.

Relaciones topologicas:

Son relaciones cualitativas elementales que existen entre los objetos: Transcurre
desde el nacimiento hasta los tres aos y en principio se limita al campo visual y a las
posibilidades motrices del nio.

1.- VECINDAD: Relacin de cercana entre los objetos.
2.- SEPARACION: Relacin entre un grupo de objetos que se hallan dispersos.
3.- ORDEN O SUCESIN ESPACIAL: Relacin que guardan un grupo de objetos
respecto a un sistema de referencia.
4.- CONTINUIDAD: Relacin en la que aparecen una sucesin constante de elementos.
5.- ENVOLVIMIENTO: Relacin en que un sujeto u objeto rodea a otro.


Relaciones euclidianas o mtricas:

Entre los tres y siete aos se va consolidando el esquema corporal favoreciendo las
relaciones espaciales y adquiriendo las nociones de:

Tamao: grande, pequeo, mediano, alto, bajo
Direccin: a, hasta, desde, aqu, all.
Situacin: dentro, fuera, encima, debajo.
Orientacin: derecha, izq., arriba, abajo, delante, detrs.

Relaciones proyectivas:
Responden a la necesidad de situar los objetos o los elementos de un mismo objeto
con relacin a los otros en una perspectiva dada.

Se da en aquellos casos en los que existe una necesidad de situar a los objetos en
relacin a otros, por lo tanto se adquiere el concepto de perspectiva, en el que
permaneciendo los objetos o sujetos inamovibles, respecto a un sistema de referencia,
cambiar la relacin entre los objetos.


La evolucin del espacio en el nio

La nocin de espacio no es innata, sino que se construye a travs de la accin y de
mltiples datos sensoriales. Unas nociones presentan menor dificultad y otras, ms
complejas, no se adquieren hasta el perodo de las operaciones concretas.

El espacio no es solamente un espacio de accin y desplazamientos; es necesario
interiorizacin para poder convertirlo en un espacio de representacin y, para ello, se
requiere:
Su organizacin a travs del esquema corporal y de la experiencia personal.
Sistemas receptores sensoriales que informen de las propiedades espaciales
del medio; para ello, se dispone del sistema visual y del sistema tctil-
kinestsico, que permiten percibir las caractersticas de los objetos.
Capacidad de simbolizacin y madurez mental para acceder al espacio
conceptual.

Piaget, seala que, para comprender la evolucin del espacio en el pequeo, hay que
tener en cuenta las evolucin y construccin del mismo a partir de dos planos: un
plano perceptivo o sensorio-motor y un plano representativo o intelectual. Estos
planos dan lugar a dos grandes etapas en la elaboracin del espacio:

1. Etapa del espacio perceptivo(hasta los siete aos).
2. Etapa del espacio representativo (hasta los once o doce aos).

El espacio perceptivo es un espacio prctico elaborado a partir de las acciones y
exploraciones sensoriales, pero no es espacio representado intelectualmente.
Durante los dos primeros aos, el espacio del nio es un espacio vivido afectivamente
y orientado en funcin de sus propias necesidades. En los primeros meses de vida se
reduce a exploraciones bucales, visuales, tctiles; puede hablar, entonces, de un
espacio bucal o, un poco ms tarde, de un espacio prximo o espacio parcial.
Entre los dieciocho meses y los dos aparece la permanencia de objeto y, con ella, la
memoria espacial; el nio puede buscar un objeto desaparecido, aunque se cambie de
lugar sin que l lo vea. Esto indica que puede representarse el trayecto invisible
recorrido por el espacio exterior a l, reconocer los lugares que ha recorrido,
sabr adnde va y dnde estn ubicadas las cosas, y las reclamar aunque estn fuera
de su alcance; lentamente ir accediendo al espacio total.

Aunque el espacio va siendo interiorizado y representado, sin embargo, antes de los
siete aos todava permanece ligado a las acciones y las exploraciones, no estn
suficientemente interiorizado; es un espacio concreto , y abstracciones reflexivas. Se
servir tambin del lenguaje que, poco a poco, ir adquiriendo, y comprender lo que
es alto, grande, ancho, la izquierda, la derecha.
El espacio representativo, tambin llamado intelectual o racional, se construye a
partir de los siete u ocho aos, cuando el pequeo logra desligarlo de las acciones y
exploraciones e interiorizarlo. A partir de este momento se puede hablar de un
espacio intelectualmente representado.


Desarrollo Evolutivo de la Orientacin Espacial

Primeros meses: el espacio es muy restringido, al caminar se amplia.
Segundo ao: comparte el espacio con los dems y va estableciendo relaciones
con los objetos.
De 3 a 6 aos: va reconociendo espacios y formas geomtricos, la nocin de
oblicuidad, de derecha e izquierda, nociones bsicas espaciales.
De 6 a 12 aos: adquiere la nocin de espacio euclidiano en el que se respetan
proporciones y dimensiones.

Tener una buena percepcin del espacio implica:

Ser capar de situarse en el espacio
Ser capaz de moverme en este espacio
Ser capaz de orientarme en este espacio
Poder tomar direcciones mltiples
Analizar situaciones y representarlas



Bibliografa

TRIGO, EUGENIA (2000): Fundamentos de la Motricidad. Madrid. Gymnos.
ENESCO ARANA, ILEANA (1983): El desarrollo de conceptos espaciales. Un
estudio transcultural. Madrid. Editorial de la Universidad Complutense de Madrid.
HOLLOWAY, G.E.T. (1969): Concepcin del espacio en el nio segn Piaget.
Buenos Aires. Paids.